六年级上册小学科学A类C类实验操作考试标准
小学六年级科学实验操作考核评分标准
实验一研究杠杆的秘密
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验二轮轴的作用
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验三滑轮组的作用
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验四不同坡度斜面作用
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验七纸拱的承重能力
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验八制作铁钉电磁铁
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验九电磁铁的南北极
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：。
小学六年级科学实验操作考核评分标准 考题评分标准
3.分别将各种形状的纸架在支撑物上，在正中间位置轻放放上垫圈，观察并记录各种形状的材料能承受的垫圈个数。
完成一个并记录正确得1分
5
4.实验结论
物体抗弯曲能力的大小与物体的形状有关。
1
5.收拾整理器材
整理器材归位
1
合计
10
监考教师签字：
实验四电磁铁的南北极
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
实验步骤
操作要求及评分标准
2
7.收拾整理器材
整理器材归位
1
合计
10
监考教师签字：
实验三纸的形状与抗弯曲能力的测试
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
实验步骤
操作要求及评分标准
满分
得分
备注
1.检查实验器材
有检查仪器器材的意识，查看仪器齐全与否。
1
2.将相同的纸分别折叠成下表中的各种形状（也可以有其它形状）。
按表中图形式样，错一个扣0.5分，本题分扣完为止。
测出钩码重力填入表中1分，测出拉力填入表中1分。注意看方法读数是否正确
2
5.用测力计直接测出4个钩码的重力，并填入记录表；再利用滑轮组测出提升4个钩码所用的力，并填入记录表。
测出钩码重力填入表中1分，测出拉力填入表中1分。注意看方法读数是否正确
2
6.通过对实验数据的分析
使用滑轮组不但可以省力，还可以改变力的方向。
能将电池正负极交换接入0.5分，正确判断出南极和北极0.5分
1
5.改变电磁铁线圈的缠绕方向，不改变电磁铁与电池正、负极的连接端，用电磁铁的钉尖端去靠近指南针，判断这时电磁铁的南北极。
能将重新改变线圈缠绕方向0.5分，正确判断出南极和北极0.5分
六年级上册科学考查方案
教科版科学六年级上册考查方案
本学期授课已结束，学生的各方面的能力都有很大的提高，为了促进学生创新意识与实践能力的发展，现针对六（4）班、六（5）班学生实际，制定出本学期科学考核方案：
一、期末考查内容：“纸桥过车”
1. 考核任务及办法
在规定的时间内，学生用A4白纸、双面胶带和工具制作一座跨度为100厘米、桥面宽度不小于15厘米的桥梁，可以让一定重量的小车通过。
2. 材料和工具
学生自带工具：剪刀，直尺，铅笔，20张A4白纸，双面胶三卷。
3.测试阶段
①称重（纸桥重量不能大于20张A4白和双面胶三卷的重量之和）
②测试（小车上添加的砝码由学生自定）。
二、考核考查标准
根据素质教育对学生科学的要求，在考核中，除小车顺利过桥外，老师会根据桥的美观等其它条件，综合评定给分。
1.作品结构合理，具有较强的承重能力。
（成绩比例为90%）
2.设计草图能清晰表达自己的设计思路和创新点。
3.作品的创意好，设计有新意，造型美观。
（2、3项综合成绩比例为10%）
三．考核成绩评定
本次考核评定的方法是平时成绩和期末考核考查相结合的方式。
其具体的操作方法为：
“优秀:”90％――100％，“良”:80％――89％，“中:”70％――79％，“及格:”60％――69％，“不及格:”为0――59％。
20XX年春期小学六年级科学实验操作考核评分标准3
实验一放大镜下的发现
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验二自制放大镜
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验三用放大镜观察晶体
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验四正确使用显微镜
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验五制作洋葱表皮切片
