高中体育_足球技术组合教学设计学情分析教材分析课后反思
高中体育与健康_足球头顶球技术教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：新课标《体育与健康》教材上有这样一句话：“让每位学生在愉悦中学习，在合作中进步，在欢乐中成长”。
这是新课改对体育与健康课提出的新的要求，让每节体育课都是健康的快乐的，让每位学生都能感受到快乐和成功，这是每位体育教师都应该努力探索并积极实践的。
在设计本次课时，本人从足球比赛特有的加油方式导入，激发了学生的学习兴趣；在热身与学习课堂内容时，以学习卡片的方式充分发挥学生自主学习与合作探究的能力，教师对学生提出的疑问进行恰当的点拨；在练习时，教师的精讲点拨与学生的有效训练相结合，并实施分层次教学，尽量体现不同层次学生的需求；在课堂展示及比赛环节中，鼓励学生充分发挥想象力与创造力，激发学生的表现欲望，在相互评价中实现师生共同进步，共同提高；在结束部分，以适当的作业作为课堂延伸，再次扩展学生的学习空间，真正实现让每位学生“在愉悦中学习，在合作中进步，在欢乐中成长”的教学理念。
足球头顶球技术学情分析本次教学面对的是高中三年级学生，对于此阶段的学生来说，身心发展逐渐成熟，身体素质较好，有一定的运动基础，表现欲望强烈，有很强的组织纪律性和集体荣誉感，具有比较强的思维能力和分析问题、解决问题的能力。
他们虽然对足球运动有一定的兴趣，但是足球运动水平还处在一个初级的阶段。
在教学中，注意激发学生的运动兴趣，注重学生的个性发展，循序渐进、层层深入、充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与，主动探索，激发学生学习欲望，克服困难，充分体验运动带来的乐趣，更好地促进学生努力达到教学目标。
足球头顶球技术教材分析足球是高中体育教学的选修教材。
它具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
高中体育_足球基本战术教学设计学情分析教材分析课后反思
足球《撞墙式二过一》选项教学设计课次第六模块第三单元三次课学习任务足球多人配合传球战术练习学习目标1.能说出足球撞墙式二过一.直塞传球在足球比赛中的意义和作用以及是如何应用的。
2.能熟练的与同伴完成课堂设计的两个组合性的技战术练习，并且能应用的比赛中。
3.发展自身灵敏性.爆发力等运动体能，养成团队合作.顽强拼搏的体育品德。
学习任务将本节课学到的技战术运用到比赛中内容顺序学生活动教师活动情境体验与组织要求课堂常规一、按时到达上课场地。
二、向教师问好，问好时声音洪亮，富有朝气，精神饱满。
三、明确本节课达到的目标及学习任务.要求，并获得完成目标的信心。
四.明确安全培训内容，在上课过程中注意安全。
1.教师提前到达场地准备。
2.向学生问好。
3.通过提问导入本节课的内容，对学生提出要求。
4.解读本节课的学习目标。
5.进行安全培训。
队形：“U”形要求：队伍整齐，精神饱满，斗志昂扬。
准备部分一.准备活动1.颠步击掌2.颠步转腰3.后踢腿跑4.内摆腿跑5.外摆腿跑6.行进间高抬腿跑二.身体功能练习练习①：纵向的进进出出（灵敏圈）+双脚交替踩球球性练习+正面纵跳（小栏架）+冲刺跑（标志盘）练习②横向的进进出出（灵敏圈）+双脚脚内侧拨球球性练习+横向纵跳（小栏架）+冲刺跑（标志盘）三.动态拉伸1、两腿开立上身弯曲，双手交叉触底，拉伸大腿内侧肌肉2、一腿弯曲，一腿直立，脚后跟垫地拉伸小腿后侧肌肉3、单腿支撑，拉伸大腿前侧肌肉4、活动脚腕一.1.学生在做行进间徒手操的过程中教师应该时刻注意学生的状态，及时发现不认真做的学生并提醒2.通过语言或者肢体动作掌控学生徒手操动作的频率，提高练习质量，为接下来的技术学习做准备二.1.学生在做练习过程中随时提醒学生动作的标准性，防止学生因动作不标准而出现运动损伤3.各个小组来回巡视，找出问题积极纠正。
三.教师带领学生一起做拉伸，队伍巡视纠正学生错误动作。
体验一：行进间徒手操要求：1.动作到位且标准2.每个小组做动作统一.有序。
高中体育与健康_足球—脚内侧传球射门技术(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
足球：脚内侧传球、射门技术教学（第二课时）课标分析体育组本课教学内容选自人民教育出版社出版的《体育与健康（必修.全一册）》。
足球是中学教学的重要内容，同时足球是一项让很多人激情四射的运动项目，还有着陶冶性情、益智强身的功效。
在激烈争夺的足球场上,集体的荣誉感,会使运动员忘记个人的一切，有助于培养人的组织性、纪律性和集体主义精神。
足球运动包括：传、停、运、射等技术。
每项技术都是这项运动不可缺少的一部分。
传球更是体现集体配合意识的重要方面，利用脚内侧踢球技术进行射门是足球比赛中最重要的一种射门技术。
