学校体育现状与对策分析论文
大学体育教学现状及创新措施研究
大学体育教学现状及创新措施研究随着社会的不断发展和进步，体育教育在大学中的地位和作用也变得越来越重要。
大学体育教学不仅能够培养学生健康的体魄，还能够锻炼学生的意志品质，提高学生的综合素质。
目前大学体育教学中存在着一些问题，如体育基础设施不完善、教学手段过时等，这些问题都严重影响了大学体育教学的教学质量。
急需对大学体育教学进行创新，以提高教学质量和培养出更多优秀的体育人才。
一、大学体育教学的现状1. 基础设施条件不足在许多大学中，体育场馆和设备并不完善，导致学校无法提供良好的场地和硬件条件给学生进行体育活动。
这不仅限制了学生体育锻炼的条件，也影响了体育教学的质量。
2. 教学手段陈旧传统的体育教学方法和手段已远远不能满足学生的需求，无法激发学生的学习兴趣，导致学生对体育教学缺乏积极性和主动性。
3. 教学内容狭窄大学体育教学往往只注重传统的体育项目，如篮球、足球、排球等，忽略了其他多元化的体育项目，无法满足学生个性化的需求。
4. 教学考核方法单一大学体育教学的考核方法主要以体能测试为主，忽视了学生综合能力、体育知识和技能的测评，导致了学生对于体育教育教学的认同感不足。
5. 师资力量偏弱部分高校的体育教师在专业水平和教学经验方面都存在一定的短板，无法给予学生良好的体育教学指导。
二、创新措施研究1. 完善大学体育基础设施学校应该统筹规划，并加大对大学体育基础设施的建设力度，提高大学体育场馆和设备的现代化水平，以提供更好的场地和硬件条件给学生进行体育活动。
大学体育教学应该加大对现代化教学手段的推广，采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高学生学习的趣味性和吸引力。
5. 提高师资水平学校应该加强对体育教师的培训和提高，提高其专业水平和教学经验，以使其能够给予学生更好的体育教学指导，提升教学质量。
高校体育教学现状及改革对策
高校体育教学现状及改革对策高校体育教学是培养学生成为全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要环节。
目前高校体育教学存在一些不足之处，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学资源不足等问题，亟需进行改革。
本文就高校体育教学现状及改革对策进行探讨。
高校体育教学的现状体现在教学内容单一的问题上。
传统体育课程主要侧重于体育项目的基本技能训练，缺乏对学生综合素质的培养。
应该增加传统体育项目以外更多元化的内容，如健身操、舞蹈等，既能满足学生的兴趣需求，又能促进学生的身心健康发展。
高校体育教学的现状还表现在教学方法陈旧的问题上。
传统的体育教学方法注重技术训练，忽视对学生体育兴趣和动机的激发。
应该采用多样化的教学手段，如游戏化教学、小组合作学习等，增加学生对体育教学的参与度和主动性。
高校体育教学的现状还表现在教学资源不足的问题上。
目前，高校体育教学所使用的设施和器材较为简陋，不能满足学生体育锻炼的需求。
应该增加投入，改善体育教学设施和器材，为学生提供更好的体育锻炼条件。
对于高校体育教学改革的对策，首先需要加强师资队伍建设。
提高教师的专业素质和教学水平，培养一支高水平的教师队伍，为学生提供优质的体育教学服务。
需要改革教学内容和方法。
除了传统的体育项目外，应该增加更多元化的内容，如健身操、舞蹈等，培养学生的兴趣和爱好。
采用多样化的教学手段，提高学生的参与度和主动性，激发学生的体育兴趣和动机。
需要加大对体育教学资源的投入。
改善体育教学设施和器材，提供良好的体育锻炼条件，增加学生参与体育活动的机会。
需要注重评价体系的改革。
建立科学、客观、全面的评价体系，既能评价学生的体育技能，又能评价学生的综合素质发展，为学生提供更好的发展契机。
