九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究 教案
课题2 二氧化碳制取的研究
【教学目标】
1、知识与技能
（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；
（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；
（3）能说出本实验中常用仪器的名称。
2、过程与方法
（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；
（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；
（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；
（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
3、情感态度与价值观
（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；
（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；
（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
【教学重点】
实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
【教学难点】
（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；
（2）知识技能与过程方法的有机结合。
【教学方法】
多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
【课时安排】
2课时
【教具学具准备】
器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗
药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸
【教学过程】
【课堂练习】：见课后习题，填写《实验报告》
【板书设计】
课题2 二氧化碳制取的研究实验室制取CO2药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸一、反应原理：
CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O
二、装置的设计
1、装置设计思路：
气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；
气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。
2、操作步骤
检查气密性→加药品→收集
三、收集方法：向上排气法（因为二氧化碳的密度比空气的大）
四、CO2检验验满
气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定
发生装置发应物的状态
发应条件
向上排空气法
收集装置排空气法
向下排空气法
排水法
【教后后记】
教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。
精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。
第六单元《碳和碳的氧化物》课题2 二氧化碳制取的研究
徐
宁
博野镇二中。
人教版初中化学九年级上册第六单元课题2+二氧化碳制取的研究+优秀教学案例
5.教学策略：本节课的教学策略灵活多样，包括情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学方法。这些教学方法的有效运用使得学生能够在不同的教学活动中得到全面的发展，提高他们的学习效果。同时，教师注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的科学素养。
2.教师对学生的实验操作进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进措施。
3.教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳制取实验的重要性和注意事项。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生撰写实验报告，总结实验过程、现象和收获。
2.教师鼓励学生在报告中提出自己的看法和建议，培养他们的创新精神和实践能力。
2.通过对二氧化碳制取实验的学习，使学生认识到化学在生活中的重要性，提高他们的科学素养。
3.培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重他人，善于倾听，勇于表达，提高他们的社会适应能力。
在教学过程中，教师将以生动有趣的事例激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的情感状态下学习。同时，教师还注重引导学生从实验中发现美、感受美，培养他们的审美情趣。在小组讨论和总结中，教师会鼓励学生敢于发表自己的观点，培养他们的自信心和勇气。
（二）问题导向
1.教师以二氧化碳制取过程中遇到的问题为线索，引导学生进行实验探究，寻找解决问题的方法。
2.教师设计具有挑战性的探究任务，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.教师引导学生对实验现象进行观察、分析和总结，使他们在实践中掌握二氧化碳的制取原理。
人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，旨在让学生通过实验探究二氧化碳的实验室制法，理解化学反应原理，掌握实验操作技能，并培养学生的观察能力、思维能力及创新能力。
