初中物理_21.4越来越宽的信息之路教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版物理九年级全一册21.4.越来越宽的信息之路教学设计
2.提出问题：观看视频后，教师提出以下问题：“信息传输的发展对我们生活有哪些影响？”“现代信息传输的主要方式是什么？”引导学生思考并进入新课。
3.利用信息技术手段，如网络、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。
4.注重培养学生的创新意识，鼓励学生提出新的观点和解决方案，激发学生的创新潜能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学生学习物理和信息技术的积极性，使学生树立远大的科技理想。
1.作业量适中，难度分层，确保每个学生都能完成任务。
2.鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3.关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
4.结合学生的实际情况，适时调整作业内容和难度，确保作业的有效性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：信息传输的基本原理，包括电磁波的传播、数字通信与模拟通信的区别、信息编码与解码方法等。
难点：理解电磁波在信息传输中的作用，以及数字通信中编码和解码的复杂过程。
2.重点：信息技术在现代生活中的应用，如无线电通信、光纤通信、网络通信等。
难点：分析各种通信方式的优缺点，并了解提高信息传输效率和质量的方法。
2.通过学习信息技术的发展历程，让学生认识到科技对人类社会发展的巨大推动作用，增强学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生遵守网络道德和法律法规，尊重知识产权，自觉抵制不良信息，形成正确的价值观。
21-4 越来越宽的信息之路 教学设计 初中物理人教版九年级全一册(2022~2023学年)
21.4 越来越宽的信息之路【教学目标】1.了解微波通信的特点；2.了解卫星通信的特点；3.了解光纤通信的原理和优点；4.理解网络通信的组成和通信形式。
【教学重、难点】一、教学重点常见通信方式特点及应用。
二、教学难点光纤通信的原理与特点。
【教学准备】PPT课件、教学视频与动画、教学图片、多媒体教学设备。
【教学方法】实验探究法、分析法、讲解法、讨论法。
【教学过程】信息理论表明：作为载体的电磁波，频率越高，相同时间内可以传输的信息就越多，因此，几十年以来，无线电通信、电视广播等所用的频率越来越高，信息之路越来越宽了。
【引入课题】一、微波通信1.自学（指导学生根据教材内容填空）问题（1）：为什么要用微波通信？微波通信有什么优点？微波是频率在MHz至MHz之间的电磁波。
教师：优点：容量大，一条微波线路可以同时开几千甚至几万条电话线路2.自学问题（2）：微波通信有什么缺陷？如何解决？微波的性质与更接近，大致也是沿传播，微波(选填“能”或“不能”)沿地球表面绕射，为此需要____________，其作用是________________。
【教师点拨】电磁波传导距离太远就会减弱，微波中继站用于放大加强电磁波信号，必须每隔50Km左右就要建立一个微波中继站。
3.自学问题3：月亮能否作为中继站，原因是什么？【教师强调】月球离地球太远，信号衰减、时间表延迟、而且两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两个点间的通信。
不能。
因为月球在转，月球相对于地球的位置是不确定的。
转到了地球的另一面，就无法通信了，况且月球的距离太遥远。
二、卫星通信1.自学问题1：如何实现全球通信的？教师：【说明】：同步卫星可以定点于地球赤道的某一点，信号稳定。
在地球周围均匀配置了三颗通信卫星，实现了全球通信。
学生结合教材交流：使用同步通信卫星提出问题，引导学生进入环境2.自学问题2：如何理解通信卫星的“同步”？教师讲解：地球同步卫星即地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，是运行在地球同步轨道上的人造卫星，星距离地球的高度约为36000 km，卫星的运行方向与地球自转方向相同、运行轨道为位于地球赤道平面上圆形轨道、运行周期与地球自转一周的时间相等，即23时56分4秒，卫星在轨道上的绕行速度约为3.1公里/秒，其运行角速度等于地球自转的角速度。
人教版九年级物理全册第二十一章第4节《越来越宽的信息之路》教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一张描绘从古代烽火传递信息到现代光纤通信的图片，引发学生对信息传递方式变迁的思考。
教师提问：“同学们，你们知道从古至今，人类信息传递方式发生了哪些变化吗？这些变化背后的原因是什么？”
2.学生思考：学生根据已有知识，思考信息传递方式的变迁，并尝试分析背后的原因。
1.教学内容：教师对本节课的知识点进行梳理和总结，强调重点和难点。
2.教学方法：教师引导学生从知识、能力和情感态度三个方面进行自我评价，总结学习收获。
