小组合作学习评价表
小组合作学习评价表(小组)
组别：组长：组员：
周次: 加分：减分：最后得分：
小组合作学习评价表（小组）
组别：组长：组员：
组别：组长：组员：
周次: 加分：减分：最后得分：
小组合作学习评价表（小组）
组别：组长：组员：
组别：组长：组员：
周次: 加分：减分：最后得分：
小组合作学习评价表（小组）
组别：组长：组员：
组别：组长：组员：
周次: 加分：减分：最后得分：
小组合作学习评价表（小组）
组别：组长：组员：
组别：组长：组员：
周次: 加分：减分：最后得分：
小组合作学习评价表（小组）
组别：组长：组员：
组别：组长：组员：
周次: 加分：减分：最后得分：
小组合作学习评价表（小组）
组别：组长：组员：。
组织合作学习评价量化表
组织合作学习评价量化表
1. 简介
本文档旨在提供一个组织合作研究评价量化表，以帮助评估学生在合作研究过程中的表现。
2. 评价标准
以下是评价学生合作研究的主要标准：
2.1 参与度 (20分)
- 主动参与合作研究活动的频率和质量
- 在小组讨论中提出有价值的观点和问题
- 充分利用合作研究的机会，主动参与小组活动
2.2 合作能力 (30分)
- 与他人建立积极的工作关系，展现出团队合作的精神
- 有效地分配任务和角色，在小组内共同完成任务
- 能够与他人有效沟通和协调，解决合作中的冲突
2.3 贡献度 (20分)
- 对小组合作的成果做出积极贡献
- 根据自己的能力和兴趣，承担合适的任务和责任
- 在合作研究过程中展现出个人的专业知识和技能
2.4 研究成果 (30分)
- 在合作研究过程中取得的具体成果和进步
- 对所学知识和技能的理解和应用能力的展示
- 能够将合作研究中的经验和教训应用到其他研究场景中
3. 评分细则
根据以上标准，每个标准按照一定的评分细则进行评分，最终将得分累加得出总分。
4. 总结
本评价量化表提供了对学生在组织合作研究中的表现进行综合评估的方法。
使用此评价表可以帮助教师和学生了解合作研究进程中的优势和改进点，并鼓励学生在合作研究中发挥积极作用和实现个人研究目标。
请根据具体的研究场景和要求进行调整和适应。
---
> 注意：本文档仅提供参考，请根据需求和具体情况进行修改和使用。
小组合作学习班级评价与衡量表
优秀组长
优秀组员
小组合作学习过程评价
新庄小学二年级
项目
指标
勇敢虎组
进步猫组
棒棒熊组
智慧兔组
作 业 宀 完 成
完成 情况
能按时完成作业，不拖 拉。加1分
作业 质量
书写整齐，错误少。力卩1分。
课 堂 表 现
合作 学习
认真思考、相互研讨、 积极展示、大胆发言， 回答正确。力卩2分
当堂 检测
当堂完成练习前三名 的小组、当堂检测全部 达标的小组。力卩2分
一次表彰奖励。
评价
新庄小学四年级
项目
指标
团结小组
爱心小组
快乐小组
智慧小组
作 业 宀 完 成
完成 情况
能按时完成作业，不拖 拉。加1分
作业 质量
书写整齐，错误少。力卩1分。
课 堂 表 现
合作 学习
认真思考、相互研讨、 积极展示、大胆发言， 回答正确。力卩2分
当堂 检测
当堂 检测
当堂完成练习前三名 的小组、当堂检测全部 达标的小组。力卩2分
兵教 兵
小组长能够耐心、有效 地辅导组内学习有困
难的同学。力卩2分
学 习 成 绩
进步 情况
对在每周的测验中，小 组内有进步的同学加 分。每进步1人加1分
总 分
一周结束，以各项指标的积分 多少来评价小组；学期结束， 以积分多少，作为评模、选优 的重要依据。每周评选一次
“优秀小组”、“优秀组长”、 “优秀组员”，每半学期进行
一次表彰奖励。
优秀小组
优秀组长
优秀组员
小组合作学习过程评价
新庄小学五年级
项目
指标
奋进组
小组合作学习评价表
总分
（100分）
第1组
■
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
（
第8组
9 9 9
总评价
备注
小组合作学习评价表
6024第（）周
小组合作学习评价表
第（ ）组：
组长：XXX组员：XXX、XXXsXXX XXX
< 期自 评互 评师 评备注
周一☆☆☆☆☆☆
周二☆☆☆☆☆☆
周三☆☆☆☆☆☆
周四☆☆☆☆☆☆
简要分析小组成绩和不足:
组长签名:
组员签名:
小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日
期：
评价
内容
小组内学生 分工明确
1
小组内学生
认真倾听、 互助互学
合作交流中能 解决问题
自主.合作、 探究的氛围
•
•
分值
组别
（20分）
的参与程度
（20分）
（20分）
（20分）
“小组合作学习评价表”O
次数：表示在小组内加分几次。加分
小组合作学习评价表
组别：第小组
小组子课题（活 动）名称
组长
组员
活动起止吋间
■
A.小组合作评价
组长所做组织工 作
很好
一般
差
小纽合作情况
很好
一般
]
差
小组活动中遇到什么困难.如何克服：
小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其究出之处是什么：
小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发:
周五
评价标准：
1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。
小组合作学习评价表格
小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。
5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。
4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不可以做到以上三点。
2分在班级内构成合作学习小组。
小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。
2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。