是一个漂亮的传球可以发动一次进攻；一个漂亮的传球可以激发一个球队的斗志；一个漂亮的传球甚至可以左右一场比赛。
脚内侧传球是足球传球技术的基础，是运用最广泛的传球技术，而脚内侧射门稳定性高，在中短距离内射门更易取得进球。
足球：脚内侧传球、射门技术教学（第二课时）学情分析体育组本课教学对象是高中年级学生。
高中生正处在从少年期向成熟的青年期过渡的时期。
在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展却相对落后于生理发展。
他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。
女生由于比较敏感，因此他们在情感方面比男生更脆弱。
这一年龄阶段的学生朝气蓬勃、勤于思考、善于学习、组织纪律性和集体荣誉感较强。
对于足球学习有一定的认识和学习基础，但是各项技术的学习和掌握情况各不相同。
男生对于足球学习的兴趣较高，技术动作掌握较快，但是女生技术掌握不是很熟练，学习热情和学习兴趣有待进一步提高。
足球：脚内侧传球、射门技术教学（第二课时）评测练习体育组本课教学从准备活动开始（活动身心，防止运动损伤（拓展练习内容，通过以上的教学练习安排可以简单评测出本次课学生们的学习情况，以及技术动作的掌握情况和教学目标的完成情况。
1.所有以上内容均完成较好，这次课教学目标完成情况很好。
2.准备活动，球性练习，组织练习完成较好，而拓展提高与集中展示情况一般，尤其是游戏环节，全体学生命中标志物的概率不足50%。
高中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中体育_⾜球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思⾜球脚内侧传球教学设计⼀、教材内容：⾜球脚内侧传球（新授)。
⼆、指导思想：本次课以《体育与健康》课程标准为依据，按课程⽬标⽔平五要求，根据学⽣的⽣理、⼼理特征，本着“健康第⼀”的指导思想，以实施素质教育为核⼼，结合⾼中球类运动教材为课例进⾏教学。
以“⾃主、合作、探究”为主调，在教学中以学⽣为主体，充分调动学⽣的学习积极性，培养学⽣参与意识和实践能⼒，关注个体差异与不同需求，发挥学⽣个性特长，满⾜学⽣⼼理需求，为学⽣创造⼀个宽松、和谐、愉快的学习氛围。
通过⾜球练习学⽣能提⾼⾝体的协调性、腿部的⼒量和柔韧性，锻炼空间思维能⼒和维持⾝体平衡的能⼒，缓解⼼理压⼒、提⾼注意⼒，促进⾝⼼全⾯发展。
三、教材分析：⾜球脚内侧踢球是最基本最重要的技术之⼀，是⾜球场上应⽤最⼴的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体战术的体现，对培养学⽣积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。
通过脚内侧踢球的学习，还可以发展学⽣速度、⼒量、灵敏、柔韧和协调性等⾝体素质。
四、学情分析：本次课⾯对的主体学⽣为⾼⼀学⽣，⽣长发育以及⼼理上⽇趋成熟，⾃尊⼼不断增强。
随着知识的增长，思维能⼒和认识能⼒不断提⾼，表现欲和求知欲望也⾮常强烈。
多数学⽣体育基础和体育能⼒处于中间偏下状态，⾝体素质表现为柔韧素质和耐⼒素质较弱。
⾜球是学⽣⽐较喜欢的体育项⽬，⼤约有60%的学⽣有过踢球的经历，但是没有经过专业系统的学习，球感很差，踢球动作不准确，需要进⼀步改进完善。
五、教学⽬标：1认知⽬标：学习与了解⾜球脚内侧踢球的技术原理及其在⾜球运动中的作⽤，建⽴脚内侧踢球的动作概念，90%以上的学⽣能说出⾜球脚内侧踢球的击球部位和动作要领，培养学⽣对⾜球的兴趣。
2技能⽬标：通过本次课多种形式的练习，使学⽣能基本完成在移动过程中的脚内侧踢球技术动作，80%的同学能在移动中⽤脚内侧踢球的规范动作连续⾼质量完成3次以上。
高中体育与健康_足球运动教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、准备部分：课堂常规：体委整队，检查人数。
宣布本节课学习内容和教学目标。
热身运动：游戏“蛇战”二、基本部分：学习脚内侧踢接地滚球技术。
教师讲解示范。
学生两人一组自主练习。
互相纠正，教师巡回指导。
集中纠正错我动作，学生展示，学生互评。
运用所学技术动作进行抢圈游戏，在快乐中巩固技术动作。
三、结束部分：教师领做放松操。
组织形式：学生围成一圈教师在中间领做。
总结本节课，收还器材。
学情分析1、本次课的教学对象为高一年级学生。
高中阶段的学生身心发展日趋成熟，心理意识也趋向于成人化，有一定的自我约束能力；同时也具备了较强的创造能力和自学能力。
2、学生上过足球课，接触过足球，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。
