小学英语精美论文-如何有效开展小学英语课外活动_通用版
小学英语精美教学论文-拓展教学 开拓思维 提高英语实用性_通用版
拓展教学开拓思维提高英语实用性摘要：学生的英语教材修订换版相对滞后。
教材中的英语难与社会充分接轨。
为顺应时代发展，教师在教学过程中就要灵活地对教学内容进行补充、拓展、开发和创新。
本文从如何拓宽语言环境，如何拓展教学、开拓思维来谈论如何提高英语实用性。
关键字：语言环境拓展教学开拓思维英语语言运用英语实用性社会瞬息万变，而学生的英语教材修订换版相对滞后。
倘若教师在教学过程中仍然照本宣科，势必影响学生的英语学习效果。
学生学到的英语将难与社会充分接轨，生活中很多日常所见的琐事学生将很难用英语表达清楚并表达到位。
因此，教师不应是“教教材”而应是“用教材”诱导学生学以致用。
为顺应时代的发展，在英语教学过程中，教师就要灵活地对教学内容进行补充、拓展、开发和创新。
教学内容在与教材相联系的同时，还要与学生的生活实际相联系，拓宽学生的英语学习空间，从而提高学生的英语语用能力，提高英语实用性。
一、拓宽语言环境英语并非是我们的母语。
固中国人学习英语都缺乏语言环境。
语言的真实意义体现在语境之中。
因此，我们只能尽可能地为学生创设全面丰富的语言运用环境。
1.校园班级英语乐园我爱看小学生生性活泼可爱，校园班级是他们学习的主阵地。
为充分利用好这块主阵地，校园内各班特设英语乐园。
卡通图案，动漫故事，趣味英语，并给英语乐园赋予好听的名字。
如：“Happy show”“English House”“Happy English”“English Snack”等。
英语乐园版面定期更新，学生们流连忘返的同时，还能不断地拓宽英语知识面，并汲取英语知识营养。
2.课堂教学情境我爱学英语课堂教学是小学生学习英语的大本营。
小学阶段的英语学习是基础学习。
在这基础学习的关键期，教师应充分激发和调动学生的学习兴趣与积极性。
教师应根据教学内容，借助多媒体创设各样生活情境，或借助一些实物将教室布置成麦当劳店、动物园、商场、医院、电影院等等，使英语教学与生活融为一体，让学生在较真实自然的语言环境中热爱英语、学习英语、运用英语。
小学英语课外活动的组织与开展
小学英语课外活动的组织与开展一、引言英语课外活动是英语教学的重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸。
通过英语课外活动，学生可以更好地应用所学知识，提高英语综合能力，同时培养他们的学习兴趣和自信心。
本文将探讨小学英语课外活动的组织与开展，旨在为小学英语教学提供有益的参考。
二、小学英语课外活动的组织1.确定活动主题：根据学生的兴趣和需求，确定适合小学生的英语课外活动主题，如英语歌曲演唱、英语故事会、英语角等。
2.成立活动小组：根据主题将学生分成若干小组，每组人数不宜过多，以保证活动的有效开展。
3.制定活动计划：为每项活动制定详细的活动计划，包括时间、地点、参与人员、所需物资等。
4.确定指导老师：为确保活动的顺利进行，需要指定一位或几位老师作为活动的指导老师，负责活动的组织和指导。
三、小学英语课外活动的开展1.英语歌曲演唱：组织学生学唱英语歌曲，培养他们的音乐感和节奏感，同时提高他们的口语表达能力。
可以组织班级合唱比赛或全校性的英语歌曲演唱会，以激发学生的参与热情。
2.英语故事会：鼓励学生用英语讲述故事，培养他们的英语口语表达能力和听力理解能力。
可以定期组织英语故事会，让学生自愿上台表演，也可以邀请外教参与点评。
3.英语角：提供一个英语交流的场所，鼓励学生用英语进行交流，提高他们的英语听说能力。
可以邀请其他学校的同学参加，增加互动和交流的机会。
4.制作英语手抄报：鼓励学生收集与英语相关的资料，制作英语手抄报，培养他们的团队协作能力和创新思维能力。
可以在班级或学校范围内举办手抄报展览，让更多人欣赏他们的作品。
四、实施过程在实施过程中，需要注意以下几点：1.重视学生的主体地位：在活动过程中，要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在活动中得到锻炼和提高。
2.注重活动质量：要保证活动的质量和效果，避免形式主义和走过场。
要根据学生的实际情况和需求，不断调整和改进活动内容和形式。
3.加强指导老师的培训：指导老师在活动中扮演着重要的角色，需要加强培训，提高他们的组织能力和指导水平。
课外活动论文：如何搞好小学英语课外活动
课外活动论文：如何搞好小学英语课外活动现阶段，小学英语教育是小学生接受教育的重要课程之一，如何打好英语学习的基础是今后小学生外语学习的重中之重。
《英语课程标准》指出，要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
英语课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。
