如何转变性格内向的孩子
如何教育性格内向的孩子
如何教育性格内向的孩子教育性格内向的孩子需要一种温和的、耐心的方法，帮助他们克服内向的困扰，建立自信，培养社交能力。
以下是一些教育内向孩子的方法：1.理解和接受：首先，父母和教师应该理解和接受孩子的内向性格。
不要试图改变他们的本性，而是帮助他们学会如何合理地应对和处理内向特点。
温和友善的态度会给孩子带来安全感，使他们更愿意与周围人交流。
2.建立积极的自我认知：帮助孩子了解自己的优点和特长，让他们知道内向并不意味着自己有缺陷。
鼓励他们发展自己的兴趣爱好，并培养一种积极的态度。
3.提供适当的挑战：为了帮助内向的孩子增强自信，父母和教师可以适时提供一些适当的挑战。
例如，给孩子一些小任务，让他们参与一些团队活动，或者参加一些社交活动，让他们逐渐适应和克服内向的困扰。
4.鼓励表达自己的想法和感受：内向的孩子通常不善于表达自己的想法和感受。
父母和教师可以积极鼓励他们主动表达，倾听他们的声音，并给予关注。
可以通过让孩子参与一些小组讨论或者辩论活动来培养他们的表达能力。
5.提供适当的支持：对内向孩子来说，面对新环境和陌生人是一个挑战。
父母和教师可以提供一些适当的支持，如陪伴孩子去新地方，帮助他们结识新朋友，提供一些社交技巧和建议。
但是也要注意不要过度干预，给孩子一定的自由空间。
6.培养感恩和同理心：教育内向的孩子不仅仅是为了帮助他们适应社交环境，还要培养他们具备感恩和同理心。
从小教育他们学会对他人的关心和体谅，培养善良的品质。
7.培养兴趣爱好：内向的孩子通常比较喜欢独自进行活动。
父母和教师可以鼓励他们培养一些兴趣爱好，并提供相应的资源和支持。
这不仅能帮助他们更好地发展自己的特长，还能让他们有更多机会与其他人共同参与活动。
8.培养独立能力：内向的孩子往往更加依赖他人，需要更多的支持和关注。
父母和教师可以逐步培养他们的独立能力，鼓励他们独立完成一些任务和决策。
这样可以帮助他们在社交中更加自信和独立。
最重要的是，教育内向的孩子需要父母和教师给予足够的关注和支持。
怎么改变孩子内向的性格？
怎么改变孩子内向的性格？1、教给内向孩子交往技巧内向的孩子不是不能享受社交，只是他们会感觉较累，需要不时调整自己，恢复能量。
我们首先要教给孩子，怎样表达自己的感受和想法。
内向的孩子常常在心里说话，以为别人都知道了，实际他并没有说出来。
提醒孩子，必须说出来，别人才能知道。
要教给孩子怎样退出谈话或交往环境，比如，当他感觉累或者没意思时，他可以找个借口走开，自己呆一会；教给他结束谈话的方式。
2、帮助内向的孩子动起来内向的小孩爱静不爱动，天性使然。
所以很多时候需要大人提醒他们去行动，需要大人帮助他们走出内心世界，跟外面世界沟通互动。
我们可以在适当的时候提议，一起出去走走。
可以教给孩子，感觉压抑的时候抡抡胳膊、蹦一蹦，放松身体，就可以放松大脑。
3、用爱的钥匙打开孩子紧闭的心灵有些孩子的心灵之门是虚掩的。
家长只要轻轻推一下，很容易就可以推开。
有些孩子的心灵之门是关闭的，要家长用发自内心的爱来作钥匙去打开。
对于那些性格内向的孩子，父母要用微笑和拥抱去表达自己对孩子的爱，让孩子的锁在爱的溶液中洗去锈蚀。
4、让孩子的性格变得坚强。
尽管人的性格有胆汁型，有粘液型，但孩子的性格太内向了，什么事情都闷在心头总不是一件好事，就像一艘漏了的船，刚开始时，如能及时补漏，可能什么也不会发生，否则就会慢慢下沉。
过分内向的人往往是由于缺乏自信，从而封闭自己。
所以父母要关心爱护孩子，千万别动辄就呵斥，应善于抓住他们身上的优点，用发现的眼光来照亮孩子的心。
用积极的人生态度来扬起孩子的帆，帮助孩子树立自信，变得坚强。
孩子内向的原因：1、现在的孩子学习压力都大，很多家长都是抱着不让孩子输在起跑线上的想法，给孩子报了各种各样的班，不仅有课程的辅导班，还有兴趣班。
平时孩子要学习学校的课程，完成作业，周末还要在各个补习班、兴趣班之间穿梭，孩子根本没有时间也没有机会亲近和接触大自然。
