苏教版第十册语文《暖流》ppt课件[1]
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五年级下语文课件2.暖流 苏教版(共22张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1010:43 :4110:4 3:41August 10, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 10日星 期二上 午10时 43分41 秒10:4 3:4121. 8.10
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
1.比一比，再组词。
• 抑（ 压抑） 琼（ 琼花）
• 仰（ 仰望）
掠（掠夺 ）
拓展延伸
• 暖（ 暖和 ）
贤（圣贤 ）
• 缓（ 缓慢 ）
览（ 阅览 ）
1.本文的课题是《暖流》，你如何理解？
暖流：从语文角度来说是比喻心中感受到的 温暖和激动，形容人的心理感受
江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对 古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、 喜悦的情绪，心里充满了温暖的感觉。
初读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知
2.朗读课文，思考：课文主要讲了 什么事？
在1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一 股“暖流”。
cuò
蔼滕 抑 挫
和蔼 滕王阁 压抑 挫折
自读检测
shì què qióng chán
轼阙 琼蝉
轼车 楼阙 琼浆 蝉鸣
苏教版第十册语文《暖流》ppt课件_(2)
拓展练笔：
写一段话，通过对人物的语 言、动作、神态的描写表现人 物的一个特点。
中国历史悠久，文化底蕴深厚。自 古所传留下的著名楼阁，成为中华文化 的瑰宝。
有人将鹳雀楼、岳阳楼、黄鹤楼和滕 王阁并称为中国四大名楼。
岳阳楼、黄鹤楼和滕王阁又有江南三
大名楼的称谓。
课外积累
• 初唐四杰: • 杨炯 卢照邻 • 宋朝三苏: • 苏洵 苏轼
骆宾王 王勃
苏辙
• 5、 接着，江主席又背起苏轼的《水调 歌头· 中秋》："明月几时有，把酒问青天。 "他忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大 声背道："不知天上宫阙，今夕是何年。" 旁边一位同学接下去："我欲乘风归去，又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。"王辉又接着背 ："起舞弄清影，何似在人间……"许多同 学都跟着一起背起来："人有悲欢离合，月 有阴晴圆缺，此事古难全。"到了最后，江 主席也很有兴致地参加了进来："但愿人长 久，千里共婵娟！"
南开大学
周恩来 铜像
导入：在1994年年底， 寒冬里的天津南开大学里也 涌动着一股“暖流”。
这股“暖流”从何而来？
• 江主席来看望南开大学的 师生员工，令南开大学的 师生员工异常激动，感到 特别温暖。
• 第二课时
• 2、 校图书馆二楼阅览室，是同学们 常常来看书的地方。这一天，王辉早 早地来了，他怎么也没有想到几十分 钟以后，会接受江主席对他的“考试” • 3 、 江主席来了！他满面春风，向同 学们致意。同学们一齐起立鼓掌，热 烈欢迎江主席的到来。
• 1、 1994年年底，寒冬里的南开 大学涌动着一股暖流。在天津视察 工作的国家主席江泽民，来到南开 大学看望师生员工。
苏教版小学语文第十册第一单元《暖流》
转朱阁，低绮户，照 无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难 全。但愿人长久，千里共 婵娟。
学程单二： 1.王辉说自己打心眼里佩服江主席呢，为 什么？ 2.学习时间：3分钟
思考： “暖流”原指温暖的 气流，本文是指什么？ 暖流是指江主席对师生 的关心、对青年人的关怀、 对古典文学的热爱，使大家 产生了激动、兴奋、喜悦的 情绪。
你觉得江主席怎么样？找出有关句子 读一读，细细体会。
江主席来了，他满面春风，向同学 们致意。
江主席走到王辉身边，和蔼地问： “你在看什么书呀？” 江主席拍着王辉的肩让他坐下，对 他说，中国有许多优秀文学作品， 唐诗、宋词、元曲都非常好。
平易近人 关心青年 热爱中国古典文学
水调歌头
苏轼
•
明月几时有？把酒问 青天。不知天上宫阙，今 夕是何年？我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞弄清影，何似在 人间？
一（1）
写了江主席来到南开大学看望师生员工。 写了江主席和同学们亲切交谈，并和他 们一起背诵中国古代优秀文学作品。 写了同学们对江主席发自内心的敬佩。
二（2-6) 强调 抑扬顿挫
学程单一： 1. 轻声自由读第二段，思考：江主席来到南 开大学，主要做了什么？ 2.注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何 作答的？同桌分角色朗读。 学习时间：4分钟
1994年年底，寒冬里的天 津南开大学里涌动着一股 “暖流”。
“暖流”是指天气情况吗？ 本课中的“暖流”是什么意思 呢?
