unit3 lesson1 I can dance on Friday。
The elephant can play_________. play football Mickey can play_________. They can ________________.
play football He can play_________. He can __________on _______and________.
Friday
draw pictures He can draw_________. He can __________on _______.
We can_______ on Thursday. I can_______ on Tuesday and ________.
I can_______ on Monday. I can_______ on __________.
play basketball skip sing
read
run
What day is today?今天星期几？ It’s_________.
What do we have today?今天上什么课？
We have_______
What day is today?
今天星期几？ 打开30页，画出表示星期几 的单词，并翻译。
在听一遍课文，回答问题。
I can play the piano on Wednesday.
I can dance on Tuesday and Friday.
I can draw pictures on Monday.
picture
pictures
draw pictures
The boy can The girl can draw_________. _____________.
play the drums
play the piano
read
draw pictures
run
play the erhu
What day is today?
今天星期几？ 请看课文动画
Thursday It’s _________. Danny and Li Ming can ____________this afternoon. play football
basket football
a small football a big ________
Unit 3 Days of the week
Lesson 2 I can dance on Friday.
Days of the week 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Mon. Tue. Wed. Thu. Fri.
Tips:
谈论一周可以进行的活动：
We/I/They/…can_________ on_________. 活动
周几
draw pictures
We can……on_______.
dance
play therhu
他们在干什么？
cook
dance
四年级上册英语教案-Unit3IcandanceonFriday-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit3 I can dance on Friday鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元教学内容围绕“能力与时间表达”展开，学生将通过学习，掌握如何用英语表达个人在特定时间能够进行的活动。
教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解以及口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用关于星期的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等，以及与舞蹈相关的动词短语，如dance, sing, play等。
2. 能力目标：学生能够运用"I can on "的结构，正确表达自己在特定时间能够进行的活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作学习的意识和自信心。
教学难点1. 词汇记忆：对于星期词汇的准确记忆和应用是本单元的难点之一。
2. 句型构造：学生需要理解并掌握"I can on "句型的构造和应用。
3. 听力理解：通过听力练习，提高学生对时间与活动表达的理解能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料；单词卡片，用于词汇教学。
2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重点和做练习。
教学过程1. 导入：通过播放与星期和活动相关的歌曲，引起学生对本单元话题的兴趣。
2. 新授：介绍星期词汇和动词短语，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。
3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学句型进行对话练习。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点内容，包括星期词汇、动词短语和关键句型。
通过颜色和图示的辅助，提高学生的记忆效果。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：学生与家长进行对话练习，用英语描述自己在一周内能够进行的活动。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对本单元内容的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
U3l2IcandanceonFriday.
四年级上册 Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.效果分析：由于本课的教学环节设计合理，支架搭建合适，加上老师适当的激励，课堂气氛积极活跃，学生参与热情高涨。
课堂上随处可见一只只高高举起的小手，一双双充满热情与探索的眼睛。
这就是我想要的英语课堂！在课堂伊始，先后通过游戏“Do and say”，演唱歌曲“Days of the week”等进行热身，很好地调动了学生的积极性，营造了轻松欢快的学习氛围。
在课文讲解过程中，先后使用了诸多白板功能，如播放Flash，动画效果，普通笔勾画，普通笔在四线三格书写单词，图形标示，图片插入声音，文字拖大，刮奖刷，魔术笔（放大镜），遮挡板等，使课文的讲解形式活泼多样，很好地激发了学生的兴趣，使学生在乐中学，玩中学；使英语课堂浸润在精美的图片及动听的音乐声中。
在拓展环节，先播放学生们平时活动的图片，拉近学生们与英语学习的距离；再通过小组合作，粘粘贴贴，完成表格，并跟同学谈论自己的学校生活；最后，请小组同学上台展示，与全班共同分享自己的学校生活。
由于贴近学生的生活，学生有话可说，所以学生们的参与热情很高。
学生的语音语调较好。
在课堂上，我十分注重让学生模仿原版的语音。
长期地道的英语输入，也使很多学生说英语的感觉越来越好，语音语调非常好听。
而且设计“Dubbing Show”检测学生的课文朗读，比传统的只看书本分角色朗读更能吸引学生，学生们非常感兴趣，都争着想起来一试身手。
教学反思：1.反思教学目标的达成：本课的语言结构学习容是复习What day is today? It’s…以强化其运用能力；学习I can … on …和We can… on…以形成其运用能力。