3、但绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。
大部分学生只是在电视上看见过。
4、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。
效果分析通过抢圈游戏，使学生在互相合作的氛围中去体验足球的快乐，同时在游戏中去巩固和强化技术动作，避免了一味固定练习的枯燥性，更容易激发学生学习和主动参与的积极性。
教师参与到各组的游戏中去，拉近了师生之间的关系，活跃了课堂气氛。
教材分析脚内侧接地滚球技术是足球运动的基本技术动作之一。
足球运动是个集体项目需要球在队员之间不断运行，因此，脚内侧接地滚球技术的掌握情况将对足球比赛的攻防两端造成直接影响。
测评练习1、两人一组踢接地滚球2、足球抢圈游戏课后反思这一节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。
虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来的抢圈传球游戏中，解决了这些缺点。
在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
高中体育与健康_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程设计：（一）准备部分（10）1、绕操场慢跑（3’）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致2、熟悉球性（7’）教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。
组织形式为散点。
学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。
（二）基本部分（30’）一、学习脚内侧踢地滚球技术动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。
重点：支撑脚站位难点：脚型固定组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习教法：1．讲解脚内侧正面传地滚球2．给学生做正确示范动作3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。
（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习二、学习脚内侧接地滚球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。
组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米学情分析水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。
但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
需要教师的正确引导，通过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的快乐。
上课的班级为高一（4）班，虽然大部分学生们都没有接触过足球，但知道要上足球课都很兴奋，在学习过程中比较积极，能够跟着我的思路进行有效练习。
经过一节课的学习，大多数的学生能掌握了足球的脚内侧传接球技术的动作要领了。
高中体育“足球”教学研究的反思总结（精选5篇）
高中体育“足球”教学研究的反思总结（精选5篇）第一篇：高中体育“足球”教学研究的反思总结高中体育“足球”教学研究的反思总结临县一中柔亮亮在足球教学中，如何激发女生的积极性与主动性高中女生受心理、生理和地域等各种原因的影响，对足球不感兴趣，上课的积极性不高，而这一问题不仅仅表现在足球教学，其他体育教学也是如此。
近年来，高中女生体育教学日益受到各方面的重视。
要充分完成体育教学任务，上好女生的体育课。
首先要了解高中女生的现状及身心的特点，为什么她们对体育没兴趣，分析积极性不高的原因。
其次，教师应塑造良好的自我形象及科学组织课堂教学，多角度、多方位地克服不利因素，使每位高中女生积极主动地投入到体育学习中去。
从而提高她们对体育的积极性，提高教学质量，真正做到德、智、体、美、劳全面发展。
通过选用体育教材，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高高中女生体育兴趣、积极性所进行的探索。
高中女生把主要精力都放在文化学习上，特别是来自农村的女生。