3.学生活动：学生反思学习过程，总结自己在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的表现，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
3.鼓励学生互相交流、讨论，共同提高。
4.对于优秀作业，教师可在课堂上进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
3.学生活动：学生在小组内分享观点，共同探讨问题，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：教师设计具有针对性的练习题，涵盖光纤通信、无线通信和卫星通信等方面的知识。
2.教学方法：学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评和指导。
3.学生活动：学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
4.培养学生的创新意识，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，为我国信息技术的发展贡献自己的力量。
本章节教学设计以“越来越宽的信息之路”为主题，围绕现代通信技术展开。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。通过丰富多样的教学活动，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到物理学科的魅力。同时，结合我国通信领域的发展现状，培养学生的国家意识和民族自豪感，激发他们为我国科技事业贡献力量的决心。
21.4越来越宽的信息之路教学设计2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
21.4 越来越宽的信息之路教学设计20242025学年学年人教版物理九年级全一册作为一位经验丰富的幼儿园教师，我深知孩子们对世界的探索欲望和好奇心。
因此，我在设计这节课时，以孩子们的生活经验为基础，结合教学目标，通过一系列有趣的活动，让孩子们在实践中感受物理的魅力。
一、设计意图：本节课的设计方式以实践探索为主线，让孩子们在动手动脑中感受物理现象。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在探索中体验到物理的乐趣。
二、教学目标：1. 了解信息之路的宽度对信息传播速度的影响。
2. 学会使用简单的工具测量信息之路的宽度。
3. 培养观察、思考、动手能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点：重点：了解信息之路宽度对信息传播速度的影响。
难点：学会使用工具测量信息之路的宽度，并运用物理知识进行分析。
四、教具与学具准备：教具：信息之路模型、测量工具（尺子、卷尺等）、实验器材（如小车、轨道等）。
学具：笔记本、画笔、彩色纸等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：展示信息之路模型，让孩子们观察并思考：信息之路的宽度对信息传播速度有影响吗？2. 课堂讲解：简要介绍信息之路的宽度对信息传播速度的影响，让孩子们了解本节课的学习内容。
3. 动手实践：（1）分组进行实验，每组选择不同的信息之路宽度，使用测量工具记录宽度。
（2）观察信息在不同的宽度下传播的速度，并记录数据。
（3）分析数据，探讨信息之路宽度对信息传播速度的影响。
5. 拓展延伸：（1）讨论：如何优化信息之路，提高信息传播速度？（2）展示相关信息传播的实例，让孩子们了解物理在生活中的应用。
六、活动重难点：重点：了解信息之路宽度对信息传播速度的影响。
难点：学会使用工具测量信息之路的宽度，并运用物理知识进行分析。
七、课后反思：通过本节课的实践探索，孩子们对信息之路宽度对信息传播速度的影响有了更深入的认识。
在实验过程中，他们学会了使用测量工具，提高了动手能力。
人教版物理九年级全册21.4越来越宽的信息之路教学设计
难点：激发学生关注国家科技发展的意识，培养其民族自豪感和自信心。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活情境，引导学生从实际问题中发现信息传递的原理和技术。
例如：通过分析手机通信原理，让学生了解电磁波在信息传递中的作用。
2.利用多媒体和实物演示，帮助学生形象地理解抽象的通信原理。
4.通过本章节的学习，使学生能够运用所学知识解决实际通信问题，提高学生的实践操作能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中发现问题，激发学生的求知欲。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握信息传递的相关知识。
3.组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.设计实践性强的实验和实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生关注国家科技发展，树立民族自豪感和自信心。
