理发师音乐教案

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小学音乐课《理发师》教案

小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。

3. 通过歌曲学习，培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、节奏把握以及音乐情感的表达。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频资料。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学道具：理发工具模型、头套等。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，引导学生初步感受音乐的美感。

2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。

3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。

4. 角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，结合歌曲进行情景表演。

5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。

五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频资料。

2. 学生参与角色扮演和音乐游戏的表现。

3. 教师对学生在课堂上的学习态度和进步程度的评价。

六、教学拓展：1. 引导学生了解理发师这个职业，了解理发师的工作内容和职业精神。

2. 邀请理发师到课堂分享工作经验，让学生了解理发师行业的艰辛和乐趣。

3. 组织学生参观理发店，了解理发店的经营管理和服务流程。

七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《理发师》，讲述课堂上学到的关于理发师的知识。

2. 家长协助孩子拍摄演唱《理发师》的视频，下次上课时分享。

八、课程反馈：1. 教师通过课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习情况和兴趣点。

2. 教师收集家长对孩子的音乐学习反馈，以便更好地调整教学方法和内容。

九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学过程中的成功与不足。

2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

小学音乐《理发师》教案

小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

2. 引导学生理解歌曲的内容，体验理发师的工作乐趣，培养学生的同理心。

3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱，音乐知识的掌握。

2. 教学难点：歌曲的节奏、音高，音乐知识的应用。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《理发师》乐谱，教学音响设备，相关教学素材。

2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受音乐的魅力。

2. 新课导入：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解理发师的工作，体验工作的乐趣。

3. 教授音乐知识：教师讲解歌曲的节奏、音高，教授演唱技巧。

4. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习演唱。

5. 课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 下周课堂上，教师检查学生的练习情况，进行点评。

六、教学评价1. 教师通过课堂演唱展示、课后作业完成情况对学生进行评价。

2. 关注学生在演唱过程中的表现，如节奏、音准、情感表达等。

3. 结合学生的课堂参与度、学习态度，给予综合评价。

七、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作。

2. 组织学生进行理发师主题的绘画、写作活动，展示学生的创造力。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。

3. 注意教学过程中的安全问题，如使用音响设备时的注意事项。

九、教学反馈1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况。

2. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况，加强家校合作。

中班音乐活动教案《理发师》优秀精选(1)

中班音乐活动教案《理发师》优秀精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《生活中的音乐》，详细内容为《理发师》一课。

通过学习歌曲《理发师》，让幼儿了解理发师的工作特点，感受歌曲的节奏与韵律，培养幼儿的音乐兴趣和审美情感。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《理发师》，学会用轻快的节奏演唱歌曲，提高幼儿的音乐表现力。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作精神和创新能力。

三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《理发师》，感受歌曲的节奏与韵律。

难点：用轻快的节奏演唱歌曲，并能进行简单的动作表演。

四、教具与学具准备教具：录音机、音响、歌词卡片、小剪刀、梳子等。

学具：小剪刀、梳子、镜子、毛巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演理发师，与幼儿互动，让幼儿了解理发师的工作内容。

（2）引导幼儿观察理发师的工具，如剪刀、梳子等，并讨论理发师的工作特点。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲《理发师》，让幼儿初步感受歌曲的节奏与韵律。

（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿用轻快的节奏演唱。

（3）分组演唱，互相评价，提高幼儿的音乐表现力。

3. 例题讲解（5分钟）（1）出示歌词卡片，让幼儿认读歌词，理解歌曲内容。

（2）教师示范，边唱边做动作，让幼儿跟随学习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行歌曲演唱，要求用轻快的节奏，表情丰富。

（2）每组派代表进行动作表演，其他幼儿评价。

（1）让幼儿谈谈对理发师这一职业的认识，懂得尊重劳动者。

（2）鼓励幼儿用生活中的物品，创作简单的音乐道具，培养创新能力。

六、板书设计1. 歌曲名称：《理发师》2. 歌曲节奏：轻快3. 歌曲内容：理发师的工作场景七、作业设计1. 家庭作业：回家后，向家长演唱歌曲《理发师》，并进行动作表演。

2. 作业题目：学唱歌曲《理发师》，了解理发师的工作特点。

答案：歌曲《理发师》的歌词，理发师的工作场景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《理发师》，让幼儿了解了理发师的工作特点，学会用轻快的节奏演唱歌曲。

