大班心理健康：快乐就在身边(教案+反思)
1、快乐就在身边心理健康教育教案
1、快乐就在身边心理健康教育教案一、教学内容本课教材来自心理健康教育系列，章节为《快乐就在身边》。
教学内容主要包括：认识快乐的本质，学会发现身边的快乐，培养积极的人生态度，提高心理健康水平。
二、教学目标1. 让学生理解快乐的本质，认识到快乐其实就在身边；2. 培养学生发现和珍惜身边快乐的意识，提高生活质量；3. 引导学生树立积极的人生态度，增强心理素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生深刻理解快乐的本质，学会从生活中发现快乐；2. 教学重点：培养学生积极的人生态度，提高心理健康水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的快乐故事，引发学生对快乐的思考，激发学习兴趣；2. 新课导入：介绍快乐的本质，引导学生认识到快乐就在身边；3. 案例分析：分析身边的人物和事物，让学生学会发现和珍惜快乐；4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中寻找快乐，培养学生积极的人生态度；6. 课堂练习：设计一些有关发现和分享快乐的练习题，巩固所学知识；7. 课后作业：布置一道关于发现身边快乐的作业，让学生课后思考。
六、板书设计1. 快乐的本质；2. 发现身边的快乐；3. 积极的人生态度。
七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于你发现的身边快乐的作文，不少于300字；2. 答案：学生根据自己的实际生活经历，描述身边的小事带来的快乐，表达出积极的人生态度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标的达成情况，发现问题，为下一步教学提供改进方向；2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注身边的快乐，学会分享和传递快乐，提高心理健康水平。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景的构建教案中提到的教学内容引入是通过一个发生在身边的快乐故事来引发学生对快乐的思考。
这个实践情景的构建是非常重要的，因为它能够激发学生的学习兴趣，让学生觉得所学内容与自己的生活息息相关。
大班心理健康我高兴我快乐教案反思
大班心理健康，我很开心，我快乐的教学案例反映大班心理健康我很高兴我的快乐教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，推广活动，教学反思等内容，欣赏故事内容，知道每个人都有几种共同的情感和表达，理解不同的情绪不同于身体，能正确表达和控制自己的情绪，学会有好心情，适合幼儿园老师参加大班健康活动课，快来看我快乐的教学计划。
活动目标：1.欣赏故事的内容，知道每个人都有几种常见的情感和表情，不同的情绪对身体有不同的影响。
2.能够正确表达和控制自己的情绪，并学会心情愉快。
3.初步学习，以缓解不愉快的情绪。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活，幸福生活的美好情感。
让孩子们知道幸福对他们的健康有益。
活动准备：1.多媒体，音乐《笑一个吧》2.微笑卡（相同数量的孩子）活动程序：首先，（玩表情符号）教幼童控制自己的日常生活中的情绪和不端行为。
1.呈现表情符号并进行“变脸”游戏，以激发孩子对学习的兴趣老师：老师给孩子们带来了几个表情。
孩子们看着它。
上面的表达是什么？（生气，微笑，悲伤）让我们做一个非常有趣的变脸游戏。
你想玩吗？但是，老师要求孩子们在游戏过程中睁开眼睛，并按照表情符号进行操作。
看看哪些孩子在回应，有多快？老师显示表情符号，孩子们一起做动作。
2.欣赏故事（老师在谈话时播放多媒体）有一个叫Yoyo的孩子总是喜欢发脾气，所以每个人都称他为“脾气暴躁的国王”。
有一天，幼儿园举行了绘画比赛，画了蓝天，白云和草，并在草地上添了两只鸡。
我想：我一定会占据首位。
游戏的结果出来了，我没有获得第一名。
他非常生气，'哇哇'，他哭了，擦了擦眼泪，双手紧握，肿胀起来。
放学后，没有人关心，他带着包回家。
在路上，当小狗吵闹，一些小狗正在玩耍时，它们很有趣。
当我看到它时，我去了长裤，想要玩它。
你还在生气，“去吧，谁在和你玩耍”，拿起书包，你会得到吵闹的鼻子，尖叫和大喊大叫，其他的小狗都害怕，跑来跑去，害怕哟他们也会发脾气。
2024年幼儿园大班心理健康教案快乐就在身边
2024年幼儿园大班心理健康教案快乐就在身边一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班心理健康教材第四章《发现生活中的快乐》，详细内容包括：引导幼儿观察生活中的快乐瞬间，学会分享和表达快乐，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让幼儿学会发现生活中的快乐，提高观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿积极向上的心态，懂得分享快乐。
