一年级下册人教版语文第四单元集体备课
单元整体教学预案组别 第四单元预计课时15 12 单 元 内 容 序号 课题类型课时划分1 识字四 识字2 2 13、古诗两首课文 2 3 14、荷叶圆圆课文 2 4 15、夏夜多美课文 2 5 16、要下雨了课文 2 6 17、小壁虎借尾吧课文 2 7语文园地四练习3学情 或 重难点 分 析1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、学生自主学习，读、思、议、说，参与教学的全过程，教师引导学生读书实践；4、一导圈点，自读自悟，养成边读边想边画的良好阅读习惯；5、二导思维，制作课件，把课文语音变成生动画面，锻炼学生的形象思维；提 炼 三 维 目 标 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。
4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。
备 注教学预案课题识字四课时 2教学目标1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
正确、整齐、规范书写6个生字。
2、正确、流利朗读儿歌，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学重点识字写字正确、流利地朗读课文。
教学难点认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学准备生字卡片、多媒体课件教学活动过程设计课前准备教师设计预习内容备注前置性学习1、给生字组词。
2、在文中圈画出生字词，并给课后的生字标注拼音。
3、朗读课文三遍，将不会的问题或者字词做上标记。
课堂教学教师活动学生活动备注预学块共学块第一课时㈠、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。
夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、看图说花。
（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活泼多样，自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。
⑴、自主认读，师出示所有的生字词。
⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。
⑶、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
学生说，教师随机出示词语(生字注音)：看图说话自由读词。
指名读词。
正音交流读词延学块预学块共学块延学块⑷、愿意读的同学一起读。
识记生字。
⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
⑸、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
㈢、合作探究，发现规律1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
⑴、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。
⑵、全班交流。
2、引导发现形声字的构字规律。
⑴、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？出示小黑板：蝴虫胡⑵、小组讨论。
（教师巡视，参与讨论）⑶、全班交流。
注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
⑷、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。
我们可以用这种规律认识更多的汉字。
㈣、朗读韵文，积累词语1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。
2、把课文读得正确、流利。
个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
3、指导表演读：读你喜欢的句子。
自由练读，指名表演读，全班自由表演读。
4、引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？5、用《小星星》的曲调唱课文。
师范唱、生练唱、生表演唱。
第二课时一、指导背诵识记生字。
小组合作识字：全班交流。
评评谁的识字方法最好。
自由读小组内互相玩对对子，加上拍手动作。
唱歌2、看图说一说。
3、自由背诵、引背。
4、借助插图背课文。
5、表演背。
二、鼓励创新1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？3、小组讨论。
4、全班交流。
三、指导书写1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？2、出示“前”、“空”。
⑴、提醒一下同学怎么样写才漂亮？⑵、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
⑶、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
⑷、展示学生写的字，评议。
3、出示“房”、“网”（方法同上）。
㈤、实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。
看图说话表演背诵小组讨论书写练习交流小动物板书设计识字三教学反思教学预案课题 13、古诗两首课时 2教学目标1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。
3、背诵两首古诗。
教学重点识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文教学难点识记生字教学准备生字卡片教学活动过程设计课前准备教师设计预习内容备注前置性学习1、给生字组词。
2、在文中圈画出生字词，并给课后的生字标注拼音。
3、朗读课文三遍，将不会的问题或者字词做上标记。
课堂教学教师活动学生活动备注预学块共学块延学块预学块共学块延学块一、激趣导入古诗导入，背诵以前的故事今天我们学习另外两首故事出示课题，释题《所见》这首诗写的是诗人所看到的图上的景物。
二、自主探究1、学生自读生字2、学生自读课文3、展示课文，全班齐读4、学习生字三．小组合作1、小组合作，记认字形对生字字音，字形，字义，笔顺，部首讲解清楚2、交流识字方法四、小组汇报小组展示识字内容五、反馈练习展示生字，去掉拼音，检查生字认读情况写字练习六、拓展延伸背诵古诗第二课时一、复习导入1.检查生字书写情况，检查生字认读情况2.背诵古诗3.同桌试着翻译古诗二、自主探究1、根据图片，音乐，试着想想古诗的画面。