高校体育教学的现状有待改革。
改革的对策包括增加教学内容的多元化，改革教学方法，加强体育教学资源的投入，加强师资队伍建设，以及改革评价体系。
通过这些改革措施，可以提高高校体育教学质量，培养学生全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
小学体育教学现状及策略论文
小学体育教学现状及策略论文小学体育教学现状及策略论文摘要：小学体育教育作为学校教育的重要部分，对提高学生的身体素质，促进学生健康成长发挥着重要作用。
但是在实际的教学实践中，小学体育教学存在着诸多问题。
简要地对小学体育教学现状及改进策略提出了一些自己的看法。
关键词：小学体育；教学现状；改进策略小学阶段，学生正处于一个快速发展的时期。
如果在这个时期能够对他们施加良好的体育教学，一方面可以让其锻炼身体，培养其体育兴趣，使其养成良好的健身习惯；另一方面，对于减轻学生学习压力也有一定的帮助。
一、小学体育教学现状分析1.学校和教师的重视程度不够，小学体育课“名存实亡”现如今不少教师和家长都没有意识到体育课的价值，他们固执地认为理论知识课程，比如语文、英语、数学等是最重要的，体育课根本没有上的必要。
所以，学生的体育课经常会被其他任课教师占用，甚至有的学校就根本没有在课程表上安排体育课程。
这种现象在农村地区尤其严重。
2.缺少专业的体育教师很多小学在上体育的时候，教师都只是让学生集合做操或者直接采用“放养”政策，学生在体育课上或是站一节课或是三五成群地坐着聊天，根本没有发挥出体育课应有的作用。
有的体育教师是由其他文化课教师来担任，可想而知体育课的教学水平会是什么样子。
3.出自对学生的安全考虑，教学内容单一，不能引起学生的兴趣因为小学生的安全意识不够高，再加上他们又处于一个爱玩、好动的年纪，所以体育教师为了保护学生的人身安全，在进行体育教学时往往会过于谨慎，束手束脚。
虽然教师的出发点是好的，但是枯燥的教学内容、过小的运动量不会引起学生的兴趣，也达不到体育教学的目的。
从长远来看，学生缺少运动兴趣，养成了不爱运动的习惯之后，对于以后身体素质的提高十分不利。
这种只看到眼前、而没有站在长远角度考虑问题的方式无异于“捡了芝麻，丢了西瓜”。
4.体育基础设施缺乏，满足不了学生需求这一点在部分农村地区尤为常见。
在一些农村地区，不要说像样的足球场、篮球场，就是一些单杠、鞍马、甚至是跳绳都不常见。
高校体育教学现状及对策研究
高校体育教学现状及对策研究随着社会经济的不断发展和人民生活水平的逐步提高，人们对身体健康和体育锻炼的重视程度不断增加。
在这样的大背景下，高校体育教学作为培养学生身心健康的重要环节，也面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨高校体育教学的现状及应对的对策，以期推动高校体育教学的发展，促进学生全面发展。
一、高校体育教学现状1.学生体育锻炼热情不高在高校学生中，很多人对体育锻炼的热情并不高，更倾向于消极的态度。
他们可能更愿意选择睡懒觉、玩手机游戏等消遣活动，而对于体育课和体育锻炼却缺乏积极性。
2.体育教育资源不足很多高校的体育教育资源相对紧张，学生在体育课上往往无法得到充分的锻炼机会。
体育场地、器材、师资等方面的不足，直接影响到了高校体育教学的质量和效果。
3.体育教学内容单一传统的高校体育教学往往以体育课为主导，而课程内容往往比较单一，只是停留在传统的田径、篮球、足球等项目上，忽略了越来越多的新兴体育项目和健身方式。
4.缺乏体育教学的理论研究体育教学的理论研究相对滞后，缺乏新理论、新技术的引入，很多高校的体育教学模式仍停留在传统的教学模式上，无法满足学生的多样化需求。
二、对策研究针对学生对体育锻炼兴趣不高的问题，高校可以采取多种措施。
组织更多的体育竞赛和比赛，增加体育锻炼的趣味性和挑战性。