3.通过学习信息传递的相关知识，使学生认识到信息时代的重要性，培养学生的信息素养。
4.引导学生正确对待网络和通信技术，树立正确的价值观，自觉抵制不良信息，健康成长。
二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的物理知识基础，对电磁波、电路等概念有了初步的认识。在此基础上，学生对信息传递的原理和技术产生浓厚兴趣，但可能对抽象的通信原理和复杂的通信技术感到困惑。因此，在教学过程中，应结合学生的实际水平和认知特点，采用生动形象的教学方法，引导学生从生活实例中感受信息传递的魅力。同时，考虑到学生在学习过程中可能存在的个体差异，教师应关注学生的需求，提供差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。此外，九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，教师应抓住这一特点，激发学生学习兴趣，培养其探究精神和创新能力。
【人教版】九年级物理：第21章第4节《越来越宽的信息之路》教学设计
【人教版】九年级物理：第21章第4节《越来越宽的信息之路》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面，我将详细阐述我的教学设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
活动的目的是让学生了解和掌握信息之路的拓宽过程，提高他们的观察力、思维能力和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解信息之路的拓宽过程，掌握相关的物理知识。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学习的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点重点：信息之路的拓宽过程，相关物理知识的理解和运用。
难点：信息之路拓宽的原理，实践操作的技巧。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过展示我国信息产业发展历程的PPT，让学生了解信息之路的拓宽过程。
2. 理论知识讲解：讲解信息之路拓宽的相关物理知识，包括光纤通信、卫星通信等。
3. 实验演示：进行光纤通信和卫星通信的实验演示，让学生直观地了解信息之路的拓宽原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论信息之路拓宽的原理和应用，引导学生主动探究。
5. 课堂练习：发放实验报告单，让学生根据实验结果，分析信息之路拓宽的原理。
六、活动重难点1. 重点：信息之路的拓宽过程，相关物理知识的理解和运用。
2. 难点：信息之路拓宽的原理，实践操作的技巧。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标是否达成，学生是否掌握了信息之路拓宽的知识点和技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解信息之路的最新发展，提高学生的知识储备。
重点和难点解析在本次《越来越宽的信息之路》的教学设计中，我认为有几个关键的细节需要重点关注。
九年级物理：第21章第4节《越来越宽的信息之路》教学设计
（2）培养学生对通信技术在生活中的应用具有责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在课堂导入阶段，通过展示生活中常见的通信场景，如手机通话、上网等，引发学生对通信技术的好奇心和探究欲望。
2.突破重难点，分层教学：
（1）针对电磁波和光纤通信等抽象概念，运用生动的比喻、形象的视频资料，帮助学生理解。
九年级物理：第21章第4节《越来越宽的信息之路》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解信息传输的基本原理，掌握通信技术发展的历程，了解现代通信技术的种类和特点。
2.使学生掌握电磁波在信息传输中的作用，了解无线电通信、光纤通信和移动通信等现代通信技术的应用。
3.培养学生运用物理知识解释生活中通信现象的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
8.布置作业，拓展思维：
设计具有思考性和拓展性的作业，引导学生运用所学知识分析生活中的通信现象，培养学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一幅我国通信事业发展的时间轴，让学生观察并思考以下问题：
（1）从古至今，通信方式发生了哪些变化？
（2）这些变化给我们的生活带来了哪些影响？
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（1）你了解哪些通信技术？它们各自有哪些优点和缺点？
（2）你认为未来通信技术会朝着什么方向发展？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
