大班科学鸡蛋的沉浮教案
大班科学教案鸡蛋沉浮
大班科学教案鸡蛋沉浮大班科学教案鸡蛋沉浮【篇一：大班科学教案:鸡蛋沉浮】文章来一、活动目标1.认知目标：知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。
2.技能目标：能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。
3.情感目标：体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。
二、活动重难点1.活动重点：通过观察和实验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来，并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。
2.活动难点：做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系实验时能详细记录实验过程，能清楚表达试验过程和结果。
三、活动准备1.物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干；清水、盐，记录纸和笔若干。
2.经验准备：大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识，如人会游泳才能浮在水面，不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中会立马沉入水底等。
四、活动过程（一）开始部分——设疑导入1.教师出示图片：一个人躺在死海上舒适地看书。
2.教师：在图片上你看到了什么？为什么他可以浮在水面没有沉下去？你觉得这种情况可能出现吗？（二）基本部分1.介绍试验教具，设疑引发幼儿思考（1）教师出示各种各样的实验材料并介绍：两个透明的玻璃杯装着一样多的水（先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水），一枚鸡蛋；突出两个玻璃杯是一样的，里面的水也一样多。
（2）教师提出问题：把蛋放到第一个水杯里（清水），再把它放第二个水杯里（盐水）里会发生什么事情？2.引导幼儿自主探索，初步感知蛋的沉浮现象（1）教师操作实验，引导幼儿观察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的情况。
（2）教师提问：蛋在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？（3）幼儿自主探索：看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。
从而找到原因：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。
3.引导幼儿操作材料，深入理解沉浮与盐量的关系（1）教师进一步引导：蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗？要放多少盐才会浮起来呢？我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。
幼儿园大班教案《鸡蛋的沉与浮》含反思
幼儿园大班教案《鸡蛋的沉与浮》含反思教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.意识到物体的重量和大小可以影响物体浮沉的状态；2.发现、探究与分辨物体的沉浮状态；3.提高小朋友的观察和分析能力，学习借助实验方法进行探究；4.通过探究活动，培养幼儿的探究心理和探索精神。
教学重点1.帮助幼儿学会通过实验方法探究物体的沉浮状态；2.让幼儿了解重量、体积和形状对物体沉浮的影响；3.增强幼儿们的观察能力，分辨不同物体的沉浮状态。
教学环节热身1.通过引导边说边动的方式引发幼儿对鸡蛋的注意，如：花开花落，鸡妈妈下蛋了，下蛋出的是什么宝贝呀？2.背诵古诗：红掌拨清波，清波半掩门。
小蛮捧蛋去，翘足上青天。
3.玩游戏，让幼儿们在玩的过程中了解掉进水里的物品们会沉下去还是浮起来，这样会在心理上引导他们进入本次课的主题。
探究实验1.拿出三个大小、形状不一的鸡蛋，放在三个不同的容器里，进行探究实验。
–容器1：鸡蛋和水的体积相等；–容器2：鸡蛋和水的体积不相等，鸡蛋较大；–容器3：鸡蛋和水的体积不相等，鸡蛋较小。
2.引导幼儿观察鸡蛋和水的沉浮状态，帮助幼儿分析鸡蛋沉浮的原因；总结1.分享孩子们的观察心得和发现；2.帮助孩子们理清学习内容，回顾今天的学习过程和结果；3.提问孩子们鸡蛋的沉浮状态的原因，帮助孩子思考。
4.简要总结本节课的教学目标和重点。
教学反思本次教学活动主要采用探究式、实验式和游戏式相结合的方法，更贴近幼儿的理解和掌握。
但在教学时，也发现了一些需要改进的地方：1.活动设计过程中，部分小朋友并不能完全理解科学知识，需要耐心引导，让他们从实验中发现规律，更好地学习知识；2.教学环节应该更加流畅，保证时间和活动排布比较合理，避免出现节奏过快或过慢的情况；3.孩子们的注意力容易分散，需要时常引导和提醒，帮助他们集中注意力。
