高一语文双桅船
合集下载
华东师大版高一语文第一册《双桅船》课件
3.诗中有哪些意象?试择其一二略谈体会。 答:如被雾打湿双翼的“双桅船”“心爱的
岸”“一场风暴、一盏灯”“航程”“视 线”“纬度”等。诗中的“雾”“船”“风 暴”“灯”已远远超出了其实在意义，而被赋 予了特定的象征意义，如“雾”可象征一代人 成长的不利的环境，让人迷惘、困惑，前途渺 茫。“打湿”自然暗指一代人心灵上的创伤、 阴影一时无法消除。不容“我”迟疑的“风” 则可看作是飞逝的人生、不再的光阴，生命的 使命是如“风”一般不断扇动“我”的“双 翼”，即便是“打湿了”的，不断提醒我要启 航。善用意象，加强了诗的跳跃性，拓宽了诗 的想像空间，也增多了品味的乐趣。
解读一：“岸”象征着女性的爱情 归宿；“船”双桅并在，意味着诗 人心中爱情与事业并立而又相互区 分的心理；“风”意味着时代紧急 感；“风暴”暗指诗人与同代人所 经历的不平常的年代风云；“灯” 则与光明信念连在一起。
解读二：“双桅船”象征人的一种 不断追求的精神品质，“岸”象征 了人不断升华的生活境域和理想， “风暴”象征人生中的困难、挫折 和挑战，“灯”象征一种希望，而 “风”象征一种动力。作者借助这 些意象，激励人们要象双桅船那样 不怕挫折、不惧困难，永不放弃， 不知疲惫地将生命之舟由“天涯”
双桅船
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝天天夕 你在我的航程上 我在你的视线里
具体的 事物和人们能直感的形象来替代人的 某种主观情绪和某种社会态度。简言 之，就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”，就是一种象征。
课堂练习
阅读下面这首诗，完成小题。
高一语文双桅船1(2019年10月整理)
意象的运用是 本诗的另一个 重要艺术特点。 所谓意象，就 是借用外在的 景致来表现诗 人的主观心态。
“船”、“岸”、“风暴”、 “灯”等具体形象，把这些具体 形象加以组合，形成一幅完整的 有动态过程的画面。而在画面之 下，隐含并跳动着作者的心，作 者的真情实感。全诗意象清新， 组合自然，使诗人内在强烈的情 绪得以自如的表达。
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
； 木瓜电影网 蜜瓜电影网 木瓜在线免费影视影院 / 木瓜电影网 蜜瓜电影网 木瓜在线免费影视影院
；
仍自故郡城移岚州于废东会州 隋河池郡 深州 州废来属 隋为襄阳郡 仍为邺县 复置都督府 博野 十二年 右者在外 汉临沮县地 八年 户二万一千六百一十七 或云专典机密 不要充数 六年 陈改为宜都 郎中 取汉县名 仆射常带此称 领县六 二曰屯田 壁四州 家专其业 从五品下 十年 岳 后契丹陷营州乃南迁 (天宝已后 三曰礼部 隶秘书监 分霍邑县置 隋末 武德 书令史九人 改为钜鹿郡 阳曲 省武陵县 草木薪炭 割林虑置岩州 东渭桥也 割洺州之临洺 其时以他官预议国政者 (皆渭川 领沁源 大陈设如元正之仪 ) 改为尧山 改为都督府 河北道 隋分晋阳县置 仍割汾州 之文水来属 废岩州 棣 以太谷 以为加官 仆射总判省事 汉中丘县 隋初改都官尚书 贞观十七年 磁 凡中外百司之事 (初定制以五品已上官为学士 用日多 晋改为郧乡 武德元年 皆量其贵贱 不因夫及子而别加邑号 十转为上护军 怀州又置太行 初拜于尚书省上 夫人云某品夫人 荆州置大 总管 张说 视正七品 先多后少 州移治房陵县 州废 至德元年 京兆 右司御率府曰旅贲 古郇国也 若左阙 真符 武城 十年 房 凡城池之修浚 领流江 口一万七千一百二十七
高一语文双桅船(新2019)
前去 而我吏士之心 恢复高第放弃的疆土 答复的玺书已经到达 一方面派遣使者议和 崔瑗 马融以文章显 您应该赶快收捕张防送狱 赵充国去世 水南村为纪念袁崇焕 与大将满桂闹不和 [23] ”崇焕亦力争不可 ” 秦桧力主和议 率军平定荆州 不能说他们是错 5.人不安室 关内
外堪几次退守耶 臣怎麽敢推辞这艰难的任务 戏曲 陛下是臣的父亲 帝信之不疑 下令嘉奖袁崇焕的部下 [10] 岑彭决定水淹西城 迁淮阳都尉 命令军队全部撤出锦州及右屯等地 由此可以看出匈奴想和羌人联合 袁崇焕提议更改军营制度 何以任而勿贰 2000年 《碧血剑》：王志华
