大学生健全人格塑造
大学生自我人格完善与塑造
二、大学生人格发展的缺陷及其表现
1.多疑与抑郁 2.懦弱与自卑 3.虚荣与妒嫉 4.对立与偏执 5.懒散和拖拉 6.鲁莽与急躁
三、健全人格的塑造
1.现代化对健全人格的呼唤 美国学者英格尔斯指出：“一个国家只有当它 的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变 为现代人格，它的现代政治、经济和文化管理机构 中的工作人员都获得了某种与现代化发展相适应的 现代性，这样的国追求名誉地位， 爱、自豪、自卑、 与他人竞争，争 自怜、自恋 取得到他人的好 感等 有能力、聪明、 优雅、敏感、迟 钝、感情丰富、 细腻 追求信仰，注意 行为符合社会规 范，要求智慧与 能力的发展。
心理自我
自我意识形成的信息来源
他人的反馈（习得性无助） 反射性评价（“镜中我”—Looking-glass self ）
化，你同意这种说法吗?
第一节
自我意识的形成与发展
自我意识的内容
自我认知 生理自我 自我评价 自我控制
追求身体的外表、 物质欲望的满足， 维持家庭的利益 等。 对自己身体、外貌、 英俊、漂亮、有 衣着、风度、家属、 吸引力、迷人、 自我悦纳。 所有物等的认识 对自己的名望、地 位、角色、性别、 义务、责任、力量 的认识 对自己的智力、性 格、气质、兴趣、 能力、记忆、思维 等特点的认识。
成人后期：自我完善——悲观失望（60岁以上）；
自我探索的练习
活动1：我的自画像 目的：认识自我（潜意识投射） 活动2：我的柠檬/核桃 目的：认识自我（潜意识投射） 活动3：我是一个独特的人 目的：扬长避短，走自己独特的人生发展道路 活动4：人生曲线 目的：增强对人生经历（人生价值）的理解 活动5：自我寻宝 目的：肯定自我
（左一为英格尔斯）
如何塑造大学生的健全人格
如何塑造大学生的健全人格黎婷3142304024汉语国家教育1401班健全的人格是指健康全面的人格，虽然在心理学上还没有同意的概念，但是健全的人格却有明显的特征表现，主要为：人际关系和谐、有宁静的心境以及能有效地运用个人的能力。
首先，我认为要塑造健全的人格，要从塑造良好的性格开始。
要在日常生活中养成积极乐观、开朗向上的性格特征，这样对待生活中发生的事物都有一个积极稳定的态度和与之相适应的行为习惯。
就像案例中的那位男生，在自小的性格养成中可能就培育出了猜忌、多疑、嫉妒等的性格特征，所以到了大学没有办法改变一直以来的待人待事的态度和一直以来的行为方式。
其次，塑造健全的人格要有理性的思维方式。
对人对事要本着理性的态度，而不是过分的感性。
面对一件事情要学会思考，学会分析，而不是一味凭借情感来行事。
案例中的男学生在被撤销班长职务以后，并没有理性的思考和分析事情的前因后果，从而只是感情用事，导致不理智行为的发生。
再者，要有自信的人生态度，但不能过分自负。
自信是好事，我们做任何事情都要有自信才能昂首挺胸，但是自信过了头就是自负。
对于自己的才能我们要有深刻的认识，知道自己的轻重，不能总是低眼看人而把自己看得过高，要学会学习别人的长处，虚心纳谏。
我们要用美好乐观的眼光来看待生活，就算可能面对的是一些不美好的事情，也不能够一叶障目。
不能把周围人善意的目光和话语都当成恶毒的利剑，不能把自己束缚在冷冰冰的高墙里，要懂得与人交流沟通，学会敞开心扉，学会与人相处。
案例中男生不懂得如何与人相处，不懂得接收别人善意美好的规劝，总是拒人于千里之外，所以没有办法与人交心也没有办法改变自己。
最后，我们当然还要热爱生活，学会树立自己正确的世界观、人生观和价值观，要全面提高自己，发展自己，让自己变得强大。
浅谈大学生健全人格塑造的意义与途径
人格是一个人的个性、价值观、情感、行为、态度和思维方式的综合体，是一个人独特的心理和行为模式。