这次教学活动中，孩子们的实验探究和观察能力得到了很好的提升。
通过这样的探究式学习方式，孩子们不仅在实际操作中加深了对科学知识的了解，也培养了创新、分析、解决实际问题的能力。
大班科学鸡蛋的沉与浮教案【含教学反思】
大班科学鸡蛋的沉与浮教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够用简单的语言描述鸡蛋沉浮的原因；2.学生了解物体的密度是影响物体沉浮的重要因素；3.学生能够通过实验探究不同液体对鸡蛋的影响。
二、教学准备1.鸡蛋；2.盛水的器皿；3.盛糖浆、食盐水的器皿；4.珠子、木块等实验材料。
三、教学过程第一步：引入教师介绍本次实验内容，让学生观察鸡蛋在水中的表现。
引导学生思考，为什么鸡蛋在水中能浮起来，为什么鸡蛋在糖浆或盐水中就会沉下去？第二步：实验11.将鸡蛋放入盛水的器皿中，让学生观察鸡蛋在水中的表现；2.检查鸡蛋是否浮在水面上，若是，教师引导学生思考为什么鸡蛋会浮在水面上？第三步：实验21.将鸡蛋放入盛糖浆的器皿中，让学生观察鸡蛋在糖浆中的表现；2.检查鸡蛋是否沉到糖浆底部，若是，教师引导学生思考为什么鸡蛋会沉到糖浆底部？第四步：实验31.将鸡蛋放入盛盐水的器皿中，让学生观察鸡蛋在盐水中的表现；2.检查鸡蛋是否浮在盐水中，若是，教师引导学生思考为什么鸡蛋会浮在盐水中？第五步：总结1.教师与学生共同总结实验结果，让学生用简单的语言描述鸡蛋沉浮的原因；2.老师向学生普及物体的密度，让学生了解物体的密度是影响物体沉浮的重要因素。
四、教学反思本次实验让学生通过实践探究物体的沉与浮，了解物体的密度是影响物体沉浮的重要因素，同时提高了学生的实验操作能力。
实验中，教师需要提前准备好实验材料，确保教学顺利进行，同时注意学生的安全。
在实验过程中，教师要引导学生思考、提问，激发学生的探究兴趣，并及时纠正学生的错误认识。
本次实验的实践能够让学生更加深入地理解沉浮原理，并在实践中增长科学知识，提高科学素养，有利于学生科学思维的培养和发展。
幼儿园大班科学《鸡蛋的沉与浮》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《鸡蛋的沉与浮》教学设计一、教学目标1.掌握鸡蛋沉浮的原理，了解物体的密度与沉浮特性；2.培养观察、探究、推理和判断的能力；3.培养科学探究的态度和兴趣。
二、教学准备1.鸡蛋；2.盐；3.热水；4.水杯。
三、教学过程1. 导入环节本节课主要介绍鸡蛋的沉与浮，当然这个主题需要孩子们平时关于水中物体的浮与沉的观察基础。
引入时现场可以准备一个小水池，让孩子们看到水中物体浮沉的变化。
2. 新知讲解让孩子们看到一个鸡蛋的表面，问孩子们大家知道它在水中会浮还是会沉吗？孩子们可能会回答‘浮’或者‘沉’，老师需要再向他们解释一下为什么鸡蛋会沉？鸡蛋会沉是因为鸡蛋的密度比水的密度大，它们会下沉到水底。
这个时候老师还可以向孩子们引入一个新的概念‘密度’。
3. 实验环节教师会带领全班孩子进行实验，实验内容如下：1.水杯里加满水，然后放入一个鸡蛋。
孩子们会看到鸡蛋沉在水底。
2.然后老师会把水倒掉，让孩子们看到空水杯。
3.接着老师让大家加一把盐进去。
必须等水完全溶化，孩子也可以看到溶液中变浑浊。
4.加盐溶液后，再次把鸡蛋轻轻放入水杯中，结果大家都会惊讶地发现，鸡蛋不再沉在水里，而是浮在水面上。
这是因为盐让水中溶质增多，其密度变大，相对于盐水，鸡蛋在水中的密度减小，不沉于水底了，可以浮在水面上。
4. 环节在实验完之后教师可以带领孩子们加深对沉浮和密度概念的理解，然后与孩子们进行交流，带动孩子们回顾今天的主题，今天所学知识。
最后老师可以给孩子们放动画片、歌曲或者故事来加深他们的印象，激发他们对科学学习的兴趣。
四、教学反思1.本课的设计很简洁，内容比较浅显易懂，定位为大班儿童，这个课程只是在深化儿童对浮沉与密度的理解。
这个使用现实中的物品，易于孩子们理解。
2.教师应该多使用孩子们喜欢的故事、歌曲等来升华他们的情感。
这样孩子们可以更好地接受这个科学知识。
3.孩子之间的协作和友爱很重要，鼓励自从团体完成实验任务，鼓励学生分享自己的发现。
大班科学教案《鸡蛋的沉浮》
大班科学教案《鸡蛋的沉浮》
活动简介
本次活动旨在帮助孩子们通过观察和实验，了解鸡蛋在水中的沉浮规律，培养孩子们的观察和实验能力，提高他们的科学素养。
目标
•学习鸡蛋在水中的沉浮规律；
•培养孩子们观察和实验的能力；
•提高孩子们的科学素养和逻辑思维能力。
活动准备
•鸡蛋；
•盐；
•玻璃杯；
•清水。
活动步骤
第一步：观察
1.带领孩子们观察鸡蛋，让孩子们说出鸡蛋的特点及其在日常生活中的
应用。
第二步：实验
1.准备一杯清水，将鸡蛋放入杯中，观察鸡蛋在水中的状态。
2.让孩子们说出鸡蛋在水中的状态。
3.在鸡蛋上轻轻涂一层盐，然后再将鸡蛋放入杯中，观察鸡蛋在水中的
状态。
4.让孩子们说出鸡蛋在加盐水中的状态与之前的异同。
5.探究孩子们为什么加了盐后鸡蛋会沉下去。
第三步：总结
1.让孩子们将实验过程和结果进行总结。
2.指导孩子们完成《鸡蛋的沉浮》的实验报告。
教学目标实现情况评估
1.孩子们是否了解鸡蛋在水中的沉浮规律；
2.孩子们是否掌握了观察和实验的方法；
3.孩子们是否能够提出问题、探究问题并得出结论。
注意事项