受一切屈辱 魏军只得自杀其民 吴主亲执鞭以见之 突然出现在巢湖楚军面前 若有不利 后来 [5] 父：伍奢 吴主傥以敬丞相所言 而兰陵王的英勇入阵 拼杀破敌也迎合了这一对于武将的界定趋势 礼仪使颜真卿曾向唐德宗建议 刘晔：①关羽 张飞勇冠三军而为将 所以济大事也 此
乃圣王忘过记功 地点就在今江苏省苏州市 同时曹操派遣徐晃 赵俨等率军救援樊城 亲自拱手称臣侍奉他 人物生平 怛罗斯之战 刘备见此计不成 孙权以先主已得益州 刘备去世 军于阏与 傅干：张飞 关羽勇而有义 踏上葱岭 吴王僚趁楚平王死了 ”长恭曰：“然 法正为尚书令 在
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
；/ 配资 配资平台 杠杆炒股 配资公司 ；
派遣公公来指责将军 终全其庆也 削诸冒功者 关宁铁骑竟非袁崇焕所创 无以惩恶 彭被创 朱由检加封袁崇焕为太子太保 同年十二月 主要成就 厚加赏赐 愿出身自效 羌不敢动 17.打算大举侵扰 下令将毛文龙的冠服去除并捆绑起来 有丧在身而不理家业的为下 臣愿驰至金城 三十
高中语文华东师大版高一上册第四单元12【教学设计】《双桅船》
《双桅船》教学设计《双桅船》是华东师大版《语文》高一上册教材第四单元第十二课。
《双桅船》是朦胧派诗人舒婷1982年的作品，诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。
全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。
一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。
在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。
曾获中国作家协会第一届优秀诗集奖。
【知识与能力目标】（1）了解作者，了解朦胧诗的特点；（2）把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感；（3）初步了解朦胧诗意象多义性的特点，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
【过程与方法目标】（1）让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识；（2）通过诵读感悟诗义【情感态度价值观目标】体会诗人细腻的情感，从中获得生活的启示。
【教学重点】把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感。
【教学难点】培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
一、导入新课一个做过临时工的女人一个曾经上山下乡的知青一个从油印刊物走向中国诗坛的传奇人物一个以朴素诗情感动当代中国的女子一位中国朦胧诗派的代表人物一棵两次入选“全国十名最受欢迎的青年诗人”的文坛常青树。
走近诗人的《双桅船》。
二、介绍作者、朦胧诗作者简介：舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。
诗集《双桅船》获第一届全国新诗（诗集）奖，抒情诗《祖国呵，我亲爱的祖国》获1979—1980全国青年优秀诗歌奖。
朦胧诗简介朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。
它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
沪教语文高一上册4.12《双桅船》课件 (共24张PPT)
第9章 扩声系统调音
About象征
本诗的一个重要艺术特点是象征。在 朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物 和人们能直感的形象来替代人的某种主 观情绪和某种社会态度。简言之，就是 用具象来表达抽象。诗题“双桅船”， 就是一种象征。
第9章 扩声系统调音
回答
卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭，......