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验六垃圾的分类
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
附：实验记录：
考试教师签名：
实验七“环形山”成因模拟实验
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八寻找淀粉的踪迹
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。
小升初科学实验操作考试内容
小升初科学实验操作考试内容科学实验操作考试是小学科学的一个重要考核指标，它要求学生在完成试题的过程中，能结合自己对实验进行操作的情况，以实际实验操作能力为标准进行考试。
在实验操作过程中会给学生带来多方面的思考和动手能力，学生在实际操作时，可能会因为没有足够的动手能力而出现失败和失误。
在考试中，会有一部分学生会出现“动手”而没有“实验”做不出实验结果等等现象。
考试的目的是让学生了解科学实验中各环节的设计及原理等。
本次实验操作考试中有一部分是学生自主进行的命题实验，主要是考查学生运用所学科学知识解决问题的能力和实践操作能力。
实验操作考核主要考察学生对科学知识应用、解决问题等方面的能力和基础知识的掌握程度。
考试采用闭卷考试形式，时长为15分钟。
一、试题要求试题的设计主要考查学生对基本知识和基本技能、基本方法和基本技能形成等方面认知规律和掌握程度。
对基本知识的考查以实验基础知识为主，主要包括概念、原理、性质、实验方法等方面。
如“热”、“分解后体积剧变”等实验基础知识。
试题中对学生实验操作结果所用实验工具也做了详细说明。
其中，包括用量筒、水桶、小试管、电源线等作简单实验；用试管收集液体气体；用分馏水、煮沸法等作简单实验；用电吹风或吹风机在微波炉中加热物体；用电吹风或吹风机对物体表面做一些清洁处理等实验；用小试管制备一定量空气；用酒精灯在微波炉里加热液体气体；用试管盛装溶液进行加热；用手或实验仪器在试管中操作（不得使用金属容器）等均作为评分项；按得分从高到低进行排序；将各实验数据绘制成表格。
所有学生都能在规定时间内完成考试各项要求并顺利完成考试任务；成绩按满分折算得出。
学生需要准备齐全能够用于操作考试所需物资和实验器材（具体要求见附录);在规定时间内带齐所需物品（含实验仪器、容器、标贴、笔、水及电池）到考场接受监考人员核对及发放试卷（具体要求见附录）。
二、试卷内容试卷包括：1.实验原理：考察学生对实验原理的掌握程度和运用所学基本知识和科学原理解决实际问题的能力。
小学六年级科学实验操作步骤及评分标准
成绩评定
研究滑轮作用操作步骤
满分
得分
准备
1
将铁架台拿起放在自己的面前，再拿出滑轮、测力计、棉绳、钩码摆放在铁架台两边。
1
操作
2
安装定滑轮：把滑轮挂在铁架台的支架上，高度适中，将棉绳绕在滑轮上。
1
3
研究定滑轮的作用：在棉绳的两端分别挂钩码，使之平衡，两边钩码个数相等吗？
2
4
安装动滑轮：将棉绳绕在滑轮上，棉绳一端挂在铁架台的支架上，另一端挂在测力计的挂钩上。
评分标准：
组装简单电路操作步骤
满分
得分
准备
1
拿出所பைடு நூலகம்实验器材摆放在桌面上。
1
操作
2
将电池正确装进电池盒。
2
3
连接电池盒导线。
1
4
打开开关上的闸刀，再用导线将灯座和开关连接起来。
2
观察
5
接通电路，观察小灯泡是否出现发光现象。
2
习惯
6
整理器材，桌面整洁，实验习惯良好。
2
成绩评定
杠杆尺的平衡操作步骤
满分
得分
2
5
研究动滑轮的作用：在滑轮挂钩上挂2个钩码，竖直拉动测力计吊环，使钩码匀速上升，正确读出测力计上的拉力读数。
2
观察
6
定滑轮与动滑轮的作用有什么不同？
1
习惯
7
整理器材，桌面整洁，实验习惯良好。
1
成绩评定
准备
1
拿出杠杆尺放在支架上，调节两端螺母使杠杆尺平衡。
2
2
拿出钩码摆放在桌面上
1
操作
3
在杠杆尺左边第一格挂上两个钩码，右边挂上一个钩码，怎样挂使杠杆尺保持平衡？
六年级上册科学实验学生考试题及教师评分标准
2023年六年级科学上册实验操作考试题（一）考前必读：1.本试卷含科学实验操作考试一题，考试时间10分钟，满分30分。
2.考生应独立按要求完成实验。
在操作过程中要注意安全。
实验题目：观察洋葱表皮细胞检查器材：洋葱表皮细胞切片、等物品。
（3分）实验操作：在右下图中，选择部件的序号填空，并按步骤操作。
（1）取镜：右手握住，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上，自己的正前方（3分）。
（2）对光：调节载物台下的，从往下看，要能看见亮的光圈。
（6分）对光完成后示意老师，请教师查看。
（3分）（3）放片：将洋葱表皮细胞的装片放在上，用压片夹夹住，（3分）（4）观察：旋转调节镜筒的高低，直到看清切片上的细胞为止，请教师查看。