1.活动前要做好规划，确保有充足的时间进行实验；
2.实验时要保证实验场所的安全，避免因操作不当导致的伤害；
3.活动结束后要对实验设备进行整理和清洁。
鸡蛋沉与浮的教案7篇
鸡蛋沉与浮的教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案鸡蛋沉浮
大班科学教案鸡蛋沉浮一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体与空间》第三节《浮力小实验》，围绕鸡蛋在不同液体中的沉浮现象展开，详细内容包括浮力的概念、实验操作流程以及沉浮现象的原因。
二、教学目标1. 知道浮力的概念，理解物体沉浮的原因。
2. 通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强对科学实验的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
难点：理解并解释鸡蛋沉浮的原因。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、盐水、糖水、鸡蛋、玻璃杯）、演示PPT。
学具：实验报告单、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示鸡蛋在水、盐水、糖水中的沉浮现象，引导幼儿观察并提问：“为什么鸡蛋会在不同的液体中表现出不同的沉浮现象？”2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力的概念，解释鸡蛋沉浮的原因，通过图示和实际操作让幼儿理解。
3. 实验操作（15分钟）将幼儿分组进行实验，每组分别将鸡蛋放入水、盐水、糖水中，观察并记录鸡蛋的沉浮情况。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据实验结果，分析并回答：“为什么鸡蛋在水、盐水、糖水中的沉浮现象不同？”六、板书设计1. 浮力：物体在液体中受到的向上的力。
2. 鸡蛋沉浮现象：与液体密度有关。
3. 实验结果：水（沉）、盐水（浮）、糖水（浮）七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐、糖等物质溶解在水中的现象，记录并分析。
2. 答案：食盐、糖溶解在水中，溶液的密度增加，鸡蛋在溶液中的浮力增大，从而出现浮的现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的观察、分析、解决问题的能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考浮力在日常生活中的应用，如船只、救生圈等。
组织幼儿进行相关实践活动，深入了解浮力原理。
重点和难点解析：1. 实验操作过程中幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
2. 浮力概念的理解和鸡蛋沉浮现象的解释。
大班科学《鸡蛋的沉浮》教案
大班科学《鸡蛋的沉浮》教案一、教学内容教材：《幼儿园大班科学活动指导手册》第五章内容：探索鸡蛋在不同液体中的沉浮现象，了解影响鸡蛋沉浮的因素。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。
2. 培养幼儿观察、比较、操作、交流的能力。
3. 帮助幼儿理解物体浮沉的原理，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解鸡蛋在不同液体中沉浮的原因。
重点：通过实验操作，观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、糖、水、杯子、搅拌棒。
学具：每个幼儿准备一个鸡蛋、一杯水和一杯盐水。
五、教学过程1. 引入：讲述一个关于鸡蛋的有趣故事，引发幼儿对鸡蛋的兴趣。
2. 实验操作：a. 请幼儿将鸡蛋放入杯中，观察鸡蛋在水中的沉浮现象。
b. 引导幼儿探讨为什么鸡蛋会沉入水底或浮在水面上。
c. 请幼儿尝试在水中加入盐，观察鸡蛋的沉浮现象。
d. 引导幼儿探讨为什么加入盐后，鸡蛋的沉浮现象会发生变化。
e. 请幼儿尝试在水中加入糖，观察鸡蛋的沉浮现象。
f. 引导幼儿探讨为什么加入糖后，鸡蛋的沉浮现象会发生变化。
3. 交流分享：a. 请幼儿分享自己在实验过程中的发现和感受。
b. 引导幼儿思考：还有哪些因素会影响物体的沉浮？c. 请幼儿举例说明生活中常见的沉浮现象。
六、板书设计沉浮现象：鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
影响因素：盐、糖、水。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的沉浮现象，并拍照记录。
2. 请幼儿在家长的帮助下，尝试用其他物品进行沉浮实验，并记录实验结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同探讨生活中的沉浮现象。
b. 组织幼儿进行沉浮比赛，提高幼儿的实践操作能力。