3.教师引导学生关注通信技术在生活中的应用，培养学生的社会责任感和时代使命感。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下课堂练习题，帮助学生巩固所学知识：
21.4越来越宽的信息之路教案教学设计2024-2025学年学年人教版九年级全一册物理
21.4越来越宽的信息之路教案教学设计20242025学年学年人教版九年级全一册物理我设计的这节课的主题是“21.4越来越宽的信息之路”，主要目的是让学生了解和掌握信息传输的基本原理和现代通信技术的发展。
在设计这节课时，我采用了问题驱动的教学方式，通过引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
一、教学目标1. 让学生了解信息传输的基本原理，包括模拟信号和数字信号的转换，以及调制和解调技术。
2. 让学生了解现代通信技术的发展，包括光纤通信、卫星通信和移动通信等。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：信息传输的基本原理和现代通信技术的发展。
2. 教学重点：光纤通信、卫星通信和移动通信等现代通信技术的原理和应用。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验仪器等。
2. 学具：笔记本、实验报告表格等。
四、活动过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的信息传输场景，如手机通话、上网等，引导学生思考信息传输的基本原理。
2. 讲解：介绍信息传输的基本原理，包括模拟信号和数字信号的转换，以及调制和解调技术。
3. 实验：让学生分组进行实验，亲身体验信息传输的过程，并填写实验报告表格。
4. 讲解：介绍光纤通信、卫星通信和移动通信等现代通信技术的原理和应用。
5. 讨论：让学生分组讨论现代通信技术的发展对我们的生活和社会的影响，并展示讨论成果。
五、活动重难点1. 活动难点：理解信息传输的基本原理和现代通信技术的发展。
2. 活动重点：掌握光纤通信、卫星通信和移动通信等现代通信技术的原理和应用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课的学习，学生是否掌握了信息传输的基本原理和现代通信技术的发展，以及实验操作能力和团队协作能力是否得到提高。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步了解和探究其他现代通信技术，如物联网、5G通信等，并鼓励他们参与相关的科技创新活动。
重点和难点解析在设计这节课的教学活动时，我发现了几个需要重点关注的细节。
人教版物理九年级全册21.4《越来越宽的信息之路》教学设计
（五）总结归纳
在课堂的最后，我将组织学生进行总结归纳。首先，让学生分享自己在课堂上的收获和感悟。然后，我对本节课的主要内容进行梳理，强调信息传输的物理原理和我国在信息科技领域的发展成就。最后，提醒学生关注生活中的物理现象，激发他们对物理学科的兴趣。
二、学情分析
本章节的教学对象为九年级学生，他们在前两年的物理学习中已经掌握了基础的物理知识和实验技能，对电磁波、电路等概念有了初步的认识。在此基础上，学生对信息传输技术有一定的了解，但对其背后的物理原理和实际应用可能仍感陌生。此外，九年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，善于接受新事物，但注意力容易分散，对抽象的理论知识兴趣不足。因此，在教学过程中，应结合学生的认知特点和心理需求，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望，帮助他们将理论知识与生活实际相结合，提高教学效果。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，为他们的未来发展奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，我将以学生日常生活中熟悉的现象——手机通信作为切入点，引发学生对信息传输的好奇心。我会提问：“同学们，你们每天都在用手机，那么你们知道手机是如何实现远距离通信的吗？”通过这个问题，让学生思考背后的科学原理。接着，我会简要介绍电磁波的发现历程，以及它在信息传输中的重要地位，从而引出本节课的主题：“越来越宽的信息之路”。
c.课堂实践：设计简单的通信实验，让学生亲身体验信息传输的过程，提高实践能力。
d.总结与反馈：对本节课的主要内容进行总结，检查学生对知识重难点的掌握程度，并及时给予反馈。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等，鼓励学生积极参与，培养他们的实践能力和创新精神。
21.4越来越宽的信息之路(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
21.4 越来越宽的信息之路（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）作为一名资深的幼儿园教师，我对于如何引导孩子们探索世界充满热情。