根据课上学生的反馈，绝大多数同学都能在教师的引导下积极参与课堂活动，对文本容能熟练掌握并能结合自身实际灵活运用所学知识，教学目标达成度好。
2.在教学过程中，我始终不忘“培养学生的综合语言运用能力”。
四年级上册英语教案-Unit3Lesson2IcandanceonFriday-鲁科版(五四制)三起
四年级上册英语教案Unit3 Lesson 2 I can dance on Friday鲁科版（五四制）三起教学内容本课为鲁科版四年级上册英语Unit 3的Lesson 2，主题为 "I can dance on Friday"，主要教学内容为星期词汇和表达个人能力的句型。
通过本课的学习，学生能够掌握星期一到星期日的英语表达，并能够运用 "I can" 句型来表达自己在不同日子能够进行的活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用星期词汇和 "I can" 句型。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种教学活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 学生对于星期词汇的记忆和运用。
2. "I can" 句型的正确构成和灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含星期词汇的图片和例句。
2. 星期词汇卡片：用于课堂游戏和练习。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 录音机：播放课文录音和歌曲。
教学过程1. 导入：通过播放星期歌，引导学生复习上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示星期词汇的图片和例句，引导学生学习新词汇和句型。
3. 课堂练习：通过游戏和角色扮演等方式，让学生练习新学的词汇和句型。
4. 巩固提高：通过小组合作学习，让学生运用新学的词汇和句型进行对话创编。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容。
左侧列出星期词汇，右侧列出 "I can" 句型，中间用箭头连接，表示两者之间的关系。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday↓I can dance on Friday.作业设计1.抄写星期词汇和 "I can" 句型，加强记忆。
四年级上册英语教案-Unit3Lesson2IcandanceonFriday鲁科版
四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级上册英语教科书《Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday》。
课程内容主要围绕一周内不同日子学生能够参与的活动进行。
教学内容包括星期名称、日常活动短语以及一般现在时态的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和运用星期名称，并使用“Ican on ”结构描述一周内的活动安排。
2. 能力目标：通过情境创设，学生能够进行简单的日常活动对话，提升口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对日常生活的观察和描述能力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确记忆和应用星期名称。
2. 构建并运用“I can on ”句型进行多样化描述。
3. 使用正确的时态和语态进行活动表述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频资料。
2. 图片卡片：包含不同星期和相对应的日常活动图片。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和句型展示。
4. 学生活动手册：供学生记录和练习使用。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文儿歌《Days of the Week》来复习星期名称，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示（15分钟）：利用PPT展示星期名称和对应的日常活动图片，引导学生学习“I can on ”句型。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组根据提供的星期名称和活动图片，合作造句并展示。
4. 课堂练习（15分钟）：学生独立完成活动手册上的练习题，巩固新学的句型。
5. 角色扮演（10分钟）：学生两人一组，根据实际情况编排对话，模拟日常活动安排。
板书设计星期名称的书写和发音“I can on ”句型的结构常用日常活动短语示例句型及其翻译作业设计1. 抄写并默记星期名称。
2. 编写关于自己一周活动安排的英文短文。
3. 家长监督孩子用英文描述自己每天的活动，并签字确认。
小学英语：3 Lesson 2I can dance on Friday
Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday. 教学设计教学内容：Unit 3 Days of the week Lesson 2 I can dance on Friday .教材分析：本单元的话题是Days of the week。
主要语言功能是让学生能谈论和描述一周的活动安排。
我们在第二单元学习了有关hobby的一些动词短语，对于句型I /we can…在低年级阶段也已经学习过，在第三单元第一课已经学习了“What day is today? It’s…”来谈论“星期”这个话题。
本课故事主要谈论周一到周五的活动安排，自己能做什么。
主要句子结构：I can dance on Friday . I can draw pictures on Monday.学情分析：本课的学习对象是四年级的学生，他们已经形成了一定的英语学习习惯，有较好的英语学习的基础，英语表达能力相对强一点。
本节课的主要难点是在相应的语境中，如何让学生主动开口说英语，运用英语。
因此在设计本课时，教师既要重对文本资源的利用，又要尽量创设真实的语境，让学生去体会英语，模仿英语，使用英语。
教学目标：（一）知识目标1.能听懂、会说、认读单词football, picture,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型We can draw pictures/… on Monday/….”（二）能力目标：能够灵活运用句型We /I can…on… 来表达一周的活动安排。
（二）情感目标1.对英语学习感兴趣，乐于开口说英语，养成良好的英语听读习惯，提高学习效率。
2.学会谈论自己周一到周五的活动安排，热爱生活。
教学重难点：1.理解对话的主要信息，以及功能句We can draw pictures on Monday. 的意义及其使用情境。
2.能运用句型“We can…on…”谈论周一到周五的活动安排。
