师生关系论文和谐师生关系特征论文
什么是良好的师生关系[优秀范文5篇]
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什么是良好的师生关系[优秀范文5篇]第一篇：什么是良好的师生关系什么是良好的师生关系古今中外教育家都十分重视师生关系,并对良好的师生关系给予高度评价。
所谓师生关系,顾名思义,就是指教师和学生之间的人际关系。
从广义讲,师生关系泛指社会上人与人之间的相师相学关系。
从狭义讲,师生关系特指在学校教育机构中存在的老师与学生之间的关系。
什么又是良好的师生关系呢?教学实践证明,影响良好师生关系形成的主要因素有三个,即师生之间的认知、情感和行为。
良好师生关系是指师生之间的相互认知,情感亲密、融洽,行为统一、友好、默契。
具体讲,在认知上,就是教师的思想、道德、人格、个性、理想、世界观、兴趣、气质、性格等方面的修养程度和基本素质给学生留下了深刻的印象,并潜移默化地影响着学生,学生以其为榜样,对老师的认同度高。
在情感上,师生之间相互了解、相互沟通、相互宽容、相互关心、体贴,教师热爱学生,学生尊重教师,彼此心心相印,感情融洽、和谐,达到情感共鸣、心灵相通。
怎么培养良好的师生关系？一、教师要主动融洽师生关系在教学进程中，教师始终处于主动地位，他的态度行为决定这种关系发展的方向和速度。
因此，要改善师生关系，首先要求教师要破除师道尊严的传统观念，与学生平等相处，尊重学生的人格，通过情感交流、心灵沟通，主动地改变不良的师生关系。
二、要研究掌握批评学生的艺术学生是一个年轻的群体，易激动，自制力较差，社会经验欠丰富，往往会发生这样或那样的问题，而此时正是影响师生关系好坏的关键时刻。
教师如果注意运用恰当的批评艺术，就能赢得学生的信任，使师生关系更加密切。
因此，在批评学生的时候，教师要考虑到学生的合理愿望，维护他们的自我尊严。
比如：在指正学生时，可以先从自己问题讲起，或迂回地指出学生的错误，或批评前先赞扬学生，鼓励学生，使学生产生改正自己错误的信心等等。
相信在运用恰当的批评方式之后，会使学生接纳教师，建立融洽的师生关系。
三、教师要注重形成自身的威信教师威信是教师使学生感到尊严而信服的精神感召力，是学生接受教诲的基础和前提。
师生关系论文和谐师生关系论文
师生关系论文和谐师生关系论文：构建和谐的师生关系的意义与方法社会的进步与发展需要和谐，课堂教学也同样需要和谐。
良好的师生关系是和谐课堂教学的基础，教师要善于营造和谐的课堂氛围，就要构建和谐的师生关系。
一、构建和谐的师生关系的意义1、有利于开展教学的双边活动教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。
教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。
在实施课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。
这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人以鱼，供一餐之用，授人以渔，则享用不尽”。
要达到教师的最高教学境界━━授人以渔，和谐的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。
2、有利于保持学生学习的积极性当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。
和谐的课堂氛围能营造一种具有感染力的催人进步的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习的一种心理需求。
这样，学生才能保持住学习的积极性，从而积极参与学习实践活动，培养学习能力，真正成为学习的主人，发挥学习的潜能。
3、有利于优化校园学习环境师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园学习气氛。
可见，构建和谐的师生关系能有效地促进课堂教学的和谐发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而获得最佳的教学效果。
二、构建和谐的师生关系的方法1、关爱每一个学生爱是教育的灵魂。
共建和谐师生关系作文
共建和谐师生关系作文诚而信之，德而善之。
善待亲友、他人、社会、自然谓之“友善”，她发端于和谐的人际关系上，体现在幸福的家庭中，融汇到美好的中国梦里。
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共建和谐师生关系作文【篇一】和谐的师生关系来源于彼此的相互沟通、理解。
但在师德调查中，95%以上的学生最不满意的是教师与学生的谈话，因为教师的工作繁忙琐碎，平时与学生个别对话少得可怜，而在这极少的对话中，批评与劝诫又占了多数。