她们上体育课有的是迫于纪律的压力，有的是为了单纯的调节，有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱，更多的则是因为学校对体育课的安排而出于无奈。
她们都知道高考是没有体育项目的，这样在初中阶段她们由于要参加升学考试而培养的体育主动性一下子就没有了动力。
另外社会、家庭的给予她们的升学压力对她们的影响也很大，她们的家长总想自己的独生女儿跳出农门，把全部希望都寄托在她们身上，都希望自己的女儿考上重点大学，而考大学不管是冬季招生还是夏季招生要进入大学的唯一标准无非还是高考文化成绩。
所以家长们都不希望她们再在运动场上努力。
再加上有些学校领导层、班主任对高中女生的体育教学没有真正意义上的重视。
更有一些班主任、校领导会发现某同学体育不合格会到体育教师那里来说情，要求“放一马”，她是班里的“什么、什么，准备考什么大学的"。
种种原因导致和男生相比，她们的主动性就显得不足。
高中体育与健康_足球脚内侧踢地滚球教学设计学情分析教材分析课后反思
足球脚内侧传地滚球教学设计一、教学目标（一）认知目标：初步学习脚内侧传球的基本技术并了解一些足球的基本知识，使90%以上学生掌握支撑脚与球一脚距离，支撑脚尖指向出球方向，踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，屈膝外转，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，踝关节紧张且脚型固定，用脚内侧击球的后中部的传球方法。
（二）技能目标：发展学生灵敏，协调等身体素，提高传球能力，促进下肢力量的发展。
（三）情感态度与价值观：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生活泼，开朗的性格和勇敢顽强以及交往与合作的意识和行为。
二、重点、难点重点：传球时脚接触球的部位（脚内侧）难点：传球时支撑脚的位置和踢球腿外展三、教法与学法教法1、完整示范法：使学生建立完整的动作概念。
2、分解动作与讲解：跑动-身体稍内转-提脚-弯膝-脚尖稍外转-脚接触球。
3、有球练习：体会动作要领。
学法：1、模仿练习：领会动作要领2、俩人一组练习：要求踢地滚球，练习对球的控制力四、教学流程学情分析本课教学对象为高中年级学生。
高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，但较少的同学拥有足球基础。
但他们活泼好动喜欢具有挑战性的运动。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
他们约束力较差，足球基础也还需加强，但学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。
通过教师的积极引导，观察纠错，学生能掌握技术动作，有利于促进学生足球水平的提高。
效果分析足球是当今世界最受欢迎的体育运动之一，也是青少年非常喜欢的体育活动。
随着近些年足球运动在学校的开展，学生也有了较大的兴趣，渴求对于足球基本技术的掌握，足球课的开展也正解决了绝大部分学生基本技术缺乏的问题。
学生为了能在足球运动中崭露头角，从而积极的参与到足球学习当中。
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《足球：掷界外球技术和体能练习的结合教学》教学设计一、课标分析本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球掷界外球技术的掌握和在实践中应用。
在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。
通过各种学习情境的练习，培养学生的体育学科素养，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球运动的兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和团结协作精神，让学生感受足球带来的快乐。
二、教材分析足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。
本节课教材内容选自华东师范大学出版社义务教育教科书《体育与健康》九年级全一册中的球类运动的基本技术章节。
本课我们所要学习的是原地掷界外球技术。
教学中采用学生自主学习，教师主导、学生分组轮换的组织方法，进行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生合作探究，让学生能够学以致用，培养学生的创新思维与顽强拼搏精神，提高学生的社会适应能力。
三、学情分析本次授课对象为水平四的高二学生，本班共50人，男生30人，女生20人。
根据本班学生的特点，将全班分组五个小组，一组、二组每组10个人，三组、四组、五组每组10个人。