教具：多媒体课件，小组活动用的表格教学过程：Step 1 Warming-up1．Enjoy a song: Days of the week2 free talk：T:Hello, everyone.(问全体学生) What day is today? Do you like Friday?生：Yes/No. (走进生)Hello,Do you like Friday? Why? (You like PE. We can do many sports . You like singing. Singing is your hobby.)I like Friday too. I can dance on Friday. Dancing is my hobby. Today we aregoing to learn Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.Step 2 RevisionT; Look at the pictures. Look ! Play the piano. Do the actions.生说并做动作。
四年级上册英语教案- Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday 鲁科版
Unit 3 Days of the WeekLesson 2【教学目标】1．能听、说、读、写单词: Thursday, football, picture.2．能听懂句型What day is today?并能做出正确的回答It's Friday. I can dance on Friday.【教学内容】1．词汇: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和Thursday, football, picture.2．句型:What day is today?It's Friday.I can dance on Friday.【教学重难点】1．能听、说、读、写单词: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.2．能掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 的读音和书写;能实际运用句型: What day is it today? It's Friday.【教学准备】单词卡片、磁带、录音机、英语课程表、课件等.【教学过程】1．Warming - up（1）课前播放歌曲“My Days of the Week”.（2）Greeting with the Ss.（3）看时间并提问: What time is it? Oh, it's 8:30. It's time for ... class. (对照班级实际课表让学生补充并操练句型: We have … today.)（4）引导学生学习理解单词today.出示当天的日历说: Today is September 13th.2．Presentation（1）接上一环节,出示当天日历提问并书写: What day is today? 引导学生读写Thursday.书写It's Thursday.强调第一个字母“T”必须大写.（2）根据课表提问: What subjects do we have on Thursday? 引导学生操练: We have … on Thursday. I can ... on Thursday.（3）根据课程表上的内容选择星期一进行描述: We have ... 引导学生读写操练Monday. (方法同Thursday.)（4）只出示Monday和Thursday课表,描述: We have …, and … What day is it?（5）接上一步,描述星期二的课程内容, we have ..., what day is it? 引导学生回答.（6）用同样的方法学习周三、出示单词卡: Monday, Tuesday, Thursday,反复几次后出现Wednesday.（7）引导学生操练: We have … and … on Wednesday. I can dance on Tuesday and Friday.教学生认读课程表中的新课程: Moral education.（8）教学Friday,引导学生拼读单词和操练句型.（9）提问: What do you have on Fridays? 教学生认读课程表中的新课程: Computer studies.3．Practice（1）呈现所学的五个星期类单词,指名读.（2）展现一个新的课程表,和一个学生进行示范对话.要求学生根据课表做pair work.（3）Let's chant.4．Summary单词: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.【作业布置】抄写所学单词和句型,听录音读课文.。
Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday. 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.教案一、教学目标：1. 能听、说、读、写单词：Thursday, football, picture。
2. 能听懂句型What day is today? 并能做出正确的回答It’s Friday. I can dance on Friday.3. 能听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。
二、教学内容：1. 词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和Thursday, football, picture。
2. 句型：What day is today?It’s Friday.I can dance on Friday.三、教学重难点：1. 能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.2. 能掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的读音和书写；能实际运用句型：What day is it today? It’s Friday.四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、英语课程表、课件等。
五、教学过程1. Warm－up1）课前播放歌曲“My Days of the Week”。
2）Greeting with the Ss.3）看时间并提问：W hat time is it? Oh, it’s 8:30. It’s time for ... class. （对照班级实际课表让学生补充并操练句型：We have … today.）4）引导学生学习理解单词today。
出示当天的日历说：Today is September 13th .2. presentation1）接上一环节，出示当天日历提问并书写：What day is today? 引导学生读写 Thursday。
鲁科版英语四年级上册Unit 3 第二课 I can dance on Friday同步练习
（ ）２． Ｔｏｄａｙ ｉｓ Ｓａｔｕｒｄａｙ．
（ ）３． Ｌｕｃｙ ｇｏｅｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙ．
（ ）４． Ｌｕｃｙ ｐｌａｙｓ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ．
Ｌｅｓｓｏｎ ２ Ｉ ｃａｎ ｄａｎｃｅ ｏｎ Ｆｒｉｄａｙ．
１． 朗读课文，圈出不认识的单词。