二氧化碳制取是初中化学的重要内容，与生活实际紧密相连，对于激发学生学习兴趣、培养实践能力具有重要意义。然而，在实际教学中，学生往往对二氧化碳的制取原理理解不深，实验操作不熟练，导致学习效果不佳。因此，如何设计一个既能让学生掌握知识，又能提高实践能力的教学方案，成为本节课的重要课题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法及操作步骤；
2.了解二氧化碳的化学性质，能运用相关知识解释生活中的一些现象；
3.掌握化学实验基本操作，提高实验技能，培养观察能力、思维能力及创新能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生经历“提出问题、假设、设计实验、验证实验、分析结果”的科学探究过程，培养学生的问题解决能力；
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实践能力；
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
整个教学过程注重学生的参与和实践，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的观察能力、思维能力、创新能力及团队合作精神。教师在教学中发挥引导、组织、激励的作用，关注个体差异，创设有利于学生发展的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，引导学生关注二氧化碳的重要性；
2.提出问题：“二氧化碳是如何制取的？”激发学生的好奇心，引发思考；
3.宣布本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取研究二氧化碳的实验室制取与性质优秀教学案例
在教学方法上，我采用问题驱动的教学模式，引导学生从问题中发现问题，解决问题，从而激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我注重利用多媒体教学资源，以形象直观的方式展示实验室制取二氧化碳的过程，使学生更容易理解和掌握。
人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取研究二氧化碳的实验室制取与性质优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取研究二氧化碳的实验室制取与性质”为主题，旨在让学生通过实验室制取二氧化碳的过程，掌握实验室制取气体的基本方法，并认识二氧化碳的物理性质和化学性质，从而培养学生对化学实验的兴趣和探究能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多媒体展示实验室制取二氧化碳的实验场景，让学生身临其境地感受实验过程，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅提高了学生的学习积极性，还使学生能够更好地理解和掌握实验原理及操作方法。
2.问题导向：教师以问题驱动的方式，引导学生探究二氧化碳的物理性质和化学性质。通过设置具有启发性的问题，激发学生的思考，使学生在探究过程中能够积极主动地参与。问题导向的教学策略有助于培养学生的科学探究能力和思维品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解实验室制取二氧化碳的原理，掌握实验室制取二氧化碳的方法和步骤。
2.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
3.学会使用实验室常用的仪器，如试管、酒精灯、导管等，并能熟练进行实验操作。
人教版九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
人教版九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级上册第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”，旨在让学生通过实验探究，掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与收集方法，以及二氧化碳的化学性质。学生通过学习，能够对二氧化碳这一气体有更深入的认识，提高他们的实验操作能力和科学素养。
（二）讲授新知
1.引导学生了解实验室制取二氧化碳的原理，如大理石或石灰石与稀盐酸反应；
2.讲解二氧化碳的收集方法，如向上排空气法、排水法等；
3.介绍二氧化碳的化学性质，如与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，与水反应生成碳酸等。
在讲授新知过程中，教师要关注学生的个体差异，采用生动形象的语言，结合实验现象，让学生直观地理解二氧化碳的制取和性质。同时，教师还要注意启发学生的思维，引导学生主动探究，提高他们的学习效果。
3.教师强调二氧化碳在生产生活和环境保护中的重要性，激发学生的环保意识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生巩固二氧化碳的制取和性质知识，提高他们的实践能力；
2.学生完成作业，及时巩固所学知识；
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
作业小结环节有助于巩固学生对二氧化碳知识的理解，提高他们的实践能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，布置富有启发性的作业，引导他们在完成作业的过程中，加深对知识的理解和记忆。同时，教师还要注重对作业的批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
1.引导学生学习二氧化碳的性质：通过讲解和示例，让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、不燃烧不支持燃烧、与水反应生成碳酸等。
2.讲授实验室制取二氧化碳的方法：介绍实验室常用的制取二氧化碳的方法，如使用大理石和稀盐酸反应，让学生了解实验原理和操作步骤。
在讲授新知阶段，我注重引导学生学习二氧化碳的性质，并通过讲解和示例让学生对二氧化碳有更深入的了解。同时，我详细讲解实验室制取二氧化碳的方法，包括实验原理和操作步骤，使学生能够掌握实验知识和技能。
