人教版道德与法治上册教案 第三单元 第六课 责任与角色同在 第1课时 我对谁负责 谁对我负责
第三单元勇担社会责任
第六课责任与角色同在
第1课时我对谁负责谁对我负责
知识目标
1．知道责任的含义、来源。
2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
3．懂得每个人都应当对自己负责，知道负责任的表现和意义。
能力目标
1．能说出责任的含义，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
2．能够自己对自己负责，也为他人负责。
情感、态度与价值观
1．在生活中要对自己负责，增强责任意识和责任感。
2．愿意为自己的行为负责。
3．能对那些为自己、为他人、为社会承担责任的人心怀感激之情。
1．责任的含义、来源。
2．不同的角色应承担不同的责任。
3．对自己负责的表现。
难点
1．责任的来源。
2．学会感恩，对他人和社会负责。
教师准备：教学所需幻灯片。
学生准备：提前预习新课。
一、情景导入，场景激趣
【故事拓展一】一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12美元。
这12美元在当时可谓是天文数字，足够买下120只生蛋的母鸡了。
男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。
见儿子为难的样子，父亲拿出了12美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。
”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。
终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。
这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。
他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。
”
【故事拓展二】一个少女到东京帝国酒店做服务员，这是她涉世之初的第一份工作。
但她万万没有想到上司安排她洗厕所！上司对她工作质量的要求特别高：必须把马桶抹洗得光洁如新！怎么办？是接受这个工作？还是另谋职业？一位先辈看到她的犹豫态度，不声不响地为她做了示范，当他把马桶洗得光洁如新时，他竟然从中舀了一碗水喝了下去！先辈对工作的态度，使她明白了什么是工作，什么是责任心，从此她漂亮地迈出了职业生涯的第一步，
并踏上了成功之路。
自然，她所清洗的厕所，一向光洁如新，她也不止一次地喝过马桶里的水。
几十年一瞬而过，如今她已是日本的邮政大臣。
她的名字叫野田圣子，1987年当选为歧阜县议会议员，是当时最年轻的县议员。
1998年7月担任第一次小渊惠三内阁的邮政大臣，是日本最年轻的阁员。
讲完故事后，教师引导学生阅读教材64页“探究与分享”，后思考教材65页最上面提出的问题：请你续写爸爸的话。
老师可安排学生模拟爸爸的语气把要说的话现场在班上进行演示。
目的是引导学生树立责任意识。
二、问题导读，新知探讨
(一)我的角色我的责任
1．责任的含义和来源
教师安排学生填写教材64页的表格，然后小结。
教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
教师引导学生完成教材65页中间的“探究与分享”，思考完成填空。
教师总结：公务员的责任来自职业要求、法律规定；公安干警责任来自职业要求；医生责任来自道德规范、职业要求等。
2．每个人都扮演着不同的角色
教师安排学生思考并回答教材66页“探究与分享”，思考并请同学回答下面三个问题：
(1)在救灾过程中，图中哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？
(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任？
(3)你可以为灾区人民做些什么？
教师总结：(1)消防员承担灭火的责任；战士承担找人救人的责任；医生承担救死扶伤的责任；民政部门承担准备、调集救灾物资的责任。
(2)记者承担采访报道最新救援信息的责任，言之有理即可。
(3)献血、捐款等。
最后教师安排学生阅读教材66页中间文字，小结。
教师总结：(1)在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色；(2)随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
3．每一种角色都意味着承担相应的责任
正是因为每个人在社会生活中充当着不同的角色，又有着不同的责任来源，所以就自然承担着不同的社会责任。
比如：作为子女，承担着孝敬父母的责任；作为学生承担着遵守学校纪律、认真学习的责任；作为社会的一员承担着遵守社会规则、维护公共秩序的责任；作为中华儿女，承担着心系祖国的前途和命运的责任……一句话：只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。
(二)责任你我他
1．每个人都要对自己负责
教师展示幻灯片或请学生阅读教材67页“探究与分享”，思考回答下列问题：
(1)哪些责任是你独自承担的？
(2)哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？教师根据学生预习情况，对个别学生的情况进行指导，然后再进行小结。
教师总结：(1)第一次洗衣服、做饭、拖地等；(2)整理自己的衣物、房间等。
【过渡语】对自己负责任是个人自立自强、走向成熟的重要标志。
那么对自己负责的现实表现有哪些？意义何在呢？
教师总结：(1)对自己负责的表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终
身信守承诺、认真做事。
(2)只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
2．很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任
教师展示幻灯片或请学生阅读教材68页“探究与分享”图文，思考并回答下列问题：