教师采用先进、灵活的教学手段，科学的教学方法，提高学生对足球运动的参与性。
四、学习目标分组体验在疲劳状态下的完成原地掷界外球，发展灵敏、协调的运动能力，展现团队意识与竞争精神。
五、学习重难点教学重点：移动中掷界外球的动作方法教学难点：体能消耗、疲劳状态下的掷界外球六、学习方法本课采用讲解、示范、观看视频、引导启发、自主探究、游戏竞赛等方法，并通过教师的引导，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围。
使每个学生都参加到活动中去，在学中玩，玩中学，从而培养学生良好的人际交往能力并锻炼学生的团结协作能力。
足球：掷界外球技术和体能练习的结合教学年级高二教学内容足球：原地掷界外球技术课次20学习目标分组体验在疲劳状态下的完成原地掷界外球技术，发展灵敏、协调的运动能力，展现团队意识与竞争精神。
重点难点教学重点：原地掷界外球的动作方法教学难点：体能消耗、疲劳状态下的原地掷界外球场地器材足球场1块、足球30个、标志物16个口号：安全第一、全员参与、快乐足球教学过程时间教学内容教师活动学生活动组织形式开始部分2′1、课堂常规2、宣布内容1、察看学生的集合情况2、师生问好，安全培训3、宣布课的内容4、安排见习生5、集中注意力练习6、介绍学习目标7、四面转发练习1、体委整队，检查出勤情况并作汇报2、学生向老师问好并认真听讲3、记住本课内容及目标要求队形：（八路纵队）要求：队伍整齐，精神饱满，斗志昂扬。
准备部分10′1、慢跑热身2、行进间徒手操练习3、原地拉伸等1、引导学生慢跑①在音乐节奏下学生慢跑两圈。
②跑步过程中提示学生调整步伐和呼吸节奏。
2、行进间徒手操①体转运动②前后拍手运动③侧滑步转髋④侧滑步前后交叉步3、原地拉伸等①摸教内侧②摸脚外侧③踢腿④拉伸1、自主慢跑①每个小组成一路纵队沿标志物瞒跑两圈。
②前后保持1~2米距离。
2、自主完成行进间徒手操（4节，每节两）①体转运动；②前后拍手运动；目标：小组为单位动作一致、到位。
③侧滑步转髋；④侧滑步前后交叉步；目标：小组为单位，步调一致，前后适中。
3、带领学生做原地拉伸目标：师生同步完成。
1、慢跑图示：2、行进间徒手操图示3、原地拉伸等图示基本部分30′一、情景一二、情景1、教师引领学生自主进行学习。
教师巡回指导，多加强对女生的指导。
第一小组的体验顺序是：2、教师引领学生自主进行学习。
教师巡回指导，多加强对女生的指导。
第二小组的体验顺序是：1、学生以小组为单位进行自主分组轮换练习。
要求：两人一个球，根据同学们的水平，从近距离——中距离——远距离。
动作准确的将足球掷进呼啦圈中，每人最少掷球30次，组长统计掷球最多的同学进行奖励。
2、学生以小组为单位进行自主分组轮换练习。
要求：十人一组，五个人一队，体验“之”字跑+绳梯练习+掷界外球，每人至少完成15次。
1、图示：2、图示：三、情景三3、教师引领学生自主进行学习。
教师巡回指导，多加强对女生的指导。
第三小组的体验顺序是：3、学生以小组为单位进行自主分组轮换练习。
要求：两人一个球，根据同学们的水平，从近距离—中距离—远距离。
动作准确的将足球掷进呼啦圈中，每人最少掷球30次，组长统计掷球最多的同学进行奖励。
4、图示：四、情景四4、教师引领学生自主进行学习。
教师巡回指导，多加强对女生的指导。
第四小组的体验顺序是：4、学生以小组为单位进行自主分组轮换练习。
学生认真听老师讲解比赛规则。
要求：十人一组，五个人一队，体验左右快速移动+跳小兰家+掷界外球，每人至少完成15次。
5、图示：情境五情境一情境二情境三情境四预计平均心率： 130——140次/分 预计练习密度：35%——40%场地器材：足球30个，标志桶16个课后 反思五、 情 境 五2、教师引领学生自主进行学习。
教师巡回指导，多加强对女生的指导。
第二小组的体验顺序是：5、学生以小组为单位进行自主分组轮换练习。
学生认真听老师讲解比赛规则。
要求：十人一组，五个人一队，每队两个球，体验“快速躲闪”的游戏。
5、图示：结束部分3′1、放松牵拉- 教师任务： 1、教师总结本课学习情况2、教师带领学生一起做好牵拉放松活动。
3、安排值日生整理场地器材。
4、师生道别。
1、迅速集合。
2、认真听老师对本课学习情况的总结。
3、在音乐节奏下跟随老师一起做好放松牵拉练习。
4、值日生整理场地，回收器材。
5、师生道别。
组织：足球：掷界外球技术和体能练习的结合教学（课前培训材料一）学习目标：复习掷界外球技术，分小组体验身体运动功能训练下的原地掷界外球技术，享受足球运动带来了的快乐。
情景一：要求:两人一个球，根据同学们的水平，从近距离——中距离——远距离。
动作准确的将足球掷进呼啦圈中，每人最少掷球30次，组长统计掷球最多的同学进行奖励。