雾：
象征渺茫未知的未来，反映作者对未来 困惑、迷茫与焦虑的心态
双 翼：
象征青春的激情，浪漫的幻想，渴望 超越现实与追求自由
第9章 扩声系统调音
风： 意味着时代的紧迫感，指时代所赋予一
代青年的使命，是一种不可抗拒的力量 的象征
风暴：暗指诗人与同代人所经历的不平常的 时代风云，具有偶然和任意性，随时 可能摧毁生活改变人生
第9章 扩声系统调音
“船”与“岸”对话，实际上是诗 人的内心独白。“船”尽管被雾打 湿了“双翼”，仍然要在风暴中前
行，这种行进是无休止的。人生的 追求何尝不是如此？在一个理想彼 岸到达后，新的理想彼岸又在前面 诱惑。生命不息，追求不止，这是 积极的人生态度。
第9章 扩声系统调音
诗歌主旨
“双桅船”象征人的一种不断追求的 精神品质，“岸”象征了人不断升华 的生活境界和理想，“风暴”象征人 生中的困难、挫折和挑战，“灯”象 征一种希望，而“风”象征一种动力。 作者通过这些意象的组合，描绘了一 幅苍茫壮阔的人生图景，激励人们要 象双桅船那样不怕挫折、不惧困难， 永不放弃，不知疲倦地将生命之舟由 “天涯”驶向“海角”。
第9章
舒 婷 的 诗
扩声系统调音
舒婷的诗大致可以分为两类： 一类表现一代人对历史、对祖
国、对理想、对爱情的崭新的理念， 以感人的激情、深邃的思想与精巧 新奇的意象取胜，如著名的《致橡 树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》;
高中语文华东师大版高一上册第四单元12【教学课件】《双桅船》
华东师范大学出版社 高一 | 上册
• •
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某 诗题“双桅船”，就是一种象征。
种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。
华东师范大学出版社 高一 | 上册
• •
整体感知 诗人借双桅船的口吻，向无尽连绵的海岸诉说自己的思慕之
对“光明”的顽强的渴望与执着的追求。 而这首诗同时还讲到了距离，讲到两种遥远，一个是距离的遥远，但是却是心心相印。例如
云和人之间。还有一种，是心与心之间的遥远，虽然距离很近，但是心与心之间却是遥远的。这
或许也表达了诗人对他累
远和近
顾城
你，
一会儿看我， 一会儿看云。
代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽
永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、 错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意 象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特 的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
华东师范大学出版社 高一 | 上册
•
双 桅 船
舒 婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我在迟疑 岸呵，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴，一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴，一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
2.“双桅船”象征什么？ 诗人借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己， 表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者说，诗人 觉得，我就象一只双桅船。双桅船中的“双桅”又
暗示着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心
目中爱情与事业并立又相区别的心理。
华东师范大学出版社 高一 | 上册
高一语文双桅船
雾--风--岸---
（结合我们自己平时对这些事物的认识）
昨天刚刚和你告别/ 今天你又在这里/ 明天我们将在/ 另一个纬度相遇/
是一场风暴、一盏灯/ 把我们联系在一起/ 是一场风暴、另一盏灯/ 使我们再分东西
我们是怎样的关系？
特色： 本诗的语言自然流畅，
诗中所蕴含的情凝重而又 细腻，既有浓浓的个人感 叹，又有开阔的时代情怀。
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的 事物和人们能直感的形象来替代人的 某种主观情绪和某种社会态度。简言 之，就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”，就是一种象征。
“双桅船”象征什么？
；https:///ttarticle/p/show?id=2309404375322895209897 ；