2、由于家庭中的大人不善于对外交往，孩子和外界联系少，缺乏交往经验。
内向学生开导经验
内向学生开导经验
对于内向的学生，以下是一些开导的经验：
1. 尊重个性：首先要尊重学生的个性，理解他们内向的特点，不要强迫他们改变自己。
内向的学生也有自己的优点，比如善于思考、细心、谨慎等。
2. 鼓励表达：内向的学生往往不太善于表达自己的想法和情感，因此可以鼓励他们通过写作、绘画、音乐等方式来表达自己的内心世界。
也可以鼓励他们参加一些小组活动或者社交场合，逐渐提高表达能力和自信心。
3. 培养兴趣爱好：内向的学生往往有自己的兴趣爱好，可以鼓励他们深入发展自己的兴趣爱好，并且与志同道合的人交流心得体会。
这有助于增强他们的自信心和表达能力。
4. 给予关爱和关注：内向的学生有时候会感到孤独和无助，因此可以给予他们更多的关爱和关注。
可以与他们交流，了解他们的想法和感受，并且给予积极的反馈和支持。
5. 培养社交技巧：尽管内向的学生不太善于社交，但是还是需要培养一些基本的社交技巧。
可以教他们如何与人沟通、如何表达自己的想法、如何处理人际关系等。
这些技巧有助于他们更好地融入社会和集体。
总之，对于内向的学生，需要尊重他们的个性，鼓励表达，培养兴趣爱好，给予关爱和关注，以及培养社交技巧。
这些经验有助于帮助他们更好地融入社会和集体，提高自信心和表达能力。
怎么改变孩子内向的性格.doc
怎么改变孩子内向的性格每个孩子各方面发展的速度是不尽相同的，有些孩子语言发展慢一些是很正常的，我们不要和家长一起着急。
下面是我为您整理的“怎么改变孩子内向的性格”，仅供参考，希望您喜欢！。
怎么改变孩子内向的性格一、营造和睦的氛围原因：在和睦的氛围里，宝宝才会心情轻松愉快，言语无拘无束，有什么想法都敢于、乐于同爸妈交流，也就容易形成活泼开朗的性格。
建议：家长们要为内向的孩子营造温馨和谐的家庭氛围，使孩子感觉到被爱、被尊重。
二、多与同龄人交往原因：当孩子尝到小主人的滋味，一般都会兴奋、喜悦，忙里忙外地招呼自己的小客人，这样不知不觉中他们就增强了自信心，塑造了开朗的性格。
建议：爸爸妈妈们可以带孩子多点到同龄小朋友家做客，或者邀请他们过来陪孩子玩。
三、主动与孩子交流原因：性格内向的孩子一般都是少发言。
建议：需要家长多与孩子交流，了解孩子内心的真实想法和需要，正确引导孩子谈谈自己对事物的看法，鼓励孩子通过语言来与小伙伴进行沟通交流。
四、让孩子锻炼独立原因：这样慢慢锻炼，孩子就会大胆地去接触他所感兴趣的事情，内向的性格也得到慢慢的改变。
建议：性格内向的孩子不愿与外界多交流接触，这时候需要家长多点创造条件让他们去独立完成某种事情，比如买东西、向邻居借东西。
五、提高宝宝的安全感原因：孩子内向可能是由于缺乏安全感，缺乏自尊和自信，比如总觉得自己不够好，所以在课堂上不敢大声发表自己的想法，不敢和小朋友一起玩，怕被小朋友拒绝等。
建议：父母应该给予孩子更多的安全感。
平时，父母要多抽时间，陪宝贝一起玩游戏、读书等，在这些过程中给予孩子表扬和积极的反馈，增加一些和宝贝交谈与沟通的机会，让孩子感受到自己很棒。
六、注意事项1、保护孩子自尊心。
爸爸妈妈要保护孩子的自尊心，关心他们的行为，鼓励孩子多点发言，切勿采取粗暴简单的教育方式，剥夺孩子发言的权利。
父母还要有意地培养孩子应对困境的能力，保持积极乐观的情绪，把一时的沮丧丢在脑后。
如何教育性格内向的孩子
如何教育性格内向的孩子引言性格的形成受到遗传和环境的影响，有些孩子天生内向，不喜欢社交和表达自己。
这给他们的成长和发展带来了一定的困扰。
本文将探讨如何教育性格内向的孩子，帮助他们建立自信、培养社交能力，并提供适合他们的教育方法和策略。
一、了解内向性格的特点首先，家长和教育者应该了解内向性格的特点。
内向的孩子通常更喜欢独处，不善于与人交流，容易感到社交焦虑和羞怯。
