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一个占整张纸的1/5，3个占整张纸的几分之几？
2、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义
你是怎样得出这个3/5的呢？你能用算式来表示你的思考过程吗？
1/5+1/5+1/5
1/5x3
这里的1/5表示什么？3呢？
这两种思考方法有什么共同的地方吗？
你能迅速地说出1/5+1/5+1/5的
问题呈现：
你能根据1/5x3的意义，写出1/5x3的计算过程吗？
方法1
1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5
那么，你能计算出3 x 1/5 =？吗？为什么？
2、结合操作活动和图形语言，进一步探索并理解分数乘法的意义及计算方法
（1）完成涂一涂，算一算和练一练1
交流
（2）完成试一试12
教师提问学生说一说自己是怎样计算的？
学生寻找完毕，纷纷举手
准备回答问题。
学生思考老师的问题，并回答
全班汇报
（学生1：6×1/5=；学生2：6×1/5=……）
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。
三、巩固练习：
做课本5页试一试，36的和分别是多少？
做一做
思考总结，
小组交流
板
书
设
计
分数乘法（一）
4×= 3×=
分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
课题
分数乘法（二）
学校
设计者
教学
目标
知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
计算结果吗？你是怎样计算的？
同分母分数的加法我们已经学习过了，这节课我们一起来探索分数
学生认真看图并思考
同桌、小组同学
思考并交流自己
的意见，全班汇报
梳理自己总结的知识点
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
乘法的意义和计算方法。
板书课题：分数乘法（一）
二、探索分数乘整数的计算方法。
1、探索分数乘整数的计算方法
能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）
三、巩固练习：
1、做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？
让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
2、做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知？（提问学生回答）
同桌讨论
小组总结方法
涂一涂
教学
重难点
【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数。
【教学难点】发展初步的计算能力。
教学
方法
自主探究合作交流
教学
准备
多媒体课件
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
4×
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
交流
3、在多个活动的基础上总结计算方法
同学们，通过刚才的学习，你能总结分数与整数相乘的计算方法吗？
学生试算，选出有
代表性的做法交流
动脑做题
各小组交流，全班交流
板
书
设
计
分数乘法（一）
1/5+1/5+1/5=3/5
1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5
分数与整数相乘的计算方法：分子和整数相乘，分母不变
教学
重难点
【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数。
【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。
教学
方法
自主探究合作交流
教学
准备
主题图贴纸，涂一涂算一算贴纸。
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、结合操作活动和图形语言，探索
并理解分数乘法的意义。
1、揭题导入
同学们，新的学期开始了，有一位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们一起去看看。
课题
分数乘法（一）
学校
设计者
教学
目标
知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算分数乘法的能力。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
二、讲授新课
同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？
学生同桌之间讨论，教师提问。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
全班汇报
学生回答问题
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课计算整数乘以分数？
教师提问学生说一说自己是怎样计算的？
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学
重难点
【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
【教学难点】分数乘法的实际应用。
教学
方法
讲授法自主探究
教学
准备
多媒体课件
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)
课题
一分数乘法分数乘法（一）
学校
设计者
教学
目标
知识目标：让学生亲自经历探究整数乘以分数计算原理，学生能熟练准确计算整数乘以分数。
能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算能力。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
动脑做题
同桌或小组之
间进行总结
板
书
设
计
分数乘法（二）
6×= 6×=
整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？
课题
分数乘法（二）
学校
设计者
教学
目标
知识目标：让学生能够计算整数的几分之几是多少。
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）
二、讲授新课
教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的；笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果？
教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。
学生自己动手填完课本例题上的方格。
北师大版小学数学五年下册全册教案(完整版)