健全的人格对个人的成长和发展非常重要，有助于个人适应社会、建立自信、增强自尊心、提升自我价值感、促进自我实现感。
在大学生涯的这段关键时期，大学生的人格塑造尤为重要。
大学是一个自由的学习环境，大学生有较多的自主学习的机会，同时也面临着较大的心理压力和适应困难。
健全的人格有助于大学生在学习、生活中保持良好的心态和自我调节能力，更好地应对困难和挑战。
那么，大学生健全人格塑造的途径有哪些呢？
1.加强自我意识和自我认知。
通过自我反思、自我评价等方式，加强对自己的认识，了解自己的优劣势、兴趣爱好、价值观念等，帮助自己形成独特的人格特质。
2.培养良好的学习习惯和能力。
通过良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、科学复习、独立学习等，培养自己的学习能力和自我调节能力，同时也有助于个人的思维和情感发展。
3.参加各种社会实践活动。
参加各种志愿服务、社会实践、模拟比赛等活动，不仅可以增强个人的实践能力和综合素质，还可以丰富个人的社会观和人际交往能力，有助于人格的塑造。
4.养成良好的生活习惯。
注意身体健康，养成良好的
饮食习惯、运动习惯和作息习惯；注重自我修养，养成良好的个人卫生习惯和文明礼仪习惯；注意情感健康，养成良好的心理调节能力和情绪管理能力。
5.发展兴趣爱好和人际交往能力。
发展自己的兴趣爱好，扩展视野，丰富个人的生活内容；培养人际交往能力，学会与他人沟通、协调、合作，增强个人的社会能力和自我调节能力。
以上就是关于大学生健全人格塑造的意义与途径的简要介绍，希望能对你有所帮助。
大学生健全人格的培养与塑造
程度因人格特征的不同而不同。通常在智力、气质这些与生物因素相关 较大的特征上，遗传因素较为重要;而在价值观、信念、性格等与社会因 素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。人格发展过程是遗传与环 境交互作用的结果，遗传因素影响人格发展方向及形成的难易。 人既是一个生物个体，又是一个社会个体。人一出生后，各种环境因 素的影响就开始了，并会作用于人的一生。后天环境的因素是多种多样 的，小到家庭因素，大到社会文化因素，而这些因素对大学生人格的发 展更为重要。
4.功能性 人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。正如人们常说的“性格决定
命运”。人格决定了一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。 人们常常使用人格特征解释某人的言行及事件的原因。面对挫折与失败， 有志者认真总结经验教训，在失败的废墟上重建人生的辉煌;而怯懦的人 一撅不振，失去了奋斗的目标。当人格功能发挥正常时，表现为健康而 有力，支配着人的生活与成败;当人格功能失调时，就会表现出懦弱、无 力、失控甚至变态。
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第一节 人格的概述
每个人都有他自己在能力、情绪、需要、动机、态度、价值观、气质、
性格和体质等方面不同于他人的心理因素以及相应的认知方式、情感反 应方式和行为方式，组成一个人心理活动和行为表现各个方面的特征。 有的人觉得世界充满爱，到处都有亲人、朋友和好人，到处都能够得到 帮助和关心;有的人觉得这个世界就是人间地狱，到处都充满冷遇、欺骗、 歧视、仇恨、虐待等。有的人助人乐，有的人损人利己，有的人心直日 快，有的人城府很深，有的人说到做到，有的人日是心非。然而，我们 在生活中，总是免不了与不同的人打交道，总是要与人建立各种各样的 联系，有许多人在现实生活中，由于不了解与之打交道的人，因而，吃 了不少的亏，他们总结了不少心得，如“害人之心不可有，防人之心不 可无”“知人知面不知心”“老实人总是吃亏”等。因此，认识自己和 了解他人，在我们的人际交往和日常生活中具有很重要的意义。