２． 你最喜欢星期几？ 你可以在这一天做什么？
Ⅶ． 阅读短文，判断正（ Ｔ） 误（ Ｆ） 。
Ｈｅｌｌｏ！ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｌｕｃｙ． Ｉｍ ｅｌｅｖｅｎ． Ｔｏｄａｙ ｉｓ Ｓａｔｕｒｄａｙ． Ｉ ｄｏｎｔ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． Ｉ ｃａｎ ｐｌａｙ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎ⁃
ｉｎｇ． Ｉｎ ｔｈｅ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， Ｉ ｃａｎ ｄｒａｗ ｐｉｃｔｕｒｅｓ． Ｉ ｌｉｋｅ ｄｒａｗｉｎｇ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ． Ｂｕｔ Ｉ ｄｏｎｔ ｌｉｋｅ ｐａｐｅｒ ｃｕｔｔｉｎｇ．
（ ）５． Ｌｉ Ｍｉｎｇ ｃａｎ ｐｌａｙ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ ｏｎ Ｗｅｄｎｅｓｄａｙ．
Ⅱ． 根据图片，判断正（ Ｔ） 误（ Ｆ） 。
１． （ ）
２． （ ）
３． （ ）
Ｉ ｃａｎ ｐｌａｙ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｏｎ Ｍｏｎｄａｙ．
Ｗｅ ｃａｎ ｄａｎｃｅ ｏｎ Ｔｕｅｓｄａｙ．
１
３． 我可以在星期一画画。
４． Ｉ ｃａｎ ｐｌａｙ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ ｏｎ Ｗｅｄｎｅｓｄａｙ．
５． Ｗｅ ｃａｎ ｍａｋｅ ｔｈｉｎｇｓ ｏｎ Ｆｒｉｄａｙ．
基础训练
Ⅰ． 选出单词的汉语意思。
（ ）１． ｆｏｏｔｂａｌｌ Ａ． 星期三
小学英语Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday优质教案、教学设计
《Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday. 》教学设计一. 教学目标知识目标：1.新单词的认读要准确:foot ball, picture,掌握动词词组的用法play football, draw pictures.能正确区分picture 的单复数形式的发音.2.能认读句型I can/We can…..on…..能力目标:1.能运用目标语句表达自己活动课的时间或是场所.2.培养学生读图并主动获取信息的能力.将英语运用与生活相结合,关注学生语用能力的提高.情感目标:1.教师的主动沟通,激发学生的交流欲望,培养学生的自信并做到敢于发言.2.鼓励学生积极参加课内外活动,让自己的生活更加丰富多彩.二. 教学重难点1.理解对话的主要信息，以及功能句We can draw pictures on Monday. 的意义及其使用情境。
2.通过语言交流,激活学生思维,提高学生的语用能力.三. 教学过程Step 1. Warming up1.Greetings2.sing a songDays of the week3.Do the actions:run, walk, jump, dance, sing, play the drums, play the violin. play the piano…【设计理念】学生饱满的学习情绪，是成功英语课堂的重要起点。
课堂伊始，我通过唱歌及TPR 活动,将学生带入话题情境，有效地复习了旧知，为新知的学习做好了准备。
Step 2：Presentation1.结合TPR 活动,老师呈现句型I can….What can you do?Learn to say: football, play fooball, picture, pictures 及draw pictures.【设计理念】本课的新词学习放在TPR 活动中,结合老师再构的语言What can you do?有效地将新词与词组放在情境中进行有效的学习,并通过老师的引导有效地区分football, play football. picture, pictures 及draw pictures.为课文的学习降低了难度.2.对话学习1.Watch and choose（1）What day is today?A: Friday B: T hursday（2）What can Danny and Li Ming do this afternoon?A: play football B: play basketball学习目标语句:We can play football this afternoon.2.再构有效的语言学习平台,指导学生读海报,并从海报中获取有用信息,巩固所学习词汇及目标语句.We can on Monday and Wednesday .We can draw pictures in .3.Listen and fill in the blanks。
四年级上册英语教案Unit3IcandanceonFriday鲁科版(五四制)(三起)
Lesson 2 I can dance on Friday.一、传授目标（一）知识目标1. 能听懂、会说并人读单词“football, picture ”。
2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？It’s…I(He\She) can…We can…”。
（二）能力目标能在情境中娴熟的运用一周的表达和本单位的重点句型：“What day is today？It’s…I…(He\She) can…We can”。
（三）情绪目标1.培育学生艺术素养，学会欣赏的能力。
增进师生间的情绪，营造优良的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培育小组间的合作物质和竞争意识，勉励学生大胆展示自己的才华，激发其学习英语的积极性。
二、传授要点剖析（一）传授重点1．单词“football, picture。
”的认读。
2. 句子“I can…We can…”认读及运用。
（二）传授难点连合实际在真实的语境中运用can…We can…”“I 等句型举行询问并做出相应的回答。
三、传授准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。
传授历程Step1 Warming up1．Greeting2．Sing a song：Days of the week3. 课件出示各种活动的图片（play basketball，play the piano，play the erhu，draw，skip，dance）学生边看大屏幕边迅速反响边做行动边说出词组。
然后出示课程表星期五自然导入课题：Lesson 2 I can dance on Friday.Step2、presentation1. Listen to the tape and the overall perception text.（听录音整体感知课文。
）There are many interesting groups in a week. I candance on Friday. What can WangHong,Jenny,LiMing do in aweek?2. Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。