可以引入一些新颖的体育项目和健身方式，让学生更容易接受和喜欢体育锻炼。
高校体育教学应该拓宽课程内容，引入更多新兴的体育项目和健身方法，满足学生的多样化需求。
可以增加瑜伽、跆拳道、健身操等项目的教学内容，开发更多适合大学生的健身课程。
高校应该加强体育教学的理论研究，引入新的教学理念和技术手段，提升体育教学的质量和效果。
可以组织体育教学的教师进行专业培训和学术交流，促进体育教学水平的提升。
三、结语高校体育教学是全面发展学生身心健康的重要一环，对于提升学生的综合素质和发展潜力具有重要意义。
高校应该积极采取措施，推动体育教学的改革和发展。
高校体育教育教学现状研究论文三篇
高校体育教育教学现状研究论文第一篇：高校体育教育教学现状研究一、大学体育教育的价值与功能大学体育教育经历很多发展阶段，到目前为止，已经发展为一种承载着复合型功能和价值的大体育教育系统。
1.人文精神、心理、人格培养与训练的功能。
其一，人文精神的培养功能。
大学体育教育不是单一的肢体技能训练，通过各项体育项目的学习与训练能够很好地培养学生的团队意识、规则意识、组织意识、责任意识、吃苦精神与竞争精神等等，促使学生现代公民素质与意识的训练与提高。
同时，通过体育理论课程的拓展，能够对学生的思想品质等方面进行教育［2］，其二，心理与人格的培养功能。
各项体育运动项目能够考验学生的心理素质、毅力等，这些项目的开展，能够极大地增强大学生的心理素质［3］，提高大学生克服各种困难和迎接各种挑战应具备的良好的心理素质。
其三，训练思维的功能。
大学体育教育课的开展，能够促使学生学习一些体育知识，拓展自己的知识面，同时通过体育技能训练，能够很好地训练学生的规划统筹力、反应与观察力等等。
2.健身功能。
这是大学体育教育的本职功能，主要是对学生的身体运动方法和技能进行训练，教会学生各种科学强身健体的方式方法，最终达到延年益寿的目的。
3.休闲与娱乐功能。
关于这一功能，主要随着各种竞技比赛的出现，大学体育教育活动能够对一般观众具有休闲与娱乐的作用，当然也成为体育爱好者的休闲与娱乐方式之一。
4.大学体育教育的发展能够增强高校竞争力，能够提升高校的知名度和社会声誉，也是一所大学彰显自身办学特色的亮点之一。
二、当前我国大学体育教学的现状与问题当前我国大学体育教育，由于主观与客观、历史与现实、内外等方面的原因，整体上发展得还不是很理想，在高校发展系统中处于边缘化的尴尬境地，存在一些不足和问题［4］，具体说来如下:1.从学校层面来看，大学体育教育发展的指导思想和重视度不够。
其一，学校对大学体育的重视度明显不够，导致大学体育处于整个高校发展系统的中边缘化的位置，导致各项投入明显不够。
高职院校体育教育的现状分析及对策教育论文
高职院校体育教育的现状分析及对策教育论文•相关推荐高职院校体育教育的现状分析及对策教育论文论文摘要：随着现代科学技术在各个领域的广泛运用, 高等职业教育越来越受到重视。
高职在校生做为未来高级技术分子，拥有强健的体魄和健康的心理成为适应社会发展的必要条件。
体育做为促进学生身心健康的重要手段，为社会培养出合格的人才，发挥着重要作用。
本文对高等职业院校体育教学的现状进行分析，探讨其可能存在的不足，并提出相关对策。
论文关键词：高职院校体育教育现状分析相关对策近年来，随着高职院校招生规模的不断扩大，原有的教学模式已经不能满足于当下的教学需求，改革与发展成为高职院校的长久之路。
体育做为学校教育的重要组成部分，在促进学生健康、实现全面发展等方面，发挥了重要的作用。
但是体育做为基础课程却是容易被忽视的。
在普教中，体育给语、数、外让路，在职业教育中体育又给专业课让路。
长期以来，高等职业教育只重视职业技术专业的学习而忽略体育教育的存在，使高职体育教育摆脱不掉传统竞技体育的教学窠臼，难得改革与发展。