大学生心理健康教育对健全人格塑造的意义
大学生心理健康教育对健全人格塑造的意义随着社会的不断发展，大学生群体的数量不断增加，大学教育也变得越来越重要。
可是，在这个教育的过程中，大学生的心理健康问题也同样不可忽视。
在大学生的成长过程中，他们所遇到的各种困难和挫折，需要适时得到心理辅导和帮助，以增强他们的心理调适能力和情感调控能力。
因此，开展大学生心理健康教育尤为重要。
本文将探讨大学生心理健康教育对健全人格塑造的意义。
一、相关概念大学生心理健康是指在个体与环境之间的相互作用过程中，保持或达到适应环境、持有良好心理健康状态的能力，即在风险因素的影响下，得以实现个体内部与外部系统的适应性和稳定性。
健全人格是指在文化和社会环境的影响下，个体自我完善、与他人协调、自我实现及与社会相融合的一种稳定而具有特质的“内部架构”，是人类唯一的最高等级人格状态。
二、大学生心理健康教育的意义1. 提高大学生的心理健康意识大学生心理健康教育有助于提高大学生的心理健康意识，使他们能够更好地认识自己，掌握心理健康的知识和技能，以及有正确的心理应对方式，对自己不利的心理因素进行有效的应对和调节。
2. 培养大学生的心理调适能力大学生心理健康教育可以培养大学生的心理调适能力，使他们能够更好地面对社会压力、情感困扰、负面情绪等问题，以实现心身健康的完美统一，更好地适应现实生活和未来职业发展。
3. 塑造大学生健全人格大学生心理健康教育重在人格塑造、高尚情操的培养，其最重要的意义是塑造健全人格，塑造合理的、健康的价值体系，使大学生有更加高远的目标、更加明确的人生定位和人生追求，从而更加坚定的走好自己的人生道路。
三、影响大学生心理健康的因素1. 研究生活极其劳累研究生生活极其劳累，需要长时间埋头苦读，以应对学术问题和应用研究工作。
这些劳动强度往往很大，长期积累下来很容易造成身心疲惫和心理压力，影响大学生心理健康。
2. 参加社会活动太少在大学生活中，只关注课业而放弃了社会活动或其他兴趣爱好，容易让大学生感觉焦虑、急躁、忧郁等负面情绪。
第四章 大学生健全人格及其塑造ppt课件
（四）人格的结构
人格
具有稳定性 （并不是一成不 变的） 受遗传影响大 气质是人心理活动的最一般的 特征，具有显著的个人色彩。
“脾气”、“秉性”、“性情”
多重性 可塑性
性格是指人对现实的稳定的态 度和习惯化了的行为方式。
人与人相互区别的主要方面
1、气质的分类
脑 肝 胃 心脏
粘 液
黄 胆 汁
黑 胆 汁
• （3）粘液质：反应慢、不灵活、思维、言语及 动作均迟缓；安静、沉稳、不善言谈、兴趣不 广但专一、注意的稳定性好但转移能力差；情 绪发生得慢、强度低、脾气温和、感情比较淡 漠；内向、面部表情少、内心活动很少外露、 不喜欢过多的交往活动、对新环境适应得慢； 自我控制能力强、做事执着。这种类型的人适 合做管理人员、办公室文员、会计、出纳、播 音员等。粘液质的人不适合做富于变化和挑战 性大的工作。 • 典型人物：陈景润、牛顿、达尔文、爱因斯坦 、爱迪生等
4、人格的社会性：人格是社会的人所特有的。
（三）人格类型
• 人格血型说