（二）过程与方法
1.运用实验探究方法，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
2.通过对二氧化碳制取过程的讨论，提高学生的问题解决能力。
3.学会设计实验方案，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我采用实验探究方法，引导学生自主进行实验操作，培养他们合作学习的习惯。同时，我还组织学生对二氧化碳制取过程进行讨论，提高他们的问题解决能力。此外，我还鼓励学生设计实验方案，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活情境：通过展示生活中常见的二氧化碳实例，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的兴趣，激发他们的学习动机。
2.创设实验情境：进行一个简单的二氧化碳实验，如将澄清石灰水倒入集气瓶中，让学生观察到二氧化碳的生成，引发他们的好奇心。
在导入新课时，我注重利用生活情境和实验情境，激发学生的学习兴趣和动机。通过展示生活中常见的二氧化碳实例，让学生对二氧化碳有直观的认识，引发他们的学习兴趣。同时，通过进行一个简单的二氧化碳实验，让学生亲身体验到二氧化碳的生成，激发他们的好奇心，为后续的学习打下基础。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过生活中常见的二氧化碳实例，引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。这种情境导入的方式，使学生能够更好地将新知识与实际生活联系起来，增强了学生对知识的认同感和学习的积极性。
人教版初中化学九年级上册6.2二氧化碳的实验室制取优秀教学案例
二Hale Waihona Puke 教学目标（一）知识与技能1. 掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法和操作步骤。
2. 了解二氧化碳的性质，能运用所学知识解决实际问题。
3. 能够正确使用实验室仪器，具备一定的实验操作能力。
（二）讲授新知
1. 实验室制取二氧化碳的原理：教师讲解实验室制取二氧化碳的原理，让学生了解不同药品的优缺点，培养学生分析问题的能力。
2. 实验操作方法：教师演示实验室制取二氧化碳的操作步骤，边讲边演示，让学生在直观的实验过程中掌握实验技能。
3. 化学方程式书写：教师讲解实验室制取二氧化碳的化学方程式书写方法，引导学生正确书写化学方程式。
（二）问题导向
1. 教师提出问题：引导学生思考二氧化碳的性质、实验室制取二氧化碳的原理和方法等。
2. 学生提出问题：鼓励学生在实验过程中主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3. 问题解答：教师与学生一起分析问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
问题导向使学生在解决问题的过程中，自主地获取和运用知识，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 生活情境：以生活中常见的二氧化碳现象为例，如碳酸饮料、灭火等，引发学生对二氧化碳的兴趣，激发学生探究欲望。
2. 实验情境：创设实验室制取二氧化碳的实验情境，让学生亲身体验实验过程，提高学生的实践操作能力。
3. 问题情境：教师提出与二氧化碳相关的问题，引导学生思考，激发学生探究热情。
（二）过程与方法
1. 通过观察、实验、分析等方法，探究实验室制取二氧化碳的原理和操作方法。
《二氧化碳制取的研究》教案
《二氧化碳制取的研究》教案一、教学目标【知识与技能】能够说出实验室制取二氧化碳的原理和制取装置，形成实验室制取气体的一般思路。
【过程与方法】通过比较二氧化碳和氧气有关性质及制备二氧化碳和氧气时的反应、收集装置异同，初步学会实验室制取气体的一般方法。
【情感态度与价值观】通过合作探究学习，体验探究实验的乐趣。
二、教学重难点【重点】实验室制取二氧化碳的化学反应原理和制取装置。
【难点】实验室制取二氧化碳的最佳制备原理的探究。
三、教学用具仪器：小试管、药匙、锥形瓶、圆底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞、带导管的单孔塞、水槽、酒精灯药品：大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、木条四、教学过程第一环节：导入新课教师：我们已经学过氧气的实验室制法了，请回忆一下实验室制取氧气有哪几种?除氧气外，二氧化碳也是一种与生活密切相关的气体。
展示“冰川融化”、“地球变暖”、“温室效应”的图片及资料。
那么实验室里如何制备二氧化碳呢?我们今天一起来学习一下。
第二环节：新课教学1.探究实验室制备二氧化碳的反应原理【实验探究】科学家通过大量实验发现，常温下，含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳。
接下来我们分小组来探究一下最佳的制备反应原理。
教师提供探究实验的仪器和试剂：试管四只、试管架、大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸，让各个小组探究制取二氧化碳的最佳方法。
各小组实验，教师巡视指导不正确的操作。
教师：大家的探究结束了，有哪组同学能总结说明你们小组最后选择的药品和原因。
刚刚A小组说他们选择的是大理石和稀盐酸，原因是这组反应速率适中，而碳酸钠对应的两组反应速率过快不易收集。
大理石与稀硫酸开始有气泡产生，反应逐渐减弱。
大家观察得仔细，分析的有道理，所以我们实验室一般用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳。
教师：通过我们的分析确定了实验药品，大理石的主要成分是什么?是碳酸钙，有哪位同学能够书写一下反应原理呢?教师：我们下面以抢答的方式来一起填一下这个表格。
人教版化学九年级上册 6、2 二氧化碳制取的研究 教案