小学英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。
在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补、相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。
下面笔者就谈谈小学英语教学中要如何开展课外活动。
一、积极开发校本资源，开展英语课外活动1.创造和丰富校园内部硬件英语环境。
我们可以在学校的走廊上、图书室里、教室里帖上各式各样的英语短句。
如在去车棚的路上有“she has got abicycle”；在去食堂的路上有“let’s have a breakfast/lunch/supper”；在去操场的路上有“let’s play a game”等。
学校的标语有时还可以请学生自己来设计，即动手动脑又学到了英语，丰富了学校英语的学习环境。
2.充分利用广播，在就餐时间播放英语儿歌、故事等，在不经意间培养学生英语语感，在学习生活中时刻接触英语，感受英语气氛。
利用每周四的红领巾广播站，学生可以在“我最棒”栏目中显露自己的才艺，培养学生英语学习能力及学习兴趣。
3.挖掘生活资源，结合各种生活场景，设计英语实践活动。
比如，三年级学了字母后教师可以布置作业让学生收集、摘抄身边的缩写英语，如：cd、dvd、tv、ok、kfc、usa、uk、prc等等，培养学生的主动学习意识。
又如，学了“what do you like to eat? i like to eat…/do you like…? yes，i do. no，i don’t.”这些句型后，我设计了一项作业，让学生来问问家里人喜欢吃什么，并设计一下家里的菜单，这样就达到了寓教于乐的目的。
如何有效开展小学英语课外活动
如何有效开展小学英语课外活动作者：李学利来源：《学周刊·上旬刊》2015年第08期英语新课改提出英语课程教学的总目标是培养学生的综合语言运用能力，倡导体验、实践、交流与合作的学习方式，强调学生要能用所学的英语做事情。
这一标准突出了语言的交际性与实践性。
而对于母语非英语的小学生来说，课堂英语学习时间有限，而小学生理解力弱，学习水平低，每节英语课的间隔时间长，学生在下次上课时往往就把前面所学忘得差不多了。
因此我们的英语学习不能仅仅局限于课堂教学，而是要向课外延伸，开展丰富的课外活动，让学生有更多学习与运用的机会，这样才能促进学生英语水平的整体提高。
那么如何来有效开展小学英语课外活动呢？一、开展课外活动的重要意义（一）提供更多的语言实践机会课外活动是课堂教学的有效补充与拓展，可以解决课堂教学时间不充足的问题，为学生提供更多亲身实践的机会，让学生有更多运用英语来进行交流与交际的实践机会。
学生在丰富的课外活动中不仅可以开阔视野，增长见闻，同时可以让学生将学习与运用结合起来，将学生带入一个宽广的学习与运用平台，让学生在实际操作中亲身去体会，去感受，这样更加利于学生口语交际能力的提高，更加利于学生英语学习兴趣的培养。
（二）促进学生富有个性化地成长学生之间存在一定的差异，具有不同的优势与特长。
通过丰富的课外活动，可以让学生尽情地展现自我，让教师可以更加全面而客观地了解学生，发现学生的优势与特长，这样更加利于实施素质教育所倡导的因人而异、因材施教的教学理念，能够让教师兼顾学生智力、能力及个性心理特征的差异，制订个性化教学方案，以促进学生富有个性化地成长与发展。
（三）培养学生团结协作的能力课外活动一般以学生群体活动为主，让这些独生子女有了更多与同学进行接触与了解的机会，通过同学之间的互帮互助来共同完成活动，让学生在学到知识的同时感受到团结的力量，增进学生之间的友谊，达到培养学生团队意识与协作能力的目的。
学生在互助活动中感受着英语学习的乐趣，体会着合作的乐趣，这样更加利于学生身心健康发展。
小学英语课外活动计划范文（精选5篇）
小学英语课外活动计划范文（精选5篇）小学英语课外活动计划范文篇1小学英语课外活动小组计划一、指导思想：课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。
二、活动目的：1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容：(每次确定一个主题)1、进行课文朗读训练。
2、学生，及学生唱英语歌。
3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、讨论英语学习方法，让学生用英语去表达，做1-2分钟的口语表达。
7、根据话题，进行讨论，编对话表演。
8、自由对话(用英语交流)。
四、活动要求：每位小组成员必须按时参加兴趣小组活动。
在活动中积极参与，团结协作。
