第8课：修饰幻灯片
人教版部编七年级上第8课《世说新语》二则课件(36页幻灯片)
兄子胡儿风起
白雪纷纷 何所似
咏雪
预习检测
读准字音
1、俄而
é
3、撒盐 sǎ
5、柳絮 xù
7、王凝之 níng
2、雪骤 zhòu 4、差可拟 chā nǐ 6、无奕 yì
朗读指导
读准断句
谢太傅\寒雪日\内集， 与儿女\讲论文义。俄而\雪 骤，公\欣然曰：“白雪纷纷 \何所似？”兄子胡儿\曰： “撒盐空中\差可拟。”兄女 \曰：“未若\柳絮因风起。 ”公\大笑\乐。即\公大兄\
人教版部编七年级上第8课《世说新语 》二则 课件（ 36页幻 灯片）
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整体感知
这篇课文讲述的是一个什么语言环境？
人教版部编七年级上第8课《世说新语 》二则 课件（ 36页幻 灯片）
人教版部编七年级上第8课《世说新语 》二则 课件（ 36页幻 灯片）
絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕大女体，。左拟将，军相比王。凝之妻也。
趁、乘
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◆文言句式
判断句： 左将军王凝之妻也（“……也”表判断） 省略句： 谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”）
“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比 较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得 更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形 似而后达于神似，形似是基础。
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四年级信息放映效果我设置教案
教学准备：
课前调试全部学生用机，启动电子教室，转为教师端控制状态；将上课班级全部同学提前领至机房教室外列队，保持安静和良好秩序进入教室，等待上课。
教学过程：(附有设计意图）
一、温故知新
师：上一节课，老师和同学们共同认识了制作演示文稿的两类基本操作，分别是面向文字的修饰方法和面向图片的插入方式，具体字体、字号、颜色的改变、加粗以及立体化的设置，图片的插入又分为工具栏中“插入”一张图片或者直接拖拽至幻灯片空白位置等途径。同学们是否都还记得我们的重要操作呢？
（让学生自主回忆上一课时的内容要点，有助于夯实强化教学效果，同时对于本课时内的教学所涉及到上节所学知识的运用也是一次铺垫和温习。）
二、新课导入
师：同学们，老师请大家和我一起思考一个问题：一张漫画与一部动画片你会更喜欢哪一个呢？最根本的原因又是为什么呢？
生回答。
师：这位同学说的非常好！因为漫画和动画片最本质的区别就在于，漫画是静止的，而动画片是动态的，相比起来自然更加丰富多彩、有趣生动的多。
（复备稿）课题：8、放映效果我设置
主备人：
教学内容：
四年级信息技术上册“第8课 放映效果我设置”
课后反思
教材分析：
经过前一节的学习，学生已经对制作演示文稿的一些基本操作比较熟悉，因此本课主要通过效果炫丽、形式丰富的自定义动画技术使学生进一步领略演示文稿（PPT）强大的展示功能，帮助学生在巩固复习、综合使用之前所学的入门级演示文稿制作技巧的同时进一步提高能力水平，独立掌握设置放映效果，自己动手让演示文稿动起来，在自主探究和开放式、启发式课堂中探索自定义动画的魅力。
（教师分步骤演示，速度要慢让大多数学生边看边记忆操作顺序。）
第8课 增设动画添效果
第8课《增设动画添效果》教学设计
【教学目标】
1.了解演示文稿中动画的基本类型
2.给幻灯片中的对象添加动画
3.动画效果选项的基本设置
【教学重难点】增设动画添效果
【教学准备】配备电脑室。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、谈话引入开阔视野
在演示文稿中，恰当地使用动画，可为演示添彩。
演示文稿中的动画具有解释说明、强调引导等作用，可帮助观众快递地把握演示的重点，更好地了解和记忆所展示的内容。
公话将静态内容以动态的方式呈现，显得更直观，更生动，更受观众喜爱。
二、探究活动
1.演示文稿中动画的基本类型
四种类型：进入动画（绿色）、退出动画（红色）、路径动画（线条）、强调动画（黄色）
2.给幻灯片中的对象添加动画
（1）确定动画类型“从无到有”
（2）添加动画对象，选择动画效果
（3）设置触发方式“计时”“开始”“上一动画之后”“单击时”
（4）预览动画效果
（5）调整动画顺序
3.动画效果选项的基本设置
（1）效果选项如方向、大小、颜色、中心点、持续时间
（2）模仿自底部飞入
四、创新活动
打开演示文稿“可爱的家乡+座号.pptx”，添加动画效果，保存文件。
六、活动评价
1.了解演示文稿中动画的基本类型
2.给幻灯片中的对象添加动画
3.动画效果选项的基本设置
【板书设计】
第8课增设动画添效果
1.了解演示文稿中动画的基本类型
2.给幻灯片中的对象添加动画
3.动画效果选项的基本设置
【教学反思】。
高中信息技术powerpoint教案
powerpoint教案〔20课时〕学期教学教案一、教材简析本学期使用的计算机教材是北京教育出版社出版的《中学信息技术课本》第四册。
本教材主要内容以Microsoft Office套件中的PowerPoint的使用为主,具体内容有:1.制作演示文稿 2.不同视图方式的使用 3.文本框的操作 4.图片,对象的插入和编辑 5.带有超级链接的演示文稿 6.超级链接的使用 7.修饰幻灯片的播放效果 8.声音,影片的插入 9.模板的使用 10.幻灯片的背景设置及配色方案 11.学会使用帮助.二、学情评价1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高2、学生的计算机基础知识掌握不够牢，搜集各种信息的能力较差。