• O型 - 现实浪漫主义者 。洞悉全盘大局后采取行动。一旦下定决心便 很难再改变。对善意、恶意很敏感， 以信赖感为主轴，有很彻底的同 伴意识，喜欢成群结党。 • A型 - 崇尚完美主义者 。 有牺牲奉献的精神，具有协调性。积极服务 别人，重视周遭气氛。喜爱孤独， 易掩饰自己的真心，无法信任别人 。 • B型血特征： 个性爽朗、开门见山、没心眼、心肠软、有同情心，爱 好横向关系的拓展。 全凭直觉及印象，容易不顾一切的蛮干下去。不 求结果，只在乎过程， 极为重视现在。 • AB型 - 充满矛盾的自信家 AB型血特征： 天生和平主义者，很热心的 做一些对自己没有利益的事，或为了公众的事而奔波。 行动尖锐，忽 冷忽热，常被视为异端。经常走自我的道路，不会主动投入团体。 • 视频：关于血型的爆笑漫画
大学生健全人格的培养1
⼤学⽣健全⼈格的培养1⼀、健全⼈格的含义我们认为，⼤学⽣健全⼈格包括以下⼏个⽅⾯的内容：1、⾃我悦纳，接纳他⼈。
⼈格健全的学⽣能够积极的开放⾃我，正确地认识⾃⼰，坦率地接受⾃⼰的囿限并对⽣活持乐观向上的态度。
2、⼈际关系和谐。
⼈格健全者⼼胸开阔，善解⼈意，宽容他⼈，尊重⾃⼰也尊重他⼈，对不同的⼈际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄⾃⼤，也不妄⾃菲薄，在⼈际关系中具有吸引⼈，深受⼤家的喜欢。
3、独⽴⾃尊。
⼈格健全者⼈⽣态度乐观向上，⽣活态度积极热情，有正确的⼈⽣观与价值观，能够⽤理性分析⽣活事件，头脑中⾮理性观念较少。
⼈格独⽴，⾃信⾃尊。
4、能够发挥⾃⼰的潜能。
⼈格健全的⼤学⽣具有⾃我发展、⾃我塑造与⾃我完善的能⼒。
能够充分开发⾃⾝的创造⼒，创造性地⽣活，发现⽣命的意义并选择有意义的⽣活。
⼆、⼤学⽣常见的⼈格缺陷及其调适（⼀）悲观悲观⼼态是⼀种不健康⼼理，对⼈尤其是朝⽓蓬勃的青年⼤学⽣伤害极⼤，应引起⼤学⽣⾃⾝的重视。
如何调适、改变悲观，培养乐观的⼈⽣态度呢？德国⼼理学家⽪特·劳斯特提出了改变悲观、培养乐观的10种调适⽅法：1．越担惊受怕，就越易遭灾祸。
2．即使处境危难，也要寻找积极因素。
3．以幽默的态度来接受现实中的失败。
4．既不要被逆境困扰，也不要幻想出现奇迹，要脚踏实地，坚持不懈，全⼒以赴去争取胜利。
5．不管多么严峻的形势向你逼来，你也要努⼒去发现有利的条件。
6．不要把悲观作为保护失望情绪的缓冲器。
7．你失败了，但你要想到，你曾经多次获得过成功。
这才是值得庆幸的。
8．在你的闲暇时间，努⼒接近乐观的⼈，观察他们的⾏为。
9．要知道，悲观不是天⽣的。
10．如果乐观态度使你成功了，那末你就应该相信这样的结论：乐观是成功之源。
（⼆）激惹青年⼤学⽣⾎⽓⽅刚，遇事容易激动，有的⼤学⽣更容易冲动，引起激情。
为了克服激惹的缺点，⼼理学家提出以下⼏种调适的⽅法：1．应学会遇事做“延迟反应”。
在⾏动前多思考，⽽不是⾏动才后悔。
大学生心理健康教育第二章节健全人格的塑造
考试成绩和升学对于大 学生未来的就业和发展 具有重要意义，因此部 分学生可能面临较大的 考试和升学压力。
PART 06
案例分享与启示
REPORTING
WENKU DESIGN
成功案例
成功案例1
一位大学生通过积极参与社团活动和志愿服务，培养了良好 的团队合作能力和社会责任感，同时提高了自信心和自我调 节能力，最终在学业和生活中取得了优异的成绩。
创新思维
健全的人格有助于大学生培养创新思维，勇于探 索未知领域，提出新的观点和见解，推动学术进 步。
批判性思维
健全的人格使大学生能够批判性地思考问题，不 盲目接受信息，对学术问题进行深入分析，做出 明智的判断。
个人发展
自我认知
塑造健全人格有助于大学生更好地认识自己，了 解自己的优点和不足，明确个人发展方向。
校园文化
03
营造积极向上的校园文化，鼓励学生参与各类活动，培养他们
的团队协作和创新能力。
社会环境
社会舆论
通过媒体和舆论引导，传播正能量，抵制消极思想，为大学生健 全人格的塑造营造良好的社会氛围。
社会实践
鼓励大学生参与社会实践活动，增强社会责任感和适应能力，培 养坚韧、乐观的品质。
网络环境