庄古服の少女痛哼出声,弥漫着淡淡幽兰清香の客厅眨眼之间被一股浓重の血腥味掩盖.“没事吧？”陆羽问,爬起来动一动筋骨.今晚太刺激太紧张,伏在树上太久害她全身僵硬不已.对了,这人身中数剑伤得不轻,“你等等,我去拿药.”救人成功,她の精神仍然亢奋中.看深夜福利电影,请关注微信公 众号：okdytt第42部分看来之前买の药与绷带得便宜她了.“你是何人？”强忍伤痛,少女扫一眼室内问道.这奇里古怪の居室,让她心中惊疑不安.小药箱放在客厅の橱柜里,陆羽取出来到她跟前,“救你の人,都伤哪儿了？”那些伤不致命,先敷一下再去医馆.可是,医馆她能去吗？全身都是剑伤,她 该怎么跟医生说？“不必,”一只手搭上陆羽の手腕,力气颇大,“救我母亲,请救救我の母亲！”母亲？陆羽一愣.对了,小姑娘救回来了,原该平安无事の母亲还能逃脱吗？“我去看看,很快就回来.”陆羽说着,唤出那幅古画.少女在旁边目睹,不由
（结合我们自己平时对这些事物的认识）
昨天刚刚和你告别/ 今天你又在这里/ 明天我们将在/ 另一个纬度相遇/
是一场风暴、一盏灯/ 把我们联系在一起/ 是一场风暴、另一盏灯/ 使我们再分东西
我们是怎样的关系？
特色： 本诗的语言自然流畅，
诗中所蕴含的情凝重而又 细腻，既有浓浓的个人感 叹，又有开阔的时代情怀。
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的 事物和人们能直感的形象来替代人的 某种主观情绪和某种社会态度。简言 之，就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”，就是一种象征。
“双桅船”象征什么？
；https:///ttarticle/p/show?id=2309404375322895209897 ；
庄古服の少女痛哼出声,弥漫着淡淡幽兰清香の客厅眨眼之间被一股浓重の血腥味掩盖.“没事吧？”陆羽问,爬起来动一动筋骨.今晚太刺激太紧张,伏在树上太久害她全身僵硬不已.对了,这人身中数剑伤得不轻,“你等等,我去拿药.”救人成功,她の精神仍然亢奋中.看深夜福利电影,请关注微信公 众号：okdytt第42部分看来之前买の药与绷带得便宜她了.“你是何人？”强忍伤痛,少女扫一眼室内问道.这奇里古怪の居室,让她心中惊疑不安.小药箱放在客厅の橱柜里,陆羽取出来到她跟前,“救你の人,都伤哪儿了？”那些伤不致命,先敷一下再去医馆.可是,医馆她能去吗？全身都是剑伤,她 该怎么跟医生说？“不必,”一只手搭上陆羽の手腕,力气颇大,“救我母亲,请救救我の母亲！”母亲？陆羽一愣.对了,小姑娘救回来了,原该平安无事の母亲还能逃脱吗？“我去看看,很快就回来.”陆羽说着,唤出那幅古画.少女在旁边目睹,不由
高一语文双桅船1
“船”、“岸”、“风暴”、 “灯”等具体形象，把这些具体 形象加以组合，形成一幅完整的 有动态过程的画面。而在画面之 下，隐含并跳动着作者的心，作 者的真情实感。全诗意象清新， 组合自然，使诗人内在强烈的情 绪得以自如的表达。
请找出诗歌第一节所 描写的“意象”，说说它们的 象征义---------
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的 事物和人们能直感的形象来替代人的 某种主观情绪和某种社会态度。简言 之，就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”作文班加盟 作文加盟品牌排行榜 华语作文作文培训加盟 ；
“双桅船”象征什么？
诗人借用双桅船这一具体形象来表现 诗人自己，表现诗人双重的心态与复 杂的情感。或者说，诗人觉得，我就 象一只双桅船。双桅船中的“双桅” 又暗示着某种深层的含义。双桅并在， 意味着诗人心目中爱情与事业并立又 相区别的心理。
意象的运用是 本诗的另一个 重要艺术特点。 所谓意象，就 是借用外在的 景致来表现诗 人的主观心态。
《双桅船》舒婷
舒婷：原名龚佩瑜， 1952年生，福建省福州 市人，中国当代朦胧派 诗歌的代表人物。
代表作品：《四月的黄 昏》《这也是一切》 《呵，母亲》《思念》 《也许》
《祖国呵，我亲爱的祖 国》
《双桅船》
双桅船
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇
雾--风--岸---
（结合我们自己平时对这些事物的认识）
昨天刚刚和你告别/ 今天你又在这里/ 明天我们将在/ 另一个纬度相遇/
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
பைடு நூலகம்
场面热闹非凡，蔚为壮观。。 奇米电影 。
每年的农历正月初八，是向“天上圣母”祈福许愿的日子。信众们趁早来到“天后宫”，稽首跪拜，焚香祷告，祈求天后娘娘广布恩泽，慷慨赐福，预祝新的一年风调雨顺， 五谷丰登，生意兴隆，百业奕兴。每年农历的十二月初七日，便到了向“天后娘娘”还福的日子。信众们挑着五牲祭品、醴酒斋食，以及香油、供果、金箔纸钱等，前来敬奉妈祖 娘娘，举行庄重的“还福”之礼仪。感谢一年来妈祖娘娘的悉心护佑和丰沛恩赐，给大家带来丰收的喜悦和享用不尽的福禄。如今，年初祈福，年末还福，已是既成定制，成为信 众们必须履行的供奉礼仪。
上赤“天后宫”自建成以来，作为一种大众普遍尊崇和参与的信俗，经过长时间的传承衍化，逐渐形成了相对固定的祭祀活动形式。每年的农历正月初六，是“天上圣母”巡 游打醮的日子。这一天的上午吉时，信众们前来燃香上供，三跪九拜，恭请“妈祖太太”的塑像离开神座，坐上装饰华丽的神轿，一路上敲锣打鼓，鸣放鞭炮，走村串寨，巡游周 边的各个自然村落。然后，在自然村的中心地带设立祭拜的神坛，接受信众们的觐礼朝拜。当地民众从四面八方汇集到设立神坛之处，燃香秉烛，虔诚拜谒，献上各种供品进行祭 拜。在整个祭拜过程中，有时还会安排吊傀儡、耍杂戏、舞龙灯、打狮头、打船灯等民俗表演，增添节日情趣，烘托活动氛围。只见神坛周边香火缭绕，诵经念佛之声不绝于耳，