情景二：要求：十人一组，五个人一队，体验“之”字跑+绳梯练习+掷界外球，每人至少完成15次。
情景三：要求：两人一个球，根据同学们的水平，从近距离——中距离——远距离。
动作准确的将足球掷进呼啦圈中，每人最少掷球30次，组长统计掷球最多的同学进行奖励。
情景四：要求：十人一组，五个人一队，体验左右快速移动+跳小兰家+掷界外球，每人至少完成15次。
情景五：要求：十人一组，五个人一队，每队两个球，体验“快速躲闪”的游戏。
学情分析本次授课对象为水平四的高二学生，本班共50人，男生30人，女生20人。
根据本班学生的特点，将全班分组五个小组，一组、二组每组10个人，三组、四组、五组每组10个人。
教师采用先进、灵活的教学手段，科学的教学方法，提高学生对足球运动的参与性。
学习效果分析从准备活动的创新到课堂形式的多样化，队形的科学调动，各个环节的过渡自然，教学由易到难，由浅入深。
学生们的自主合作学习，展示及其点评，最后教师的总结等等做的都比较好。
课堂的成功之处：将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，使得学生的学习目标达成度还是比较高的。
运动量也达到了相应的要求。
学生在体能和技能，组合技术上都有很好的发展。
教材分析足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。
本节课教材内容选自华东师范大学出版社义务教育教科书《体育与健康》九年级全一册中的球类运动的基本技术章节。
本课我们所要学习的是原地掷界外球技术。
教学中采用学生自主学习，教师主导、学生分组轮换的组织方法，进行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生合作探究，让学生能够学以致用，培养学生的创新思维与顽强拼搏精神，提高学生的社会适应能力。
足球运动的起源与发展【学习目标】1.了解足球运动的起源与发展，能合理运用到足球运动中。
2.感受足球文化魅力，增强对足球运动的热爱。
【使用说明】1.观看视频，了解足球运动的起源与发展历史。
2.15分钟自主检测，完成相关题目。
3.合作探究，共同解决疑点。
一、判断题1、远在公元前475－221年的战国时代就有了蹴鞠游戏（）2、身体的摆动是顶球力量的主要来源（）3、脚内侧踢球力量最大。
（）4、“WM”式阵型被称为足球运动发展中的第一次变革（）5、足球比赛场地的长和宽都可以是90米。
（）6、正式比赛中，中线旗是必须有的。
（）7、角旗杆高至少1.50米。
（）8、足球比赛开始时不可以直接射门得分。
（）9、比赛中看到裁判员单臂上举，应是间接任意球。
（）10、直接任意球可以直接射门得分。
（）二、选择题：本大题共10个小题，每题2分，共20分。
1、现代足球运动起源于（）A 中国B 巴西C 英国D 德国2、2002年第17届世界杯赛（）队获得冠军。
A 意大利B 英国C 法国D 巴西3、脚背正面踢球时，当摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆时，小腿的加速前摆时间是（）。
A 膝盖接近球的垂直上方时B 摆动腿后摆时膝盖超过球的垂直上方时C 膝盖摆到球的内侧垂直上方时4、运球是运动员在跑动中，用脚连续（）球。
A 踢捅B 击扣C 推拨D 弹击5、1930年，英国人契甫曼经过不断实践总结，创造了（）阵型。
A “塔”式B“WM”式C“四前锋”式D“四二四”式6、比赛场地线宽为（）。
A 必须为12cm B不得超过12cm C必须为10cm7、足球运动员的跑动特点一般是（）。
A 步频快重心低B 步频快重心高C 步频慢重心低8、队员（），凡被判罚直接任意球，均应罚球点球。
A 在比赛中严重犯规B 在比赛中屡次违反规则C 在罚球区内犯规D 在球门区内犯规9、中圈开球时，队员将球直接向后回传给同队队员，应（）A 改由对方中圈开球B 由对方罚间接任意球C 重罚D 继续比赛在本方罚球区内犯规10、球的（）从空中或地面越出边线或端线即为球出界。
A 整体B 1/2部分C 任何一部分D 2/3部分11. 由一个守门员、四名后卫、三名前卫和三名前锋组成的阵形称为（）。
A. “四三三”B. “三三四”C. “一四三三”12. 运动员各关节活动的幅度大小以及肌肉和其韧带的伸展能力是指（）。
A. 灵敏素质B. 柔韧素质C. 协调能力13. 足球运动是以（）供能为主的项目。
A. 有氧系统B. 无氧C. 非乳酸无氧14. 衡量一个球队和一个队员技术水平高低的重要标志之一是（）。
A. 运球过人B. 踢球技术C. 二过一配合15. 现代足球起源于（）。
A. 德国B. 巴西C. 英国16. 世界杯决赛足球场其长和宽为（）A. 长120米，宽90米B. 长105米，宽68米C. 长100米，宽65米17. 正式足球比赛用球的重量是（）。