3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。
评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。
在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。
班级小组合作评价表
☆
☆
3、我能发挥自身的优势为小组提供必不可少的帮助，努力完成自己承担的任务。
☆
☆
☆
协作精神
4、我能积极配合小组开展活动，服从安排。
☆
☆
☆
5、我能积极地与组内、组间成员交互讨论，能完整、清晰地表达想法，尊重他人的意见和成果。
☆
☆
☆
6、在活动中，我和大家能互相学习和帮助，促进共同进步。
☆
☆
☆
创新和实践
小学小组合作学习评价表
班级：组名：时间：__________
组长：__________组员：________________________________________________
评价内容
自评
互评
师评
参与态度
1、认真参加每一次活动，对每一次活动始终保持深厚的兴趣。
☆
☆
☆
2、我能积极学习各种电脑、网络知识，能利用网络与他人进行交流。
班级小组合作评价表(总4页)
小学小组合作学习评价表
班级：_______ 时间：__________
小组名称
组长
组员
组长所做组织工作
1、组长能积极地为小组服务。
自评
互评
师评
2、能平均、合理地分配任务。
3、能做好材料的收集、整理工作。
小组合作情况
1、每个成员都能积极地参与小组活动。
2、每个成员都有自己明确的任务，并能认真地完成任务。
3、小组成员间能认真倾听，互助互学。
4、小组合作氛围愉快，合作效果好。
小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）
小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些
小组合作学习评价表
个人评价
小组加分
小组名称
姓名
自评
互评
次数
加分
总 分
教师评价：
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分?
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分?
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分
D.不能做到以上三点。2分
说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
5
4
3
2
合作交流中能解决问题
(20分)
自主、合作、探究的氛围
(20分)
总分
(100分)
第１组
第２组
第３组
第４组
第５组
第６组
第７组
第８组
第９组
备注
小组合作学习活动记录表
?????小组学习情况记录
姓名
自评得分
互评得分
亮点
对其它小组合作学习情况评价
组名
得分
优点
不足
?学生参与小组合作学习评分细则
参与小组学习活动的表现
次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。?
?小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日期：????????班级：????????教师：?????????
评价内容
分值
组别
小组内学生分工明确
(20分)
小组内学生的参与程度
(20分)
认真倾听、互助互学(20分)评价 等 级优良
中
差
总评
1、与其他同学合作与交流
小组合作学习评价量表
执教老师
授课班级
观察人
课题
观察视点
小组合作学习过程
观察内容（小组合作学习整个过程）
小组合作学习目标
小组合作学习的分工状况
小组合作学习的参与率
1.教师：
2.学生（从倾听、互动两个方面观察）：
教师提问次数？
指定回答人员角色及次数？
教师提问（）次
组长（）次
组员（）次
小合作学习的成果
对小组合作学习过程的建议
综合
评价优秀Leabharlann 良好一般差
授课时间：授课地点：
东营市实验学校小班化教学课题组
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有时会带着小组脱离任务。
×3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题解决
积极地和小组一起解决问题。
提供解决问题的建议。
有时会提供解决问题的建议。
选择不参与问题解决或做出决定。
×2
决策
领导小组做出公平的决定。
帮助小组做出决定。
有时会帮助小组做出决定。
有时给小组带来麻烦
×1
有时需要鼓励才能完成分配的任务。在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。
选择不参与。没有完成分配的任务。阻挠确定目标，并使小组远离要实现的目标。
×5
共享
根据主题分享很多想法，贡献很多合适的信息，鼓励其他成员共享思想观点。
得到鼓励会分享我的想法，愿意所有的成员都共享思想观点。
受到鼓励时不时地分享想法，愿意大多数的小组成员一起分享想法。
不愿意分享我的想法，因此对小组讨论没有什么贡献。在其他人分享观点的时候，常常打断他们。
×5
倾听
在听与说之间表现得很平衡。
能听别人说，对他人的感受和想法比较在意。
有时会听其他人说，有时会考虑到他人的感受和想法。
不听别人说，不顾及别人的感受和想法。
×4
协作
帮助小组一起工作得更好。
参与进行一些变化，以便小组更好地在一起工作。
小组合作学习评价表
前言：一节课结束了，你们的收获一定非常多吧。在这节课中你有没有和同学一起学习一起进步呢？请诚实认真地完成下面的表格，给自己和他人一个公正的分数，好吗？
4
3
2
1
权重
自评
他评
贡献
总是积极参与讨论，为小组作贡献。接受并完成了所有要求我的任务。帮助本小组确定任务，带领小组实现目标。
参与小组的讨论，为小组作贡献，完成了分配的任务，帮助确立和实现目标。