现行的高职体育教育满足不了知识经济社会的需要，就必须了解目前高职体育的教育现状，从中找出亟待解决的问题，探索出适合高职院校自身发展需求的体育教学模式，从而更好地发挥体育对高等职业教育的作用。
一、高职院校体育教学的现状1.教学观念陈旧，体育意识不强。
受传统教育思想的影响，高职院校的体育教学目标和指导思想——只注重学生在校期间的体育教育、身体锻炼及其效果，忽视了当今体育教育最为重要的指导思想——终身“体育”思想，缩小了体育教学的时间空间。
部分体育工作者、管理者本身的思想意识还停留在为教学而教学的误区里，忽略了体育教育功能内涵延伸的知识传递，不重视高职体育教育的后期效应，造成很多高职学生进入社会后，体育活动从此画上了句号。
2.教学内容单一。
目前高职院校长期以来多以篮球、排球、足球、乒乓球运动为主设置体育课堂教学，如果把对学生的技能开发仅限于此，没有更新更多的项目引导，就不能照顾到学生个性能力及体育兴趣的培养，使学生的练习缺乏积极性、主动性、趣味性及新鲜感，制约学生智能和创新能力的发展，也大大降低了教学的质量。
体育教学存在的问题及对策研究论文
体育教学存在的问题及对策研究论文1、目前高校体育教育中存在的问题1.1、高校体育教学与传统单一的竞技体育课程分离不明显1.2、缺乏专业老师及精深的专用教材目前，高校很多体育老师并不是体育专业的，尤其是公共体育部，大多老师是转专业的，对各项体育运动项目缺乏精深，全面的理论知识，在教学上显得力不从心。
另一方面，高校现有体育教材大多属综合类，没有较精深的专项体育运动项目教材，缺乏针对性，实用性，满足不了学生的兴趣需求，不利于学生课后锻炼，严重制约了教学质量的提高。
1.3、教学内容太过单一现代人接触的新事物面比较广，大学生这个年轻的团体接受新事物的能力比较强，对各项新的运动项目充满激情，而大部分高校教学内容局限于传统的：三大球，田径，武术等项目，满足不了学生大众广泛地兴趣爱好。
1.4、教学设施不够齐全越来越多的学生比较喜欢运动，但受土地资源的制约，大多高校体育教学场地缺乏，不利于学生广泛地参与体育运动活动，教学设施不够齐全，或者太过陈旧，导致利用率过低，并且缺乏先进的，新颖的体育器材，满足不同层次，不同兴趣，不同水平学生的需要，制约了学生个性的发展。
2、应对措施2.1、引导学生克服心理障碍体育教师应当放下师长的架子，与学生打成一片，深入了解学生的心理，帮学生克服在各项体育活动中的不良心理障碍，开发学生的潜能，让学生积极的参与各项体育运动，并养成锻炼身体的良好习惯，久而久之，爱上运动，爱上体育。
2.2、对体育老师进行专业培训，对体育教材进行创新可以对转专业的体育老师，进行在岗培训，提高体育老师的教学经验，改善体育老师的教学方法。
培训后的老师，子啊日常教学中更有自信，更容易与学生打成一片。
针对缺少精深的专用教材的问题，应当对教学内容，教学教材经常创新，要深入了解大学生体育知识与体育能力等方面的需求，建立以终身教育和素质教育为中心，一健康第一为指导思想的新的'高校体育教育教材体系。
2.3、丰富教学形式，增设体育课程在开设传统体育项目课程的同时，还应当增设各项内容丰富，符合大众，符合当代大学生需求的一些新课程，如：瑜伽，健美操，体操，网球，壁球，毽球，跆拳道，滑冰等。
初三体育教学现状分析与措施5则范文
初三体育教学现状分析与措施5则范文第一篇：初三体育教学现状分析与措施初三体育教学现状分析与措施一、教学现状分析：初三这级学生从体育成绩来看两极分化特别严重，从平时的上课就能试出来，他们的素质特别差，平时练习的少，没有掌握运动技能等方面。
体育教学是一个动态过程，我们应及时对教学过程达到预先设计目的、引起学生共振效益的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，教学方法的改革与创新等进行分析、综合、比较、和概括加工，使经过反思充分加工的精华经验系统化在以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