他们倾向于在自己内心探索和思考，不太善于表达自己的情感和想法。
理解这些特点有助于我们设计合适的教育方式。
二、培养自信心内向的孩子往往缺乏自信心，他们对自己的表现没有信心，容易产生自卑感。
因此，培养孩子的自信心是非常重要的。
1. 肯定孩子的价值：与孩子建立良好的沟通关系，时常肯定他们的成绩和努力。
父母应该告诉孩子，每个人都有自己的优点和特长，他们的内向性格并不妨碍他们成为优秀的人。
2. 鼓励他们尝试新事物：提供安全的环境，鼓励孩子尝试新事物，帮助他们战胜内心的恐惧和不安。
尝试新事物可以帮助孩子发现自己的兴趣和能力。
3. 给予适当的自主权：让内向的孩子在日常生活中做出决策，给他们足够的自主权，帮助他们建立起自信心。
让孩子感到自己的想法和决策是被尊重和重视的。
三、培养社交能力内向的孩子往往在社交方面遇到困难，他们缺乏表达自己和与他人交流的能力。
因此，培养孩子的社交能力非常重要。
1. 提供社交机会：为孩子提供各种社交机会，帮助他们与他人建立起联系。
可以参加一些兴趣小组、俱乐部或社团，让孩子有机会认识新朋友，拓宽社交圈。
2. 鼓励孩子参与团队合作：参与团队合作的活动可以帮助孩子培养合作能力和交流能力。
可以鼓励孩子参加一些团队项目，如学校的戏剧社团或篮球队等。
3. 教授社交技巧：教授孩子一些实用的社交技巧，如主动与他人打招呼、主动与他人交流等。
通过模拟情境让孩子练习这些技巧，逐渐提高他们的社交能力。
四、遵循适合内向性格的教育方法对于内向的孩子，家长和教育者应该采用适合他们性格特点的教育方法。
转化内向生的指导思想
转化内向生的指导思想一、一个性格内向的孩子该如何引导1、让孩子大胆地说话。
要做到这一点，功夫还是在父母身上。
首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，迫孩子说话。
其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的无拘束的语言空间。
如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开旷的地带，鼓励孩子放声宣泄。
2、让孩子接触同伴，锻炼自己心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最正确途径。
爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。
3、让孩子学会生活，把握自己家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。
这等于剥夺了孩子自我表现的时机，导致了孩子*生活能力的萎缩。
4、尊重孩子，不当众揭孩子的短相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。
如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。
二、改变孩子内向性格6要点1、不要用愤怒冷酷的态度对待内向性格的孩子看到大人的脸色不对就会感到害怕，感觉是要受到批评。
如果这个时候再用愤怒的语气对待，他们就不会说话，把自己封闭起来。
2、对于内向性格的孩子多表扬孩子都喜欢自己的行为得到他人的肯定和赞扬，性格内向的孩子尤其需要。
与性格外向的孩子不同，他们需要的表扬应该是温和的，不是大张旗鼓的，他们的脸皮薄，比较害羞。
3、引导内向性格的孩子多表达。
沟通是人与人交往最好的方式，内向性格的孩子的表达能力不差，但不像外向性格的孩子争着说话，他们比较被动，宁愿做听众。
家长需要察言观色，给他们安全感，多加引导，那么他们也是乐于表达的。
4、不要催促内向性格的孩子做决定内向性格的孩子属于被动型的，不管是行为还是情绪的反应都会慢半拍，在解决问题的过程中，家长们不要催促他过快做决定，他们需要时间想清楚，有充分的理由说服他才能做下决定，一味的催促他们也不会配合。