2、老师解释个别词汇3、根据词语意思翻译古诗4、展示图片，逐句理解诗意5、配乐背诵古诗三、小组合作小组合作背诵自读生字自读课文全班齐读小组合作学习生字小组汇报认读生字写字练习背诵古诗检查生字背诵古诗翻译古诗看图说话解释诗意理解诗意配乐背诵古诗小组合作背诵小组汇报五、反馈练习听写六、拓展练习展示古诗《咏柳》，欣赏古诗板书设计13古诗两首所见小池牧童黄牛泉眼树阴林樾鸣蝉小荷蜻蜓教学反思教学预案课题 14、荷叶圆圆课时 2教学目标知识与技能：会认12个生字，会写6个字。
过程与方法：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学重点正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文教学难点理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情教学准备生字卡片教学活动过程设计课前准备教师设计预习内容备注前置性学习1、给生字组词。
2、在文中圈画出生字词，并给课后的生字标注拼音。
3、朗读课文三遍，将不会的问题或者字词做上标记。
课堂教学教师活动学生活动备注预学块共学块延学块第一课时一、谈话导入1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。
老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一起来读一读吧！2、认记“荷叶”二字。
教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。
二、自主探究1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。
2、汇报学习生字的情况。
⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，指名带读。
⑵、组织学生以各种方式练读其他六个生3、再读课文，检查正音效果。
字。
1、用看图的方法学习第一自然段。
⑴、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。
看图：荷叶是什么样的？师:刚才有同学提议用看图的方法学习课文。
来,我们大家一起来看看课文的插图吧。
大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书）全班齐读第一自然段。
三、小组合作齐读识记“荷”字学生自读课文学生自己读一读、认一认。
指名读交流学习第一自然段评议、朗读。
齐读预学块共学块延学块2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。
教师范写，学生书空。
3、学生描红，练习写字。
四、小组展示1、“开火车”读词语。
（去掉拼音）2、读带生字的句子。
五、反馈评估1.认读生字2.检查生字书写六、拓展延伸展示图片，欣赏荷叶圆圆第二课时一、复习导入1、学生看画面练习背诵2、教师引导背诵3.小组挑战背诵二、自主探究1、抽读生字卡片2、自由识字认字1、学生读带有生字的词语和句子。
2、齐读全文。
㈡、用读一读的方法学习第二自然段。
1、指名读书。
师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？2、理解“摇篮”⑴、用树叶滴上水演示。
⑵、学生进行读书比赛。
指名比赛读，评议后，确定模仿对象。
⑶、学生分组有感情地练习读。
⑷、全班一起做动作练习背诵课文。
㈢、学习第三四自然段。
1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。
2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。
3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。
（。
5、学生边表演边读这两段课文。
三、小组合作小组比赛背诵课文四、小组展示1、小组上台展示2、教师点评认读生字练习写字小组展示认读生字检查生字书写图片欣赏指名读，评议，小组赛读第4自然段。
朗读。
加上动作和表情演读小组合作五、反馈评估全班同学边演边背诵六、拓展延伸实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？练习说话板书设计14、荷叶圆圆小水珠的摇篮躺小蜻蜓的停机坪立小青蛙的歌台蹲小鱼儿的凉伞游来游去教学反思教学预案课题 15、夏夜多美课时 2教学目标知识与技能：会认13个生字，会写6个字。
过程与方法：正确、流利有感情地朗读课文，指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。
情感态度与价值观：欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
人教版语文一年级下册第四单元集体备课
人教版语文一年级下册第四单元集体备课教学内容：本单元包括一个识字、五篇精读课文和一个语文园地。
教材分析：本组教材是以快乐的夏天为专题组织教材的，内容十分丰富，即有写夏天美景的，又写夏天情趣的，还有写夏天常识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
课标要求：1．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
3．培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
3、感受夏天湖面的优美。
4、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；初步了解一些动物尾巴的作用教学重难点：1、认识本组所有要求认识的生字2、本组教学应该重点指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。
课时安排：教学本组教材可用18课时识字4【教材简析】《识字４》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。
这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。
教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
【教学时间】一课时。
【教学准备】1．教学课件。
2．词语卡片。
【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。
2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。
教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。
2.能看图操作，口头说完整的话。
重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。
让学生多回忆，能够补充课外生字。
