一年级英语教案Weloveanimals第四课时
【K12学习】Unit4weloveanimals教案及反思
Unit4weloveanimals教案及反思单元主题Unit4eloveanials任课教师与班级本课课题A部分第1课时/共6课时教学目标及设置依据教学目标：能听懂、会说并理解句子Loo！Ihavea...在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。
能听懂、会说以下单词oney,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：o!cool!Great!Super!教学重点：学习表达Ihavea…;常见的动物单词oney,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语o!cool!Great!Super!教学难点：感叹语Great!的发音中ea 组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备1教师准备动物玩具rabbit,panda,oney,dog,duc等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let'stal部分和有关动物的教学。
4教师准备教材录音带。
教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤1热身、复习教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HoAreyou?,并伴有打节拍等动作。
学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a.----Goodafternoon,FangFang.----Goodafternoon,LanLan.----LanLan,thisisDongDong.Heisne.----Hi,DongDong.Nicetoeetyou.----Nicetoeetyou,too.b.----Hello,BaiLing.Hoareyou?----Hi,I'fine,thanyou.Andyou?----Veryell,thanyou.教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。
Unit4Weloveanimals
教案：Unit 4 We love animals.Part B Let’s learn Let’s do一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）能够听懂并准确认读单词：cat, dog, fish, bird, tiger；（2）能够理解并在适当的情境中熟练运用句型“I have a … ” 来表达自己拥有的动物；（3）能够听懂并按照指令做事情，如“Let’s do” 部分。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生的观察能力和思维能力；（2）通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）培养学生积极参与、主动学习的态度。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：I have a …3. 指令：Let’s do三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能运用到实际情境中。
2. 教学难点：正确发音单词“fish” 和“tiger”，并能熟练运用句型“I have a …”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、动物头饰、录音机2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身（1）播放英语歌曲“Old MacDonald”，学生跟随音乐唱跳；（2）教师出示动物图片，学生快速说出动物名称。
2. 新课导入（1）教师出示本课单词卡片，引导学生跟读并注意发音；（2）教师创设情境，引导学生用“I have a …” 句型进行表达。
3. 实践活动（1）学生两人一组，用“I have a …” 句型介绍自己的动物；（2）教师出示指令牌，学生根据指令做动作。
4. 巩固提高（1）教师出示单词卡片，学生快速说出单词；（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 课堂小结教师引导学生总结本课所学内容，并进行情感教育。
Unit4Weloveanimal教学设计
U nit4We love animalsB Let’s learn Let’s do一．教学内容及分析1. Let’s learn本部分主要学习常见的动物单词：panda,tiger,monkey,elephant,bird,2. Let’s do本部分要求学生在Act like a……的指令模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。
二．课前准备1. 教师准备panda,tiger,monkey,elephant,bird,的单词卡片和图片。
2. 教师准备本科课件。
三．教学步骤1热身／复习（1）师生互相问候。
（2）教师播放“How are you?”的歌曲，师生对唱，伴随拍手等动作。
（3）复习第一课时所学单词，教师拿动物图片，学生抽图片，用“Look,I have a...”句型，说出自己的图片中的动物。
2新课展示（1）教师放幻灯片，出示let’s learn 中各种动物的图片，出示图片时，一边玩猜一猜的游戏一边学习新单词，每讲一个单词教师就把新单词写在黑板上让同学认读这个单词并模仿各种小动物的动作。
（2）学生听录音，用手指读let’s learn中的单词。
（3）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动，做动作是可以加上动物的叫声。
3趣味操练(1)教师指着黑板的单词，带读，学生一个个开火车读，男女生分组读等。
(2)let’s learn部分猜单词游戏，猜对的同学可为本组赢一颗星。
(3) let’s do部分，看单词卡片做动作猜动物游戏，猜对的同学可为本组赢一颗星。
4总结（1）总结本节课所学的内容。
（2）总结本节课获胜组，给获胜组拍手鼓励。
5课后作业按let’s do部分的内容，用学会的句子边说边模仿动物给家长看。
weloveanimals教案：萌宠学英语
We Love Animals 教案：萌宠学英语第一章：认识动物教学目标：1. 学生能够认识并说出常见动物的英文名称。
2. 学生能够用英文描述动物的外貌特征。
教学内容：1. 教学动物词汇：dog, cat, fish, bird, mouse, elephant, tiger, lion, bear, panda。
2. 教学动物外貌描述词汇：big, small, tall, short, fat, thin, black, white, colorful。
教学活动：1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称。
2. 教师展示动物图片，引导学生用英文描述动物的外貌特征。
3. 学生分组，每组选择一种动物，用英文编写一段描述动物外貌的短文。
第二章：动物的生活环境教学目标：1. 学生能够用英文描述动物的生活环境。
2. 学生能够用英文表达动物的生活习性。
教学内容：1. 教学动物生活环境词汇：forest, ocean, mountn, grassland, desert。
2. 教学动物生活习性词汇：swim, fly, run, climb, eat, sleep。
教学活动：1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的生活环境。
2. 教师展示动物图片，引导学生用英文描述动物的生活习性。
3. 学生分组，每组选择一种动物，用英文编写一段描述动物生活环境和习性的短文。
第三章：动物的繁殖教学目标：1. 学生能够用英文描述动物的繁殖方式。