XX县XX镇XXX学校备课簿班别五年(2)班科目数学科任课老师X X X2010 至 2011 学年度第二学期五年级第二学期数学教案教学工作计划一、教材分析1、教材简析数与代数（1）第一单元“分数乘法”（2）第三单元“分数除法”（3）第五单元“分数混合运算”（4）第六单元“百分数”空间与图形（1）第二单元“长方体（一）”（ 2）第四单元“长方体（二）”统计与概率第七单元“统计”综合应用本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活” “数学与购物” ，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。
同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。
学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学方式进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣，增强学习的自信心。
2、教学目标（1）探索并理解分数乘法的意义并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
（2）理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义，能求一个数的倒数；能利用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
（3）掌握分数混合运算的运算顺序．并能够正确进行简单的分数混合运箅；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用；结合具体情境，能利用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
（4）理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；能解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
新北师大版五年级下册数学全册教案表格式
北师大版小学五年级数学下册教学计划及教案一、学情分析我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
新北师大版小学数学五年级下册全册表格式电子备课
北师大版小学数学五年级下册全册教案（灵城西关小学彭严松）第一单元分数加减法单元教学内容：本单元的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用（折纸）、分数加减法的混合运算（星期日的安排）、分数与小数的互相转化（“分数王国”与“小数王国”）和练习一。
单元教学目标：1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。
2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。
4.能解决简单的分数实际问题。
5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。
6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。
单元教学重点：1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。
2.探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。
单元教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
单元教学准备：正方形或长方形纸、课件等。
单元课时划分：折纸 2课时星期日的安排 1课时小数王国与分数王国 1课时练习一 1课时单元测试与讲评 3课时探索新知三、巩固练习四、总结⑵指名说一说：根据这幅情境图，能获得哪些信息？2．提出问题：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？3．让学生尝试用不同的方法进行列式解答。
集体订正，出示学生不同的算法思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．4．总结没括号算式的计算方法．1．练习：1/2+2/5+3/103/4+1/3+3/81/3+5/9+1/92．计算：1-（1/6+1/3）思考：这道题为什么分步通分计算比较好？结合板演集体订正，纠正存在的问题3．总结有括号算式的计算方法．今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？学生独立解答．观察理解不同算法比较回答完成练习集体订正学生独立解答．讨论回答指名板演，其余同学齐练说一说12分钟3分钟作业设计教材第6页练一练第3题 5分钟教学准备多媒体课件。
教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设一、复习导入二、探索新知1.填空0.9里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。
【完整打印版】北大版五年级数学下册表格式教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元分数乘法一、教材简析：为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。
实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。
其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。
根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。
本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。
本单元学习的主要内容有：分数乘整数、分数乘分数以及解决有关的简单实际问题。
其中，“分数乘法（一)”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法和整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“分数乘法(二）”的内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法（三）”的主要内容是分数乘分数的意义及计算方法。
二、单元目标：1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；2、探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
三、教学难、重点：教学重点：1、理解分数乘法的意义。
2、探索并掌握分数乘法的计算方法。
教学难点：综合运用相关知识灵活解决简单的分数乘法的实际问题。
四、教学方法：1、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数的意义及计算方法。
2、将计算和应用紧密结合，体会分数乘法和实际生活的联系。
五、课时安排：计划教学十三课时主要内容课时安排1．分数的乘法(1) 2课时2．分数的乘法(2) 2课时3．分数的乘法(3) 2课时4．练习（1） 2课时5、机动课 2课时6、单元检测及评析 3课时第1课时课题：分数乘法（一）（见教材第2至3页）教学目标1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