(1)对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？
(2)以一项职业为例，说说履行职业职责的重要性。
教师请学生思考回答后，进行小结。
教师总结：(1)环卫工人们清扫马路等；(2)正是因为有了无数环卫工人的辛苦付出，才有了我们整洁的城市生活环境等言之有理即可。
教师引导学生阅读教材68页最下面一段后，作出小结。
教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
其中有的离我们很近，有的离我们很远；有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字。
如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
3．学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，体验对他人负责的快乐和幸福
【故事拓展一】“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”雷锋作为一个孤儿，他是沐浴在党的阳光中长大的，所以他感恩党、国家和社会，他把助人为乐当成人生的责任和乐趣。
【故事拓展二】主动关心、帮助、服务他人的事例：在别人受伤的时候或哭泣的时候最好去安慰一下，就算是小小的安慰别人也会记在心中。
还有不要说些伤害人的话，就算是一点点也不行，因为每个人都有自尊心的。
教师总结：只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
三、课堂小结
在社会生活中，每个人都扮演着自己的角色，承担着相应的责任。
责任就是一个人分内应该做的事情。
责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。
作为社会的一个成员，我们每个人要对自己负责，与此同时很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样子。
正是因为如此，所以我们要学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，体验对他人负责的快乐和幸福。
自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
我对谁负责谁对我负责
一、我的角色我的责任
1．责任的含义和来源
2．每个人都扮演着不同的角色
3．每一种角色都意味着承担相应的责任
二、责任你我他
1．每个人都要对自己负责
2．很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任
3．学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，体验对他人负责的快乐和幸福。
部编道德与法治 八年级上册 第三单元 第六课 责任与角色同在 第一课时 我对谁负责 谁对我负责 教案
第六课责任与角色同在第一课时我对谁负责谁对我负责一、教学目标：知识与能力：责任的含义和来源；不同的社会身份具有不同的责任；负责任的表现和意义；不负责任的后果过程与方法：能够分清责任的来源；能够根据角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
情感、意志和价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己，对社会的人心怀感激之情。
二、教学重难点：重点：责任的含义及其来源；角色和责任的关系难点：理解担当责任的意义，增强责任意识三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：古人云:天下兴亡,匹夫有责。
19世纪,列夫·托尔斯泰说:一个人若是没热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。
20世纪,中国面对列强欺凌,周恩来总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
可见,在他们身上都体现着责任。
那么,作为中学生,我们又扮演着哪些角色,承担着哪些责任呢?通过本节课的学习,我们将会有明确的认识。
（二）、讲授新课一、我的角色我的责任活动一:填表格提示：(1)在家里一应该做的事:体贴、孝敬父母,承担一定的家务。
不应该做的事:以粗鲁的态度对待父母;对父母提出过高要求(2)在学校一应该做的事:上课认真听讲;独立完成作业;遵守校规校纪;帮助遇到困难的同学。
不应该做的事:逃学、逃避值日;抄袭别人作业;作弊;吸烟、喝酒、赌博、打架、斗殴。
(3)在社会一应该做的事:遵守交通规则,对人有礼貌。
不该做的事:偷盗、抢劫。
设计意图:使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。
活动二:观看视频《众志成城迎战洪涝》内容简介:2016年7月,某市迎来强降雨,造成多地受灾，面对汛情,各级各部门多方联动,及时应对,全力以赴地确保安全。
该市防汛指挥部启动一级应急措施,组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中;供电公司增加值班人员、增设防汛设施,加强监控和巡视;公安局领导亲临现场视察灾情,部署防讯工作,慰问受灾群众;交通运输部门及时发布公告,提醒旅客合理调整行程,售票窗口加开相应改签、退票窗口,帮助旅客办理相关手续。
2024年部编版八年级道德与法治上册第三单元教学设计第六课 责任与角色同在
责任与角色同在设计说明此课通过分析事例、探究情境等方式,引导学生关注身边生活和社会生活中积极承担责任的人和事,使学生认识到责任的含义和来源;明白每个人在社会生活中都具有不同的身份,承担着不同的责任;明白承担责任要对自己负责,对他人负责,对社会负责。
此课通过情景剧表演和向楷模学习等活动,明晰承担责任需要付出代价和可能获得回报,不论面对自己可以选择的责任还是应该做的不可以选择的责任,都要尽心尽力,做到我选择我承担,我承担我无悔,从而引导学生弘扬中华民族传统美德,践行社会主义核心价值观,增强责任意识,认同责任价值,做一名负责任的中学生。