怎样改变孩子内向胆小的性格
怎样改变孩子内向胆小的性格
改变孩子内向胆小的性格需要有耐心和正确的方法。
以下是一些建议：
1. 给予孩子支持和鼓励：鼓励孩子表达自己的想法和感受，不要评判或嘲笑他们。
让他们知道自己的声音和意见是被重视的。
2. 提供安全舒适的环境：给予孩子足够的安全感，让他们放松并愿意尝试新的事物。
创造一个宽松的氛围，让孩子不必害怕犯错或被别人批评。
3. 培养孩子的兴趣爱好：鼓励孩子参与各种活动，如音乐、运动、艺术等。
通过兴趣爱好可以培养孩子的自信心和社交能力。
4. 慢慢挑战孩子的舒适区：逐渐引导孩子尝试一些小的挑战，如参加一个团队活动或在家庭聚会上和陌生人交谈。
但要确保挑战的难度适合孩子的能力水平。
5. 培养孩子的社交能力：通过和其他孩子一起玩耍，参加社区活动或参加社交技能培训课程来帮助孩子培养社交能力。
6. 身体锻炼：让孩子参加体育活动或运动课程，以帮助他们建立自信心和改善身体素质。
7. 榜样的力量：提供积极的榜样给孩子，例如身边的亲戚、朋友或成功人士。
让孩子看到其他人是如何处理社交场合和克服困难的。
8. 寻求专业帮助：如果孩子的内向和胆小问题持续存在且严重影响到他们的日常生活，可以寻求心理咨询师或心理医生的帮助。
他们可以提供专业的建议和指导。
改变孩子内向性格6要点
改变孩子内向性格6要点？1、多带孩子出去，结交新朋友。
家长应该积极为孩子创造与外界交往、接触的机会和环境。
因此，在日常生活中家长可以带孩子去一些人多的地方，鼓励孩子多结交朋友。
通过与他人的相处，孩子也会慢慢改变自己的内向性格。
2、让孩子独立起来。
内向的孩子，自立性相对比较差，遇到外界各类事物，大多都不敢做也不会做，我们家长呢，要正视这一弱点，就要有目的的去锻炼孩子，多去外面购物，让孩子自己选自己付款等等，凡是能让孩子去锻炼的方式都可以去尝试。
3、通过角色扮演来锻炼孩子。
家长可以和孩子玩角色扮演的游戏，邀请家人一起参加，让孩子在游戏中得到与人交流的机会，而逐步的可以邀请孩子不熟悉的玩伴一起加入，给予孩子一个逐步适应的过程。
4、顺应孩子的气质。
家长应该顺应孩子的气质，让孩子自己掌握好心理的调剂，因此孩子也会表现出更加优越的一面；如果家长强迫孩子的话，则会严重影响孩子的性格，让孩子变得更加内向和害怕。
5、引导孩子多说话。
内向的孩子的心里想法特别丰富，只是不爱表达，家长要引导孩子说出心里话，让孩子把内心真实想法表达出来，多多益善，让他感受分享给父母的同时带来内心的释放。
6、鼓励和赞美孩子。
经常挨批评的孩子很容易进行自我否定，打击他们的自信心，从而变得胆怯、含羞、怕出错，从而就会形成内向性格。
因此，家长一定要多给予孩子一些赞美，尤其是内向孩子跨出第一步的时候，爸妈一定不要吝啬你的赞美，多鼓励孩子，让他们一步步做到更好。
造成孩子内向性格的原因有哪些？1、环境的改变。
环境改变时，一些孩子会很快适应新的环境，在新环境中表现得自由自在。
而另外一些孩子对新环境适应得会慢一些，他们往往表现出胆怯、活动性差等等，这种孩子往往容易形成内向性格。
2、孩子受经历影响。
小时候无忧无虑，过得单纯快乐，而随着年纪的增长，明白了很多道理，有很多事情小时候做没什么，可是长大以后就受到了很多约束，孩子经过一些事情的磨练，就变得不太喜欢开口说话了，很多事情埋在心里，性格也就变得内向。
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如何转变性格内向的孩子？研究对象：小容小静大梅小梅研究原因：初一分班，小容小静大梅小梅被分到了我班。
这四名女孩是班上有名的闷葫芦。
随着年龄的增长，大梅和小梅竟然变得阳光大方了（在师生交往方面还是显得有点胆怯，不敢主动与老师交往），而小容和小静的变化却微乎其微，仍然是闷葫芦一个，班上朋友也很少。