（3分）观察与记录：用铅笔在下面画出看到的洋葱表皮细胞的形状。
要求画出3个细胞，并且相互紧密相连（6分）整理器材。
（3分）2023年六年级科学上册实验操作评分标准（一）实验题目：观察洋葱表皮细胞（30分）学校；班级；姓名：；考号2023年六年级科学上册实验操作考试题（二）考前必读：1.本试卷含科学实验操作考试一题，考试时间10分钟，满分30分。
2.考生应独立按要求完成实验。
在操作过程中要注意安全。
实验名称：模拟雾的形成检查器材：实验器材：烧杯两个、、镊子。
（3分）实验操作：（1）在1号烧杯里装入200 毫升的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。
在2号烧杯装入同样多的冷水。
（4分）（2）将冰块放在1号杯口上方约厘米处，观察杯口周围的变化。
这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。
将冰块移走再放上，反复几次，观察并记录1号杯口发生的现象。
同样的方法观察2号杯口的变化。
（8分）模拟雾的形成实验记录表（8分）实验结论：水蒸气遇冷就会成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，漂浮在空气中，就形成了。
（4分）整理器材（3分）2023年六年级科学上册实验操作评分标准（二）实验题目：模拟雾的形成（30分）2023年六年级科学上册实验操作考试题（三）考前必读：1.本试卷含科学实验操作考试一题，考试时间10分钟，满分30分。
小学《科学》学生实验操作能力评价标准
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
1个矿泉水瓶子、2根吸管、1块橡皮泥、1个水杯（杯口和杯底的直径要一样），几块餐巾纸，盛有水的水槽。
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验图示：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：3S4D6K-1评委：时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：空气占据空间吗
实验所属教材：教科版三年级上册
课标要求：能
完成时间：10分钟
姓名：性别：年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
30%
பைடு நூலகம்30
27
21
19
实验记录：
及时、科学、公正地记录下实验现象；
实验记录完整、清晰、实事求是。无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息整理：对观察到的结果进行比较、分析。
1、通过未浸入水中的吸管向瓶内吹气水从另外一个吸管中流出来了。
2、将放入纸巾的杯子倒扣入水中，拿出后，纸巾没有湿。
实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，其中一根浸入水中，用橡皮泥堵住瓶口；
小学科学实验操作项目及技能要求(六年级)
小学科学实验操作项目及技能要求(六年级)实验内容:显微镜下的微生物世界（六年级上册第一单元）实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、小刀、洋葱、吸水纸、滴管、碘酒、清水实验结论：洋葱表皮是由一个个“小格子”构成的。
观察到的这一个个“小格子”就是洋葱内表皮的细胞。
实验内容：小苏打和白醋的变化（六年级上册第二单元）实验器材：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。
实验结论：小苏打和白醋混合后产生一种气体，能使燃烧的木条熄灭。
实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第二单元）实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
实验内容：解释环形山的形成（六年级上册第三单元）实验器材：沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、尺子实验结论：月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。
小学科学实验操作考查考签（1）（六年级考生用）学校______________班级______________姓名____________实验桌号_______实验名称：使用显微镜，观察生物细胞装片实验用品：显微镜、洋葱表皮细胞切片。