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同桌、小组同学
思考并交流自己
的意见，全班汇报
梳理自己总结的知识点
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
乘法的意义和计算方法。
板书课题：分数乘法（一）
二、探索分数乘整数的计算方法。
1、探索分数乘整数的计算方法
问题呈现：
你能根据15x3的意义，写出15x3的计算过程吗？
方法1
15x3=15+15+15=1+1+15=1x35=35
教学
重难点
【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
【教学难点】分数乘法的实际应用。
教学
方法
讲授法自主探究
教学
准备
多媒体课件
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）
学生活动
二次备课
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
4×
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课
同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？
【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。
教学
方法
自主探究合作交流
北师大版五年级数学下册全册教案(完整版)教学设计及教学反思
北师大版五年级数学下册全册教案（完整版）教学设计及教学反思第一单元1 折 纸课时目标导航教学内容异分母分数加减法的计算。
(教材第2～3页)教学目标1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的算法。
2．在经历探索学习的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养分析与概括的能力。
重点难点重点：探索异分母分数加减法的计算方法。
难点：理解将异分母分数化为同分母分数的算理。
教具准备课件PPT 、正方形白纸。
教学过程一、情景引入笑笑和淘气正在玩折纸游戏，他们都用同样的一张正方形纸折，笑笑折小船用了这张纸的12，淘气折小鸟用了这张纸的14。
(课件出示教材第2页的情境图) 他俩一共用了这张纸的几分之几？怎样列式呢？⎝⎛⎭⎫12＋14笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？怎样列式呢？⎝⎛⎭⎫12－14观察这两个算式有什么特点？(算式中的数都是分数，且分母不相同)今天我们就来研究分母不同的分数的加减法的计算方法。
二、学习新课1．计算他俩一共用了这张纸的几分之几。
想一想：分母不同的分数怎样相加？⎝⎛⎭⎫12＋14小组讨论，分组交流讨论情况。
(方法一)借助图示计算。
想一想：怎样折出一张正方形纸的12，14？如何把两部分加在一起？指导学生折出12，14后，分别涂上阴影，把两部分阴影合在一起，如图：由上图可知，12＋14＝34。
(方法二)借助转化法计算。
想一想：12和14的分母不同，不能直接相加，怎样将它们转化为同分母的分数呢？如何计算12＋14呢？ 2和4的最小公倍数是4，根据分数的基本性质可以把12化成分母是4的分数，即12＝1×22×2＝24。
转化为同分母的分数后，根据同分母分数加减法的计算方法就可以直接计算了。
提示：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
计算过程如下：12＋14＝24＋14＝342．计算笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几。
类比前面异分母分数的加法计算，学生独立完成，再交流、汇报。
全册教案(教案)-五年级下册数学北师大版
全册教案（教案）五年级下册数学北师大版教案五年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识，培养他们的思维能力。
在本册五年级的数学教学中，我将根据学生的实际情况，制定合理的学习计划，采取有效的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、教学内容本册教材共有10个单元，主要内容包括：1、负数的认识；2、数据的收集与处理；3、平面图形的面积；4、因数与倍数；5、分数和小数的互化；6、分数的四则运算；7、小数的四则运算；8、几何图形的认识；9、量的计量；10、综合应用。
二、教学目标1、让学生掌握负数的概念，了解正数和负数的性质，能够进行简单的正负数运算。
2、培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据观念。
3、使学生掌握平面图形的面积计算方法，提高他们的几何思维能力。
4、通过学习因数与倍数，让学生理解自然数的性质，提高他们的逻辑思维能力。
5、让学生熟练掌握分数和小数的互化方法，以及分数和小数的四则运算。
6、通过几何图形的认识，使学生了解各种几何图形的性质，提高他们的空间想象力。
7、培养学生认识各种计量单位，了解它们的换算关系，提高他们的计量观念。
三、教学难点与重点1、负数的认识和运算；2、数据的收集与处理；3、平面图形的面积计算；4、因数与倍数的概念；5、分数和小数的互化及四则运算；6、几何图形的认识；7、各种计量单位的认识及换算。
四、教具与学具准备1、教具：黑板、粉笔、课件、练习本等；2、学具：铅笔、橡皮、尺子、圆规、量角器等。
五、教学过程1、导入：通过实际情景，引入负数的概念，让学生在实际问题中感受负数的存在。
2、新课：讲解负数的性质，进行正负数运算的练习。
3、练习：让学生独立完成练习题，巩固负数的概念和运算方法。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
主要包括负数的性质、正负数运算的法则等。
七、作业设计1、负数的认识：列出生活中常见的负数例子，并说明它们的含义；2、数据的收集与处理：让学生从生活中收集数据，进行整理和分析；3、平面图形的面积计算：运用所学的面积公式，计算一些实际图形的面积；4、因数与倍数：找出几个数的因数和倍数，并说明它们的关系；5、分数和小数的互化：进行一些分数和小数的互化练习；6、分数和小数的四则运算：运用所学的运算方法，解决一些实际问题。
新版北师大版小学五年级数学下册全册完整教案
一、分数加减法折纸教学目标：1.学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。
2.通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。
3.培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。
教学重点：掌握异分母分数加减的方法。
教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。