学生需要的谈话不是数落、训话，而是谈心。
古人说：“人之相交，贵在交心。
”谈心，不是教师一人滔滔不绝地讲话，而是师重间的情感沟通，思想的交流。
让学生通过教师的眼睛了解到老师的关心、企盼、鼓励或不满，让老师从学生的眼睛里观察学生心灵的波动，引起共鸣，这样的谈心才是真正的沟通。
教师与学生是平等的，教师需要学生的尊重，学生同样也需要教师的尊重。
然而受多年来师道尊严的影响，在对学问的探讨方面，在道德行为方面，当教师出现错误时，说一声“对不起”却成了难以启齿的事，而有的学生不喜欢某些教师的主要原因是：“老师认为他从来没有错的时候。
”西方有句：“我爱我师，我更爱真理。
”这并不意味着西方人不尊重教师。
真理面前人人平等，这也是一条真理。
敢为真理说“对不起”的教师，永远受学生敬重。
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位学生，融洽师生关系，增强师生的情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
第三，为人师表，鼓励评价，把创新送给学生。
教师应做到为人师表、以身作则、树立公心，以自身的高素质影响学生，既教学生知识，又教学生做人。
学高为师，德高为范，建设一支主素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。
师生之间的议论文
师生之间的议论文师生之间，总有一些关怀打动着人们的心扉，温暖世人的双眸，点亮我们的成长道路，也同时传递着那些不变的情感。
下面是小编为大家整理的一些关于师生之间的议论文，仅供参考。
师生之间的议论文篇一师生之间，传递着的是知识的火花，智慧的金钥匙;师生之间，传递着的是默默的呵护，无私的奉献;师生之间，传递着的是虔诚的敬重，太多的感激。
人性中许多美好而闪光的情感在师生之间得以体现，许多朴素却动人的镜头在师生之间悄然上演。
难忘一幅画面：简陋的教室内，一排排破旧却被摆放得很整齐的桌子，孩子们的脸蛋大多都脏兮兮的，但他们仰着脸，清澈的眼神叫人无法忽视：似乎带着沉重，隐忍的难过、自责和无言的感动，而他们的老师，正站在讲台旁，背着自己在襁褓中自己的孩子，手捧着书本，平静地讲着课。
照片没有照到她的正面，但我猜她应该是个平凡却动人的美丽女子。
照片旁的文字解说是：“那天，老师这样来上课了，我们心里也都不好受。
”胶片定格住了这师生之间的美丽画面，在这幅照片中，我看到了一个普通教师的责任心，我看到了孩子们纯洁善良的心，我看到了师生之间朴素动人的情谊。
你也许不曾经历过这样的情景：在贫困的山区，一群尚在天真年纪的孩子们围着新来的老师，他们稚嫩的脸庞和对知识渴求眼神让无数大学生们选择了留在那些与繁华无关的地方，奉献自己的青春年华。
可相信你也有过这样的经历吧：难过时得到老师的安慰，害怕时得到过老师的鼓励，犯错时听到过老师语重心长的教诲。
而每一个老师，都在学生们上课时认真听讲的神情中感受到这份职业的快乐，在一句简单的“老师好”的问候中不自觉地露出微笑，在学生们每一次学习和成长方面的进步里觉得欣慰。
或许在这个世界上，学生就是老师们除了家人，最不舍的牵挂吧。
当这个世界上有了教师——这份太阳底下最光辉神圣的职业，最幸福的身份也许就是学生了。
老师们传播知识的火种，也照亮了学生头顶上方的那片天空。
师生之间，总有爱与温暖互相传递。
有了老师和学生，这个世界上便永远存在一种奉献的爱不计代价和回报，一种默默无闻的呵护如丝般细细缠绕，一种由衷的敬意似黑暗中看见光明的灯塔，一种真诚的感恩像清晨的露珠对待朝阳，许多美好的情感在师生之间传递着，也让这个世界变得更加和谐美丽。
如何建立和谐融洽的师生关系论文
如何建立和谐融洽的师生关系论文•相关推荐如何建立和谐融洽的师生关系论文【摘要】英语教学过程是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，因此教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系，将会直接影响着教学任务的完成和教学目标的实现，因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。
本文从讲课方式（即如何教学生才会听）、如何对待和处理学生的错误（如何惩罚学生）、与学生沟通交流三个方面阐述了和谐师生关系的建立。
【关键词】和谐融洽的师生关系建立人际交往是人们社会生活中的重要内容之一，每一个人都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习，生活和工作。