考查时间：15分钟实验内容和步骤：1.取镜与安放打开镜箱取镜，并将显微镜摆放在平坦的桌面上；2.对光用较大光圈对准通光孔，调节反光镜，能得到一个明亮的视野（完成举手）3.上片（1）转动粗准焦螺旋，将镜筒抬起，将生物细胞装片放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在通光孔的中央；（完成举手）（2）转动粗准焦螺旋，降低镜筒，直到物镜的前端接近玻片标本为止。
（完成举手）4.调焦观察左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止。
（完成举手）5.实验整理小学科学实验操作考查成绩评定（1）（监考教师用）学校_______________班级_____________组别_________实验名称：使用显微镜，观察生物细胞装片考查时间：15分钟考查日期_______________ 监考教师(签名)________________小学科学实验操作考查考签（2）（六年级考生用）学校______________班级______________姓名____________实验桌号_______实验名称：小苏打和白醋混合实验（鉴定产生气体是否支持燃烧）实验用品：集气瓶或烧杯、小苏打、白醋、毛玻璃片、火柴、细木条、废液缸等考查时间：15分钟实验内容和步骤：1.检查实验器材有无缺漏2.把小苏打小心地倒入杯底、再把白醋沿着杯壁缓慢地倒入杯中（顺序可互换）3.马上用毛玻璃片盖上玻璃杯实验现象：___________________、______________________。
(6年级)小学科学学生实验操作能力测试实验细则
2．实验报告单结论填写有错误或不准确，扣1-2分。
整理
器材
（2分）
整理器材、场地，并归还器材至仪器室。
未正确拆卸、整理器材、打扫实验台桌卫生的扣1-2分。
讲解
方面
(3分)
1.能用普通话，讲解条理，流利（5分）。
2.实验报告填写工整、条理、正确（5分）。
按标准适当扣分。
总分
测评小组（签名）
小学科学学生实验操作能力测试评估细则
小学科学五年级下册《滑轮的作用》评价表
学校时间
考查
要点
评定标准
注意事项
得分
器材
选取
(5分)
一次性正确选取仪器：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计等。
实验器材不能一次性选取或实验器材选取过多，酌情扣分。
实验
步骤
(15分)
1.注意酒精灯的正确使用：酒精量不超过容积的三分之二，不低于容积的四分之一；点燃时，火柴应划过灯芯上部；用外焰加热；熄灭时，用灯帽盖两次。
2.玻璃棒搅拌不要碰触到杯壁。
3.最好用热水，注意加入食盐的量，尽可能达到饱和状态。
依据实验操作过程酌情判分。
实验
现象
及
结论
（5）
把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了；点燃酒精灯，给食盐水加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。
未正确拆卸、整理器材、打扫实验台桌卫生的扣1-2分。
讲解
方面
(3分)
1.能用普通话，讲解条理，流利（5分）。
2.实验报告填写工整、条理、正确（5分）。
按标准适当扣分。
总分
测评小组（签名）
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六年级上册小学科学实验操作实验一：杠杆作用的研究（10分）实验材料：杠杆尺、支架、钩码。
实验方法和过程：1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。
（1分）2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律?（6分）杠杆尺的记录表3、实验结论：（2分）①当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；②当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；③当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
4、整理器材。
（1分）实验二：轮轴作用的研究（10分）实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。
实验方法和过程：1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。
（2分）2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。
（3分）3、改变轴上钩码的数量，再做2次。