《实验室制取二氧化碳》教学设计课题分析：本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳，教材中首先给出了实验室制取二氧化碳的反应原理，然后采取活动探究的方式研究实验室制取二氧化碳的装置，这是本课题教学的重点和难点。
教材首先给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度和空气大小比较以及是否与水反应等方面确定实验室制取二氧化碳的收集装置。
学情分析：初三三班的学生大部分学习能力比较强，学习习惯较好，但对于刚接触不久的化学学科没有很强的化学研究思维和实验能力，所以需要在教学过程中不断启发学生根据已有知识大胆探究和实验，得出正确的结论。
教学目标：1、通过回顾实验室制取氧气，认识实验室制取气体的一般思路，并用于实验室制取二氧化碳的研究。
2、通过思考、回答、讨论和学生分组实验，体会实验室制取二氧化碳原理的选择原则，提高学生分析、判断和筛选能力，并感悟科学的认识过程，感受科学研究的魅力，增强学习化学的兴趣。
3、通过填表、交流与讨论，找到实验室制取二氧化碳的实验装置，并拖动实验仪器进行二氧化碳制气装置的组装。
教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
教学难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。
教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图引入摇一瓶汽水，再打开。
会怎么样？是因为什么气体？回顾实验室制取氧气的几种方法，找出实验室制取气体的一般思路。
请大家想一想，你所知道的反应哪些能产生二氧化碳？这些方法是否适合实验室制取二氧化碳？根据桌上提供的药品分组实验，探思考、联系生活和所学知识回答回忆讲解回忆举例有哪些可以产生二氧化碳引起学生的兴趣激发他们探究的欲望。
找出实验室制取气体的一般步骤前后联系，得出产生二氧化碳的例子实验活动1 氧气的实验室制取和性质【能力提升】6.某同学用高锰酸钾制取氧气时,试管炸裂了,造成试管炸裂的原因可能是()①没有给试管均匀预热②试管外壁潮湿③试管口没有略向下倾斜④忘了在试管口放一团棉花⑤加热时试管与灯芯接触⑥收集完氧气,先撤酒精灯⑦高锰酸钾中混有可燃物A.全部 B.除④外C.除⑥⑦外D.①②③⑤7.在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时,某同学制得的氧气不纯。
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一：二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。
在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。
教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
（选择药品、设计装置、确定实验步骤）2教学目标★知识与技能：（1）了解实验室制取气体的设计思路；（2）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。
★过程与方法：（1）通过实验室制取氧气的方法和设计思路，来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论）和方法；（2）通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力；（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、解决实际问题的能力。
★情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。
3教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。
人教版九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师引导学生对二氧化碳的制取原理、方法和性质进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2.强调二氧化碳在生活中的应用和环保意识，激发学生的学习兴趣。
3.总结本节课的教学目标，检查学生的掌握情况。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生设计一个实验方案，制取二氧化碳并观察其性质。
2.演示二氧化碳的制取实验，讲解实验步骤、注意事项和操作技巧。
3.介绍二氧化碳的性质，如密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧等。
4.利用实验现象和理论知识，引导学生解释生活中的相关现象，如灭火器的原理等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和疑问。
2.引导学生针对二氧化碳的制取方法和性质进行探究，提出改进实验方案。
四、教学内容与过程
（一）入新课
1.利用多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，如植物的光合作用、温室效应等，让学生了解二氧化碳的重要性。
2.提问：“你们听说过二氧化碳吗？它有哪些性质和用途？”引导学生思考二氧化碳的相关知识。
3.宣布本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.讲解二氧化碳的实验室制取原理，如碳酸钙与稀盐酸反应等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，让学生了解二氧化碳的重要性。
2.创设实验情境，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，激发他们的学习兴趣。
3.通过生活中的实例，让学生感受化学知识与实际生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考二氧化碳的制取原理和方法。