3. 增进幼儿之间的友谊，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的快乐，分享给他人。
教学重点：培养幼儿发现生活中的快乐，形成积极向上的心态。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、音乐。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段生活中的快乐场景视频，引导幼儿观察并说出自己看到的快乐瞬间。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中的快乐图片，让幼儿学会表达自己的感受，并引导幼儿分享给其他同学。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己生活中的快乐瞬间，并与其他同学分享。
4. 分组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何分享快乐，增进友谊。
6. 音乐律动（10分钟）教师带领幼儿做快乐的音乐律动，感受快乐氛围。
六、板书设计1. 课程快乐就在身边2. 课程要点：学会发现生活中的快乐学会表达和分享快乐培养积极向上的心态七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的快乐瞬间，并分享给家人和朋友。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在分享快乐方面的进步，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达自己的快乐，分享给他人。
3. 作业设计：作业题目及答案的拓展性。
一、教学难点解析1. 培养幼儿表达快乐的能力教师需关注幼儿在课堂上的表达欲望，引导他们用语言、绘画等多种方式表达自己的快乐感受。
教师可以设置一些简单的问题，如：“你今天最快乐的时刻是什么？”让幼儿学会从生活中寻找快乐并表达出来。
大班心理健康快乐就在身边教案+反思
大班心理健康快乐就在身边教案+反思一、教学内容本节课选自大班心理健康教育教材的第四章《发现生活中的快乐》，具体内容包括：了解快乐的含义，学会从日常生活中寻找快乐，培养积极乐观的心态。
二、教学目标1. 知道快乐的含义，认识到快乐就在身边，学会从生活中寻找快乐。
2. 能够表达自己的快乐感受，与同伴分享快乐。
3. 培养积极乐观的心态，提高心理素质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解快乐的含义，学会从生活中寻找快乐。
难点：如何引导幼儿表达自己的快乐感受，培养积极乐观的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、快乐心情卡片、音乐播放设备。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师以生动有趣的故事《小兔子的快乐生活》引入，引导幼儿关注故事中小兔子的快乐来源，讨论如何从日常生活中寻找快乐。
2. 例题讲解教师出示快乐心情卡片，讲解卡片上的内容，引导幼儿认识到快乐就在身边，学会从生活中寻找快乐。
3. 随堂练习幼儿分成小组，讨论并分享自己的快乐经历，用画笔、彩纸等学具制作快乐心情卡片。
4. 课堂小结5. 情景剧表演教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿在角色扮演中体验快乐，培养积极乐观的心态。
教师与幼儿一起回顾本节课的学习过程，引导幼儿反思自己在寻找快乐方面的收获和不足。
六、板书设计1. 大快乐就在身边2. 副发现生活中的快乐3. 板书内容：快乐的含义快乐的来源学会寻找快乐培养积极乐观的心态七、作业设计1. 作业题目：我的快乐日记答案：请幼儿用画画或文字的形式，记录一周内的快乐时光，与家长分享。
2. 作业题目：快乐心情卡片答案：幼儿根据课堂学习，制作一张属于自己的快乐心情卡片，展示给家人和朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在寻找快乐方面的需求，针对幼儿的个体差异进行差异化教学。
2. 拓展延伸（1）组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的快乐生活，共同关注幼儿的心理健康。
大班心理健康快乐就在身边教案+反思
大班心理健康快乐就在身边教案+反思一、教学内容本节课选自大班心理健康教材第三章《发现生活中的快乐》，详细内容为第一课时《快乐就在身边》。