英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程，师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好的条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。
一、如何讲，学生才会听作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，首先要赢得学生的尊重，而要想获得学生的认可，首先必须具有良好的专业素养，一个不具备扎实的专业知识及知识面不广的教师，是很难给学生以人格的感召力。
因此教师不仅仅是要教，更重要的是不断地学习，学习本专业的最新知识，学习并了解各方面的知识，并且要学习如何去教，勤于思考教学技巧，即要了解怎样讲，学生才会听。
当然，我们大部分老师在专业知识方面是无可指责的，然而学生却不一定喜欢这样的老师上的课，这里的关键就在于如何教。
刚刚参加工作时，我精心设计每一堂课，上课要讲的东西很多，但没有那么多的时间都讲到，所以如果学生们都安静的坐着“认真听”我们就能大幅度的提高教学效率。
然而结果却恰恰相反，虽然我的发音很标准，我讲解的知识点很系统、很到位，可是学生仍然不爱听，为此，我曾经很苦恼，后来在调查中我发现，我的课最大的缺点在于，只是就上课而上课，只是备课，并没有备学生，现在的学生很早就要面对来自各方面的压力，如果我们要帮助他们掌握知识，就必须先帮他们揭开课堂上的情绪包袱，要使我们的课堂能激发起他们的学习兴趣。
师生关系论文和谐师生关系特征论文
师生关系论文和谐师生关系特征论文摘要：师生关系作为中小学生人际关系的一部分，是他们社会化的重要内容，它体现中小学生的社会交往能力、社会适应能力，并影响他们的人际交往、情感生活、学业成绩和心理健康素质的提高。
更重要的是，当教师和学生都存在并适应这样的良性循环时，可以促使学生更好的适应学校，从和谐的师生关系出发，对学习活动的适应性和情绪的常规性都会有积极的影响，而当这三者达到最佳状态时，学生的学校适应也会达到最好的效果。
一、学校适应的内涵心理学家对学校适应的定义并不一致，目前国外代表性的观点有：Birch认为学校适应不仅指学生的学校表现，而且包括学生对学校的情感或态度及其参与学校活动的程度（Birch， S.H和Ladd，GW，1989）。
Ladd（1996）的定义被大多数研究者采纳，他认为学校适应就是在学校背景下愉快的参与学校活动并获得学业成功的状况。
Gilliam发现常用于评定儿童学校适应结果的指标包括：学业成绩、教师评定的学习技能、留级率、接受特殊教育服务的被提名率、辍学率、行为问题、自我知觉的能力或自我效能感、生理健康、出勤情况、认知能力和社会性的发展水平等。
国内代表性的观点如下：方怀胜认为学校适应是在学校背景下愉快地参与学校的活动并获得学业成功的状况。
刘旺认为学校适应是反映学生生活状况的重要指标，包括学业、师生关系、同学关系的常规适应等多种评价维度。
综上所述，以往研究认为学校适应的本质特性主要包括以下几点：学习活动表现的适当性、行为与情绪的常规性以及人际关系的恰当性。
本研究主要从人际关系的恰当性进行探讨，在有关学校适应的人际关系上，笔者选择了师生关系这一分支，我们应该去建立一种新型的和谐的师生关系，这种和谐的师生关系可以促使学生更好的做到学校适应。
二、师生关系的内涵教育理论界对师生关系的研究在经历了“教师中心说”、“儿童中心说”和“主导主体说”三个阶段后，伴随着新课程的实施，对师生关系的研究突破了传统的视野，呈现多角度、全方位、多学科的讨论师生关系。
谈谈如何建立良好师生关系论文
谈谈如何建立良好师生关系论文建立良好的师生关系不仅影响教育教学的质量，而且还影响师生的身心健康发展。
下面是店铺带来的关于建立良好师生关系论文的内容，欢迎阅读参考!建立良好师生关系论文篇1：《如何建立良好师生关系》[摘要]如何建立良好的师生关系是当前高校教育面临的一个重要课题,传统的师生关系的已不适应社会快速发展的要求，也不利于学生的成长。
严重影响了教育的成效。
因此，作为教育者，教师应从我做起，用实际行动和学生一起建立民主平等、尊师爱生、教学相长的良好师生关系。
良好的师生关系可以增强学生的创造力和群体凝聚力，从而提高教书育人的质量。
[关键词]师生关系教书育人质量教师在传道授业解惑过程中，要处理大量人际关系，其中一个重要的关系就是师生关系。
而师生之间客观存在一些问题和冲突，需要我们恰当地加以处理，使这一关系和谐发展。
现代教育思想告诉我们：只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。
建立良好的师生关系是促进学生健康发展的需要，也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。