2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。
3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。
说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。
模式方法：利用图画合作学习、教师提示。
作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。
组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。
2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。
3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。
4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。
本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
部编一年级语文下册第四单元单元集体备课计划
部编一年级语文下册第四单元单元集体备课计划目标本次单元的目标是让学生了解和研究关于人物性格和行为的描述，培养学生的观察力和表达能力，提升学生的阅读和写作水平。
教学内容和方法1. 通过朗读故事、绘本等形式，引导学生观察和了解不同人物的性格特点。
2. 进行小组合作讨论和分享，让学生对人物性格描述进行思考和理解。
3. 进行角色扮演和表演活动，让学生通过身体语言和表情来表达人物性格。
4. 引导学生借鉴和模仿优秀作品，培养学生的写作能力，让他们尝试描述人物的性格特点。
研究资源1. 选择适合年级的故事书和绘本，提供给学生阅读和朗读。
2. 提供学生写作模板，引导他们写作人物性格的描述。
教学步骤1. 导入：通过展示一幅插画或故事开头，引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
2. 阅读和讨论：带领学生一起阅读故事，引导他们观察和了解人物的性格特点，并进行小组讨论和分享。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生通过身体语言和表情来表达人物性格。
4. 作品欣赏：选取一些优秀的作品进行欣赏，让学生对人物性格描述有更深入的理解。
5. 作品写作：引导学生根据自己观察和理解，写作人物性格的描述，并互相交流和分享自己的作品。
6. 总结反思：与学生一起总结本次研究的收获，让他们反思自己在观察和表达方面的成长和进步。
评估方法1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们对人物性格描述的理解和表达能力。
2. 对学生的作品进行评估，包括描述的准确性和语言表达的流畅性。
扩展活动1. 邀请家长参与，让学生通过与家长交流和讨论，更深入地了解人物性格和行为之间的关联。
2. 组织学生进行小剧场演出或创作绘本，让他们更加深入地理解和表达人物性格。
注意事项1. 确保教学内容和资源的选取适合学生的年龄段和知识水平。
2. 鼓励学生多种形式的表达，包括口语、书面和艺术表达等。
3. 激发学生的积极性和创造性，让他们尽可能地参与和表达自己的观点和想法。
以上是部编一年级语文下册第四单元的集体备课计划，旨在通过培养学生的观察力和表达能力，提升他们的阅读和写作水平。
小学语文一年级组第四周集体备课
“课例研磨式”集体备课记录表
1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。
3、指名抽拼音卡片，认读、领读。
4、小刺猬：咱们班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。
二、学习新课
1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。
3、学习z。
（1）、出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）（2）、教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。
教师范读，学生跟读。
（3）、同桌互相读、指名读、领读。
（4）、师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。
（5）、大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）
（6）、师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。
（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。
）
4、学习c
（1）、出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。
（2）、读口诀：小小的刺猬ccc。
最新部编人教一年级语文下册第四单元单元备课教案含教学反思
8 静夜思教学目标1．认识9个生字，会写7个生字。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学时间：一课时教学准备：Ppt课件，生字卡片教学过程：一、猜谜语导入1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。
二、初读课文，整体感知课文内容1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。
3．指名学生一行一行读课文。
注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
三、创设情境，复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。
”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3．出示：“光、床、望、乡”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。
4．出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。
部编本人教版小学一年级语文下册第四单元全部教案(含5课)
设计意图
第一课时
一、谈话导入。
1.自由交流， 说说对李白的了解。
2.你知道哪些李白的诗？《古朗月行》、《赠汪伦》。
3.引出诗题——《静夜思》。（板书课题， 齐读课题）
二、初读诗句， 学习生字。
1.引导学生读诗句， 背诗句。
（1）师范读古诗， 学生认真听。
（2）学生自己读古诗。
（3）请学生展示读古诗。
6、每个人眼中的夜色都不一样，今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧
7、教师板书课题《夜色》，学生书空跟写并齐读课题。