为什么同在一个班，两人起了很大变化，两人却不见长进，这是为什么？研究过程初一回顾：四位女生初一时，都很腼腆，在公开场合均不敢讲话。
与老师相碰不敢打招呼，而是把头深深埋着。
课堂上更不会主动回答老师问题，就算硬要抽问。
小容、小静、小梅三位均以沉默表示，任你老师怎么鼓励，她们都做沉默是金状。
大梅则脸上红霞飞，经多次鼓励，做若干个深呼吸，才会从嘴巴里嗫嚅着说两个字，但是老师都听不清楚。
几乎所有的老师都认为这四个女生性格怪僻，于是一般不招惹她们，随她们意。
班上学生也认为与这四个女生接触很费力，因此这四名女生的朋友不多。
即使要发展，一般就同桌或者寝室里面的临床室友。
其中小梅初一时寄居在她姑妈家里，据她姑妈讲，就是拿錾子撬，也撬不出一句话。
如果真逼急了，她就大吼一声，吓得家人赶快噤声。
初二回顾：初二时，小梅搬进学校住集体宿舍。
接着大梅与小梅的性格逐渐发生变化。
首先是能看到她们的笑容，看见老师的时候不再似以前那样躲避，而是小声地招呼老师好。
课堂上回答问题也敢开口，但声音很细，如果不会也能跟老师说声自己不会。
在寝室里，大梅和小梅均能和同学正常交往，据同学反映，她们有事还蛮调皮。
但是小容和小静没有任何进步，一切照旧。
初三第五期表现：大梅和小梅在与老师观点发生分歧时，敢于笑着辩驳（这在以前想都不敢想的事情，但还是不会主动与老师交往，更不敢在老师面前亲近，不过在随笔本里会把自己的心事和烦恼完全倾泻出来）。
至于小容和小静，仍是老样子，但她们在随笔本里又透露自己很矛盾，总是羡慕那些胆大的，阳光的，会说的同学，可轮到自己了，又不敢作出任何大胆的举动，一直处于自我折磨之中，并且这两个女孩相交甚好，上下一路，形影不离，她们在这学期很喜欢抓老师的某些漏洞，然后写在随笔本上，转换成别人说的。
有时语言过分得让人难以想象。
比如老师关爱学生，她们认为是虚伪，比如班上同学活泼，她们认为班级很坏，比如老师在哪个同学面前多站了一会，多说了一句话，她们便认为老师偏私，比如老师因材施教，她们就认为老师不公平，总之，有许多的消极言论从她们口中（一般是写在条子上）出来，造成其他一些学生跟风传播。
四位女孩的家庭背景：小容：生活在一个完整的家庭中。
父亲小学文化，母亲初中文化。
父亲外出打工，母亲在家务农，还有一个超生的弟弟，已经在读小学四年级。
他的母亲是由她的姑姑换来的，由此看来他的父亲不很强（我从来没见过她的父亲）。
她的母亲，我见过，是一个颇为精明和时髦的女人（虽然在农村务农，但收拾得很干净，来学校几次，耳环、项链，手镯等配饰都戴着），并且她的母亲也很健谈。
用小容的话来说，她的母亲太罗唆了，她很厌烦，一般都不予理会。
小容的爷爷奶奶重男轻女的思想很严重，因为小容是女孩，所以得不到爷爷奶奶的疼爱，但她的母亲很爱她，所以母女关系很好。
最近一段时间，小容红光满面，看见我虽然不主动招呼，但能洋溢出温情的笑容。
我问她，她说，她的父亲现在改变了观念，说女孩男孩一个样，现在也很喜欢她了，据她说，有一次走亲戚，她父亲还背了她。
小静：独生子女，生活在一个稳定的家中。
父亲初中文化，母亲小学文化。
父亲农闲做点小生意，农忙就在家种地。
母亲在家操持家务。
她的父亲来学校多次，是一个很温厚的朴实男人，对小静很宠爱，放假时如果有空，还会骑着摩托车来接小静回家。
但他不是那种喜欢主动说话的男人，小静的母亲据说也是寡言少语的人。
但据小静说，他们一家人在一起没有任何交流困难，日子过得温馨平淡幸福，她很满意她的家。
大梅：生活在一个完整的家庭。
父母均接受了初中教育。
父亲外出打工，母亲在家务农，有一个超生的弟弟，读小学六年级。
他的父母均未到过学校，我要下去家访，大梅表示不乐意，于是放弃。
但是大梅经常在随笔本里讲述她的父母，因此就算我没见过大梅的父母，我也很了解她的父母。
她的父亲是一个沉默寡言的男人，用大梅的话说是特闷的一个闷葫芦。
而母亲则是一个刀子嘴巴，言语尖刻，以数落人为乐趣。
她和弟弟忍无可忍的时候就要反驳她的母亲。