（2分）轮轴作用的实验记录表4、实验结论：在轮上用力比较省力。
（2分）5、整理实验材料。
（1分）实验三：定滑轮的研究（10分）实验名称：定滑轮是否省力实验材料：铁架台、滑轮、35cm长的线、钩码、测力计实验方法和过程：1、组装一个定滑轮；（2分）2、在定滑轮两边的绳子上，挂上钩码；（1分）3、改变钩码的数量，多做几次。
（1分）定滑轮作用实验记录表（3分）4、实验结论：定滑轮可以改变用力的方向，但是不省力。
（2分）5、整理实验材料。
（1分）实验四：动滑轮是否省力（10分）实验材料：铁架台、滑轮、50cm长的线、钩码、测力计实验方法和过程：1、组装一个动滑轮，在动滑轮下挂重物（钩码）；（2分）2、用动滑轮提升重物，测量用了多大的力。
（1分）3、改变重物的重量，多做几次。
（1分）动滑轮作用实验记录表（3分）4、实验结论：动滑轮省力；但是不可以改变用力的方向。
（2分）5、整理实验材料。
（1分）实验五：滑轮组的作用（10分）实验材料：铁架台、2个滑轮、50cm长的线、一盒钩码、测力计实验方法和过程：1、组装一个滑轮组，在滑轮组下挂重物（钩码）；（2分）2、用滑轮组提升重物，测量用了多大的力。
（1分）3、改变重物的重量，多做几次。
（1分）滑轮组作用实验记录表（3分）4实验结论：滑轮组不但省力；而且可以改变用力的方向。
（2分）5、整理实验材料。
（1分）实验六：斜面的作用（10分）实验（一）：斜面是否能够省力？实验材料：木板、木块（或带支架的铁架台）、测力计、小车、钩码实验方法和过程：改变的条件：物体的重量不改变的条件：接触面的光滑程度、测力计的测量范围、斜面的坡度等1、先搭一个斜面。
（1分）2、用测力计测直接提升重物的力。
（1分）3、用测力计测沿斜面提升重物的力。
（2分）4、改变物体的重量，多做几次。
（1分）斜面作用的实验记录表（2分）5、实验结论：斜面有省力的作用（2分）6、整理实验材料。
（1分）实验（二）：不同坡度的斜面省力情况有什么不同？实验材料：木板一块、不同高度的木块若干、测力计、小车、钩码等实验方法和过程：改变的条件：斜面的坡度不改变的条件：接触面的光滑程度、测力计的测量范围、物体的重量等1、先搭一个斜面。
（1分）2、用测力计测沿斜面提升重物的力。
（1分）3、再改变斜面坡度的大小，用测力计测沿斜面提升重物的力。
（1分）4、继续改变斜面的坡度，多做几次。
（1分）不同坡度斜面作用的实验记录表（3分）（用1、2、3表示坡度由小到大）实验结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。
（2分）5、整理实验材料。
（1分）实验七：横梁的抗弯曲能力（10分）实验（一）：纸的宽度与抗弯曲能力有关系吗？实验材料：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，铁垫圈等实验方法和过程：改变的条件：纸横梁的宽度不改变的条件：纸横梁的长度、形状、厚度、跨度等1、同厚纸搭一个横梁，测试它的抗弯曲能力。
（2分）2、在保证其他条件不变的情况下，成倍增加纸横梁的宽度，再测试它的抗弯曲能力（2分）纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录（3分）3、实验结论：纸横梁越宽，抗弯曲能力越强；纸横梁越窄，抗弯曲能力越弱。
（2分）4、整理实验材料。
（1分）实验（二）：纸的厚度与抗弯曲能力有关系吗？实验材料：长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈等实验方法和过程：改变的条件：纸横梁的厚度不改变的条件：纸横梁的长度、宽度、形状、跨度等1、同厚纸搭一个横梁，测试它的抗弯曲能力。
（2分）2、在保证其他条件不变的情况下，成倍增加纸横梁的宽度，再测试它的抗弯曲能力。
（2分）纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录（3分）3、实验结论：纸的厚度增加，抗弯曲能力大大增加。
（2分）4、整理实验材料。
（1分）实验八：形状与抗弯曲能力能力的研究（10分）实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验器材：大小相同的白纸（每组5张）、垫圈、瓦楞纸等。
实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。
实验过程和方法：改变的条件：纸横梁的形状不改变的条件：纸横梁的长度、宽度、厚度、跨度、垫圈的大小等1、学生准备两个文具盒，中间放一张白纸，看看能承受得起几个垫圈。
（2分）2、分别把同样的白纸弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个垫圈。
（2分）3、实验现象：“一字形”白纸只能承受得起一个垫圈。
