人教版小学三年级下册古诗两首 咏柳 春日
人教版三年级下册语文书课文
三年级下册语文书课文
人教版三年级下册语文书课文
三年级下册语文书内容有哪些?大家一起来了解一下! 第一单元
1、燕子
2、古诗两首
《咏柳》、《春日》
3、荷花
4、珍珠泉
语文园地一
第二单元
5、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事
8、路旁的橡树
语文园地二
第三单元
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
12、想别人没想到的
语文园地三
第四单元
13、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵
16、绝招
语文园地四
第五单元
17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石
20、妈妈的账单
语文园地五
第五单元
21、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”
24、果园机器人
语文园地六
第六单元
25、太阳是大家的
26、一面五星红旗
27、卖木雕的'少年
28、中国国际救援队，真棒! 语文园地七第七单元
29、古诗两首
30、西门豹
31、女娲补天
32、夸父追日
语文园地八
第八单元
1、山城的雾
2、我爱故乡的杨梅
3、小狮子爱尔莎
4、在金色的海滩上
5、七色花
6、妙不可言的位置
7、手术台就是阵地
8、除三害第九单元生字表(一) 生字表(二)。
三年级语文下册全部课程
人教版小学三年级语文下册的全部课程内容：第一单元：1、《燕子》：描写了燕子的外形、飞行姿态和停歇的样子，展现了燕子的活泼可爱，表达了作者对燕子的喜爱之情。
2、《古诗两首》：包括《咏柳》和《春日》。
《咏柳》通过描绘柳树的姿态，赞美了春天的创造力；《春日》则写出了作者在春日里游览时的感受，表达了对春天的赞美之情。
3、《荷花》：生动地描写了荷花的姿态，以及作者观赏荷花时的想象，体现出荷花的美丽和作者对荷花的喜爱。
4、《*珍珠泉》：介绍了珍珠泉的位置、周围的环境以及泉水的特点，表达了作者对珍珠泉的喜爱和赞美之情。
第二单元：5、《翠鸟》：从翠鸟的外形、动作等方面描写了翠鸟，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时也呼吁人们要保护翠鸟。
6、《燕子专列》：讲述了人们为救助遭遇恶劣天气的燕子，专门用列车将它们送到温暖地方的故事，体现了人们对动物的关爱。
7、《一个小村庄的故事》：通过一个小村庄的变迁，揭示了人们过度砍伐树木所带来的严重后果，呼吁人们要保护环境。
8、《*路旁的橡树》：讲述了在修路时，为了保护一棵橡树，工程师和工人们将道路进行了修改，赞扬了人们保护树木、爱护环境的品质。
第三单元：9、《寓言两则》：包括《亡羊补牢》和《南辕北辙》。
《亡羊补牢》告诉人们犯了错误及时改正还不算晚；《南辕北辙》则讽刺了那些行动和目的相反的人。
10、《惊弓之鸟》：讲述了更羸不用箭，只拉弓就把一只受伤的大雁射下来的故事，说明只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。
11、《画杨桃》：通过作者画杨桃的经历，告诉我们看问题或做事情要从实际出发，实事求是。
12、《*想别人没想到的》：故事中画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，小徒弟的画因别出心裁而得到画师的称赞，启示我们要培养创新思维。
第四单元：13、《和时间赛跑》：作者通过自己的经历，讲述了时间的珍贵，告诉我们要珍惜时间，和时间赛跑。
14、《检阅》：讲述了波兰一所学校的儿童队员在国庆检阅时，让拄拐的博莱克走在队伍第一排的故事，体现了大家对博莱克的尊重和关爱，以及团队的团结精神。
《古诗两首》(《咏柳》、《春日》)教学设计
教 学过 程
一
、
主题 引路 。 入 内容 导
师 ： 天 是 一 幅 多 姿 多彩 的 图 画 ， 天 就 让 我 们 去 春 今
寻找春天的足迹。 １ 放 有关 春 天 的 图 片 （ ． 播 音乐 伴 奏 ）学 生 欣 赏 。 ， ２学 生说 自 己印 象 中 的 春 天 。 ． ３背 诵 已经 读 过 的 有 关 春 天 的 古 诗 。 ． 师 ： 天 桃 红 柳 绿 、 长 莺 飞 ， 得 无 数 的 文 人 墨 春 草 引
体验和感 受春天的 美。 】
二、 整体 诵 读 ， 触摸 意 象
１自 由练 读 两首 古诗 ， 求读 正 确 、 通顺 。 ． 要 读
２再 读 古 诗 ， 考 交 流 ： 两 首 古 诗 有 什 么 相 同点 ． 思 这
和 不 同点 。
—
的美 妙 神 奇 呢 ？ 当 然 和 他 写 这 首 诗 时 的 心境 有 关 。 这
景色。
南 京 、 帅【Ｊ 杭 ． ｌ 嘶薪绍 宫 河 到 达 萧 山 县 城 ， 州 官 员 到 驿 越
站相 迎 ， 然后再 坐船去南门外潘水 河边的旧宅 ， 其时正
是二 月早 春 ， 芽 初 发 ， 意 盎 然 ， 风 拂 面 。贺 知 童 如 柳 春 微
【 初读诗歌 ， 目标明确。教师提 出读书要 求， 让学生
教 学重 难点
了解 诗 句 内 容 ， 会 作 者 的思 想 感 情 ， 背诗 句 。 体 记
【 师着重 引导学 生抓 住“ 玉” “ 教 碧 、 绿丝绦 ” 感悟 ，
作 者笔下柳树 的 美丽和 高贵 ； 住“ 风似 剪刀” 抓 春 感悟 春天 的生机勃勃和大 自然的神 奇。】