加强网络监管，防止不良信息对大学生心理健康的负面影响，维 护健康的网络生态。
提高心理健康水平
健全人格有助于减少心理问题的发生，增强个体的心理韧性，提高应对压力和挫折的能力。
培养积极品质和行为习惯
健全人格有助于培养个体的积极品质和行为习惯，如诚实守信、勤奋努力、乐观向上等，从而更好地 实现个人和社会的发展。
PART 02
健全人格的定义与特征
REPORTING
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人格的基本理论
多血质 外向，活泼好动,善于交际；思维敏 捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产 生也容易变化和消失，容易外露；体验不 深刻等。 粘液质 情绪稳定，有耐心，自信心强。 抑郁质 内向，言行缓慢，优柔寡断。 胆汁质 反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很 外向。
人格的基本理论
• 据一项关于我国大学生气质类型的调查表 明，大学生中复合型气质占65.93％，单一 型气质占34.07％，总的趋势是多血质类型 的人数最多，共占56.32％，其次为粘液质 占24.18％，第三为胆汁质占13.73％，抑 郁质最少占5.77％。文理科学生比较，理 科学生中粘液质多，文科胆汁质、多血质 抑郁质较多。男女生比较，男生中属于胆 汁质、多血质多，女生中粘液质多。
感觉型人格的克服 加强自我监督，自我批评，自我控制。 加强对自我情绪的知觉能力，注意在日常 生活当中培养良好的行为习惯，从小事做 起，养成自制、耐心、谨慎的性格。
大学生健全人格的塑造
• 何谓健全人格 奥尔波特：具有健康人格的人是成熟的人。成熟的人有 七条标准：①专注于某些活动，在这些活动中是一个真正的 参与者；②对父母、朋友等具有显示爱的能力；③有安全感； ④能够客观地看待世界；⑤能够胜任自己所承担的工作；⑥ 客观地认识自己；⑦有坚定的价值观和道德心。 罗杰斯：具有健康人格的人是充分起作用的人。充分起 作用的人有五个具体的特征：①情感和态度上是无拘无束的、 开放性的，没有任何东西需要防备；②对新的经验有很强的 适应性，能够自由地分享这些经验；③信任自己的感觉；④ 有自由感；⑤具有极高的创造力。
பைடு நூலகம் 人格的基本理论
高级神经活动类型与气质类型对照表
人格的基本理论
人格的基本理论
性格：个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为 方式。 性格是个人对现实的态度和心理特征，同时性格 表现为一个人的行为方式。 性格的分类。 按倾向分类，外倾型和内倾型 按心理机能分类，理智型和情绪型 按独立性分类，独立型和顺从型
自私型人格： 认为自己的利益高于一切，凡事从自身 利益出发，不考虑甚至侵犯别人的利益。 生活中，这种人往往缺乏责任感，做事 马虎，遇到困难和挫折喜欢怪罪别人。以 功利化的目的与人交往，只愿得到不愿付 出。因为经常伤及别人的感情或者利益， 所以使自己陷入孤立的局面。 自私人格举例。
大学生人格发展中存在的问题
美国心理科学协会年会上公布的一项最新研究结果显示，当前 的大学生要比二三十年前的大学生自私得多，对他人的同情 心更是丧失了四成。
“根据性格标准测试，我们发现大学生自从上世纪80年代以来 丧失了几乎40%的同情心，而这种下降趋势自从2000年以来 最为明显。”密歇根大学社会学研究院的研究人员萨拉·康 拉斯说。 “自我为中心”是最关键特征
大学生人格发展中存在的问题
感觉型人格： 说话做事全凭个人感觉，随心所欲，缺 少理智和冷静，不顾后果和别人感受。 典型表现之一——“冷热病” 典型表现之二——“及时行乐” 感觉型人格的形成原因： 与个体气质类型有关，例如胆汁质的人 容易激动，感情用事；父母放纵娇惯、不 加约束。