2. 学生能够用英文表达动物的亲子关系。
教学内容：1. 教学动物繁殖方式词汇：lay eggs, give birth, breastfeed, adopt。
2. 教学动物亲子关系词汇：mother, father, ba, family。
教学活动：1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的繁殖方式。
2. 教师展示动物图片，引导学生用英文描述动物的亲子关系。
3. 学生分组，每组选择一种动物，用英文编写一段描述动物繁殖方式和亲子关系的短文。
Unit4Weloveanimals教学设计_共7页
Unit 4 We love animals教学设计一、教材分析本单元的核心教学内容是“认识动物”。
Part A Let'slearn部分是本节课的第二课时，以手影游戏为语境，呈现了5个动物单词：pig, bear, dog, duck, cat。
以及句型It's a....教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中。
同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、保护动物的思想意识。
围绕这一核心内容教材还设计了一个Chant，节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。
二、学情分析处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
我们可以紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词。
充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
三年级学生通过前三个单元的学习，了解了颜色和简单的交际用语I see ...,Look at....本节课我巧妙的抓住这些学情，学习新的知识。
而且经过前段时间的学习，学生对字母b, d, c,p的发音学习有一定的基础，因此为了减轻教与学的难度，在单词学习时我采用了自然拼读的教学方法。
三、教学目标知识与技能目标1.能够听说认读单词pig, bear, dog, duck, cat。
It's a …. Look at the …. I see ….听懂、理解句子：2.3.能听懂歌谣，理解含义。
过程与方法目标培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感态度价值观目标教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
四、教学重难点：本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
教学难点是单词pig, bear, dog的发音，让学生简单了解一些语音知识。
《weloveanimals》教案
《weloveanimals》教案《we love animals》教案一、教学目标。
1、知识目标。
（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。
（2）进一步巩固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、能力目标。
能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3、情感目标。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的'关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。
二、教学重点。
能够听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点。
较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。
五、学情分析。
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.（1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.（2）CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.（3）CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...（4）Lets chant.Ss say the chant with T.。
Unit4 We love animals!Part A Let’s learn (教案)人教PEP
教案：Unit4 We love animals！Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握动物词汇，如：cat, dog, fish, bird等，并能用英语描述这些动物的特征和习性。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、实践等方式，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：What is this? It's a ...3. 功能：用英语描述动物的特征和习性三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握动物词汇和句型，能够用英语描述动物的特征和习性。
2. 教学难点：正确运用英语描述动物的特征和习性，提高学生的英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示动物图片，引导学生学习动物词汇，如：cat, dog, fish, bird, tiger等。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生练习句型What is this? It's a ...，提高学生的英语听说能力。
4. 巩固：利用单词卡片进行单词游戏，帮助学生巩固所学动物词汇。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：让学生课后完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计Unit4 We love animals！Part A Let’s learn1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：What is this? It's a ...七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习2. 用英语描述自己喜爱的动物，并写在日记本上八、课后反思本节课通过多媒体课件、动物图片等教具，以及小组合作、角色扮演等教学方式，有效地提高了学生的英语听说能力。
Unit4WeLoveAnimals.教案
Look ！ I have a rabbit / dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定
一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：
Look ！ I have a rabbit / dog … ，听者
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英文歌曲《 Head Shoulders Knees and Toes》 《 How are you? 》
（2）学生展示英语口语对话。
（3）游戏： Do it quickly! （快速做一做）
2 呈现新课 (Presentation) （1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，
教学步骤：
（1） Oral practice 学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：
I have a … .
