小学六年级科学下册 第15课《人造地球卫星》名师教学设计 冀教版
人造地球卫星冀教版六年级科学下册教案
第十五课人造地球卫星一、教学目标：1.知道“东方红一号”卫星和“长征”系列运载火箭的有关情况，了解现在的航空航天情况。
2.培养搜集、整理信息的能力。
3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。
二、教学重点和难点：让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平三、教学媒体：教学用多媒体，实物投影四、课时：1节教学过程：导入新课：同学们，现在我想和大家一起回到2003年10月16日，去感受一段激动人心的时刻，想去吗？大家请看大屏幕。
出示杨利伟着陆的录像。
问：看完这段录像，你想对大家说什么？（给学生留出思考的时间，如果答不出，可再提示：有关这段录像的情况，谁能给大家说一说？）（生：时间：，绕地球14圈，在太空中的时间是21小时23分钟，意义。
）小结：杨利伟飞天成功，是我国载人航天技术的一次飞跃，世界上第241次栽人航天飞行，是属于我们中国的。
现在，我们继续了解我国在航天科技方面的发展情况，学习“人造地球卫星和长征火箭”。
二、学习新课：1.交流：课前同学们已经认真预习课文，并搜集了一些有关我国发射人造卫星的图片和资料，我猜想，同学们肯定有不少收获和想法。
现在，就请大家结合课文，将你知道的有关人造卫星的情况在小组内交流，过一会儿，我们汇报。
大家想交流多长时间。
（根据学生的意见确定交流的时间，大约7——8分钟。
学生交流，师巡视。
2.汇报：（1）老师发现，刚才同学们交流了很多有关我国人造卫星的情况，现在，谁能给大家介绍一下你了解的情况。
生：介绍自己了解的知识，自由说，每位学生说后，老师都给简单的评价或让学生评价。
A（如说到“东方红一号”，可让学生接着介绍“东方红一号”的情况。
）B（如说不到“东方红一号”，问：我国人造地球卫星进入太空的标志是什么？出示图片，谁能给大家介绍“东方红一号”的情况。
过渡：我国是世界上第五个独立发射人造卫星的国家，我这里有一张图表，是各国第一颗人造地球卫星的发射情况。
这一栏，是原苏联的资料，这一……清同学们仔细观察图表，你有什么发现，看后你想说点什么？（引导学生重点从卫星的重量分析，得出我国的航天技术已达到世界先进水平。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》教案_12
《人造地球卫星》教案教学目标：1、能通过观察分析和模拟实验的方法探究出人造地球卫星绕地飞行的原理。
2、培养学生观察、分析、推理的能力。
教学重点：探究人造地球卫星绕地飞行的原理。
教学难点：使学生理解人造地球卫星绕地飞行需要一定的速度。
课前准备：课件、小瓶、棉线。
教学过程：一、图片引入师：同学们请往前看，你们知道图片中地球周围的物体是什么吗？（人造地球卫星）关于人造地于卫星你都知道哪些什么呢？学生介绍自己知道的关于人造地球卫星的知识。
师：这些人造地球卫星不分昼夜的环绕着地球运动，而且用途非常广泛，它们改变了我们的生活，也改变了世界。
师：那谁知道，人造地球卫星为什么能绕着地球转动起来呢？生：猜想师：那谁说得更有道理呢，下面咱们共同来看一个动画，分析一下。
二、观察分析动画1、师：边播放边介绍动画内容。
2、生：猜想发射速度足够大时，物体会怎么样？并看动画验证。
3、学生分析动画说明了什么。
4、师小结：当发射速度足够大时，物体就不会落到地面上，而是绕着地球转动起来，人造地球卫星就是根据这个原理发射的。
三、根据动画内容，学生提出想要研究的问题，师板书四、模拟实验1、学生进行模拟实验来探究出人造地球卫星绕地飞行还需要一个拉力。
2、比较模拟实验中和真实情况下人造地球卫星所需的拉力分别由谁提供。
3、小结得出：人造地球卫星绕地飞行需要两个条件：一定的速度和地球引力提供的拉力。
五、人造地球卫星的应用引导学生交流课下查到的有关人造地球卫星应用方面的资料。
拓展人造地球卫星绕地飞行时所需的拉力与速度、质量的关系。
板书设计：人造地球卫星绕地飞行条件：学生提出的问题一、一定的速度1、---------二、地球引力（拉力） 2 ----------3、------------。
小学科学冀人版六年级下册第15课《人造地球卫星》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学冀人版六年级下册第15课《人造地球卫星》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
2、能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。
3、能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。
4、能设计模拟实验证实自己的假设。
5、能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。
2学情分析
学生对人造卫星有浓厚的兴趣,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲,无意注意占明显优势,本节课通过、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动,加强学生的有意注意,提高注意的品质。
并可以满足学生的求知欲、好奇心,发展学生的潜能。
针对学生理特点,在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标,并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。
3重点难点
重点:指导学生查阅资料,获得卫星用途方面的知识。
难点:用模拟实验来研究卫星的运动规律。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
师:同学们,当你坐在电视机前,观看节目时,你是否想过这是谁这么伟大,让我们看到各种各样的节目呢?