古诗两首咏柳、春日
主题解析
01
这首诗通过描绘柳树的 美丽形象，表达了作者 对春天的赞美和喜爱之
情。
02
诗中通过比喻和拟人的 手法，将春风比作剪刀 ，形象地描绘了春风的
灵动和生命力。
03
诗歌主题鲜明，语言优 美，富有感染力，能够 引起读者对春天的共鸣
和向往。
艺术手法
比喻
诗人将春风比喻为剪刀，形象生动地描绘了春 风的灵动和生命力。
古诗两首：咏柳与春日
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目 录
• 引言 • 咏柳 • 春日 • 两首诗的对比分析 • 总结
01 引言
主题简介
01
《咏柳》这首诗主要描绘了春天 的柳树，通过生动的比喻和形象 的描绘，展现了春天的生机和活 力。
02
《春日》这首诗则以春天的景象 为主题，通过对春天景色的细腻 描绘，表达了诗人对春天的热爱 和赞美。
诗人简介
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章， 他是一位才华横溢的诗人，其作品以 清新自然、明快流畅为主要特点。
《春日》的作者是宋代诗人朱熹，他 是宋代著名的理学家、思想家、哲学 家、教育家、诗人和文学家，其作品 以深邃、含蓄、意境深远著称。
02 咏柳
诗歌内容
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
身于春天的怀抱之中。
同时，诗人还运用了对比、夸 张等修辞手法，使诗歌的表达 更加鲜明有力，增强了诗歌的
艺术感染力。
04
两首诗的对比分析
主题对比
《咏柳》以柳树为题材，通过描绘柳树的形态和特点，表达 了诗人对春天的赞美和喜爱。
《春日》则以春天为题材，通过对春天景象的描绘，表达了 诗人对春天的热爱和感慨。
主题总结
三年级下册咏柳课件_人教版三年级下册：2、古诗两首(《咏柳》《春日》)教案
三年级下册咏柳课件_人教版三年级下册：2、古诗两首（《咏柳》《春日》）教案教学目标知识：1．会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红等词。
2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学时数：2课时第一课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习1．自读生字，在文中为生字注音。
2．抽读。
3．小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4．抽读、齐声读三、学习《咏柳》1．简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2．解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。
齐读课题：咏柳：咏即赞美3．诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。
（结合注释读），不懂的作上记号。
4．交流汇报1．2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5．交流汇报3．4句：（1）细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读6．朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
四、深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
古诗两首咏柳春日
朗读指导
正确断句
在朗读时，要注意按照诗句的 意思进行正确断句，如“碧玉
/妆成/一树/高，万条/垂下/ 绿丝/绦”。
抑扬顿挫
朗读时，要处理好音调的起伏和 韵律的变化，以增强诗歌的感染 力。
情境理解
在朗读前，要理解诗歌所描写的情 境和情感，让自己融入诗人的情感 之中。
课堂讨论
主题探讨
组织学生探讨两首诗的主题和 意境，引导学生深入理解诗人
古诗两首咏柳春日
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 诗文内容 • 诗意解析 • 写作特点 • 诗文赏析 • 教学建议
01
引言
主题说明
《咏柳》
此诗为咏物诗，主要运用了比喻修辞，通过描述柳树的特点 ，赞美了春天的美丽和生命力。
《春日》
此诗为写景抒情诗，通过描绘春天的景象，表达了作者对春 天的热爱和赞美。
02
诗文内容
《咏柳》内容
描述春天的柳树 运用比喻和拟人手法
表达对春天的赞美和喜爱
《春日》内容
描述春天的景象 运用大量的意象和感官描写
表达对春天的感悟和思考
两首诗的比较
相同点
都是描写春天的诗歌
不同点
《咏柳》重在赞美春天的柳树，《春日》则重在描写春天的整体景象
03
诗意解析
《咏柳》诗意
描述春天的柳树 表达对自然之美的赞美
春天的气息和氛围 表达对春天的赞美和向往之情
两首诗的赏析比较
两首诗的主题和情感表达相似，都表达了对春天 的赞美和喜爱之情
两首诗的手法不同。《咏柳》采用了拟人手法， 而《春日》则采用了比喻手法。
两首诗的描写对象不同。《咏柳》以柳树为描写 对象，而《春日》则描写了整个春天的景象。
三年级下册课文第2课《古诗两首》