我始终相信，教育不仅仅是知识的传递，更是激发孩子们好奇心和探索欲的过程。
一、设计意图我设计这节课的思路是，通过一系列有趣的活动，让孩子们理解“信息之路”的概念，并引导他们认识到信息对于我们的重要性。
我希望孩子们能够通过实践活动，感受到信息的传递和处理，从而提高他们的信息素养。
二、教学目标我的教学目标是，让孩子们能够理解信息的概念，了解信息传递的途径，并能够运用信息解决一些简单的问题。
三、教学难点与重点教学重点是让孩子们理解信息的概念和信息传递的途径。
教学难点则是如何让孩子们能够运用信息解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了电脑、投影仪等电子设备，以及一些图片和视频资料。
孩子们需要准备的是他们的好奇心和探索欲。
五、活动过程我通过一个简单的谜语引起孩子们的兴趣：“什么东西，没有翅膀，却能飞得比鸟儿还快？”在孩子们猜测的过程中，我引入“信息”的概念。
然后，我组织孩子们进行一个小游戏，让他们模拟信息的传递过程。
孩子们分成几个小组，每个小组都需要通过某种方式传递一个简单的信息，比如数字或者颜色。
我让孩子们思考，他们如何运用信息解决一些实际问题。
我给出了几个例子，比如如何通过天气预报选择合适的衣服，如何通过地图找到一个陌生的地方。
六、活动重难点活动的重点是让孩子们理解信息的概念和信息传递的途径。
难点则是如何让孩子们能够运用信息解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们反思他们在游戏中的体验，以及他们是如何处理信息的。
我希望他们能够意识到信息的重要性，并学会运用信息解决问题。
对于拓展延伸，我鼓励孩子们在日常生活中多关注信息，多思考信息如何影响他们的生活。
我还建议他们可以通过阅读书籍、上网查找资料等方式，更深入地了解信息。
总的来说，我希望通过这节课，让孩子们对信息有一个基本的认识，并能够运用信息解决一些简单的问题。
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第4节越来越宽的信息之路
主备人：（）
【教学目标】
一、知识目标：常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
二、能力目标：
通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解
决实际问题的能力。
三、德育目标：
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的
兴趣。
【教学重、难点】：了解现代通信知识。
【教学方法】：采用问题引导、对比观察和实验探究、分析、讲解法、讨论法。
【教学准备】：微机、光纤棒。
【教学过程】
主要教学过程
教学环节教师活动学生活动
情景创设提出课题【情境创设】：
利用收音机和电视机播放同一首歌曲，让学生说出
获得的信息有何不同？
结合上节课我们学习的无线电广播和电视的工作
过程，你认为电视广播和声音广播相比，在相同的时间
内哪个传输的信息多？
信息理论表明：作为载体的电磁波，频率越高，相同
时间内可以传输的信息就越多，因此，几十年以来，无
线电通信、电视广播等所用的频率越来越高，信息之路
越来越宽了。
交流：
电视广播比声音广播
传递的信息量多。
比如：看电视剧远比单
单听讲故事获取的信
息量更大一些。
（设计说明：通过学
生间的交流，意识到不
同的信息传输途径，效
率不同。
）
第4节越来越宽的信息之路
新课探究探究一：微波通信（指导学生根据教材内容填空）
问题1：什么是微波？微波通信有什么优点？
微波是频率在MHz至MHz之间的电磁波。
优点：容量大，一条微波线路可以同时开几千甚至几
万条电话线路
生答：因为微波的波长
比中波和短波的波长
要短，频率比它们的频
率要高，可以传递更多
的信息。
30 3×105问题2：微波通信有什么缺陷？如何解决？
微波的性质与更接近，大致也是沿传播，
微波(选填“能”或“不能”)沿地球表面绕射，为此
需要____________，其作用是________________。
【点拨】：电磁波传导距离太远就会减弱，微波中继
站用于放大加强电磁波信号，必须每隔50Km左右就要
建立一个微波中继站。
答案：光波；直线；
不能；
建立微波中继站；
把上一站传来的信号
处理后再发射到下一
个站去。
问题3：月亮能否作为中继站,原因是什么?
【强调】：月球离地球太远，信号衰减、时间表延迟、
而且两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两个点间
的通信。
3.生：不能。
因为月球在转，月球相
对于地球的位置是不
确定的。
转到了地球的
另一面，就无法通信
了，况且月球的距离太
遥远。
探究二：
卫星通信
问题1：如何实现全球通信的？
【说明】：同步卫星可以定点于地球赤道的某一点，信
号稳定。
在地球周围均匀配置了三颗通信卫星，实现了
全球通信。
学生结合教材交流：
使用同步通信卫星
问题2：如何理解通信卫星的“同步”？
讲解：地球同步卫星即地球同步轨道卫星，又称对地静
止卫星，是运行在地球同步轨道上的人造卫星，星距离
地球的高度约为36000 km，卫星的运行方向与地球自转