生:人造地球卫星。
师:对,正是有了人造卫星,我们才能接收许多遥远的信息,生活才变得如此多姿多彩。
师:地球上除了天然存在的一颗卫星外——月球以外,人类根据不同的目的和需求,发射了各式各样的人造卫星。
师:(课件)在1957年10月4日,前苏联成功发射了人类历史上第一颗人造卫星,它是人类进入太空的见证,反映了航天技术的杰出成就,今天我们就来聊聊人造卫星的话题。
(板书:人造地球卫星)。
小学科学第15课《人造地球卫星》(教案)冀人版六年级科学下册
小学科学第15课《人造地球卫星》（教案）冀人版六年级科学下册标题：探索宇宙奥秘——人造地球卫星引言：在当今科技发展迅猛的时代，地球上的科学家们通过不断努力和创新，实现了许多令人难以置信的壮举。
其中，人造地球卫星是一项极其重要的科技成果。
本文将介绍小学科学第15课《人造地球卫星》的教案，帮助孩子们深入了解人造地球卫星的意义、组成和运行原理，以及其在我们日常生活中的应用。
一、人造地球卫星的意义及组成（500字左右）人造地球卫星是由人类通过科学技术制造并送入太空，围绕地球进行飞行的人造天体。
它们的出现对我们打开了探索宇宙奥秘的大门，不仅使我们能够更好地了解地球和宇宙，还对科学研究、通讯、导航等领域产生了深远的影响。
人造地球卫星由两个主要部分组成：卫星本体和载荷。
卫星本体是卫星的主体结构，包括机身、电池、太阳能电池板等。
而载荷则是卫星的“大脑”，它可以携带各种仪器和设备，如摄像机、天线、传感器等，来执行不同的任务和功能。
二、人造地球卫星的运行原理（800字左右）人造地球卫星的运行原理可以概括为两个主要过程：发射和轨道稳定。
1. 发射：卫星发射是将卫星送入太空的过程。
通常通过火箭进行，火箭能提供足够的推力，将卫星送入太空。
在发射过程中，科学家们需要考虑多种因素，如发射时间、轨道高度和倾角等，以确保卫星能够稳定地进入预定轨道。
2. 轨道稳定：一旦卫星进入预定轨道，它会受到地球引力的作用，维持着固定的轨道运行。
这种轨道通常被称为“地球同步轨道”，它使得卫星能够在地球上的某一固定点上停留，与地球的自转速度相匹配。
三、人造地球卫星的应用（500字左右）人造地球卫星在我们的日常生活中有着广泛的应用，下面我们来了解一下其中的一些应用领域。
1. 天气预报和气候研究：卫星可以拍摄地球的大气层，提供全球各地的气象信息，帮助我们预测天气变化。
同时，卫星还可以观测全球气候现象，为科学家们研究气候变化提供重要数据。
2. 通信和互联网：卫星通过无线电通信技术，实现地球上不同地区的通信。
第15课 《人造地球卫星》(教案)-冀人版六年级科学下册
第15课《人造地球卫星》教案冀人版小学科学六年级下册一、教学目标知识目标：能说出什么是人造卫星。
能力目标：能能说出人造卫星为什么在围绕地球旋转。
情感目标：能对人造卫星产生浓厚的探究兴趣。
二、教学重难点重点：了解什么是人造卫星。
难点：能说出人造卫星有哪些用途。
三、教学准备PPT课件、图片、乒乓球、棉线、视频资料。
四、教学过程（一）情境与问题1.引导：2012年在伦敦举办奥运会，我们坐在电视机前就可以看到比赛的信息。
2.提问：我们在自己家里，为什么可以看到在外国的比赛信息？下面今天我们来认识一下《人造地球卫星》。
（二）探究新知1.认识人造卫星及其用途（1）教师引导：我们足不出门就能了解外国的实时信息，那我们是通过什么来接收遥远的伦敦奥运会当时的比赛信息的？学生：通过人造卫星接收信息。
（2）提问：人造地球卫星是什么？学生思考。
汇报：请学生发言小结：人造地球卫星是发射数量最多、用途最广、发展最快的航天器。
（3）我国发射了哪些人造地球卫星？学生小组搜集相关资料，分工合作，以小组的形式展示汇报学生代表汇报教师展示：教师出示卫星图片。
中国“东方红四号”通信卫星。
东方红一号中国“北斗”导航卫星。
中国“慧眼”X射线天文卫星。
中国“风云四号”气象卫星。
中国“高分三号”遥感卫星。
（4）如果我们想了解其它人造卫星，可以通过哪些方式？交流：同学之间交流谈论学生汇报。
小结：太我们可以通过网络、科技杂志或新闻报道等途径搜集人造卫星的资料。
2.模拟人造卫星的飞行（1）教师引导：人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，这是为什么呢？讨论：学生展开讨论。
汇报：学生举手发言学生：人造地球卫星可能受到某种力的牵引。
让我们用棉线和乒乓球做实验，来模拟人造卫星的运动。
（2）设计实验：交流：小组设计实验出示实验方法：1.在乒乓球上扎一个小孔。
2.在棉线的一端以上小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。
3.把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶。
