《只有一个地球》第一课时教案
《只有一个地球》第一课时教案设计
刘凤群
教案背景：
由于人们环保意识淡薄，滥用资源，乱砍乱伐，我们原先美丽可爱的地球变得惨不忍睹，环保越来越恶劣，我们仿佛听到了地球母亲在哭泣，保护地球的意识是多么重要呀！
教材分析：
《只有一个地球》是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。
文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。
本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。
作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球——人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。
教学目标：
1、能正确读写课文中出现的生字和词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知课文，概括文章的主要内容，并掌握概括文章主要内容的方法。
教具准备：教材、多媒体展示图片
教学重、难点：
1、重点：对极个别生字词的把握和理解；
2、难点：对课题的导入方法、解说要巧妙得当，学生对课文主要内容的归纳总结。
教学方法：
课前，经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：教师只是一个引导者、促进者、合作者的角色，重在引导学生自主学习，掌握方法。
《只有一个地球》一文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”，我让学生抓住主线引导学生从“可爱”和“破碎”两方面进行分组合作学习，突破难点。
第一课时
教学过程
一、谜语导入，提示课题，明确目标：
1、同学们想猜谜语吗？：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）［板书：地球］
2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？
△小结：同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”［板书：只有一个］，大声地读课题。
这篇文章的体裁是什么？[板书:说明文] 本文就是说明一个地球。
二、初读课文，学习生字
１、师：自由朗读课文，自学生字
好，现在老师就来检查一下同学们的预习情况。
（课件出示生字）
2、师：现在开火车读词语，其他同学认真听他有没有读错的词语。
（课件出示词语）
个别读，集体读
△小结：同学们掌握词语掌握得很好，刚才说了这是一篇说明文，要说明的问题就是只有一个地球。
三、再读课文，梳理内容，概括大意
1、师：请同学们快速默读一遍课文，看看课文为了说明只有一个地球，是从那几个方面来写关于地球的？请你归纳出来。
（归纳出来的小组请组长举手示意我好吗！）
小组长：……（回答）略……
老师：根据回答做出点评。
2、总结：读完课文，我认为课文是从这几个方面来描写地球的：首先描写了“地球美丽而渺小”，接着描写了“自然资源是有限的”，然后描写了“目前人类无法移居到其它星球”。
最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢？（教师板书，课件出示相关板书内容）
2、提问：你能根据描述地球的这四个方面来概括文章的主要内容吗？
学生：……（回答）略……
老师：根据学生回答做出及时评价。
小结：像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。
3、师：文章中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？ 学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
（课件出示，板书，学生画出这句话）
6、指导朗读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
三、小结：
1、好了，同学们，这节课我们学习了《只有一个地球》，学习了一些生字词，初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的，还找到了中心句，那么哪些地方说地球可爱？哪些地方她很容易破碎？下节课我们继续热聊！
2、布置家庭作业。
板书设计
只有一个地球
美丽而又渺小
自然资源有限
无法移居
保护地球
教学反思：
第一课时的教学，我通过让学生猜谜导入，激发他们的学习兴趣，投影出示地球图片，让学生对地球有初步认识。
但整个教学都是以解决生字新词教学，读通读顺课文，整体感知课文，学会概括文章内容为主。
学生能根据老师提出的要求，积极参与到课文学习中来，整节课，学生的学习兴趣很浓，学习效果《只有一个地球》是一篇介绍有关地球知识的说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条理清晰，说服力强。
在课前我布置学生搜集了相关资料，让学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。
在教学中我通过多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的热爱。
很好。
只有一个地球第1课时精品教案
《只有一个地球》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容以及表达的主要观点。
3.初步了解作者提出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”的原因。
【教学重点】默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容以及表达的主要观点。
【教学难点】初步了解作者提出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”的原因。
【教学过程】一、课程导入1.猜谜导入：有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
(打一自然物)谜底：地球。
2.过渡：我们生活在地球上，同学们对地球了解多少呢？今天我们就一起来学习课文《只有一个地球》。
想一想课题中的“只有”是什么意思呢？（学生自由表达）（板书：只有一个地球）3.学生齐读课题。
设计意图：利用谜语导入，调动学生的学习积极性，引出本节课的学习内容。
二、整体感知听读任务听读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。
巩固容易读错的字音。
（随文识字）áo cuǐcàn cìxié遨璀璨赐胁设计意图：初读正音，扫清阅读障碍。
三、问题探究过渡：作者介绍了地球的哪些信息？要表达怎样的观点呢？我们一起来探究吧！（一）合作探究1.探究任务抓关键句，梳理课文脉络，把握文章的主要内容及主要观点。
2.探究方法（1）默读课文，从每个自然段中找出最能概括整段话意思的关键句。
（2）合并相关段落，概括每部分的主要内容。
（3）小组内思考并交流作者要表达的主要观点是什么。
（4）小组代表发言展示成果，教师引导、总结。
3.探究活动➢找关键句并概括每部分的主要内容。
引导：从每个自然段中找出最能概括整段话意思的关键句。
预设：第1自然段——地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
第2自然段——同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
第3自然段——地球所拥有的自然资源也是有限的。
《只有一个地球》教案设计(优秀5篇)
《只有一个地球》教案设计（优秀5篇）六年级上册《只有一个地球》课文教案篇一教学目标：1、学会10个生字，正确读写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、没想、移民、目睹、和蔼可亲等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。
2、师：为什么会提出这样的口号呢？二、初读课文，了解大意：师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。
1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。
2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。
三、精读课文，感悟中心：师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟，，渺小而不起眼，但宇航员遨游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）全班齐读。
师：宇航员为什么会发出这样的感叹？（一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
为什么把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，那样可爱，那样美丽。