朱熹（1130.9.15～1200.4.23） 字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦 翁、考亭先生、云谷老人、沧洲 病叟、逆翁。 汉族，南宋江南东 路徽州府婺源县（今江西省婺源） 人。19岁进士及第，曾任荆湖南 路安抚使，仕至宝文阁待制。为 政期间，申敕令，惩奸吏，治绩 显赫。南宋著名的理学家、思想 家、哲学家、教育家、诗人、闽 学派的代表人物，世称朱子，是 孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒 学的大师。
2. 咏
柳
注释： 1、妆：打扮 2、绦：用丝编成的带子。
作品信息
• • • • • 【名称】《咏柳》 【年代】盛唐 【朝代】唐朝 【作者】贺知章 【出自】《唐诗三百首》
贺知章：贺知章(659—744)， 字季真，号四明狂客，汉族， 唐越州会稽永兴(今浙江萧 山)人，贺知章诗文以绝句 见长，除祭神乐章、应制诗 外，其写景、抒怀之作风格 独特，清新潇洒，著名的 《咏柳》《回乡偶书》两首 脍炙人口，千古传诵，今尚 存录入《全唐诗》共19首。
诗句意思
碧玉妆成一树高，
意思是：高高的柳树，长满 了翠绿的新叶，看上去像是 碧玉打扮的一样。
万条垂下绿丝绦。
意思是：从树上垂下 无数好像绿色丝带一 样的柳条。
不知细叶谁裁出，
意思是：这细细的嫩叶是 谁的巧手剪裁出来的？
二月春风似剪刀。
意思是：原来是二月 的春风这把剪刀裁出 来的啊！
☼ 春日
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 注释： 等闲识得东风面， 1、胜日：好日子 2、泗水：河流名，在山东省 万紫千红总是春。中部，
诗句意思
胜日寻芳泗水滨，
在风和日丽的一天， （诗人）到孔子曾经 带过泗水流域去观赏 风景。
新人教版三年级语文下册课件：2.古诗两首【第2课时】春日ppt
理性
万源 紫于 千东 红风
课文主旨
《春日》描写了作者春日里在泗水边游览时，看
到的无限春光，赞美了万紫千红的春天，同时也点出
了“东风”是万紫千红的春天的源头的道理。
推荐阅读 春天 春天是一本五颜六色的书—— 黄的菜花， 红的木棉花，
绿的鸡蛋花树，
白的芒果花碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(1)高高的柳树，长满了翠绿的枝叶，看上去好像用碧玉打扮的 一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 (2)(人们)随意就可以看出春风的面貌，万紫千红的景象都是由 春风点染而成的。
一、巧写同音字。 yǒng zǐ zhuāng ( 永 ( 紫 化( 妆 )远 )色 ) ( ( 假( 咏 仔 装 必 剪 )柳 )细 )
【胜日：好日子。】 【泗水：河流名，在山 东省中部，源于泗 【寻芳：游览、玩赏 水县，流入淮河。】 美好的风景。】 【滨：水边。】
【光景：风光景物。】
【一时：一个时辰， 这里形容时间很 短，一时之间。】
在天气晴朗的日子，(诗人)到泗水边去探
访美景，无限的风光景物一时之间焕然一新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
理趣于形象之中的哲理诗。
我会写
bīn
滨
组词：海滨
音序：B 部首：氵 结构:左右
湖滨
造句：我家住在海滨。
书写指导：左窄右宽。 “宾”下横长于宝盖。
zǐ
紫
组词：紫红
音序：Z 部首：糸 结构:上下
紫色 书写指导：“糸”撇折上小 下大，竖钩居中，两点呼应。
造句：她穿了一件紫色的 衣服。
梳理文意
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
核心问题： 这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？
人教版三年级语文下册必背古诗词
人教版三年级语文下册必背古诗词1.咏柳〔唐〕贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2.春日〔宋〕朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3.春夜洛城闻笛〔唐〕李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
4.江畔独步寻花·其五〔唐〕杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？5.江畔独步寻花·其六〔唐〕杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
6.大林寺桃花〔唐〕白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
7.晚春〔唐〕韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
8.春日偶成〔宋〕程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
9. 滁州西涧〔唐〕韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
10.塞下曲·其二〔唐〕卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
11.塞下曲·其三〔唐〕卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
12.题李凝幽居〔唐〕贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