“暖流”从字典中了解有两个 义项：
一个是本意指一种自然现象； 一个是比喻义，比喻心中的温 暖的感觉。
和蔼 苏轼 孤鹜 阅览
滕王阁序 抑扬顿挫 宫阙 婵娟 琼楼玉宇 视察 涌动 致意 沉浸 强调
苏教版 五年级语文下册 《暖流》第一课时PPT
你觉得江主席是一个人、对古典文学十分热爱。
江泽民， 中共中央总书 记、中共中央 政治局常委、 中共中央军委 主席、中华人 民共和国主席、 中华人民共和 国中央军委主 席。
（你从哪些词语或课文中的哪些地方，感 受到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、 对古典文学的热爱。）
• （起因、经过、结果） • （交谈前——交谈中——交谈后）
第一段：（1）江主席来天津南 开大学看望师生员工。 第二段：（2-6）江主席对年轻 人关怀备至，平易近人、对古典文 学十分热爱。 第三段：（7）同学们对江主席 发自内心的敬佩。
1、看了什么书？ 2、会背哪些古代文学作品？
3、宋词和元曲有什么区别？
今天最低气温4摄氏度，最高13摄氏度， 偏东风三级。昨日，有一股 自西向东移 动，云南地区气温今日将有所回升。
在1994年年底，寒冬里的天津 南开大学里也涌动着一股“暖流”。
这股“暖流”从何而来？
本课中的“暖流”是什么意思呢？ “暖流”是指天气情况吗？
“暖流”从字典中了解到有两个义项： 一个是本意指一种自然现象；另 一个是比喻义，比喻心中的温暖的感 觉。
“暖流”本课指 。
暖流 • 江主席对师生的关心、对年轻人的
关怀，对古典文学的热爱，使大家 产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。
我会读
wù
鹜
孤鹜
我会读
ǎi téng yì cuò
蔼 滕
和蔼
抑 挫
抑扬顿挫
滕王阁 抑制
我会读
shì qùe qióng chán
轼
苏轼
阙
宫阙
琼 婵
琼浆 婵娟
•
请大家按事情的发展顺序给课文分段。
五年级下册语文课件-2 暖流 苏教版(共46张PPT)
写出了主席态度亲切， 平易近人。
2 暖流
词语积累（描写人物神态的词语）
满面春风 眉开眼笑 神采飞扬 神采奕奕
2 暖流
关心青年
表现了江主席对青年
拍着王辉的肩让他坐下。
的关爱。 谆谆教诲，关怀青年人。
江主席强调说：“优秀 的文学作品……”
2 暖流
热爱古典文学 江主席强调说：“优秀的文学作 品应该熟读，重要的地方还应该背下 来。”说着，便兴致勃勃地背起了王 勃的《滕王阁序》。
2 暖流
好不好？”李讷听了点点头，就象领了一项重要任务。 星期天上午，李讷（兴致勃勃 兴高采烈）地对 爸爸说：“韩校长交给我一个任务，以毛泽东主席的题 词为动力，开展各种庆祝活动，（鼓励 激励）一批又 一批青少年努力学习，报效祖国。 如今，在育英学校的校园里，“好好学习”似金 色的阳光，闪耀着灿烂的光芒；像春天的雨露，滋润着 青少年一代健康成长。
2 暖流
课文第2—7自然段中，同学们的语言、动 作和心理又有哪些变化？找出相关语句。
2 暖流
同学们一齐起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。 大家情不自禁地鼓掌起来。 旁边一位同学接下去。
许多同学都跟着一起背起来。
同学门仍沉静在兴奋和喜悦之中。
2 暖流
说一说：写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、 动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？
2 暖流
1.把文中括号恰当的词语选出来。
兴致勃勃
郑重
激励
2.找出短文的中心句，写在下面横线上。 “好好学习”四金色的阳光，闪耀着灿烂的光 芒；像春天的雨露，滋润着青少年一代健康成长。
2 暖流
3.这篇短文是以什么做标题的？（
D ）
A.主要事件。 B.事件发生的地点或场所。
2 暖流
词语积累（描写人物神态的词语）
满面春风 眉开眼笑 神采飞扬 神采奕奕
2 暖流
关心青年
表现了江主席对青年
拍着王辉的肩让他坐下。
的关爱。 谆谆教诲，关怀青年人。
江主席强调说：“优秀 的文学作品……”
2 暖流
热爱古典文学 江主席强调说：“优秀的文学作 品应该熟读，重要的地方还应该背下 来。”说着，便兴致勃勃地背起了王 勃的《滕王阁序》。
2 暖流