通过本节课的学习，学生能够认识到生活中处处充满快乐，学会发现和感受快乐，培养积极乐观的心态。
二、教学目标1. 让学生了解快乐的概念，认识到快乐就在自己身边。
2. 培养学生发现生活中快乐的能力，提高观察力和感受力。
3. 引导学生学会分享快乐，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现和感受生活中的快乐。
教学重点：培养学生积极乐观的心态，学会分享快乐。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示孩子们在日常生活中快乐的瞬间，引导学生关注生活中的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和故事，引导学生认识到快乐就在身边。
（2）教师提问：“你们在哪里找到过快乐？”让学生思考并回答。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生分小组，用画笔、彩纸等材料制作“快乐瓶”。
（2）小组成员互相分享自己的快乐经历，将快乐装进“快乐瓶”。
（1）各小组展示“快乐瓶”，分享快乐经历。
5. 课后实践（课后）学生回家后，与家人分享课堂所学，一起寻找生活中的快乐。
六、板书设计1. 快乐就在身边（1）概念理解（2）发现快乐（3）分享快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表现快乐的画。
（2）写一篇关于快乐的日记。
2. 答案：（1）画中表现出快乐的场景和人物。
（2）日记中描述自己在生活中找到的快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）课堂实践环节，学生参与度高，乐于分享。
（2）部分学生在发现快乐方面存在一定难度，需要教师个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找生活中的快乐”主题活动。
（2）鼓励学生与家人、朋友分享快乐，传递正能量。
（3）定期组织学生进行心理健康讲座，提高心理素质。
幼儿园大班心理健康教案快乐就在身边
幼儿园大班心理健康教案快乐就在身边一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班心理健康教材的第三章《发现生活中的快乐》，详细内容主要围绕如何引导幼儿观察和发现日常生活中的快乐，培养他们积极向上的心态。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察和发现生活中的快乐，提高他们的观察能力。
2. 培养幼儿积极向上的心态，使他们更加热爱生活。
3. 增进幼儿之间的友谊，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿学会观察和发现生活中的快乐。
教学重点：培养幼儿积极向上的心态，使他们更加热爱生活。
四、教具与学具准备教具：快乐心情卡片、故事书、音乐播放器。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事《快乐的小猪》引入本节课的主题，引导幼儿关注故事中小猪是如何发现生活中的快乐，并鼓励他们分享自己在生活中遇到的快乐事情。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示快乐心情卡片，引导幼儿观察卡片上的图片，说出图片中的快乐元素。
然后，教师邀请几名幼儿上台演示，通过实际操作，让幼儿学会发现生活中的快乐。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们用画笔、画纸等学具，创作一幅关于快乐的画作。
在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿发现生活中的快乐元素。
4. 小组讨论（5分钟）教师邀请各小组分享自己的画作，引导幼儿讨论如何在生活中发现快乐，并请他们举例说明。
六、板书设计1. 快乐就在身边2. 内容：（1）观察和发现生活中的快乐（2）积极向上的心态（3）热爱生活，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：我的快乐生活请幼儿用画笔和文字记录下本周在幼儿园或家庭中遇到的快乐事情，下周课堂上与大家分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿真实记录自己的快乐生活。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与家长分享所学内容，共同发现生活中的快乐。
（2）组织一次“快乐分享会”，让幼儿将自己在课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
大班心理健康快乐就在身边教案+反思