学习目标1.通过事例分析,知道责任的含义和来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,树立责任意识。
2.通过典型事例探究承担责任的意义,理解对自己负责和对他人负责的关系;能够对自己负责,也能够对他人和社会负责,学会感恩和服务他人。
3.通过情境探究,分析承担责任的代价与回报,明确承担责任不言代价与回报,增强责任意识。
4.通过事例分析,理解怎样承担责任,懂得不履行责任要承担相应的后果。
重点难点1.教学重点:责任的来源;责任你我他的内涵;承担责任的代价和回报。
2.教学难点:懂得不履行责任要承担相应的后果。
教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框我对谁负责谁对我负责一、学习情境对成长中的我们来说,勇于承担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界。
我们应该懂得对自己、对他人和对社会负责的意义,增强责任感和责任心,自觉自愿地承担责任,在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐,健康成长,谱写绚丽多彩的青春篇章。
那么,什么是责任?责任与角色之间有什么关系?承担责任需要付出什么代价,会有哪些收获?怎样才能成为勇担责任的人?今天,我们就一起学习“我对谁负责谁对我负责”的相关知识。
《道德与法治》八年级上册第三单元第6课第1课时《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
第6课《责任与角色同在》教学设计
第1课时我对谁负责谁对我负责
一、教材分析
《我对谁负责谁对我负责》是统编版《道德与法治》八年级上册第三单元第6课《责任与角色同在》的第一框内容。
第三单元起着承上启下的作用，在了解社会生活和社会规则的基础上，进一步引导学生明确社会责任。
本框是本单元的第1课，主要帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些；懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。
正是由于我们每个人各负其责，个人才能得到发展，社会才能获得全面进步。
二、学情分析
初中学生已具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色承担着不同的责任，大部分学生对于勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。
但是，受认识水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，不能积极主动地承担责任，有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人的社会也需要承担相应的责任。
因此，有必要引导学生认识到，生活在社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出，即承担所应承担的责任。
三、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
2.能力目标
能够正确区分负责任和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。
3.知识目标
了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任；了解承担责任
1。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责说课稿
《我对谁负责谁对我负责》说课稿一、说教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是八年级道德与法治《责任与角色同在》的第一框题。
八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识,正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容.二、说教学目标知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识,增强责任意识；愿意为自己的行为负责。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
三、教学重点：责任的概念;责任的来源；不同的社会身份有不同的责任.教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。
四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中,不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”.我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程.考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力,注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,从而达到最佳的教学效果。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责谁对我负责1 教学分析【教学目标】教学重点：责任的含义、角色与责任 .教学难点：明确每个人都应该承当社会责任 .2 教学过程一、导入新课1.阅读教材P64 -65 "探究与分享〞2.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗 ?提示：少年做错了事 ,该为自己的行为负责 .3.爸爸应该为孩子支付赔款吗 ?提示：应该 ,我国婚姻法规定未成年子女对国|家、集体或他人造成损害时 ,父母有赔偿经济损失的义务 .4.请你续写爸爸的话 .提示：任何人只要做错事就要为自己的行为负责 ,小孩也不例外 .