五、活动措施：1、充分利用多媒体进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼。
3、利用校园小广播，让学生进行口语表达，能够流利地进行口语交际。
4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。
小学英语课外活动计划范文篇2一、指导思想兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习积极性，为丰富小学生的课余生活，本学期我们计划开展多种形式的英语活动。
二、活动目的1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、通过活动，为学生提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。
3、在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。
如何有效地开展小学英语阅读教学论文
如何有效地开展小学英语阅读教学0、引言小学英语阅读教学要讲究方法，指导学生打下英语阅读的基础。
教学实践表明，以下的英语阅读教学方法是比较有效的。
1、激发学生的阅读兴趣爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
因此，在英语阅读教学中，应抓住小学生的好奇心进行引导，激发其阅读欲望，为阅读教学顺利开展提供保障。
首先，教师应采用不同形式导入新课，激发学生的阅读兴趣。
常见导入形式有提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌等。
其次，在授课中运用多种方式保持学生的阅读兴趣。
如在导入之后设计以下几种阅读形式：观察图片，回答老师提出的问题；出示问题，快速浏览以了解文章大意；再次阅读，捕捉具体信息。
再者，为学生提供交流、展示的机会，发展学生的阅读兴趣。
每个人都渴望成功，成功促进兴趣，兴趣促进成功。
当学生的成功得到老师的表扬、同学的赞许时便产生成功感，信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。
因此，教师要充分利用学生的这一心理特点，创造各种机会，让学生展示阅读成果和收获。
2、加强英语课堂教学研究，努力增加课堂内的英语阅读练习2.1 加强对阅读的基本技能的训练指导对阅读的速度、技巧及猜词技巧等作相应的指导，为提高阅读速度，可引导学生进行泛读、速读、略读、寻读等。
2.2 采用语篇教学法篇章是具有内在逻辑相关性的结构系统。
阅读课的教学过程应该由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体-局部-整体”的方法知道学生进行整体阅读和训练。
我们引导学生通读全文，借助上下文等来揣测词义，理解句子的隐含意义，弄清全文的中心思想，层次结构，行文线索以及作者对笔下人物的态度和写作意图。
要求学生要先粗读课文，理解总体-部分-整体的教学模式。
词句的学习，观点的理解都在一个完整清晰的全篇认知图中进行，通过关键词、主题句有针对性地分析理解点，并以点带面，深化阅读。
可按照读前阶段（pre-reading）、阅读阶段（reading）和读后阶段（post-reading）实施课堂阅读活动。
如何搞好英语课外活动
如何搞好英语课外活动第一篇：如何搞好英语课外活动如何搞好英语课外活动英语课外活动是学校在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施有计划、有组织的英语教育教学活动。
英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。
搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语的兴趣。
北京外国语大学的陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。
”陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性，强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。
那么英语课外活动该如何搞好呢？一、更新教育观念，正确认识英语课外活动教育观念是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观念就无法确立与新课程相适应的体现素质教育精神的新的教育理念。
更新教育观念，?M快建立起新的教学的方式，促进学习方式的变革，学习了解搞好英语课外活动的理论，解决认识上的问题，真正使教育做到“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”。