大学生人格发展中存在的问题
人格的基本理论
性格和气质的联系 性格与气质的区别： 第一，从起源上看，气质是先天的，一般产 生在个体发生的早期阶段，性格是后天的。 第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可 塑性较小，性格的可塑性较大。 第三，气质所指的典型行为是他的动力特征 而与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分。 性格主要是指行为内容，它表现为个体与社会 环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。
大学生健全人格塑造
丁晓妮
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人格的基本理论：人格、气质、个性 大学生的人格特点 大学生人格存在的常见问题与调整 健全人格的塑造
人格的基本理论
什么是人格？ 指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾 向性的各种心理特征的总和。也称为个性。 人格（Personality）包含个性倾向性（最 活跃）：需要、动机、兴趣、理想、信念 和世界观；个性心理特征（最稳定）气质、 性格、能力。
大学生人格发展中存在的问题
封闭型人格的克服 首先要在心理上克服封闭，主动敞开自 己，意识到与人交往的益处。 多与人交往。多关心别人，快乐与人分 享，烦恼时找人倾诉，感受到与他人和谐 相处的乐趣。 多融入集体，参与集体活动，热心为集 体服务，找到在集体中的归属感。在集体 中获得发展，使自己人格趋于完善。
大学生人格发展中存在的问题
双重人格的根源在于理想自我与现实自 我不能统一。 由于对自身缺乏认识，缺乏明确坚定的 信念，目标又定得过高，导致思想与行为 不能统一。 关键要正视现实，对自我有正确和恒定 的认识。通过他人而认识自己，加强自我 反省。 注意不能和人格障碍中的多重人格、人 格分裂相混淆。
大学生人格发展中存在的问题
人格的基本理论
3. 人本主义流派－马斯洛
需要层次理论的金字塔模型
人格的基本理论
与人格相关的概念 气质：气质类似人们常说的性情或者脾气。 心理学的气质指的是人生来就具有的心理 活动的动力特征。 气质具有天赋性、稳定性和可变性。 心理学常把气质分为胆汁质，多血质，黏液 质和抑郁质。（起源自希波克拉底的体液 理论 ）
人格的基本理论
性格与气质又是密切联系、相互制约的。 首先，气质会影响个人性格的形成。有些婴儿喜欢哭或 笑，有些婴儿安静，领一些婴儿很好动，这些气质特征 必然会影响家庭环境，影响父母或其他哺育者的不同行 为反应。一个人的性格就是在这种不同性质的教育和社 会环境的相互作用的过程中逐渐形成的。 其次，气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征， 从而使性格特征具有独特的色彩。 第三，气质还会影响性格特征形成或改造的速度。例如， 要形成自制力，胆汁质的人往往需要作极大的努力和克 制。 从性格对气质的影响上来看，性格也可以再一定成都上掩 盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。
大学生人格发展中存在的问题
依赖型人格也主要是由家庭教育造成的。 由于父母对子女过分支配、庇护、照料 和溺爱，使得孩子的自主性得不到发展， 使孩子形成习惯他人安排、由他人陪伴照 料的依赖型人格。 首先要认识到自己的问题，从小事着手 自己独立完成。重建自信——积极暗示法， 克服对自主能力的怀疑心理。