那么，如何处理好师生关系，我们认为：1.尊重学生、信任学生，以学生为本尊重学生，平等信任，后进学生更需要教师给予他们纯真的爱。
他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。
他们对外界的反映和评价常抱有一种戒备和警惕的心理。
教师善意的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
他们发现有人轻视自己或不尊重自己时，马上就会产生“敌意”，产生“破罐子破摔”的想法。
有一些学生的厌学、弃学行为有时就由此而来。
教师要由衷地信任学生。
信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。
无端猜测是对学生不尊重的表现。
事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）第一篇：构建和谐师生关系构建和谐社会是当今社会的共识，构建和谐的校园是构建和谐社会的一部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在。
这要求我们必须树立“以人为本”的教育理念，把人的全面发展和社会的和谐发展结合起来，以人的全面发展来促进社会的和谐发展，社会的和谐发展又必然为人的全面发展提供了良好的社会环境，两者互利互存，共同发展。
(1)构建和谐师生关系有利于学生的全面发展人的全面发展是指人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，全面发展的人需要具有一定的创新精神和创新能力，这是素质教育的要求，培养全面发展的人依赖于和谐的师生关系。
在和谐的师生关系中，师生都乐于和对方交往，在交往中彼此建立信任感，老师和学生是亲密的朋友，学生在老师面前没有畏惧感，学生敢于也愿意向老师敞开心灵的大门，满足了学生对爱和尊重的需要。
他们不仅从老师那里得到知识的营养，而且获得了关爱。
在教学中，教师表现为态度和蔼，表情亲切，语调温和；学生表现为情绪高涨，态度认真，精力集中，把教师对他们的关爱和尊重化为学习上的一股动力，能把对教师的教学效果和意见及时地反馈给教师，使教育教学活动中反馈的信息量增大。
此外，师生之间还会由于有感情基础而产生共鸣效果，整个教学气氛就出现轻松、活泼和愉悦的局面，良好的气氛所激发的是轻松、愉悦、积极、热情、认真、自信的心理状态。
在这种心理状态下，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于培养学生的创新精神和创新能力，有助于开发学生智力，使学生的智力、技能、体质、人格等各方面得到全面自由的发展。
（2）构建和谐师生关系有利于教师的成长在和谐的师生关系中，教师对教育教学工作更加认真、负责，寓教于乐。
教师和学生会分享彼此的思想，交流彼此的情感体验，教师在此基础上不断丰富教学内容，求得新的发现，和学生达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。
[4] 在教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，教学思路更为敏捷，教学信息渠道更加畅通，有利于提高教师的教学水平。
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师生关系论文和谐师生关系特征论文
摘要：师生关系作为中小学生人际关系的一部分，是他们社会化的重要内容，它体现中小学生的社会交往能力、社会适应能力，并影响他们的人际交往、情感生活、学业成绩和心理健康素质的提高。
更重要的是，当教师和学生都存在并适应这样的良性循环时，可以促使学生更好的适应学校，从和谐的师生关系出发，对学习活动的适应性和情绪的常规性都会有积极的影响，而当这三者达到最佳状态时，学生的学校适应也会达到最好的效果。
一、学校适应的内涵
心理学家对学校适应的定义并不一致，目前国外代表性的观点有：Birch认为学校适应不仅指学生的学校表现，而且包括学生对学校的情感或态度及其参与学校活动的程度（Birch， S.H和Ladd，GW，1989）。
Ladd（1996）的定义被大多数研究者采纳，他认为学校适应就是在学校背景下愉快的参与学校活动并获得学业成功的状况。
Gilliam发现常用于评定儿童学校适应结果的指标包括：学业成绩、教师评定的学习技能、留级率、接受特殊教育服务的被提名率、辍学率、行为问题、自我知觉的能力或自我效能感、生理健康、出勤情况、认知能力和社会性的发展水平等。
国内代表性的观点如下：方怀胜认为学校适应是在学校背景下愉快地参与学校的活动并获得学业成功的状况。
刘旺认为学校适应是反映学生生活状况的重要指标，包括学业、师生关系、同学关系的常规适应等多种评价维度。