例如课堂中穿插一些游戏，这一下子就提高了学生浓厚的课堂气氛，特别是低一年级的学生，他们本身就爱好上体育课并且特别喜欢做游戏，所以我在课中穿插游戏，这样能够提高课堂气氛，并为下一步的练习奠定基础。
现在的体育教学模式正朝着情境教学发展与定式，教学方法也有不同的形式的改变，师生关系发生了根本变化，学生在体现我是主人的课堂气氛中快乐学习。
二、措施：在课堂教学中，教师要精心的设计课堂的每一个环节，各个环节衔接要紧密，要充分考虑学生的实际水平，根据学生的练习情况，不断及时调整教学结构和方法，及时对学生在课中的反应，分析其原因，并找出解决办法，真正实现教为学服务的目的。
如，学生普遍对耐久跑教学不感兴趣枯燥无味，我就试着把耐久跑的教学溶入游戏教学中去，让学生在“玩”中学，又在“玩”中进行了耐久跑，教学效果十分理想。
根据学生年龄特征，适当的采用分班选项教学，有助于提高学生身体健康水平。
在下一步的教学中，真情实感去创设氛围，激发学生情感的产生，驾驭教学情境发展走向，调控教学进程的能力。
初三体育教学反思一提到初三体育马上就能联想到体育中考，在应试教育的惯性下，这已成了检验初三体育教学成功与否的唯一标准。
回顾我校历年来的体育中考成绩，应该说比较理想，但每次考试总有种提心吊胆的感觉，这里倒底存在着哪些匪夷所思的因素呢？一、教师因素。
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学校体育的现状与对策分析
学校体育是我国体育和教育事业发展的重要内容,也是体育与教育的交叉点和结合部，是对学生实施全面素质教育不可或缺的内容和手段。
现在中学生的体质情况很差的，我深切地感到任重而道远，本文就学校体育教学中的几个问题提出几个粗浅的看法，与广大体育工作者相互交流。
究其原因，我看主要有以下几个方面：
1、升学压力太大
由于我们的国家教育制度还处在应试教育的阶段，从上至下大家都在为了学生的分数在奋斗，为了升学率奋斗，大家虽然知道体育的重要性，但是没有多少人敢拿这个和自己的业绩去拼，只要升学率上去了，就可以一好遮百丑，升学率差的学校其他再好也没用。
2、家长的压力
现在多数的家长还处在只要学习好，其他的都不重要的思想阶段，尤其是经济落后地区，考个大学比什么都重要，一来可以光宗耀祖，二来还可以找到个好工作，以后的一切问题就迎刃而解，还有就是以前有很多体力活需要干，我记得我小时候就经常帮家里干些农活，而且现在农村种地基本实现机械化，没有重体力活了，学生也就失去了锻炼的机会，还有就是有点体力活家长也舍不得让孩子干，怕他们累坏了身体。
3、场地器材问题
现在省里都给每个学校配备了各种体育器材，器材方面没什么问题，而场地就不好搞了，原来的学校场地比较大，400米田径场，8
块篮球场，足球、排球、羽毛球、乒乓球场等等一应俱全，配备专门的器材管理员，学生好安排，想上什么课都能满足要求。
而现在的学校就麻烦了，总共只有4块篮球场地，4个乒乓球台，还有放在很远的单双杠，其他就没有场地了，虽然省里配备的器材不少，但是很多用都没地方用………比如足球，排球，羽毛球等等，即使是篮球课，如果3个班一起上课的话都没有位置，田径课连跑道都没有，就更不要说沙坑、铅球、标枪什么的了……非常的郁闷。
4、领导和老师的重视程度
如果学校规模比较大，上面的领导很重视，学校也就很重视，老师也就很认真，曾经就有过校长拿着摄像机去拍老师上体育课的dv，然后再进行点评的事，而后来的学校就没怎么重视了，我有个同事还去了另外一个学校支教，那里的校长是原来我们学校的副校长，还是体育老师出身，对该同事也比较了解，到了那边他问同事可以教主课不，我说我可以教物理试试，由于主课老师不够，同事就教了初二（1）班的物理，再教初一（3）班的体育，还任初一（3）的班主任工作，工作量不大，上了一段时间课以后同事就找他汇报工作，同事说这里的器材好像比较难拿啊，学生没有器材可以用啊，包括物理的和体育的都是，还有就是我们3班的英语成绩特别差啊，他说“这个物理器材我会找其他人给你协调，体育器材最好不要给学生用，他们很不自觉，很快就用坏了，……还有就是我看见你用前面的单双杠上课，那边离教室太近了，不要影响了学生上课，还有就是你这样也不安全啊。