二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版

4.培养学生合作意识，进行小组演唱练习；
5.创编简单的动作，为歌曲表演增色添彩。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《理发师》歌曲，使学生对旋律、节奏有更深刻的认识和理解；
2.提升学生的音乐表现力，通过小பைடு நூலகம்演唱和动作创编，鼓励学生自信地表达音乐情感；
3.增强学生的音乐审美能力，引导学生从歌曲中感受和欣赏音乐之美；
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版
一、教学内容
《理发师》为二年级上册音乐第三单元唱歌内容，人教版。本节课通过歌曲学习，使学生掌握简单的节奏和旋律，培养音乐兴趣和审美能力。教学内容包括：
1.学唱《理发师》歌曲，熟悉歌曲旋律和歌词；
2.学习歌曲中的基本节奏，如二分音符、四分音符等；
3.了解歌曲背景，理解歌曲表达的情境；
-培养学生合作意识，进行小组演唱。
举例解释：
-学生需熟练掌握歌曲旋律，如歌曲中的高低音变化、旋律走向等，以便在演唱时能准确表达；
-歌曲中节奏的掌握，如能正确区分二分音符和四分音符，并在演唱时保持稳定的节奏感；
-理解歌曲背景，感受理发师工作中的快乐和忙碌，从而更好地演绎歌曲。
2.教学难点
-歌曲中节奏的准确把握，尤其是二分音符和四分音符的区分；
同时，我也意识到在教授歌曲背景和情境时，需要更加生动形象地描述，让学生们能够更好地理解歌曲所表达的情感。在这方面，我将在今后的教学中，尝试运用更多故事和实例，让学生们在情境中感受音乐的魅力。
最后，通过这次教学，我认识到激发学生兴趣的重要性。在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣点，结合他们的实际生活，设计更多富有创意的教学活动，让音乐课堂变得更加生动有趣。
-歌曲旋律的流畅性，包括音准、音高和音色的把握；

音乐《理发师》教案及教学反思

音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。

2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生体验歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。

4. 通过学习歌曲，培养学生之间的合作与交流能力。

二、教学内容1. 歌曲《理发师》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。

3. 歌曲的演唱技巧及表现手法。

4. 歌曲的情感内涵及主题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、情感表达及合作表演。

2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏变化。

四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构、音乐特点等。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师指导。

4. 互动法：学生之间的合作与交流，共同完成歌曲表演。

五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《理发师》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧及表现手法。

3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习，教师指导。

5. 合作：学生之间进行合作表演，共同完成歌曲。

6. 总结：讲解歌曲的情感内涵及主题，引导学生进行思考。

7. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。

教学反思：在教学过程中，是否充分讲解了歌曲的背景、结构及音乐特点？学生是否能熟练掌握演唱技巧及表现手法？合作表演环节是否顺利？学生是否能准确表达歌曲的情感内涵？根据学生的反馈，调整教学方法及内容，提高教学效果。

六、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，展示理发技艺，让学生感受理发的乐趣。

2. 组织学生参观理发店，了解理发师的工作环境和生活状态。

3. 开展“我是小理发师”主题活动，让学生亲手为同学或老师理发，培养学生的动手能力和服务意识。

4. 举办“理发师的一天”讲座，邀请理发师分享其工作经历和心得体会。

七、教学评价1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频。

小学音乐《理发师》教案

小学音乐《理发师》教案理发师教案篇一教学理念：《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。

一、突出了音乐审美价值《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。

这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。

二、注重了音乐的实践性马克思说：“劳动创造了美”。

同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。

三、注重了音乐的生活性结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。

教学内容：人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。

教材分析：1、《铁匠波尔卡》管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫？施特劳斯作于1869年，乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。

中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。

2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。

歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。

音乐《理发师》教案及教学反思

音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

2. 使学生了解理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。

3. 培养学生用歌声表达情感的能力，以及集体合作的精神。

二、教学重点：1. 学会歌曲《理发师》的歌词和旋律。

2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音的演唱。

2. 歌曲节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景，理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲中的一些音高较高的音的演唱和歌曲节奏的把握。

4. 练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

5. 展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中所表达的情感，以及集体合作的精神。

7. 作业布置：要求学生回家后，自主练习歌曲，准备下一节课的展示。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲中的一些音高较高的音的演唱上存在困难，在的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助，以提高他们的演唱能力。

我还要注重培养学生的集体合作精神，让他们在合唱中感受到音乐的和谐与美好。

六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟理发师为顾客理发的场景，让学生通过实际行动体验理发师的工作。

2. 邀请专业理发师到课堂进行实地操作，让学生更加直观地了解理发师的工作流程和技巧。

3. 开展“小小理发师”比赛，鼓励学生创新，培养学生的动手能力和创造力。

七、教学评价：1. 通过课堂演唱、角色扮演等活动，评价学生在音乐学习方面的进步。

2. 通过观察学生的课堂表现、练习成果等，评价学生对理发师工作的理解和尊重。

音乐《理发师》教案及教学反思

一、教案基本信息教案名称：音乐《理发师》教案及教学反思课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解和掌握简单的音乐知识，如音符、节奏等。