大梅的母亲虽然生了一张善于闲言碎语的嘴巴，但她很多时候还是用来规劝女儿努力读书，以及管束着不要与不三不四的人交往。
小梅：生活在一个稳定的家庭。
父母均为小学文化。
母亲有严重的贫血病，父亲患癫痫病。
小梅的父母我都见过，很老实的农民，对小梅寄予很高的期望。
小梅的学习成绩不错，明年中考有望考上重点高中。
小梅的父亲不善言语，母亲则是一个话婆子。
小梅在家经常与母亲生闷气，原因都是因为母亲不了解她，在她面前莫须有地罗唆。
小梅的父母也很在意小梅成绩的涨落。
但是好像不管怎么做，小梅在她母亲眼里都不满意，每周回家都要被挑剔被批判。
四个女孩的共同点：都有一个稳固的家庭，并且父母都是老实本分之人。
她们在学校也从不违反纪律，是属于中规中矩的女孩子。
他们的父亲都不太喜欢说话，也就是说她们生活在一个言语气氛不浓厚的家庭。
四个女孩的不同点：小容和小静在小学就属于成绩很差的女生，她们性格不仅内向，而且自卑。
而大梅小梅在小学则是佼佼者，她们性格虽然内向，但不自卑，只是胆小而已。
尤其是大梅，写作能力很强，她的文章观点独到，视角新颖，也有思想深度，很多时候还被我拿来做范文。
小梅的写作能力虽然不是很强，但是她的数学非常不错，很受数学老师的青睐。
在初中，女生数学学得不错，那是很有派头的事情。
小容呢，除了语文可以拿上桌面以外，其他科目都拿不上台面。
小静就更差了，每门学科都不能及格，小学就如此。
历时两年半，大梅和小梅发生了可喜的变化，而小容和小静则一成不变，这里面有什么原因呢？她们性格的形成与家庭有关，还是与学校有关呢？就小容和小静来说，有没有必要去帮助她们改变这样的性格呢？要说她们也没防碍着谁，但她们自己心里也着急啊，她们也希望自己变得阳光快乐，大胆会说啊。
我想，还是先弄清楚大梅与小梅的变化吧，也许先把这个原因搞清了，再来研究小容和小静更合适一些。
我给大梅和小梅提出了如下问题，请求她们周末细细思量，作出真实的回答。
1、你性格的变化是因为老师的引导吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？2、你性格的变化是因为家长的劝解吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？3、你性格的变化是因为同学的同化吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？4、你性格的变化是因为班级氛围所致吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？5、你性格的变化是因为你周边邻居的原因吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？6、你性格的变化是你自我教育的结果吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？7、你喜欢哪一种性格？你想把自己打造成什么样的性格？你有没有具体的计划？大梅的回答：1、你性格的变化是因为老师的引导吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？应该是班主任的鼓励吧，还有政治老师的“苛政”，让我打破了对老师的那份畏惧。
2、你性格的变化是因为家长的劝解吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？如果是与家长有关，应该是和母亲的“懒惰”有关，放假总叫我去上街买东西，买得不好或贵了，就大加责备，我就当仁不让反驳，慢慢地就喜欢说话了。
3、你性格的变化是因为同学的同化吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？不是。
4、你性格的变化是因为班级氛围所致吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？不是，我没感觉到它的影响。