c. 开展家庭科学实验活动，鼓励幼儿在家中进行科学探索。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 探索鸡蛋在不同液体中的沉浮现象：教学内容不仅限于鸡蛋在水中沉浮的认识，而是拓展到了盐水和糖水等不同液体，使幼儿能观察到鸡蛋在不同液体中的不同沉浮结果，从而引发幼儿对液体密度影响物体沉浮的科学探究。
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大班科学活动：《鸡蛋的沉浮》
执教人：孔娜设计意图：
大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。
为此我设计了科学《鸡蛋的沉浮》这个活动。
活动目标：
1. 体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。
喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。
2.知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。
通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。
3.能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。
在实际操作中学会观察现象并记录，能用自己的语言表达所发现的现象。
活动准备：
1.鲜鸡蛋、吸管、小勺、盐、糖、清水若干。
2.观察记录表
3.《死海》的视频。
活动过程：
一、导入：直观导入法，激发幼儿的兴趣。
1.教师出示鸡蛋，并提问。
师：小朋友们，今天老师请来了一个客人。
你们知道它是谁吗？
2.出示鸡蛋，鸡蛋表面有点污渍，我们来给它们洗个澡吧！
二、引导幼儿发现鸡蛋沉浮的秘密。
三、1.教师把鸡蛋分别放进装有清水、盐水和糖水的1、2、3号杯子里。
请幼儿仔细观看。
四、师：鸡蛋宝宝洗干净了澡，但是你们发现，这3个杯子里鸡蛋的位置一样吗有什么不一样的地方
教师：那我们一起来看看，这三杯水有什么不一样呢教师出示杯子上的图片标签。
2.教师小结：原来，鸡蛋是浮在水面上的水里面是加了盐的。
教师提问：是不是所有加了盐的水，鸡蛋都会浮起来呢要放多少盐才会浮起来呢我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。
我们一起来猜一猜吧！出示大的调查表，引导幼儿进行猜想。
五、体验探究鸡蛋浮起来的方法，并进行操作纪录。
教师：刚才我们小朋友都进行了猜想，接下来小朋友想不想去验证一下你们猜得对不对呢（其实孩子可以大致说一下，然后将自己的猜想记录在自己的记录表上）
1.教师介绍实验材料及记录表的使用要求。
（1）记录表的填写要求。
鸡蛋沉与浮记录表
（2）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。
教师提醒：鸡蛋是生的，注意不要弄破了。
（3）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。
舀盐时，盐要舀满每勺盐基本一致。
舀盐是一定要记住你舀了几勺，并将数字填写在记录表里。
（4）搅动时，不要把水弄洒，直到盐完全融化。
（5）分组进行，每组请小组长负责安排小小操作员和小小记录员。
2.请幼儿实验操作，教师巡回指导。
注意：突发情况的及时处理（如：鸡蛋破了）
3.说一说沉浮规律，分享和总结经验。
（1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。
师：你们发现了什么放了几勺盐鸡蛋浮起来了
（2）教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来再接着加盐才浮起来呢
（3）幼儿集体讨论，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。
教师小结：原来盐放的越多，水的浓度就会变得越高，鸡蛋就会浮起来。
四、结束部分——解除疑惑
1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在死海上打乒乓球。
2.教师解除疑惑：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。
世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面，悠闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。
秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。
欣赏有关死海的图片，发现人浮在海面的奥秘，如同鸡蛋浮在水面的秘密。
今天我们发现了鸡蛋可以浮在水面的秘密，我们赶快去把这个小秘密跟其他小朋友一起分享吧！
活动延伸
今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗老师在科学探索区提供了这些材料，小朋友们可以继续进行探究。
将食用盐与量杯投放到科学区，供小朋友一起探索。