好不好？”李讷听了点点头，就象领了一项重要任务。 星期天上午，李讷（兴致勃勃 兴高采烈）地对 爸爸说：“韩校长交给我一个任务，以毛泽东主席的题 词为动力，开展各种庆祝活动，（鼓励 激励）一批又 一批青少年努力学习，报效祖国。 如今，在育英学校的校园里，“好好学习”似金 色的阳光，闪耀着灿烂的光芒；像春天的雨露，滋润着 青少年一代健康成长。
2 暖流
课文第2—7自然段中，同学们的语言、动 作和心理又有哪些变化？找出相关语句。
2 暖流
同学们一齐起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。 大家情不自禁地鼓掌起来。 旁边一位同学接下去。
许多同学都跟着一起背起来。
同学门仍沉静在兴奋和喜悦之中。
2 暖流
说一说：写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、 动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？
2 暖流
1.把文中括号恰当的词语选出来。
兴致勃勃
郑重
激励
2.找出短文的中心句，写在下面横线上。 “好好学习”四金色的阳光，闪耀着灿烂的光 芒；像春天的雨露，滋润着青少年一代健康成长。
2 暖流
3.这篇短文是以什么做标题的？（
D ）
A.主要事件。 B.事件发生的地点或场所。
苏教版小学语文五年级下册《暖流》教学课件
第十页，共29页。
• 3、江主席走到王辉身边，和蔼地问："你在看 什么书呀？"王辉说："《中国古代文学史》。" 江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国 有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非 常好。江主席问王辉："《唐诗三百首》和《古 文观止》都读过吗？"王辉说："这是我们必读 的书。"江主席又问："能背诵一些吗？"王辉没 敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵， 但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江 主席："我都熟读了。"江主席强调说："优秀的 文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。 "说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁 序》。他背得抑扬顿挫，当背到"落霞与孤鹜齐 飞，秋水共长天一色"时，大家情不自禁地鼓起 掌来。
• 背得抑扬顿挫
• 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
• 苏轼的《水调歌头·中秋》 • 宫阙 阴晴圆缺 • 婵娟
第五页，共29页。
• 和蔼 致意 涌动 沉浸 • 宫阙 婵娟 视察 佩服
• 琼楼玉宇 滕王阁序 抑 扬顿挫 苏轼 阅览
第六页，共29页。
课文脉络
• 第一段(1) 写江主席来到南开大学看望师生. • 第二段(2-6)江主席和他们亲切交谈并和他
他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服 他！"
第十六页，共29页。
交流感受“暖流”的语句。
• “满面春风，向同学们致意” “和蔼地问……” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说……” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开 阅览室。”
• 3、江主席走到王辉身边，和蔼地问："你在看 什么书呀？"王辉说："《中国古代文学史》。" 江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国 有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非 常好。江主席问王辉："《唐诗三百首》和《古 文观止》都读过吗？"王辉说："这是我们必读 的书。"江主席又问："能背诵一些吗？"王辉没 敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵， 但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江 主席："我都熟读了。"江主席强调说："优秀的 文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。 "说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁 序》。他背得抑扬顿挫，当背到"落霞与孤鹜齐 飞，秋水共长天一色"时，大家情不自禁地鼓起 掌来。