2. 通过学习《理发师》这首歌曲，使学生能够熟练地唱出歌曲，理解歌曲的意义。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

教学重点：1. 歌曲《理发师》的旋律和歌词。

2. 音乐知识的基本概念。

教学难点：1. 歌曲中的高音和低音部分。

2. 音乐知识的实际应用。

二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《理发师》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。

2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《理发师》，讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。

3. 分组练习：学生分组，进行歌曲合唱练习，教师巡回指导。

第二课时：1. 复习歌曲：教师检查学生对歌曲《理发师》的掌握情况，进行复习。

2. 深入学习音乐知识：教师讲解音符、节奏等音乐知识，并结合歌曲进行实际操作。

3. 音乐欣赏：教师播放其他优秀音乐作品，引导学生进行欣赏，提高音乐素养。

三、教学评价1. 学生对歌曲《理发师》的熟练程度。

2. 学生对音乐知识的理解和掌握程度。

3. 学生在课堂上的参与度和表现。

四、教学资源1. 歌曲《理发师》音频文件。

2. 音乐教材或相关资料。

3. 教学课件。

五、教学建议1. 在教学过程中，注重对学生音乐兴趣的培养，激发他们的学习积极性。

2. 针对不同学生的接受能力，进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

3. 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高他们的参与度。

4. 教师应不断提高自己的音乐素养和教学水平，以更好地为学生服务。

六、教学扩展活动1. 组织学生进行歌曲《理发师》的填词比赛，激发学生的创造力和想象力。

2. 邀请专业音乐教师或音乐家进行课堂教学，提高学生的音乐水平。

3. 组织学生参加学校或社区的音乐演出活动，锻炼他们的舞台表现能力。

七、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

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人音版小学音乐教材第一册
第7课巧巧手
课标分析：
新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。

在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。

教材分析：
本课选自人音版教材一年级第7课内容《理发师》，是一节唱歌综合课。

歌曲是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，大调式，2/4拍，单乐段结构。

旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的“x x | x x |”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。

反应了劳动时的快乐及成功的喜悦。

学情分析：
在教学中设置了“综合实践表演”的环节，通过聆听和感受歌曲演唱和自我参与理发实践活动，融入到了音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，猜谜、节奏、朗读、理解、实践。

使学生在活动中感受劳动时的快乐及成功的喜悦。

教法与学法设计：
从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：激趣法、情境法、听唱法、模唱法、表演实践法。

因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。

设计理念：
教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。

为了培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

激发了他们表现音乐的欲望。

课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。

教学目标：
1、情感态度价值观：
通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、过程与方法目标：
学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3、知识与技能目标：
引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

教学难点：x x | x x | x —| —0 |
沙沙沙沙沙
教具准备：钢琴各种打击乐器一体机
教学过程：
一、激情导入
师生问好！
二、寓教于乐：
（一）猜一猜：
师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

”是什么？
生：手。

（二、）师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。

哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？
1、生表演。

（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）
师：大家猜猜老师的手在干什么？
2、师用手拍出节奏型：x x | x x | （板书）
生：老师在拍节奏。

师：请同学们来模仿并用da读出来。

有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。

生：理发。

2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。

生：剪刀、喷雾。

3、师：剪刀的声音是什么样的？
生：咔嚓咔嚓
（板书）x x | x x | 生读。

咔嚓咔嚓
师：是谁在为顾客理发？
生：理发店的老爷爷。

（板书）生读x x | x x | x —| —0 |
沙沙沙沙沙 a a (定型)
（四）奏一奏：
师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。

（师出示打击乐：沙锤、木鱼）
1、师介绍两种打击乐并演奏。

2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾
3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。

师：老师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情非常高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？
生：高兴、自豪。

师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？
生：因为劳动是最光荣的。

师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做爱劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。

（五）唱一唱：
师：今天咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。

师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）
师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。

1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。

2、学生放开声音演唱歌曲。

（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）
3、师生合作接唱歌曲。

师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。

师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。

5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。

三、创造表现
师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？
生：热情服务、面带微笑…………….。

师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？（学生分组创编动作）
1、学生歌表演。

师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！
师：想不想看看老师怎样为顾客理发？
2、教师歌表演《理发师》。

3、师生共同歌表演《理发师》。

师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。

我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。

4、学生分组歌表演。

三、完美结课：
师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！
教学反思：
《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。

通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头---哗，喷雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，结合自身操作、实践、体验立体效果非常好，所有的学生都积极参与这一活动，并且让孩子们感受到学习劳动成功的欢乐。

激发了他们表现音乐的欲望。

课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。