方向相同、运行轨道为位于地球赤道平面上圆形轨道、
运行周期与地球自转一周的时间相等，即23时56分4
秒，卫星在轨道上的绕行速度约为3.1公里/秒，其运
行角速度等于地球自转的角速度。
在地球同步轨道上布
设3颗通讯卫星，即可实现除两极外的全球通讯。
答案：
同步卫星相对地是静
止的而相对地心是运
动的就是说卫星和地
球自转的角速度相同
所以相对地面是静而
实际上是在运动的
问题3：通信卫星的板状两翼有何功能？
【点拨】：通信卫星的板状两翼是太阳能电池，它太阳
能转化为电能，供卫星使用。
答案：为卫星供电问题1：什么是光纤通信？为什么要用光纤通信？
探究三：光纤通信
光纤（玻璃丝）数条光纤+保护层=光缆
【讲解】：光纤即为光导纤维的简称，是激光的传输管
道，一种极细的玻璃丝，数条光纤加上保护层组成光缆。
光纤通信是以光波作为信息载体,以光纤作为传输
媒介的一种通信方式。
光是一种比微波频率更高的电磁波，带宽要宽出千
百万倍，可以传输更多信息。
结合教材，了解关于光
纤的知识。
问题2：光纤通讯为什么用激光？
普通的光源夹杂了许多不同频率的光，难携带信息。
激
光则是频率，方向的光．
答案：单一、高度集中
问题3：激光在光导纤维里是如何传播的？
【视频播放】：光在水中的传播。
表明：光沿着水流传播
光在光导纤维里传播
【过渡语】：激光除了本节课上学习的通信外，你还知
道有哪些应用？
【课件展示】：
激光舞激光手术
激光武器激光测距
经过多次反射
学生阅读材料：激光的
应用并结合生活中所
见所闻交流：
激光除了在通信方
面有着不小的用途，在
其他方面也有广阔的
应用前景，。
探究四：网络通信【问题导入】：Email是什么意思？
师：网络对我们的生活有着十分重要的影响，你通过网
络发送或接收邮件以及聊天时，信息是怎样传递的？
【课件展示】：阅读教材，了解以下信息：
1. 电子邮件是怎样传播的?
2. 怎样来识别电子邮箱地址?
3. 计算机网络的优越性是什么?
生：电子邮件
结合教材交流完成以
下内容：
①、计算机可以高速处
理大量信息，把计算机
联在一起，可以进行_
网络通信_。
②、目前使用最频繁的
网络通信形式是_电子
邮件_。
③、把网络又互相联
结，成为世界上最大的
计算机网络，叫_因特
网，这样就能做到信息
资源的_共享_。
课堂小结
回顾本节课“你学到了什么？”
（活动方式：学生相互补充，梳理本节知识要点。
）
课堂检测附件（操作方式：小组比赛完成，抢答。
）
布置作业完成相关助学内容（课下完成）
板书设计
第4节越来越宽的信息之路
一：微波通信----借助“微波”和“微波中继站”二：光纤通信---利用“激光”在“光纤”里传播三：卫星通信---使用3颗同步卫星，实现全球通信。
四：网络通信---电子邮件
附件------课堂检测题
1．信息理论表明：作为载体的电磁波，___ 越高，在相同时间内传输的___就越多．
2．电视广播的工作频率一般为30 MHz～3×105MHz，声音广播的工作频率一般为102 kHz～30MHz，由此可知在相同时间内广播比广播要传输更多的信息．
3．现代科学技术的发展，使人们实现了卫星通信之梦．卫星通信就是利用做微波通信的中继站．
4．在地球上空均匀配置颗卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，从而实现了。
5．光也是一种比微波频率更高的电磁波，而激光则是频率___ ，方向________的光．
6．下列关于地球同步卫星的说法中不正确的是( )
A．同步卫星绕地球转动的周期和地球自转的周期一样
B．同步卫星可作为转播微波的中转站
C．同步卫星的速度与电磁波的传播速度相同
D．要使世界上任何一个地方的电视节目都可以传送到全世界，至少要有三颗同步卫星
7．关于应用激光的下列描述中错误的是( )
A．利用激光进行通信 B．利用激光进行长距离精确测量
C．利用激光加工坚硬材料 D．利用激光进行普通的室内照明
答案：
1：频率；信息； 2：电视；声音；
3：卫星； 4： 3；同步通信；全球通信；
5：单一；高度集中； 6： C； 7： D
学情分析
九年级的学生已基本具备独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的学习习惯，学习热情高，求知欲望强。
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。
教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关事例的课件，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
效果分析
本节课的教学整体效果较好，整堂课以学生的读、议、思、练为主体，教师适时引导，以提出问题的重要性怎样提出有价值的问题怎样提出更多有价值的问题为主线；学生能够紧张高效而有序的学习，整堂课学生能在阅读、探讨、实验、表达的主动学习中度过，学习效果较好。
一、调查基本情况
本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。
主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境等方面展开调查，并就调查结果进行了分析。