大班心理健康快乐就在身边教案+反思一、教学内容本节课的教学内容主要围绕大班心理健康教育中的“快乐就在身边”主题进行。
教材选用《幼儿园大班心理健康教育活动手册》第四章第三节“发现生活中的快乐”，通过讲解、实践和分享，引导幼儿认识到快乐是无处不在的，学会从日常生活中发现快乐。
二、教学目标1. 让幼儿认识到快乐的重要性，学会寻找和感受生活中的快乐。
2. 培养幼儿积极向上的心态，提高心理素质。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会从生活中发现快乐，培养积极向上的心态。
教学重点：引导幼儿认识到快乐的重要性，学会分享快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、快乐心情卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事《快乐的小猪》引入主题，引导幼儿关注故事中小猪的快乐来源，讨论如何才能像小猪一样快乐。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解生活中的快乐例子，如：和朋友一起玩、得到老师的表扬、帮助他人等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张快乐心情卡片，让幼儿在卡片上画出自己感受到的快乐场景，并分享给其他小朋友。
4. 主题活动（10分钟）教师组织“快乐接力”游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，增进友谊。
六、板书设计1. 快乐就在身边2. 内容：1）故事：快乐的小猪2）生活中的快乐例子3）快乐心情卡片4）快乐接力游戏七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的快乐请幼儿和家长一起，用一周的时间，记录下生活中的快乐瞬间，拍照或绘画，并附上简短的文字描述。
2. 答案示例：幼儿A：今天我和妈妈去公园玩，看到了美丽的花朵，还和小朋友一起玩滑滑梯，我很快乐！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本次活动中，幼儿积极参与，课堂氛围良好。
通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿认识到快乐的重要性，学会从生活中发现快乐。
但在活动中，部分幼儿对快乐的表述不够明确，需要教师进一步引导。
大班心理健康《让快乐常在》教案反思
大班心理健康《让快乐常在》教案反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一部分：教案及设计思路
一、活动背景
孩子进入大班，越来越有自己的主见和想法。
有的孩子文静甜美，但是面对另自己生气的事情却不知所措，有的孩子活泼开朗，遇到不开心的事情则会埋怨别人，有的孩子聪明伶俐，可是当有烦恼困惑他们的时候则选择乱发脾气。
无论是在操场还是在教室，总有一些不和谐的声音在耳边，有的可能只是为了一个皮球，一个椅子，有的可能是为了一本故事书，一张漂亮的贴纸。
孩子在处理矛盾的时候往往以自我为中心，不懂得如何抒发情绪以及正确的去解决它，因此设计了此次教案，通过情景再现、游戏、图片的形式引导幼儿正确看待矛盾，不愉快和生气。
二、活动目标：
1、了解多种情绪，正确面对和看待消极的情绪。
2、能大胆尝试用多种方式来调节和解决消极的情绪。
3、提高自己调控情绪的能力，体验与同伴友好相处的愉悦。
三、活动重难点分析：
根据大班的年龄特点，我将重点定为：能大胆尝试用多种方式来调节和解决消极的情绪。
难点定为：正确面对和看待消极的情绪，提高自己调控情绪的能力。
四、活动准备：
物质准备：图片情绪宝宝(高兴、生气、难过)两段情景视频，音乐《幸福拍手歌》，心情小贴士(音乐，拥抱，礼物等)，展板经验准备：有一定的自我调节情绪的经验，对《幸福拍手歌》较熟悉。
五、活动过程：
一、了解情绪的不同种类
1、出示3位情绪宝宝(高兴、生气、难过)的图片，让幼儿自由讨论想象他们可能发生了什么事情
2、教师小结：每个人都会遇到各种各样的事情，你可能会生气会难过，也有可能会遇到另你很开心的事情。
评析：本环节意在激发幼儿探讨的兴趣，让他们了解每个人都会有不同的情绪，这些都是很正常的。
二、正确面对和看待消极的情绪，尝试通过多种方式寻求和体验调节情绪的多样方法。
1、观看视频一，理解不同情绪的产生原因
(视频录像一：在班级里，大家都在自己玩游戏，有的在看书，有的在搭积木，还有的画画。
这时小狐狸来到班级，他也想玩积木，于是他坐到小熊旁边，看到旁边的框里没积木了，就把小熊刚搭的城堡迅速的给推倒了，小熊急的又哭又跳，一把把小狐狸推到了地上，小狐狸躺在地上也开始伤心的哭起来了。
)
(1)启发幼儿讨论：
你喜欢小狐狸和小熊的做法吗?为什么?
如果你是小狐狸你会怎么做?那如果你是小熊呢?
如果你是他们的同学，你看到了会怎么解决他们之间的矛盾呢?