• 背得抑扬顿挫
• 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
• 苏轼的《水调歌头·中秋》 • 宫阙 阴晴圆缺 • 婵娟
第五页，共29页。
• 和蔼 致意 涌动 沉浸 • 宫阙 婵娟 视察 佩服
• 琼楼玉宇 滕王阁序 抑 扬顿挫 苏轼 阅览
第六页，共29页。
课文脉络
• 第一段(1) 写江主席来到南开大学看望师生. • 第二段(2-6)江主席和他们亲切交谈并和他
他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服 他！"
第十六页，共29页。
交流感受“暖流”的语句。
• “满面春风，向同学们致意” “和蔼地问……” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说……” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开 阅览室。”
五年级下册语文课件-2 暖流∣苏教版 (共22张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /78/7/2 021 1:18:17 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Aug-21 7-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Saturda y, August 07, 2021
江主席平易近人，对古典文学十分热爱
课文讲解
接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒 问青天。”他忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大声背道：“不知天上 宫阙，今夕是何年。”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。”王辉又接着背：“起舞弄清影，何似在人间……” 许多同学都跟着一起背起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。”到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里 共婵娟！”大家背完了，江主席高兴地说：“不错，不错。”
课文讲解
认真阅读课文，边读边思考。
你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受 到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对 古典文学十分热爱。
课文讲解
1、1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天 津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。
江主席对年轻人的关怀备至
课文讲解
2、校图书馆二楼阅览室，是同学们常常来看书的地方。这 一天，王辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟以后，会 接受江主席对他的“考试”。
气情况吗？ 本课中的“暖流”是什么意思呢? 江主席对师生的关心、对年轻人的关怀，对古典文 学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。
苏教版第十册语文《暖流》ppt课件[1]
![苏教版第十册语文《暖流》ppt课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f5b7507aa417866fb84a8eac.png)
这一天，王辉早早地来了，他怎么也 没有想到几十分钟以后，会接受江主席对 他的“考试”
考试为什么要加引号？
同桌分角色朗读，注意 体会江主席是怎么问的， 王辉又是如何作答的。
现在我们再回过头来想一想，课 题的“暖流”是什么意思？