5、你性格的变化是因为你周边邻居的原因吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？是，因为他们很热情，见到我总叫我和他们玩游戏。
6、你性格的变化是你自我教育的结果吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？有一点，因为为了能在陌生人面前说话，自己也定过一些计划，经常给自己鼓励。
7、你喜欢哪一种性格？你想把自己打造成什么样的性格？你有没有具体的计划？我喜欢内外兼备的性格，也就是我现在的性格。
促成大梅的变化原因：1、老师的影响；2、家长的“折磨”；3、邻居的影响；4、自我的影响。
小梅的回答：1、你性格的变化是因为老师的引导吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？我觉得是吧，因为有的老师上课很有趣，很幽默，让你不得不笑。
2、你性格的变化是因为家长的劝解吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？有，他们经常劝解我要开朗一些。
3、你性格的变化是因为同学的同化吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？有一些吧，因为在一起玩的同学都喜欢说话，我不说，自然和不上他们。
4、你性格的变化是因为班级氛围所致吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？有一点点吧。
5、你性格的变化是因为你周边邻居的原因吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？有一部分，因为邻居要闲话我，说多了，我自己都觉得不好意思了。
6、你性格的变化是你自我教育的结果吗？如果是，为什么？如果不是，为什么？有一点点，他么说我不说话，我就下定决心一定要说。
7、你喜欢哪一种性格？你想把自己打造成什么样的性格？你有没有具体的计划？我喜欢内外兼备的性格。
促成小梅性格变化的原因：1、老师的影响；2、家长的影响；3、同学班级的影响；4、邻居的影响、5、自我的影响。
分析：大梅与小梅的共同点：1、从小学到初中学业成绩在班上比较突出；2、家庭干预较大；3、体验成功的机会多；4、内驱力较强；5、接受外界影响较快。
对于这一种学生，教师只需默默关注，注重交流，适时为她们提供一些帮助就可以了，因为这类孩子都比较有主意，她们对自我的要求较高，而且也有能力达成她们的愿望！首先是她们足够自信（因为学业优秀）；其次是她们容易受到点拨（因为她们脑子够使）；第三，她们自我完善的要求比较强烈。
而对于小容和小静，我设计了如下问题，请她们作出如实回答：下面是小容的回答：1、你认为你现在的性格与小学相比，有没有变化？如果有，变成了怎样？如果没有，这是为什么？我认为自己的性格与小学相比，有一些变化，但变化不是很大，尤其是在与别人交流的时候，我很害怕，主要是害怕别人的眼神。
（我的疑问是：为什么会害怕别人的眼神？从别人的眼神里她看到了什么？）2、你希望自己是怎样的性格？你喜欢哪一种性格的人？我希望自己能成为一个活泼开朗、乐观自信，能说会道的人，我比较喜欢爽快、不拘小节、善良、伟岸、正直等性格的人。
（我的疑问是：既然有内驱力，为何她没想办法力图改变？是自己没改变的能力吗？为什么？）3、你有没有自卑情绪，这些自卑情绪是不是阻挠你性格变化的罪魁祸首？我有时有自卑情绪，有时又没有。
这些自卑情绪是阻挠我性格变化的罪魁祸首。
（我的疑问是：产生自卑情绪是因为学业成绩吗？或者是因为家庭因素？父亲换亲，爷爷奶奶重男轻女？）4、你感到自己快乐吗？有没有被冷落或者被忽视的感觉？我感到自己并不快乐，在某些时候会有很强烈的被冷落感或者被忽视的感觉。