3、学生运用电脑的能力较差4、部分学生上机行为不够规范5、有些学生键盘操作不熟练，仍存在用一只手操作键盘现象三、目的要求1、培养学生爱护公物的良好习惯2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣3、规范学生上机行为4、对学生适时进行爱国主义教育5、成绩指标：平均分80，及格率98％，高分率80％四、教学措施1、认真钻研，精心备课2、仔细讲授3、耐心辅导4、严格要求学生五、教学进度序次课题：〔内容〕课时周次序次课题：〔内容〕课时周次1利用PowerPoint制作简单的演示文稿1111期中考核１1121212修饰幻灯片的播放效果1123不同视图方式的使用1313１134文本框的操作1414声音，影片的插入１145图形和图片对象的插入和编辑1515模板的使用１15616１6167带有超级链接的演示文稿1717幻灯片的背景设置及配色方案１178118１811189超级链接的使用1919学会使用帮助１19101110期终考核１20授课时间: 总第1课时课题：第一课：：利用Powerpoint制作简单的演示文稿课型：新授课教学内容：新建演示文稿教学目标(思想、知识、能力)： 1. 掌握如何启动Powerpoint应用程序.2. 能新建一个空演示文稿3. 知道幻灯片的“版式〞的涵义4. 会保存制作好的演示文稿教学重、难点：建立演示文稿教法、学法：讲演辅结合教学程序认知操作一. 引入同学们新年好,本学期继续由我同大家来学习信息技术。
人教新课标信息技术五年级上册第8课《故事新编(二)艺术字添加、删除幻灯片》说课稿
人教新课标信息技术五年级上册第8课《故事新编（二）艺术字添加、删除幻灯片》说课稿一. 教材分析《故事新编（二）艺术字添加、删除幻灯片》是人教新课标信息技术五年级上册第8课的内容。
这部分教材主要让学生掌握如何在幻灯片中添加和删除艺术字，以及如何调整艺术字的位置和大小。
通过学习这部分内容，学生可以提高自己的信息技术操作能力，培养审美意识和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对幻灯片的基本操作有所了解。
但在艺术字的添加、删除和调整方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握在幻灯片中添加、删除艺术字的方法，以及调整艺术字的位置和大小的技巧。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生审美意识和创新能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握在幻灯片中添加、删除艺术字的方法，以及调整艺术字的位置和大小的技巧。
2.教学难点：如何调整艺术字的位置和大小，以及如何根据主题选择合适的艺术字。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、合作学习法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、幻灯片和计算机辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组精美的幻灯片，引导学生发现其中的艺术字，激发学生对本节课的兴趣。
2.讲解演示：教师讲解在幻灯片中添加、删除艺术字的方法，并进行现场演示。
学生跟随教师操作，掌握相关技巧。
3.实践操作：学生分组进行实践，尝试在幻灯片中添加、删除艺术字，并调整艺术字的位置和大小。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏、评价。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调艺术字在幻灯片中的作用和重要性。
部编七年级上册第8课《世说新语》二则课件(36张幻灯片)(完美版课件)
作者名片
刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋 宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。 自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士。《世 说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的， 是六朝志人小说的代表作。除《世说新语》 外，还著有志怪小说《幽明录》。
文体知识
志人小说
志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻
4、水晶一样的雪飘落在冬季,像飘落的
白茶花一样铺在大地。
陈太丘与友期行
朗读指导
读准字音 shě 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍
fǒu 去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不? ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便 怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
飞扬之态
形
柳絮因风起
轻盈之姿
神
文学之美
韵
“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比 较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得 更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形 似而后达于神似，形似是基础。
谢太傅认为谁回答得更好？
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末 补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者， 谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。
请闭上眼睛想象眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪
花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，请
用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪做
生动的描述。
曰：“ 差可拟 ”
曰：“未若
”
未
若
1、雪,如花瓣在天空翩翩起舞 。
鹅 毛
2、鹅毛大雪，满天飞舞！
新概念英语第三册第8课 a famous monastery(ppt课件)
学习交流课件
1
Lesson 8 A famous monastery
• monastery: a sacred building where monks live
• convent: a sacred building where nuns live
①connect A to B ②connect A with B ③connect A and B
• -A good student must connect what he reads with what he sees around him.