等你长大了 ,再发生类似的事情 ,就需要自己承当相应的责任……教师讲述： (多媒体展示图片 - -美|国总统里根照片 )这个男孩就是里根 ,后来中选为美|国总统 .从事过多种职业 ,做过救生员、解说员、播送员等 ,虽然遇到过很多困难 ,但他都以顽强的毅力克服了 .再以后 ,他进入演艺界 ,成了一个家喻户晓的明星 .1966年 ,他进入政界 ,中选加利福尼亚州州长 ,并于1980年成功中选美|国总统 ,他就是罗纳德·威尔逊·里根 .教师过渡：自己的事情自己做 ,每个人都有自己的责任 ,你是否也认识到要为自己的行为负责呢 ?今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责 .二、新课讲授目标导学一：我的角色我的责任(一)责任的含义活动一：回忆生活明确责任 (多媒体展示表格 )填充表格 ,引出责任的含义是什么：(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾 (多媒体展示材料 )天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流所属危险品仓库发生 (爆|炸 )时 ,天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置 .事故发生后 ,天津市委代理书记、市长黄兴国第|一时间赶到现场指挥救援工作 ,并到医院看望伤员 .国务院总理李克强立即作出批示 ,要求全力组织力量扑灭 (爆|炸 )火势 ,并对现场进行深入搜救 ,注意做好科学施救 ,防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员 ,最|||大限度减少因伤死亡 .国|家|级|||陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库 (爆|炸 )现场展开救援 .第二天下午5时 ,滨海新区政府官微@滨海发布消息 ,对事故附近的3个小区居民实施疏散安置 ,10个安置点已经就绪 ,截止黄昏 ,事发现场3000人安置完毕 ,剩余3000人当晚安置完成 ,食物、水、床、棉被等物资充足 .与此同时 ,滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手 ,在第|一时间 ,自发为受影响者提供免费休息场地和简餐 .1.在救灾过程中 ,哪些人承当了责任 ?提示：上级|||领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等 .2.他们分别承当了什么责任 ?他们承当的责任来自于哪里 ?教师归纳：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德标准、法律规定等 .(三)责任与角色的关系活动三：什么角色什么责任1.准备五张小纸片 ,写下自己所扮演的五个角色 ,如 "学生〞 "子女〞 "朋友〞 "邻居〞 "姐妹(兄弟)〞 "乘客〞等等 .2.组内交流 ,每个角色分别要承当什么责任 .把自己最|||想放弃的角色扔到小组中间 ,并说出放弃的理由 .依次扔掉第二、第三个角色 .(1 )说出扔掉这些角色时的感受 .(2 )说明自己最|||珍惜的角色及理由 .教师强调：在社会生活中 ,我们扮演着不同的角色 ,而每一种角色往往都意味着一种责任 .3.讨论：角色与责任之间有什么样的关系 ?教师总结： (1 )角色越多 ,责任越多 . (2 )不同的责任来自于不同的角色 . (3 )只有尽到责任 ,才能扮演好自己的角色 .目标导学二：责任你我他(一)明确责任活动一：听故事明责任 (多媒体展示材料 )东汉有个少年陈蕃 ,独居一室 ,屋内龌龊不堪 ,当他父亲的老朋友薛勤劝告他时 ,他慨然道： "大丈夫当扫除天下 ,安事一室乎 ?〞薛勤反驳道： "一屋不扫 ,何以扫天下 ?〞1.扫屋是谁的责任 ?扫天下是谁的责任 ?不会扫屋的人一定会扫天下吗 ?这个故事给我们什么启示 ?教师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事积累而成的 ,做人做事要脚踏实地 ,一步一个脚印 ,不能好高骛远 ,眼高手低 .作为社会的一员 ,我们每个人首|||先要对自己负责 .只有对自己负责的人 ,才有资格、有能力、有信心承当起时代和国|家所赋予的使命 .(二)积极担责活动二：我的责任我承当1.阅读教材P67 "探究与分享〞2.当前在你的学习和生活中 ,你承当了哪些责任 ? (学生讨论答复 )提示：随着年龄的增长 ,我们承当的责任越来越多 ,现在在家洗碗、洗衣服、扫地 ,在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等 ,我们都能做得很出色 .出门时 ,选择绿色环保的出行方式 ,如骑自行车、搭公共汽车、走路等 .在社会上积极参加义务植树 ,保护环境等 .3.哪些责任本该由你承当 ,却由其他人替你承当了 ?如果这些事情由别人来做 ,对你会有什么影响 ?提示：学生讨论答复；失去挖掘自己潜能的时机 ,没方法锻炼自己的能力 .活动三：他人为我担责任 (多媒体展示一组图片 )父母为我们提供衣食老师为我们讲课交警指挥交通解放军为我们站岗1.说一说交警、老师履行责任的重要性 . (学生讨论答复 )教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承当着责任 .如果没有他们的付出 ,没有他们履行各自承当的责任 ,很难想象我们的生活会变成什么样 .活动四：学会感恩承当责任(展示材料 "常怀一颗感恩的心〞节选)感恩我的父母 ,因为他们给予我珍贵的生命 ,哺育我们健康的成长/感恩我的老师 ,因为他们带我品尝知识的琼浆 ,叫我放飞青春的梦想/感恩亲爱的 (dang ) ,因为它为我们创造和平安定的环境 ,播撒阳光让新苗茁壮/感恩伟大的祖国 ,因为它赋予我们中|国人的尊严 ,巍然屹立于世|界东方/多少次带着幸福的感觉进入梦乡/多少次满含着感动的泪花把未来畅想/学会感恩 ,就会虔诚地面对生活的挑战/学会感恩 ,带着欣喜与热爱去进行生命的远航……1.请学生朗读本诗 ,体会诗中的感情 .2.从责任的角度谈谈你读了这首|||诗后的感受 .