教具准备：多媒体课件、若干（完全一样的）正方形教学过程：一、复习导入1.给下面每组分数通分回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？2.计算下面各题通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？小结：（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。
通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。
（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。
今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。
【板书课题：折纸】二、探索新知1、（出示例题）手工课上，小红用了一张纸的2折了一只小船，小明用同一张纸的4折了一只小鸟。
那么他们俩一共用了这张纸的几分之几？（1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折，并涂色表示。
（2）请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。
（3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一想，这个要怎么列式？生列式并分类（同分母分数和异分母分数）（4）那么，你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。
学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。
引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分思考，怎么求它们的和？①1在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。
②每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。
③所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数再加减。
④计算结果能约分的要约成最简分数。
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小学数学五年级下册全册教案第一单元分数加减法单元教学内容：本单元的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用（折纸）、分数加减法的混合运算（星期日的安排）、分数与小数的互相转化（“分数王国”与“小数王国”）和练习一。
单元教学目标：1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。
2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。
4.能解决简单的分数实际问题。
5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。
6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。
单元教学重点：1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。
2.探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。
单元教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
单元教学准备：正方形或长方形纸、课件等。
单元课时划分：折纸 2课时星期日的安排 1课时小数王国与分数王国 1课时练习一 1课时单元测试与讲评 3课时教学准备多媒体课件。
教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设一、复习导入二、探索新知1.填空0.9里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。
0.07里面有7个( )分之一，它表示( )分之( )。
0.013里面有13个( )分之一，它表示( )分之( )。
2．今天，我们就一起来学习分数与小数的新内容。
板书课题：“分数王国”与“小数王国”》（分数与小数互化）1.课件出示书第7页情境图，引导观察根据这一情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么问题？（0.06与1/20哪个大?）指名回答，通过交流，还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。
2.指导估算。
先让学生估计，指名说一说估计的结果。
3.引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试。
(1)画图，用分数和小数分别1．回忆知识，完成填空。
2．明确本节课学习内容。
1．仔细观察情境图，从中获取相关信息，提出问题。
汇报交流2．估一估3．以小组或同桌合作找到解决办法。
北师大版小学数学五年下册全册教案(完整版)
XX县XX镇XXX学校备课簿班别五年(2)班科目数学科任课老师X X X2010 至 2011 学年度第二学期五年级第二学期数学教案教学工作计划一、教材分析1、教材简析数与代数（1）第一单元“分数乘法”（2）第三单元“分数除法”（3）第五单元“分数混合运算”（4）第六单元“百分数”空间与图形（1）第二单元“长方体（一）”（ 2）第四单元“长方体（二）”统计与概率第七单元“统计”综合应用本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活” “数学与购物” ，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。
同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。
学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学方式进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣，增强学习的自信心。
2、教学目标（1）探索并理解分数乘法的意义并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
（2）理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义，能求一个数的倒数；能利用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
（3）掌握分数混合运算的运算顺序．并能够正确进行简单的分数混合运箅；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用；结合具体情境，能利用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
（4）理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；能解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。