二、初读课文，正确识字
1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。（学生按自己的方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学生进行及时指导）
三、再读古诗， 理解意思。
1.自由读古诗， 读准字音。
2.想象画面， 说一说古诗的意思。
（学生先想象画面， 自由说说诗的意思， 教师指导。）
3.交流反馈。
教师及时出示学生难懂的几个字的注释。如， 疑：好像；举：抬；思：思念。
4.请同桌互相说一说， 只要意思大致对即可。
5.鼓励学生尝试背诵。
四、巩固练习。
3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。
4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。
5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。
2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。
部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
一年级语文下册第四单元集体备课
珠海新世纪学校2018-2019学年度第二学期
教
学
设
计
科目：语文
年级：一年级
任课教师：刘颖颖
主备老师刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
人教版(一）年级下册语文第（四）单元集体备课教案
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
人教版(一）年级下册语文第（四）单元集体备课教案
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
人教版(一）年级下册语文第（四）单元集体备课教案
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你
人教版(一）年级下册语文第（四）单元集体备课教案
主备老师：刘颖颖参与老师：李文文李竹兰马钰萍杨虹陈昭婷王一你。
一年级语文下第四单元集体备课
一年级第四“单元”集体备课卡单元课题课文11—14课主持人成员单元内容本单元由4篇课文和“语文百花园四”组成。
四篇课文分别是《这个办法好》、《小英雄王二小》、《夜色》、《毽子变乖了》，“语文百花园四”。
单元教材分析本单元的课文反映的是儿童生活的内容，描绘了儿童的思想和情感，渗透了“动脑、勇敢”等现代意识，对儿童具有良好的教育意义。
《这个办法好》讲的是毛泽东小时候动脑筋，想办法，分工合作，及省力气，又省时间把活干好的故事。
《小英雄王二小》是赞扬小英雄的故事。
《夜色》是儿歌，以“勇敢、机智、爱憎分明”为主题。
《毽子变乖了“熟能生巧，快乐童年”为主题。
“语文百花园四”安排有“语海畅游”，包括：连一连读一读、汉字真有趣、看图说一说。
另外还安排了“读一读，我的采集本、说话写话、能说道”等内容。
这些学习内容，意在培养学生的识字阅读、思维和口语交际能力，丰富学生的语言积累。
单元教学目标1．认读46个字，认识字形，读准字音。
会写30个字，正确掌握字形，能按田字格里的字写字，注意字的间架结构。
2．指导学生随文识字，培养朗读能力，丰富语言积累。
3．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点1.指导学生随文识字，培养朗读能力，丰富语言积累。
2.教育学生要勇敢的面对一切，善于理解他人，学会与人相处。
学情分析学生通过之前的学习，掌握了一定的随文识字的方法，朗读能力有了一定的提高，对课文的阅读有了浓厚的兴趣，体验到了成功的快乐，能够较好得完成课文的阅读，本单元将继续激发学生学习是热情，鼓励他们提高朗读能力。
教法教学时要充分运用教材，结合插图理解课文内容，设置情境，游戏等方式进行教学。
学法联系生活实际，自主合作，各种形式的朗读、表演，对比巧记字形，书写规范。
教学建议1.教学准备要充分。
2.引导学生观察情境图，熟练掌握朗读课文及随文识字的方法。
3.指导书写，养成良好书写习惯。
课时分配11.《这个办法好》两课时12.《小英雄王二小》两课时13.《夜色》两课时14.《毽子变乖了》两课时语文百花园四三课时合计十一课时乐至县童家镇中心小学一年级语文集体备课卡课题11.这个办法好主备人备课时间2013.1课型新授授课时间2课时执教人学习目标1．了解课文内容，懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案精选
一年级语文《语文园地四》集体备课教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文园地四》。
主要内容包括：词语理解与运用、朗读与感悟、书写与表达。
（1）词语理解与运用：第一节《比尾巴》，学习动物名词及其特征，如：兔子、猴子、大象等；第二节《谁会飞》，学习飞行名词，如：鸟、蝴蝶、飞机等。
（2）朗读与感悟：通过朗读，感受课文的语言美和意境美。
（3）书写与表达：学习书写汉字，如“大、小、多、少、长、短”等，并进行句子表达。
二、教学目标1. 了解并掌握课文中出现的动物名词及其特征，能正确运用。
2. 通过朗读，培养学生的语感和审美能力。
3. 学会书写汉字，并能用所学生字组成句子进行表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名词及其特征的掌握，汉字书写与表达。
2. 教学重点：课文朗读与感悟，生字的书写与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、动物图片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的名字，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：（1）朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学习动物名词及其特征，引导学生用生字组成句子。
（3）学习飞行名词，进行词语接龙游戏。
3. 汉字学习：（1）学习书写汉字“大、小、多、少、长、短”等。
（2）学生自主书写，教师巡回指导。
4. 随堂练习：（1）根据生字卡片，组成句子。
（2）朗读课文，找出自己喜欢的词语。
（2）拓展活动：让学生课后观察周围的动物，用所学的词语进行描述。
六、板书设计1. 课文《语文园地四》2. 词语：动物名词、飞行名词3. 汉字：大、小、多、少、长、短4. 句子：用所学生字组成的句子七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学的动物名词和飞行名词，各组成5个句子。
（2）书写汉字“大、小、多、少、长、短”各5遍。
2. 答案：（1）示例：兔子会跳，猴子会爬树，大象会洗澡，鸟会飞翔，蝴蝶翩翩起舞。