教师总结：我们应该学会感恩 ,主动关心、帮助和效劳他人 ,在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福 .只有人人具有责任心 ,自觉履行应尽的责任 ,我们才能共享更加幸福美好的生活 .三、课堂总结通过这节课的学习 ,我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色 ,而每一种角色都必须承当相应的责任；懂得了我们作为社会的一员 ,首|||先要对自己负责 ,每个人自觉履行应尽的责任 ,我们才能共享更加幸福美好的生活 .3 板书设计4 教学反思本节课学习责任的相关知识 ,责任一词有些难于理解 ,通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情境 ,吸引学生思考、讨论 ,逐步认识、理解和接受 .在师生互动、生生互动方面有待努力 .。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案新人教版
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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6.1我对谁负责谁对我负责【教学目标】情感态度与价值观目标：增强责任意识,愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情.知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换,调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责,也为他人负责.【重点难点】重点:责任的概念。
难点:调节角色行为,承担不同的责任。
【教学过程】一、导入新课方式一：情境导入（见课件）(屠呦呦的事例）屠呦呦把用一生倾注的事业说成是作为一名医学化学家的责任，你是怎样理解责任的呢？方式二:情境表演在每个家庭中最劳累的都是妈妈,尤其是家里的卫生工作全部推给了妈妈.有一天妈妈在电视机边框处贴上了一条幅：讲究卫生，人人有责。
小亮看到了,动笔在条幅上加了一笔：讲究卫生，大人有责。
爸爸看到了，动笔在条幅上再加三笔:讲究卫生,太太有责。
妈妈看到了,无奈地摇了摇头。
到底是谁的责任呢？二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分,思考下列问题，并用铅笔在教材上画出问题要点。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责导学稿新人教版
《我对谁负责谁对我负责》【学习目标】知识目标：了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。
能力目标: 能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。
情感、态度与价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
【学习重、难点】重点：不同的角色承担不同的责任难点：自觉履行责任【自主预习】请阅读教材P64-69页的内容，完成下列的填空。
1.什么是责任?它有哪些来源?（1）含义：一个人分内的事情。
（2）来源，对他人的、职业要求、、法律规定等。
2.怎样认识角色?（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的。
（2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断自己的角色，角色行为。
3.角色和责任之间具有怎样的关系?认清角色、承担责任有什么意义？（1）关系：每一种角色都意味着承担相应的。
（2）意义：能构建、各得其所而又的社会。
4.我们应该怎样面对责任？（1）作为社会的一员，我们每个人首先要。
（2）我们应该学会，主动、帮助和他人，在辛苦付出中体验的快乐和幸福。
5.对自己负责的表现和作用分别有哪些?（1）表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身、认真做事，都是对自己负责任的表现。
（2）作用：能使自己的得到充分挖掘和发挥，有资格、有信心承担起时代和国家所赋予的。
6.我们为什么应该学会感恩、对他人负责?（1）很多人在为我们的成长和幸福生活承担着。
（2）只有人人具有，自觉履行应尽的，我们才能更加幸福美好的生活。
【交流分享】一、我的角色我的责任阅读教材P64“探究与分享”思考：(1)这个少年应该赔钱给店主吗？(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗？(3)你赞成爸爸的决定吗？为什么？二、责任你我他阅读教材P67“探究与分享”思考：在生活当中：（1）哪些责任是你独自承担的？（2）哪些责任本该有你承担，却有其他人承担了？（3）我们如何承担责任？【课堂训练】1.2015年1月2日，哈尔滨市一处商场发生火灾，经消防官兵奋力扑救，群众全部安全撤离。
部编人教版道德与法治八年级上册第三单元第六课第一框《我对谁负责,谁对我负责》参考教案3
第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：1．对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；2．对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
3．认识到自己的责任，能够对自己的行为负责，努力做一个有责任感的人。
能力目标：1．能够分清责任的来源；2．能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；3．能够对自己负责，也对他人负责。
知识目标：1．知道责任的含义和来源；2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；3．知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
【教学重点难点】重点：1．知道责任的含义及来源。