（江主席对师生的关心、对青年
人的关怀、对古典文学的热爱， 使大家产生了激动、兴奋、喜悦 的情绪，心里充满了温暖的感觉。）
1.看往前，王辉没有想到将接受江主席对他的“考 试”。 2
2.看望中，江主席如何对王辉进行“考试”得。 3--6
3.看往后，王辉佩服江主席。7默读课文，思考课文主要写了什么？
课文主要写1994年年底，江主 席来到南开大学看望师生，使 寒冬里的南开大学涌动着一股 暖流。
江泽民， 中共中央总书 记、中共中央 政治局常委、 中共中央军委 主席、中华人 民共和国主席、 中华人民共和 国中央军委主 席。
（关心教育）
说着，便兴致勃 勃地背起了王勃的 《滕王阁序》。他 背得的抑扬顿挫， 当背到“落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长 天一色”时，大家 情不自禁地鼓起掌 来。 （知识丰富）
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
“明月几时有，
接着，江 主席又背起 苏轼的《水 调歌头· 中 秋》：“明 月几时有， 把酒问青 天。”
苏教版第十册语文
“暖流”从字典中了解到有 两个义项： 一个是本意指一种自然现象； 一个是比喻义，比喻心中的 温暖的感觉。
交流自己的理解， 谈出“暖流”本课指温暖的感觉。
导入：在1994年年底， 寒冬里的天津南开大学里也 涌动着一股“暖流”。
这股“暖流”从何而 来？
和蔼
宫阙 琼楼玉宇
苏轼
chán
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交流自己的理解， 谈出“暖流”本课指温暖的感觉。
认识生字词
蔼
ǎi
（和蔼）
qùe 阙 （宫阙）
chán
婵 (婵娟）
qióng
琼
(琼浆） （琼楼玉宇）
téng
滕 (滕王阁序）
yì
抑
（抑制）
（抑扬顿挫）
cuò 挫 (抑扬顿挫）
shì
轼 (苏轼）
2 认识词组
• 和蔼 致意 • 宫阙 婵娟 • 琼楼玉宇 • 抑扬顿挫 涌动 沉浸 视察 佩服 滕王阁序 苏轼 阅览
苏教版第十册语文
第一教时
导入：在1994年年底， 寒冬里的天津南开大学里也 涌动着一股“暖流”。
这股“暖流”从何而 来？
本课中的“暖流”是什么意思呢 “暖流”是指天气情况吗？
（借助于工具书）
“暖流”从字典中了解到有 两个义项： 一个是本意指一种自然现象； 一个是比喻义，比喻心中的 温暖的感觉。
第一段：（1）江主席来天津南 开大学看望师生员工。 第二段：（2-6）江主席对年轻 人关怀备至，平易近人、对古典文 学十分热爱。 第三段：（7）同学们对江主席 发自内心的敬佩。
作业：
1.描红 2.抄写词语。 3.熟读课文，理解背诵《滕 王阁序》 4.抄写名句
江泽民， 中共中央总书 记、中共中央 政治局常委、 中共中央军委 主席、中华人 民共和国主席、 中华人民共和 国中央军委主 席。
请同学们欣赏一组 图片 我国的高等学府------ 天津的发展顺序给课文分 段。
• （起因、经过、结果） • （交谈前——交谈中——交谈后）
认识生字词
蔼
ǎi
（和蔼）
qùe 阙 （宫阙）
chán
婵 (婵娟）
qióng
琼
(琼浆） （琼楼玉宇）
téng
滕 (滕王阁序）
yì
抑
（抑制）
（抑扬顿挫）
cuò 挫 (抑扬顿挫）
shì
轼 (苏轼）
2 认识词组
• 和蔼 致意 • 宫阙 婵娟 • 琼楼玉宇 • 抑扬顿挫 涌动 沉浸 视察 佩服 滕王阁序 苏轼 阅览
苏教版第十册语文
第一教时
导入：在1994年年底， 寒冬里的天津南开大学里也 涌动着一股“暖流”。
这股“暖流”从何而 来？
本课中的“暖流”是什么意思呢 “暖流”是指天气情况吗？
（借助于工具书）
“暖流”从字典中了解到有 两个义项： 一个是本意指一种自然现象； 一个是比喻义，比喻心中的 温暖的感觉。
第一段：（1）江主席来天津南 开大学看望师生员工。 第二段：（2-6）江主席对年轻 人关怀备至，平易近人、对古典文 学十分热爱。 第三段：（7）同学们对江主席 发自内心的敬佩。
作业：
1.描红 2.抄写词语。 3.熟读课文，理解背诵《滕 王阁序》 4.抄写名句
江泽民， 中共中央总书 记、中共中央 政治局常委、 中共中央军委 主席、中华人 民共和国主席、 中华人民共和 国中央军委主 席。
请同学们欣赏一组 图片 我国的高等学府------ 天津的发展顺序给课文分 段。
• （起因、经过、结果） • （交谈前——交谈中——交谈后）