二、建立和谐、开放性的师生关系搞好英语课外活动，需要师生共同协作，因此必须建立和谐、开放性的师生关系。
首先，树立民主作风，实现民主。
师生之间应该相互尊重，教师无论何时、何地都不要伤害学生的自尊心和自信心。
实践证明教师耐心细致的教育，能对学生产生潜移默化的影响，使他们从内心深处对老师产生好感和信赖，在师生之间架起一座平等、和谐的情感桥梁。
三、课内教学与课外活动结合是搞好课外活动的关键课内教学活动即课堂教学，课内教学我们应该灵活处理教材，在对待课堂练习时应尽可能不让学生机械地、直接地套用课文材料，稍加改动或增加实际情景，使学生利用所学知识把真实情感表露出来，这样学生的学习兴趣被调动起来，注意力高度集中，情绪高涨，增强了克服困难的意志，学习英语也就积极主动而且大胆了。
浅析小学英语课外活动的开展论文
浅析小学英语课外活动的开展论文浅析小学英语课外活动的开展论文范文一、开展课外活动的重要作用1.调动学生参与英语学习的主动性。
课外活动并不是简单而机械地复习教材内容，而是将那些抽象而枯燥的语言知识寓于学生所喜闻乐见的活动之中，如角色表演、辩论大赛、朗读比赛等。
课外不同于课堂，课外有着更为丰富的内容、多样的形式，能够为学生提供一个更为宽广的展现个性与自我的舞台。
这样的活动更能吸引学生的注意力，激起学生强烈的参与热情，学生会主动参与，在活动中积极运用课堂所学知识来完成，这样可以满足学生的求知欲，激起学生不同程度的荣誉感，这样更能增强学生学好英语的信心，从而实现学生由要我学到我要学的转变，由苦学到乐学的转变。
2.为学生提供更多的语言实践机会。
语言需要在丰富的实践中得到不断的强化与提高。
而课堂教学时间有限，并不能为学生提供更为丰富的语言实践活动。
而课外活动可以打破课堂所难以逾越的时间与空间上的.限制，可以为学生设计丰富的实践活动，创设良好的交际情景，让学生有更多说英语、用英语的机会。
学生在丰富的实践活动中既可以巩固课堂所学，同时还可以促进自身语言综合运用水平的提高。
3.更加利于学生富有个性化的发展。
学生是一个个鲜活的生命，他们有着不同的思考方式与学习方法，具有鲜明的个性。
现代教学的一个重要理念就是尊重学生的个性，因材施教、因人而异，引导学生富有个性化的发展。
课外活动内容更丰富，学生可以根据自己的喜好来有选择性地参加，这样就可以兼顾学生的不同喜好与心理，从而能够帮助学生形成特长、发展能力，促进学生富有个性化的发展。
4.促进学生综合能力的整体提高。
课外活动不同于课堂教学，其内容与形式都是小学生所喜爱与感兴趣的，更加利于开阔学生的视野，丰富学生的见闻，利于学生综合能力的提高。
课外活动大多以小组形式展开，具有很强的竞争性与合作性，通过一系列的活动可以拉近学生与学生之间的距离，让学生更加团结友爱，更能增强学生的协作意识，建立深厚的学生情感。
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小学英语精美论文-如何有效开展小学英语课外
活动_通用版
如何有效的提高小学生的英语水平是我们英语教师颇费脑筋的问题。
笔者就自己的经验，谈谈小学英语的课外活动与与游戏活动学习。
课外兴趣小组活动，能够把学科课教学与活动课教学结合起来，重习惯，重能力，重素质。
能让学生在听、说、读、写、唱、画、表演、游戏等多种活动中有所收获、学以致用；能让学生在动中有知，乐中求学，从而增加学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学的质量。
根据小学生的特点，运用课外兴趣小组活动促进课堂教学活动的开展，提高课堂教学的质量，实施素质教育，笔者以为在教学中应遵循以下几个原那么：
1．目标性原那么
在设计英语课外活动时，应从整体考虑，既要注意其教育性，要寓教于乐，又要注意内容的安排，从本校的实际条件出发，从趣味性原那么出发，注意引发学生的好奇、好学之心。
毕竟，兴趣是最好的老师。
2．教师的指导作用与学生的主体性，创造性相结合原那么
课外活动应由学生主办，并自愿按各自兴趣参加活动。
教师在课外活动中起指导或辅导作用，主要表达在制订课外活动计划，组建课外活动小组，辅导学生选择活动材料，介绍活动方法，检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面。
应该充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力、创造能力。
3．课外活动和课堂教学相结合的原那么
学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授，培养和掌握的。
而课外活动那么是课堂教学的延伸和补充，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能。