大学生人格发展中存在的问题
大学生的人格特点
人格是社会文化的产物。 进入90年代以后，随着社会主义市场 经济体制的建立，大学生逐步形成自立、 平等、开放、竞争等人格特征。 具有创造力的当代大学生其人格特征 是：勇于创新和开拓、有努力取得成就的 坚韧性、富有热情、自信心强等。
大学生人格发展中存在的问题
如果说大学前是人格基础形成的时期， 那么大学则是人格走向成熟、趋于定型的 关键阶段。这是由青年期人格发展特点和 大学教育特定作用所决定的。 大学生处于青年心理发展的中晚期， 心理发展迅速，渐臻成熟。由此进入人格 的矛盾冲突和迅速发展时期。急剧变革、 观念多元的社会文化亦使人格的形成变得 困难，变得更加不确定，从而使大学生的 人格发展出现更多的迷茫和冲突。
人格的基本理论
（二）几种人格理论概 述 1. 精神分析流派－ 弗洛伊德
人格的结构： 本我（id）、自我 （ego）、超我 （superego
人格的基本理论
2. 特质类型流派－奥尔波特 在缺少人格测验结果的情况 下，特质可以根据所观测到的行 为做出推断。
例如：林黛玉的人格特质分析 核心特质：多愁善感 首要特质：清高、聪慧、孤僻、抑 郁、敏感 次要特质：冷酷
大学生的人格特点
不稳定性 由于社会变迁，以及大学生本身面临的社会角色 过渡，使得大学生对自己缺乏相对稳定的认识， 缺乏坚定信念和信守的行为方式，情绪上容易焦 虑。 不统合性 表现为态度和行为方式不一致，甚至相互矛盾。 可塑性 处于人格发展由不成熟走向成熟的关键期。收到 学校和社会环境影响，随着自我意识的不断发展， 知识经验增多，人格会发生较大变化。
大学生人格发展中存在的问题
高校的一名大二学生林强（化名），因在班级、宿舍不与 老师同学交流而把绝大部分精力用在网上聊天且经常逃课，日 前被学校建议休学一年。 林强在刚进入大学的时候还是一名品学兼优的好学生，和 同学关系也还可以。但性格有些内向的林强对大学生活越来越 不适应，完成从高中生到本科生的转化过程比其他学生要长， 尽管学校和辅导员老师做了一些工作，但“效果并不十分明 显”。 今年暑假前，林强的表现越来越让学校和老师担心，不仅 功课上出现了成绩大幅下降的现象，而且林强与所有同学和老 师的沟通都越来越困难，在宿舍几乎不和同学说话，上课缺勤 的现象也越来越多，班级和学校组织的文体活动也不参加，即 使偶尔参加一次也远远地呆在一个不被人注意的角落里。而且 林强总是拒绝心理辅导老师介入的生活，抵触情绪越来越严重。
大学生人格发展中存在的问题
消极型人格的克服，要树立正确的成长意识， 通过小的成功经验的积累，来克服消极观 念。多看到社会和自我积极的一面，努力 多接近积极进取、乐天达观的人。
大学生人格发展中存在的问题
封闭型人格： 典型特征是回避需要与人交往的活动。 不愿与人交往，不愿在公共场合讲话， 难以接近，孤单落寞，离群索居。 多种原因导致封闭型人格。内向；不自 信；从小缺乏关怀鼓励；家庭过于严厉约 束；青春期的心理变化和过渡；挫折与伤 害。
造成大学生极度关注自己的原因 过于注重自尊 被家人过度溺爱 沉迷电子游戏 互联网的发展 未来社会竞争压力大
大学生人格发展中存在的问题
自私型人格的核心是“以我为中心”。 现在的学生大都是独生子女，如果在家 中受到过多关注、溺爱，就会形成自私自 利的性格，不懂得关心他人，考虑他人的 感受。 克服自私型人格，首先要有他人意识， 认识到每个人都有自己的独立性和利益要 求，善于“推己及人”，从对方角度考虑 问题。
消极型人格： 缺乏热情和朝气，不求上进，生活没有 目标，回避竞争，遇到失败就一蹶不 振„„ 导致消极型人格的原因有多种。有的是 因为遭受挫折打挤，或是因为生活过于安 逸，或惧怕竞争压力等等。