让乒乓球做圆周运动。
《人造地球卫星》教案设计
冀教版小学六年级科学第四单元15、《人造地球卫星》教学设计教学设计思想：通过本课的学习，让学生初步了解航天技术的杰出成就；通过合作学习，使学生了解更多地球卫星方面的知识，激发学生研究探索地球卫星运动规律和原理的兴趣。
模拟实验进一步培养学生推理思维能力，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。
同时通过模拟实验的探究，引导学生推理出影响人造卫星运动的因素。
教学内容分析：人造地球卫星是人类最伟大的发明之一。
它的发明标志着人类真正地迈入太空航行的时代。
在灿烂的星河中，目前已经有5000多颗地球卫星。
学习人造地球卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就，从小培养学生热爱航天事业的思想感情。
活动一“多种功能的卫星”，通过查阅资料引导学生认识人造卫星的多种形状和不同用途，了解卫星与人们日常生活的关系。
活动二“模拟人造卫星的飞行”，引导学生研究卫星的飞行原理，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。
教学目标：1、能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。
2、能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。
3、能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。
4、能通过模拟实验验证自己的假设。
教学重点和难点：教学重点：是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。
教学难点：是用模拟实验来研究卫星的运动规律。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法教学准备：CAI课件、六根0.5米长的棉线、六个乒乓球、六个小木棍、六杯沙子、六根钉子、六个纸槽、六个托盘，学生实验观察记录报告五张。
教学过程：15、人造地球卫星一、多种功能的卫星科学卫星卫星应用卫星技术试验卫星二、模拟人造卫星的飞行原理：地球引力小学生观察实验报告单组别：第组。
六年级下册科学教案-15人造地球卫星-冀教版
冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十五课人造地球卫星一、教学目标：1.知道“东方红一号”卫星和“长征”系列运载火箭的有关情况，了解现在的航空航天情况。
2.培养搜集、整理信息的能力。
3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。
二、教学重点和难点：让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平三、教学媒体：教学用多媒体，实物投影四、课时：1节教学过程：导入新课：同学们，现在我想和大家一起回到2003年10月16日，去感受一段激动人心的时刻，想去吗？大家请看大屏幕。
出示杨利伟着陆的录像。
问：看完这段录像，你想对大家说什么？（给学生留出思考的时间，如果答不出，可再提示：有关这段录像的情况，谁能给大家说一说？）（生：时间：2003.10.15，绕地球14圈，在太空中的时间是21小时23分钟，意义。
）小结：杨利伟飞天成功，是我国载人航天技术的一次飞跃，世界上第241次栽人航天飞行，是属于我们中国的。
现在，我们继续了解我国在航天科技方面的发展情况，学习“人造地球卫星和长征火箭”。
二、学习新课：1.交流：课前同学们已经认真预习课文，并搜集了一些有关我国发射人造卫星的图片和资料，我猜想，同学们肯定有不少收获和想法。
现在，就请大家结合课文，将你知道的有关人造卫星的情况在小组内交流，过一会儿，我们汇报。
大家想交流多长时间。
（根据学生的意见确定交流的时间，大约7——8分钟。
学生交流，师巡视。
2.汇报：（1）老师发现，刚才同学们交流了很多有关我国人造卫星的情况，现在，谁能给大家介绍一下你了解的情况。
生：介绍自己了解的知识，自由说，每位学生说后，老师都给简单的评价或让学生评价。
A（如说到“东方红一号”，可让学生接着介绍“东方红一号”的情况。
）B（如说不到“东方红一号”，问：我国人造地球卫星进入太空的标志是什么？出示图片，谁能给大家介绍“东方红一号”的情况。
过渡：我国是世界上第五个独立发射人造卫星的国家，我这里有一张图表，是各国第一颗人造地球卫星的发射情况。
第15课 《人造地球卫星》(教案)-冀人版六年级科学下册