我们要赞美它、热爱它。
带着你的理解有感情地朗读这段。
（二）感悟地球的“渺小”，学习列数字，打比方的说明方法。
（三）①师：为什么说地球的自然资源是有限的？②师：如何理解“本来”？生态灾难会给人类生存带来怎样的威胁？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？③师小结：人类对待不可再生资源是不加节制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了巨大的灾难与伤害。
有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤怒和惋惜，让人类清醒吧！（四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。
六年级语文《只有一个地球》教案优秀10篇
六年级语文《只有一个地球》教案优秀10篇六年级语文《只有一个地球》教案篇一教学目标：1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的。
感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
活动二：论证地球是人类唯一的家园1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？⑴如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。
3到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。
那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。
⑴老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。
只有一个地球教案(3篇)
只有一个地球教案(3篇)《只有一个地球》教学教案篇一教学目的：理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。
朗读课文，表达自己学后的感受。
教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学难点：通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学过程：一、衔接上文：1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。
2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。
二是生态资源是有限的。
三是不能移居到别的星球。
四是精心保护地球。
一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。
尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。
第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。
地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。
小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？1、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。
2、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。
造成的白色污染。
3、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。
4、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。
二、导入新课：现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。
要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的'星球上去。
组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。
小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。
《只有一个地球》教案第一课时
板块三品析“美丽”、“渺小”
1.出示学习提示：
默读第1、2自然段，思考：课文是怎样将“地球美丽又渺小”描写清楚的？画出相关语句。
学情分析
六年级有一定的知识积累，以及基本的文本分析能力，但因说明文不好理解。老师需要进行加以引导。基于以上教材以及学情分析，我将设置如下三维目标，第一，会认会写蓝等字。并能够正确、流利、有感情地朗读课文。第二，我将采用朗读法、分小组探讨论多媒体等形式，让学生分析本文运用了什么样的说明方法,以及本文重点诉说的内容。这也是本次我的教学重点。第三，倡导学生保护地球生态环境。这也是我的教学难点。为了完成以上教学目标，突破难点，突出重点，我将采用分段朗读、小组合作探究等方式进行我的教学过程。
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（直接提取）
3、地球所拥有的自然资源也是有限的。（直接提取）
4、人类随意毁坏自然资源，严重威胁人类生存。（归纳概括）
5、我们能否移居到别的星球。（句式转换）
6、人类不能移居到别的星球上去。（归纳概括）
7、科学家设想建造移民基地并不现实。（归纳概括）
8、地球太可爱了，又太容易破碎了。（直接提取）
3.教师小结：这节课，我们共同学习了《只有一个地球》，通过圈画关键词句概括段落内容，了解课文主要内容，进而把握文章的主要观点。感受到了地球的美丽渺小，下节课我们接着品读文章的其他几方面，看看作者是怎样一步步得出文章的主要观点的。
板书设计
19只有一个地球
1-2美丽渺小
3-4资源有限
5-7无法移居
8-9保护地球
统编版语文六年级上册《19 只有一个地球》第一课时教案
19.只有一个地球教学目标1.能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。
2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
核心素养文化自信：在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。
语言应用：能抓住句子中的关键词，说出对句子的理解，体会说明文用词的准确、严谨。
思维能力：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。
审美创造：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重难点重点：把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果难点：联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
第一课时课时目标1.通读课文，了解课文内容。
学习本课生字。
2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。
核心素养文化自信：使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。
语言应用：找出有关的句子，了解课文运用了哪些说明方法。
思维能力：能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。
审美创造：增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。
教学重难点一、谈话导入，我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。
今天我们就一起来学习《只有一个地球》。
板书课题。
二、初读课文1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.学认字多音字“薄”的读音你会读吗？周围裹着一层薄báo薄báo的水蓝色“纱衣”。
bó薄弱日薄西山bò薄荷三、再读课文1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
公开课《只有一个地球》教案
公开课《只有一个地球》教案公开课《只有一个地球》教案1一、教学目标。
（一）理解课文内容，提高认识，初步受到保护环境的教育。
（二）了解作者说明事理的方法。
（三）训练学生有感情地朗读课文。
二、教学重点。
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意义。
三、教学难点。
理解有关地球知识和自然资源等知识的专用词语。
四、教学用具：多媒体课件地球仪五、教学过程。
（一）复习。
（听写词语）（二）讲读第一部分。
1、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