学习交流课件
24
connect/contact/relate
14
勿惹是生非
学习交流课件
15
学习交流课件
16
Байду номын сангаас
• rashly
rashly
• adv.莽撞地，冒失地
• make a decision rashly
• rash adj.
• make a rash decision • rash n．皮疹
• skin rash
• heat rash • 痱子
学习交流课件
• a dead living • 虽生犹死
• a living death • Shakespeare : 《Romeo and Juliet》 • -Parting is such a sweet sorrow.
学习交流课件
11
学习交流课件
12
天地有时尽 吾亦无绝期
学习交流课件
13
学习交流课件
• There are millions of pilgrim worshiping in Jerusalem.
集体备课记录表8(修饰幻灯片)
板书
设计
教学
反思
（手写）
板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画）
4.师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）
5.师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）
6.小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）
三、大胆美化创作，展示实力作品
师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有靠同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）
学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。
（2014-2015学年度第二学期）
课题
修饰幻灯片
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
1.学会更换幻灯片的背景来修饰幻灯片。
2.能插入艺术字，并能调整文字的显示效果。
过程与方法
通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
情感态度与价值观
通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。培养学生自主学习、协作学习的能力。
法制渗透
教学重点
教学难点
教法
学法
教学准备
课时安排
教学过程
教学过程调整及建议
一、激趣导入，揭示课题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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修饰幻灯片
一、确定课程教学目标
二、分析学习者特征
1、当前的发展水平与预期的发展水平之间的差距。
2、行为能力和行为倾向之间的关系。
三、确定课程教学内容
本课的教学内容是“修饰幻灯片”。
它是在学生了解了“互联网”、“多媒体技术”和“制作幻灯片”之后编排的。
属于PowerPoint软件中的一些基本技能，是“制作幻灯片”一课的继续。
本节课为第一课时，其主要任务是让学生掌握PowerPoint软件的一些基本操作与技能。
其教学重点：一是设置背景、插入艺术字和图片；其次是美学知识和电脑操作相结合。
难点是幻灯演示的综合技巧和方法的运用。
为此，在教学过程中，我利用网络环境下的学习，为学生建立了开放、自主的学习环境，并提供丰富的信息资源，让学生进行自主探究和协作学习。
四、课程学习
“修饰幻灯片”一课的课程学习目标主要体现在以下四方面：1、认知目标；2、技能目标；3、情感目标；4、信息素养。
1、认知目标：
（1）学会打开原有的幻灯片。
（2）学会在幻灯片设置背景。
（3）学会插入艺术字和图片。
2、技能目标：
（1）通过大量操作，培养学生实践操作能力。
（2）通过自主探索，创意构思，培养学生创造性思维与自学能力。
（3）通过协作学习，相互讨论和作品交流，培养学生的合作协同精神，以及发散性思维和语言表达能力。
3、情感目标
（1）通过创设学习情境，鼓励学生大胆实践，培养自信心，使学生在活动中获得成功的体验。
（2）通过“生—生”、“师—生”互动，创造和谐、自由、宽松的学习环境，培养学生的学习兴趣。
（3）通过知识的不断探索，让学生在审美教育和现代技术的两方面得到提高，激发学生对生活热爱、美的追求。
4、信息素养
（1）学生能根据自己的学习需求，主动地获取、加工和利用信息，培养学生的分析和归纳能力。
（2）通过对信息的检索与获取，增强学生甄别评价信息的能力。
（3）通过技术集成，培养学生的操作能力，以及表达和交流能力。
（一）、以教为主的设计
（二）、以学为主的设计
建构主义学习理论认为，学生是知识的主动建构者和运用者，以学生为主的设计就是依据这一理论而设计的。
其整个学习过程充分地体现了学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。
教学过程设计。