第15课《人造地球卫星》（教案）-冀人版六年级科学下册教案教学目标：1.了解人造地球卫星的定义及作用。
2.了解人造地球卫星的构造和运行原理。
3.掌握人造地球卫星的分类及应用。
4.能够简要介绍我国的人造地球卫星及其应用。
教学重点：1.人造地球卫星的定义及作用。
2.人造地球卫星的构造和运行原理。
3.人造地球卫星的分类及应用。
教学难点：1.掌握人造地球卫星的构造和运行原理。
2.能够简要介绍我国的人造地球卫星及其应用。
教学方法：听、说、看、实验结合的教学法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师自我介绍，并询问学生对人造地球卫星的理解。
2.展示一张人造卫星的图片，让学生说出卫星的名称和作用。
二、讲授新课（15分钟）1.介绍人造地球卫星的定义。
人造地球卫星是由人类制造并送入太空，用于观察地球或通信、导航等用途的卫星。
2.介绍人造地球卫星的作用。
人造卫星的作用主要有三种，分别是天文观测、通信和遥感。
3.介绍人造地球卫星的构造和运行原理。
人造卫星主要由太阳电池板、卫星主体、控制系统等部分组成。
运行原理主要是通过卫星制造商提供的行星力学模型，让卫星利用火箭的助推器进入预定轨道。
4.介绍人造地球卫星的分类及应用。
人造卫星有很多种类，按照功能可以分为通讯、导航、气象、地质、资源、科学研究等类别。
应用也很广泛，如红外遥感、地形测绘、通信、GPS导航等。
5.介绍我国的人造地球卫星及其应用。
我国的人造卫星主要有鹊桥、嫦娥、天舟等。
主要应用于通信、气象、资源调查、科技研究等领域。
三、实验（25分钟）1.展示卫星制作模型。
2.让学生操作模型，了解卫星主体、太阳电池板、控制系统等部分的构造。
3.运用小火箭进行实践，掌握人造卫星的起飞、进入轨道等基本原理。
四、总结（5分钟）1.对人造地球卫星进行简要总结。
2.与学生交流，他们掌握了什么知识。
五、布置作业（5分钟）1.回家收集与人造卫星相关的新闻报道。
2.寻找一些照片或视频，了解人造卫星的实际应用。
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15、《人造地球卫星》教学设计
教学目标
1、科学知识：知道人造地球卫星的用途。
及按一定的标准进行分类。
2、科学探究：能设计模拟人造地球卫星飞行的试验。
3、科学态度：培养学生热爱祖国航天事业的兴趣。
4、STSE：能主动与其同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步作用。
教学重点和难点
教学重点：搜集有关人造地球卫星的资料。
教学难点：设计模拟人造地球卫星飞行的试验。
试验材料
乒乓球、棉线
教学媒体
多媒体课件
教学设计
一、激情引入
师：课件播放“神五”升空的视频。
边欣赏边思考你有什么体会？看完视频，你能用一句话说一说你的体会吗？
生1：杨利伟可真棒啊！
生2：很激动，让人羡慕啊！（预设）
师：杨利伟乘坐“神舟五号”飞船成功的绕地球进行了飞行，那“神舟五号”是什么卫星你们知道吗？
生：人造地球卫星
师：这节课我们就来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱。
板题。
二、探究过程
活动1、多种功能的卫星
1、师导入语：
2、小组交流单元准备指导课时搜集到的各种卫星的资料。
3、班内展示交流。
学生之间或小组之间进行评价。
4、师过度语：同学们介绍的资料非常丰富，老师也按耐不住了，我这也有一部分资料和大家分享。
5、教师介绍书上的资料和搜集到的图片。
（课件展示图片）
6、师小结语：通过刚才的交流，我们知道卫星的功能很多。
同时卫星对于一个国家的发展是非常主要的。
邓小平同志说过，如果60年代以来中国没有原子弹，氢弹，没有发射卫星，中国就不叫有重要影响的大国，就没有这样的国际地位，卫星的发展，是一个国家兴旺发达的标志。
活动2、模拟人造地球卫星的飞行
1.师过度语：
2.提出问题：关于人造地球卫星同学们还想研究什么问题？
3.师把问题进行整合，研究为什么人造地球卫星绕地球飞行而不掉下来？
4.学生进行猜想和假设。
5.设计试验方案。
（1）小组制定。
（2）班内交流。
6.分小组合作开始进行试验。
完成问题：当乒乓球做圆周运动时，握棉线的手有什
么感觉？如果改变乒乓球的质量、转动的速度、棉线的长度，手受到的力有什么
不同?如果没有绳子，乒乓球还会绕自己做圆周运动吗？
7.班内展示汇报。
8.师升华：小球能够做圆周运动，是因为有绳子的拉力，人造地球卫星和地球之间
并没有绳子，它是靠什么绕地球飞行的呢？
9.生：地球的引力。
10、师小结语：
三、拓展延伸
1、师过度语：
2、师介绍地球同步卫星。
提出问题：在地球上看它是运动的还是静止的？
3、课下设计模拟试验进行验证。