(2)积极讲述自己的想法，理解每个人的消极情绪，并正确看待。
(3)观看视频二，理解正确的方法才能帮助大家带走坏情绪
(视频二：小狐狸和小熊这一幕被同学小兔子看到了，小兔子走过来扶起小狐狸，并为他擦干眼泪，轻轻的说道：“小狐狸，我知道你很喜欢玩积木对不对?”小狐狸委屈的点了点头，小兔子继续说：“我们知道你玩不到积木会很难过，但是你把小熊的城堡推倒了他也会很难过的。
”小狐狸想了想，点点头，轻轻的对小熊说：“小熊小熊，我只是想和你一起玩，对不起。
” 小熊赌气的说: “你把我的城堡推倒了我再也不想和你玩了!哼!”小兔子也为小熊擦干眼泪，心平气和的说：“我知道你的城堡被推倒了，我们都很难过，但是小狐狸想和你做好朋友的，想和你一起玩，你刚也把他推到了呢，我看他摔的很痛哦!”小熊听了后，不好意思的点点头说：“小狐狸，我也有不对，请你原谅我。
”说着两个好朋友又破涕为笑，高兴的拥抱在一起，他们高兴的一起唱起了《幸福拍手歌》。
)
教师小结：我们每个人都有不顺心的时候，遇到不开心的事情不能随便发脾气，而是要学会正确地去解决它，这样你才可以拥有更多的好朋友。
评析：本环节运用到的情景再现的视频比较贴近幼儿生活，能引起幼儿的共鸣，并用这种方式告诉幼儿要理解每个人的情绪，学会包容和接纳别人。
正确面对和看待消极的情绪。
三、结合生活经验，寻求和体验解决自我消极情绪的多样方法
(1)教师提出问题：
小朋友在生活中会碰到和小狐狸，小熊一样的烦心事吗?
你愿意和大家来分享下你开心或者不开心的事情吗?
(2)以小组为单位开一个心情商店，寻求调节情绪的好办法，为大家分忧解难。
(3)互动体验，以小组的形式借助音乐、肢体语言来为大家介绍调节情绪的好办法。
(4)教师根据每组的回答做相应的引导，并将大家提供的好办法用心情贴士的方式贴在展板上。
(如遇到教师没事先准备的，可以当场简单画一画。
)
教师小结：当别人情绪很糟糕的时候，我们可以听听音乐，讲一个笑话，给他一个温暖的拥抱以及送他一个礼物等来安慰帮助他走出不愉快的情绪，其实快乐就在我们身边!
评析：本环节让孩子以小组游戏的形式灵活发挥，引导幼儿学会关心他人，尝试积极乐观的来解决问题，大胆尝试用多种方式来调节和解决消极的情绪，提升幼儿调控情绪的能力，让幼儿明白快乐就在我们身边!
四、延伸活动，唱响《幸福拍手歌》
请孩子与教师拉成大圈圈，一起唱响《幸福拍手歌》，感受快乐的力量。
评析：这个环节把活动推入了高潮，让幼儿手拉手，唱响快乐之歌，真正的来体验和感受快乐带来的巨大力量!
第二部分：教案实施后的反思
1、活动中，我从观察不同的情绪宝宝入手，直观形象的让幼儿了解情绪的种类。
再从幼儿的生活出发，联系日常生活为他们展示视频“小狐狸和小熊”之间的一些事情，意在让幼儿可以联系到生活中，联系到自己。
知道不好的情绪会影响他人。
接着我让幼儿通过自己的生活经验来帮助他人调节、解决消极的情绪。
由于孩子已经进入大班，所以我让幼儿以小组游戏的方式积极讨论，用合作的方式来进行，来帮助别人排忧解难。
最后用心情小贴士(音乐，拥抱，礼物等)直观形象的来展示给幼儿解决消极情绪的好办法。
最后的《幸福拍手歌》更是把结尾推入了高潮，让幼儿真正切身的感受到快乐的力量!
2、在教学学活动过程中，我用启发性提问，让幼儿带着好奇心和疑问去逐步寻找答案，提倡让他们多说，多想，多思考的方式，来
逐步寻找问题的答案。
并抓住幼儿的回答有效的引导，根据幼儿提出的方法共同体验，感受排解消极情绪的多种方法。
3、该活动还可以延续到我们的区域游戏中，为孩子设立一个“心情商店”，孩子可以把一些不愿意表达的事情画一画投入我们的心情商店中，由我们的店员可以想各种方式来帮助他们解决，真正的做到将课堂内容带进生活!。