综上所述，以往研究认为学校适应的本质特性主要包括以下几点：学习活动表现的适当性、行为与情绪的常规性以及人际关系的恰当性。
本研究主要从人际关系的恰当性进行探讨，在有关学校适应的人际关系上，笔者选择了师生关系这一分支，我们应该去建立一种新型的和谐的师生关系，这种和谐的师生关系可以促使学生更好的做到学校适应。
二、师生关系的内涵
教育理论界对师生关系的研究在经历了“教师中心说”、“儿童中心说”和“主导主体说”三个阶段后，伴随着新课程的实施，对师生关系的研究突破了传统的视野，呈现多角度、全方位、多学科的讨论师生关系。
本文主要就围绕在研究师生关系过程中的几个关键问题进行整理。
1. 师生关系的涵义
师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊的人际关系。
华东师大陈桂生老师认为：师生之间实际上存在着三重关系，即社会关系、教与学的工作关系以及自然的人际关系。
叶澜教授曾经提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。
”她认为，师生关系是教师与学生在教与学的过程中通过相互沟通、彼此交流知识和情感的过程中逐步建立的。
本文主要在学校适应的基础上探讨师生关系，随着社会的发展以及传统的师生关系缺点的逐步显现，对于新型的和谐的师生关系的呼
声越来越高。
和谐的师生关系实际上是师生关系发展的完美阶段，是教师和学生乃至整个社会所共同向往的理想阶段。
2. 和谐师生关系的特征
1）教育民主，人人平等
所谓“民主”，就是使每个人都要受到他人的尊重，享受与他人平等的权力。
教育民主是以师生双方人格的平等为前提的，要求教师在教育教学过程中，尊重学生的人格及其个性的特殊性。
没有师生人格上的平等，就没有教育民主可言。
虽然教师和学生的权利和义务不同，但是他们在人格上是完全平等的。
2）互尊互爱，充满感情色彩
常言道“亲其师，信其道”。
和谐的师生之间互尊互爱，充满感情色彩。
良好的情感交流是师生创造性得以充分发挥的润滑剂，是促进师生情感升华一剂良药。
尊师，就是要求学生尊重教师，不仅要尊重教师的人格，而且要尊重教师的劳动，尊重教师的教诲；爱生，就是要求教师热爱学生，不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的情感生活，使学生全面发展。
3）共同学习，教学相长
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
和谐的师生关系中师生之间可以互相学习，真诚相待、共同成长。
教学相长是成功的教学过程中存在的客观规律，其中，“教”能提高“学”，反过来“学”也能提高“教”。
教师的主要任务是“教”，同时也要“学”，包括自己深钻业务、向其他教师学习和向学生学习。
学生的主要任务是“学”，
同时也可以“教”，包括教同学和教教师。
三、结语
师生关系作为中小学生人际关系的一部分，是他们社会化的重要内容，它体现中小学生的社会交往能力、社会适应能力，并影响他们的人际交往、情感生活、学业成绩和心理健康素质的提高。
更重要的是，当教师和学生都存在并适应这样的良性循环时，可以促使学生更好的适应学校，从和谐的师生关系出发，对学习活动的适应性和情绪的常规性都会有积极的影响，而当这三者达到最佳状态时，学生的学校适应也会达到最好的效果。
参考文献：
[1]Birch S.H. Ladd. G.W. The teacher—children relationship and children’s early school adjustment [J]. Journal of school Psychology，1997，35 （1）： 61-71
[2]Gilliam， W.S. Zigler ， E.F. A Critical Meta-analysis of All Evaluations of State-Funded Preschool from 1977 to 1998 ： implications for Policy， Service Delivery and Program Evaluations [J]. Early childhood Research Quarterly ，2000，15（4）441-473
[3]方怀胜.中小学生的学校适应及教师的指导[J].北京教育学院学报，2003，（s）：46.
[4]刘旺，冯建新.初中生学校适应及其与一般生活满意度的关系[J].中国特殊教育，2006，（6）：77.
[5]李瑾瑜.论师生关系及其对教学活动的影响 [J].西北师大学报，1996（5）
[6]邱华，赵建昕.构建师生关系的一个实践策略.工科数学，2001，（06）.
[7]尹万忠.良好的师生关系对教学的影响.科学教育，2008，（4）.。