把这张白纸弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两三个或更多的垫圈。
（2分）4、实验结论：改变纸横梁的形状能增强材料的抗弯曲能力，形状不同抗弯曲能力也不同。
（3分）5、整理实验材料。
（1分）实验九：拱形承重能力的研究（10分）实验器材：白纸、垫圈等。
实验过程和方法：1、用一张白纸做一个纸拱，看看能承受得起几个垫圈。
（2分）2、把拱足固定后，再看看能承受得起几个垫圈。
（2分）3、观察纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化。
（2分）4、实验结论：拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分, 如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。
（3分）5、整理实验材料。
（1分）实验十：物体不易倾倒的原因研究（10分）实验器材：塑料瓶、沙或水等。
实验过程和方法：1、塑料瓶怎样放最容易倒。
（2分）2、塑料瓶怎样放不容易倒。
（2分）3、怎样做，塑料瓶最不容易到。
（2分）4、实验结论：物体下面做大些、重些，上面做小些、轻些，物体就不容易倒了。
（3分）5、整理实验材料。
（1分）实验十一：铁钉电磁铁的南北极（10分）实验材料：铁钉电磁铁、指南针、大头针、电池。
实验过程和方法：1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。
接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。
说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。
（1分）2、把电磁铁接通电源，用电磁铁的钉尖靠近磁针的一极，观察它们排斥还是吸引？（1分）3、再用电磁铁的钉尖靠近磁针的另一极，观察它们排斥还是吸引？（必须排斥才能得到证实）运用异极相吸，同极相斥的原理判断电磁铁的南北极。
（1分）4、钉尖是极；钉头是极。
（2分）5、通过改变电池正负极的接法或线圈缠绕方向来改变电磁铁的南北极。
（2分）4、实验结论：铁钉电磁铁有南北极且南北极可以改变。
（2分）5、整理实验材料。
（1分）实验十二：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关（10分）实验（一）：实验名称：电磁铁磁力大小与线圈圈数有关吗？实验材料：长导线、铁芯、电池（3节）、电池盒、大头针若干。
实验过程和方法：改变的条件：线圈圈数不改变的条件：电池的数量、铁芯的粗细、长短、形状、导线的粗细、长短等1、制作一个电磁铁。
（1分）2、在铁芯上先缠20匝线圈，用一节电池接通电源，靠近大头针，记录被吸引的大头针数量。
（1分）3、不改变电池的数量，改变铁芯上线圈的数量（40圈），接近大头针，记录被吸引的大头针的数量。
（1分）4、不改变电池的数量，改变铁芯上线圈的数量（60圈），接近大头针，记录被吸引的大头针的数量。
（1分）5实验记录：缠绕20圈的电磁铁通电后能吸引大头针颗。
缠绕40圈的电磁铁通电后能吸引大头针颗。
缠绕60圈的电磁铁通电后能吸引大头针颗。
（3分）6、实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。
圈数越少，电磁铁的磁力就越小；圈数越多，电磁铁的磁力就越大。
（2分）7、整理实验材料。
（1分）实验（二）：实验名称：电磁铁磁力大小与电池数量有关吗？实验材料：长导线、铁芯、电池（3节）、电池盒、大头针若干。
实验过程和方法：改变的条件：电池的数量不改变的条件：线圈圈数、铁芯的粗细、长短、形状、导线的粗细、长短等1、制作一个电磁铁。
(1分)2、在铁芯上缠若干线圈，用一节电池接通电源，靠近大头针，记录被吸引的大头针数量。
（1分）3、用两节电池串联，不改变线圈圈数，记录被吸引的大头针数量。
（1分）4、用三节电池串联，不改变线圈圈数，记录被吸引的大头针数量。
（1分）5、实验记录：用一节电池接通电磁铁后能吸引大头针颗。
用两节电池串联接通电磁铁后能吸引大头针颗。
用三节电池串联接通电磁铁后能吸引大头针颗。
（3分）6、实验结论：电磁铁的磁力大小与电池数量有关。
电池数量越少，电磁铁的磁力就越小；电池数量越多，电磁铁的磁力就越大。
（2分）7、整理实验材料。
（1分）附件一：六年级上册C类制作实验内容六年级下册C类小制作实验内容及要求：1、制作内容：（1）制作一个正方体框架；（2）制作不易倒的高塔;（3）设计建造自己的桥;（4）制作一个电磁铁。
2、制作要求：实物作品每班8件，必须有对应的图片或视频资料。
作品制作以实验小组为单位，作品标签上必须署名制作人、制作时间、制作班级。