根据问题学生自由读课文，然读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。
（板书：美丽而又渺小）2、多媒体课件播放宇航员在太空拍摄的地球图，学生讨论地球的美丽。
重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。
如：“纹痕相互交错”。
3、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。
）4、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。
（地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
）作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。
（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。
）5、指名读第一段，加深理解。
教师小结引出下文。
通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。
我们应该珍惜它，爱护它。
但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。
（三）讲读第二段。
1、指名读第二段。
边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。
（地球所拥有的自然资源也是有限的。
）什么是有限的？（有一定的限度。
第19课《只有一个地球》第一课时公开课一等奖创新教案
第19课《只有一个地球》第一课时公开课一等奖创新教案只有一个地球第一课时【学习目标】1.认识并会写“莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、赌"生字，能正确读写“遨游、晶莹、交错、和蔼、璀璨、渺小、恩赐、慷慨”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.概括文意，把握故事情节。
【教学重难点】重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。
难点：初步感知文意，了解课文内容。
【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：1.播放歌曲《地球你好吗》。
“当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。
当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。
当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。
当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光。
当玩具变成你的衣裳，从此没有天真幻想。
当贪婪拼命地追逐，没有动物与你歌唱。
让我们一起热爱吧，让我们一起唱，让我们一起呼唤，地球你好吗？"同学们，地球是我们美丽的家园、人类唯一能够生存的家园——地球,我们要珍爱和保护地球。
今天，我们就一起学习《只有一个地球》。
2.揭示课题学生齐读课题3.了解创作背景字词梳理：1.认读会写生字词，交流识字方法。
石+广=矿目+者=睹忄+康=慷换一换：资-次+代=贷慨-既+不=怀篮-监+干=竿2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。
（1）指导写字：①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势）②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（2）重点指导“莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、赌”的书写。
莹：上小下大，“玉"最有一笔要稍长些。
裹：上小下大，注意笔画要舒展、紧凑。
篮：“监”最后一笔要长一些。
蔼：“艹"要小，下部要匀称。
资：“次”要舒展，“贝"要紧凑。
矿：“石”要小，“广"要舒展一些。
慷：“忄”要小，“康"最后一笔捺要舒展有力。
《只有一个地球》教案(最新8篇)
《只有一个地球》教案(最新8篇)只有一个地球教案篇一一、教学目标：1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。
2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。
3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。
4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
二、教学重难点：1、了解为什么不能破坏地球的自然资源。
2、理解题目只有一个地球的含义；从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。
三、教学准备：1、多媒体课件，交互式络教室。
2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料。
第一课时一、导入新课，揭题。
1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？学生回答。
（引到在地球上）2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。
板书：地球让我们深情的呼唤：地球，你好！3、揭题：同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。
补完课题：只有一个地球。
4、指导读题。
谈话：读了课题你有什么感受？你又有什么疑问？二、初读课文，理清层次1、提出初读要求：①轻读课文，读准字音，读通句子。
②边读边思每个自然段的意思。
③想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
2、学生初读。
3、检查初读结果①指名分节读课文，相机正音通句。
②交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。
相机板书：可爱渺小资源有限人类移居精心保护三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。
1、创设情境：老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景。
（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）2、交流：同学们你们看到了什么？3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
13.只有一个地球-教案(第一课时)
13 只有一个地球【教学目标】1、学会10个生字，正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”、“恩赐”、“节制”、“枯竭”、“滥用”、“威胁”、“指望”、“设想”、“移民”、“破碎”、“目睹”、“和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重难点】1、学习生字，理解词义。
2、认清“璀璨”“慷慨”的字型。
3、初步了解课文内容，理清课文脉络。
【课时安排】3课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课1、出示课题：13、只有一个地球。
(媒体出示)2、指名读。
3、根据课题质疑。
(问题预设：每个人都知道地球只有唯一的一个，为什么要在课题中强调只有一个地球？)4、师：“只有一个地球”，这是1972年瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。
本文以此为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识。
现在，就让我们一起来学习这篇课文。
说明：开门见山，导入新课。
从学生的质疑出发，简述课题的由来，介绍课文体裁，简介课文内容，引起学生兴趣。
二、初读课文1、根据预习要求，自学课文。
(1)媒体出示预习要求：a.读准字音，读通课文。
b.用学过的方法理解词语意思。
c.思考课文从人类生存的角度介绍了地球的哪些知识。
(2)学生自学课文。
2、交流自学情况。
(1)媒体出示生字：遨(áo)游、渺(miáo)小、璀(cuǐ)璨(càn)、慷(kāng)慨(kǎi)(2)齐读生字，交流词义。
(媒体出示)遨游：漫游，游历。
反义词：渺小——庞大璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
慷慨：不吝惜。
(3)“璨”字型指导：(媒体出示田字格)(4)出示词语，齐读：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲(5)指名解释词语：晶莹：光亮而透明。