尽可能在课外活动上传递新知识、新信息，它是拓宽学生视野，扩大知识领域的好机会。
比如可以通过生动活泼的形式介绍异国风情，历史演变，风俗习惯文化背景知识，满足小学生学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲。
4．因材施教原那么
由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况。
有些内向，胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等。
英语课外活动那么可以弥补课堂教学的这一缺陷，采取各种措施，使每个学生的潜力技能都能得到发挥，长处得到发挥，才能得到施展。
所以课外活动给每个学生提供了发展机会。
心理学认为：认识起源于活动。
活动在学生智力发展和认识提高中起着重要作用。
小学英语教学是以语言活动为主线，而游戏活动又是小学生活动的基本的、主要的形式，通过活动培养兴趣和运用语言的初步能力，从而促使学生的个性发展，达到良好的教学效果。
具体笔者有以下几点做法：
〔一〕活动致趣：
小学生年龄特点好奇心强、模仿性强、生性好动。
因此在活动过程中采用形式多变的教学活动方法，如：让学生收集材料；模仿影视片段；学唱英语歌曲；跳外国舞蹈、了解并讲述有关英语国家的节日、庆典、重大事件、食品、商品等。
使学生处于兴奋活跃的状态，从而提高学习英语的主动性和积极性。
做到〝三活〞即：气氛活、内容活、方法活。
1、气氛活：
学习一种语言要有一定的语言环境，遵循儿童学习心理，从视觉、听觉、动作、情景诸方面找到入口，并给予全方位刺激，激发学生学习的主动性，在轻松愉快的气氛中学习。
如：让学生通过主动收集有关英语国家的节日、事件、庆典、食品、风俗习惯等；观看相关教育影视片；学唱歌曲、学演舞蹈，增强学生学习的积极主动性、增添浓厚的学习气氛。
2、内容活
作为现代教育者，要经常利用情景和设置情景进行教学，要跳出课本里的框框条条，从自己的身边出发，在生活中找教材、寻知识，从而活化教学内容，使学生直接地具体地获得英语知识。
如教对话时，可创设情景或通过多媒体等电教设备让学生听音、模仿、跟读表演。
3、方法活
根据儿童心理和语言作为技能来学习的特征进行多形式、多手段、多环节的活动方法。
①、让学生唱英语歌曲，背儿歌、绕口令；让学生做小表演，让活动充满了英语的气氛。
②、利用电教辅助教学。
用幻灯片、投影仪或录像帮助学生了解有关英语国家的生动、直观的图片，使学生在〝影片〞中学习知识、了解世界。
③、竞赛激趣法。
儿童有争强好胜的心理，活动中我采用小组赛、男女生赛、个人挑战赛，分歌曲、单词、猜谜、会话、绕口令、小表演等。
竞赛项目一宣布，同学们的学习热情立刻高涨起来，看谁读得准，听得好，写得好，演得好或猜得对等，这些活动的开展使学生的学习自觉性增强，学习效率大大提高。
〔二〕以游戏活动创设乐学情景，培养学生学习兴趣
心理学指出：学习兴趣是引起学生学习动机，推动学生学习的一种主要的心理因素。
游戏是小学生最喜欢的一种活动，针对小学生的特点，在实验过程中设计多种游戏活动培养兴趣，创设良好的学习氛围，从而取得良好的效果。
运用实物、道具和生动的游戏情节，化枯燥的单调的机械训练为丰富生动的语言活动。
德国教育家茅斯多惠说；〝教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
〞教师应充分利用多种教学手段，善于运用学生乐意接受的教学形式来调动学生的积极性。
例如：利用实物、简笔画、游戏等来调动学生的兴趣。
实践证明，运用游戏活动形式强化单词记忆比机械训练方法效果更好。
游戏还有助于调动无意注意，促进无意注意向有意注意转化，提高识记效果，小学生无意注意多于有意注意。
游戏教学正是利用了儿童的这一心理特点，让学生在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意。
〔三〕以活动开辟交际舞台，充分发挥学生的自主性和创造性。
学习英语的目的是为了在今后的生活中得到运用。
英语课是一门实践性很强的课程。
学习任何一门语言，只有在实践中反复运用，才能巩固提高。
而交际活动就是对所学英语知识的模拟运用。
在英语课外活动中，教师要做好导演。
例如：教师可以让学生先听完讲解后，再根据所讲内容发
挥各自的想象力和创造力，上台兴致勃勃地表演，自由发挥。
让同一内容出现几个趣味不同的〝小品〞。
他们表演不同的角色，不同的场合。
如：在学校里、在家里、在动物园……各种情景也不一样。
表演过程中，如踩了别人的脚，遇到困难得到别人的帮助等都可以引出一系列的对话。
采用这种模拟情景的方法，就是运用以境生情的机制来沟通认知与情感的联系，通过创设情景来促进学生产生相应的情绪反应，使学生获得直接的情境气氛的感染，从而帮助学生理解所学内容，并在语言活动中提高学生的表达能力。
为今后在实际生活中的运用打下良好的基础。