责任的含义及来源；2．不同的社会身份负有不同的责任，懂得角色与责任的关系。
3．理解承担责任的表现及意义。
难点：1．理解承担责任的意义，增强责任意识。
2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
3．分析责任的来源；认清对自己负责的意义。
【教学过程】一、导入新课故事导入：“一诺千金”。
秦末汉初，有一个楚人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚：“得黄金百两，不如得季布一诺。
”后来人们就从这两句楚谚引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。
你还知道其他有关承诺的成语或名句吗？想一想，承诺意味着什么？师：人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而有信，对自己说过的话负责的人。
可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。
二、自学提纲（认真阅读教材，思考下列问题）1．责任的含义是什么？2．责任的来源是什么？3．角色与责任的关系是什么？4．对自己负责的表现和意义是什么？三、新课讲授第一目我的角色我的责任1．探究一：阅读下面探究与分享材料，相互讨论交流：一个15岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞破了。
店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。
”孩子没办法，回家找爸爸。
2024-2025学年道德与法治八年级上册第三单元第六课第1课时我对谁负责谁对我负责[配套课件]
知识点 1 我的角色 我的责任 1.承担责任是成年人的事情，与未成年人无关。( ) 答案：× 我们每个人都应该具有责任感，积极承担责任， 未成年人也要积极承担责任。
2.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《中华人 民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。由此可
见，孝敬父母的责任来自( ) ①道德的要求 ②父母的要求 ③职业要求 ④法律的规定
A.承担责任是成年人的事，与我无关 B.要学会感恩，主动关心、帮助和服务他人 C.现在的我们只需好好享受，等长大了再回报 D.多承担责任，就能赢得他人的尊重和赞许 答案：B
一、选择题(共 9 小题，每小题 2 分)
1.2023 年 11 月 26 日上午，退役军人于文明跳进寒冷刺骨的
冰水里勇救落水儿童的事迹被广泛传播，他因此被评为长春市“身
答案：(1)具有高度的社会责任感、高尚的爱国情操；默默坚 守，不为功名等。
(2)这个观点错误。①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着 不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。②只有人人 都认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、 各得其所而又和谐相处的社会，我们的生活才更加安全，更加温 暖，更加充满阳光和希望。③所以，我们要增强责任意识，勇于 承担责任，对自己的行为负责，做一个负责任的公民。
各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡
的贡献！”这启示我们( ) ①每一种角色都意味着要承担相应的责任 ②要不断增强责
任意识，扮演好自己的角色 ③只要认清自己的责任，就能成为
一个负责任的人 ④只有每个人都尽到自己的责任，生活才能更 美好
A.①②③ 答案：B
B.①②④
C.①③④
D.②③④
抄袭答案。对此，下列看法正确的有( ) ①我们应该学会自主学习，做学习的主人 ②课业负担过重
人教版八年级上册政治：第三单元第6课《责任与角色同在》第1课时《我对谁负责 谁对我负责》(02)
责任你我他
对自己负责 学会感恩，人人都尽责 承担责任的重要意义
1、责任就是（ B ）
A、一个人自己想做的事情 B、一个人分内应该做的事情 C、一个人应该做的某些事情 D、父母、老师和社会要我做的事情
2、右边的漫画《责任》表明
（B ）
A、一个人不仅要敢于负责，更要善于负责
B、不同的角色担负着不同的社会责任
C、未成年人根本不需要对社会负责
D、生活中的每个人都扮演着不同的社会角色
3、作为中学生应该承担的责任是（ D ）
①发挥学习的主动性、承担学习的责任
②孝敬父母，帮助父母做力所能及的家务
③遵守校规校纪和法律法规
④有一定的独立能力，对自己的生活负责任
A、①②③
B、①②④
C我他
探究与分享
东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内脏乱 不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然 道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤 反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”
思考：这个故事给我们什么启示？
4. 对自己负责
（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自己 负责。 表现：按时完成作业；信守承诺
她是一名顾客，她的责任是_排__队___付__款_， 这个责任来自___道__德___规___范__、____________。
作为家庭成员，他的责任是尊___老___爱__幼_， 这个责任来自___道__德___规__范___、___法__律___规__定__。
我与朋友做好约定，我的责任是遵___守___诺__言_， 这个责任来自__对___他__人___的__承___诺__________。
评一评：责任之“星”
1、上学时把学习用品、假期作业忘在家里，最后只好拜 托父母送到学校来。 2、每天的换洗衣物不自己洗，把脏衣服塞给父母。