英语差你可以用你的体育课去补一补
嘛……“同事听了这话很郁闷，体育出身的校长让我用体育课去上英语，难倒体育课真的这么不重要吗？原来的学校体育老师基本都是专业出身，对体育的重视程度也很高，而同事所在的学校一共就4个教体育的，有2个是退伍军人出身，还有4个体育老师现在都改行教其他的了，最重要的原因是学校对体育太不重视，拿的钱最少，又很辛苦，而其他学科又缺人就不做体育老师了。
5、现行教学内容及方法的弊端
中学体育包括理论与实践两大部分。
理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的atp、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。
实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。
体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。
学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。
那么如何改变体育学科的薄弱环节于地位呢？
提高认识,加强管理。
2007年中共中央、国务院印发了7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，《意见》对落实加强青少年体育工作、增强青少年体质提出了具体的措施，我们应当以此为契机，按照《学校体育工作条理》和《意见》的要求，逐项落实学校体育的各项工作,提高学校领导对学校体育工作的认识，加大对学校体育工作的监管力度，抓好与全面推进学校体育教学工作。
增加投入，确保体育器材到位增加学校体育工作的经费投入。
财政要加大学校体育经费的投入力度，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。
要把学校体育工作的条件保障作为学校体育经费投入的重点，纳入学校教育保障新机制，确保教育的均衡化。
针对目前学校财力十分紧张的情况，确保体育经费落到实处，建议财政按照国家的《中小学校体育场馆设施配备目录》要求拨出专项经费，使学校逐步配齐有关的体育器材，同时挖掘地方资源自制一些土器材。
学校在改善体育教学环境,提高物质保障的同时,应广开渠道，多方筹措,动员社会力量加快体育设施、器材建设。
大力开展“阳光体育运动”，增强学校体育运动的生动性和趣味性，教育部、国家体育总局、共青团中央组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”，是加强学校体育工作的重大举措，对构建学校体育文化氛围，形成全员参与的体育锻炼风气具有重要的推动作用。
学校要充分认识并广泛宣传开展学生“阳光体育运动”的重要意义，认真组织、规划并制定本校学生阳光体育运动的具体办法，探索有特色的集生动性与趣味性的各种群体活动形式，激励广大青少年学生自觉参加体育锻炼，形成生动活泼、朝气蓬勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。
转变学校领导的办学思想转变学校领导的办学思想，把重“智”轻“体”的思想真正转到重视德、智、体全面发展上来，让学校领导真正关心学生的体质情况。
要改变这种状况就需要我们所有的人一起努力，给他们锻炼的机
会以及教会他们锻炼的方法，让他们成为德智体美劳全面发展的好学生。
成为祖国建设合格的接班人。