（2）老师出示玩具袋，拿出一个动物问： What ’s this?Sa:It’s a dog.学生做小狗的手势。用同
样的方法，询问表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。 （ duck/cat/pig … ）
教学难点： panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 [? ] ，提示学生找共同点，
使学生简单了解一些语音知识。
教学准备
1 教师准备 pig, dog, duck, panda, cat, bear 的图片 ,相应的单词卡片玩具。
2 教师准备与教材相配套的教学录音带。
Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进 行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
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一年级英语教案We love animals 第四课时教学难点：对Let's talk 内容的整体把握；表示同意、肯定和把东西递给他人
时的用语“ Sure. Here you are 。
”的发音要到位，语气要诚恳。
教具准备
1. 教师准备好Chen Jie ，Sarah ，Bai Ling 的头饰。
2. 本课时教学内容的录音带及《Hello 》，《Color song 》，《Teddy Bear 》歌曲录音带。
3. 单词卡片really ，may，sure ，like ，it 。
4 .教师课前准备的文具用品，玩具Teddy Bear和其他的动物图片。
教学过程：
一、热身/ 复习( Warm-up/Revision )
1. 复习所学的学习用品的单词。
1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)说：
“ Look ，I have a pencil-case 。
”然后问一位学生：“ What do you have ？May I have a look ？”并告诉学生“ May I have a look ？”表示想看一看别人的东西。
2) 让学生说：“ I have…”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时使用：“ Oh，it 's nice ！I like it. ”
2. 复习所学唱的歌曲
教师播放歌曲《Hello 》，《Color song 》，学生跟唱。
3. 教师播放A 部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相对应的动物单词，复习和巩固所学的单词。
二、表现新课（Presentation ）
1. 播放第二单元的歌曲《Teddy Bear 》，学生边跟唱边做动作。
2 教师拿出Teddy Bear 说：Look，I have a Teddy Bear. I like it very much. 学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗？学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look ？
3. 教师将Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着，教师说：Oh，really ？May I have a look ？强调突出“ really ”，并出示相对应的单词卡片，带读几遍。
然后再找几位学生和教师实行同样的对话。
4. 教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生A （简称S a）前，示范对话如下：
T：I have a Teddy Bear.
Sa：Oh，really ？May I have a look ？
T：Sure ，Here you are. （边说边Teddy Bear 给Sa ）
Sa：Thank you. Oh ，it 's n ice ！I like it.
教师告诉学生Sure. Here you are. 是“能够。
给你。
”的意思，并带读该句。
因为该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别增强。
5. 教师播放《Teddy Bear 》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
6. 教师播放E部分Let' s talk课件，学生边看边思考问题：
1）Who has a （转载自http ：// ，请保留此标记。
）Teddy Bear？
2）Does Sarah like the Teddy Bear ？What does she say ？（如学生不理解，教师可用中文解释这些问题）
7. 学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。
8. 人机对话。
教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一，和课件中的Chen Jie 或Sarah 对话。
9. 学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上Chen Jie Sarah 的人物头饰，用Teddy Bear 作道具表演对话。
表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One，two ，wonderful ！”或一起有节奏的鼓掌祝贺（也可采取别的方式来鼓励），使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提升学习英语的兴趣，增强其自信。
同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。
三、趣味操练（Practice ）
1. 让学生自己先看Let's play 部分的活动，小组讨论、练习。
2. 教师拿出Sarah，Bai Ling 的头饰，请几位学生上台表演。
3. 学生用自己的玩具和自画的动物图片，能够下位找伙伴一起做游戏。
教师和学生一起做游戏。
重点使用到下列句型：
I have a …
Really ？May I have a look ？
Sure. Here you are.
Wow！/ Cool ！/ Super ！
4. 教师告诉学生能够用别的东西比如学习用具或其他小动物替换Teddy Bear 实行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。
5. 课堂评价( Assessment) 做活动手册本单元第四部分的练习。
四、扩展性活动( Add-activities )
1. 以小组为单位，利用教科书第四单元开始的双面彩图实行对话表演比赛，看谁对话最多。
由全班学生自己当评委，选出前三名，教师即时给予奖励。
2. 仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西(能够是一种，也能够是好几种)介绍给大家看。
板书设计：
Unit 4 We Love Animals
]I have a …
] Oh ，really ？May I have a look ？
] Sure. Here you are. (注意发音)
] Thank you. Oh ，it 's nice ！I like it.
] Thanks.。