13.望洞庭湖赠张丞相〔唐〕孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
14.三衢道中〔宋〕曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
15.书湖阴先生壁〔宋〕王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
16.夏日田园杂兴〔宋〕范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
17.四时田园杂兴〔宋〕范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
人教版三年级语文下册 古诗两首 咏柳 春日 教案
人教版三年级语文下册古诗两首咏柳春日教案教案名称：人教版三年级语文下册《古诗两首》——《咏柳》与《春日》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确诵读并背诵《咏柳》和《春日》这两首古诗，理解诗歌大意，掌握重点词语的含义。
2. 过程与方法：通过情境创设、朗诵示范、小组讨论等教学手段，引导学生体验诗人的情感，学会鉴赏古诗词的基本方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，感受春天的美好，激发他们对自然、生活的热爱之情。
二、教学内容：1. 介绍作者贺知章和朱熹及其创作背景。
2. 学习《咏柳》和《春日》两首古诗，理解诗句含义，解读诗词中的艺术形象和表达手法。
3. 引导学生通过诗词领略古代文人墨客对于春天的独特审美视角。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括作者简介、古诗原文、注释、译文及赏析等内容；准备相关图片或视频资料展现春景与柳树的形象。
2. 学生准备：预习《咏柳》和《春日》两首古诗，查阅相关背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：以“春天在哪里”的话题引入，展示春日景象图片，引发学生对春天的联想和讨论。
2. 作者及作品背景介绍：简述贺知章与朱熹的生平事迹以及两首诗的创作背景。
3. 古诗学习：逐句讲解《咏柳》与《春日》的诗意，辅以生动的语言描绘，引导学生理解和想象诗句所描述的画面。
4. 分组活动：组织学生进行分角色朗读、表演朗诵或绘制诗词画面等活动，加深对诗词的理解。
5. 总结提升：引导学生对比两首诗在表现春天主题上的异同点，探讨诗人的情感寄托和艺术特色。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生尝试仿写一首关于春天的小诗，并在课堂上分享。
同时，鼓励学生课外阅读更多的古诗，进一步提高文学素养。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调《咏柳》与《春日》中诗人如何运用丰富的意象描绘春天，以及古诗带给我们的美学享受和生活哲理。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在朗诵、讨论、表演等活动中的表现，了解其对古诗的理解程度。
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春日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
胜日：天气晴朗的好日子。 寻芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山东省 光景：风光景物
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
等闲：随意、轻易。 “等闲识得”是容易 识出， 二月春风似剪刀 。• 裁：剪
• 似：好似，好像
全文翻译
• 柳树像碧玉装扮成的一样， • 千万枝柳条像那飘动的绿色丝带。 • 知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？ • 就是那象剪刀的二月春风啊！
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
作者简介
咏柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
咏：歌颂， 赞美。
咏柳
碧玉妆成一树高，• 碧玉：绿色
的玉，这里 万条垂下绿丝绦。 用来比喻春 天嫩绿的枝 条。
咏柳
碧玉妆成一树高， • 妆：打扮， 装饰 万条垂下绿丝绦。
咏柳
碧玉妆成一树高， • 丝绦：用丝线编成 万条垂下绿丝绦。
的带子，这里形容 随风飘舞的柳枝。
古诗两首
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
作者简介
• 贺知章，字季真， 唐代诗人，著名书 法家。是李白的好 朋友，年少时就以 文章出名。代表作 《回乡》《咏柳》 传诵至今。
小组交流
• 说说你眼中的柳树是什么样子的？ • 让我们来看看作者眼中的柳树是什 么样子的吧！
• 小组交流： • 推选一位代表用字的话说一说这首诗 的意思。 • 选择一个春光明媚的美好日子观花赏 草来到泗水边，只见无边无际的风光 景物一时间都换了新颜。随便什么地 方都可以看出东风的面貌，东风吹得 百花开放，万紫千红到处都是春天的 景致。
• 小练笔： • 在课本第七页空白处用三五句话来形 容一下你眼中的春天，比一比谁写的 春天最美。