最新人教版五年级语文上册 口语交际.习作二教案2
语交际·习作二
教学过程
学习目标
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
课前准备
◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
◆了解班级同学的特长，以便策划活动。
◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
第一课时
口语交际
黧谈话导入，激发兴趣
俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。
大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
畅所欲言，抒发情感
1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
小组交流讨论
◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
老师参与部分小组的交流，给予指导。
◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次
活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
展示活动方案
◆以小组为单位展示活动方案。
◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
◆师生共同评议。
综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
总结
同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时习作
谈话导课，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。
是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?
大胆想象
◆想象家乡发生的巨大变化。
◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。
◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容.
小组互说，打开思路
全班交流，教师适时点拨。
试写初稿，自行修改
◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
◆要求书写工整，语句通顺。
小组评议，互改
◆小组内互读互改，提出修改建议。
◆根据同学的建议再次进行修改。
佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
赏评。
人教版小学五年级语文上册第二单元《口语交际·习作二》教学设计
《口语交际·习作二》教学设计教学目标：1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
教学重、难点：1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
教学准备：1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
2、了解班级同学的特长，以便策划活动。
3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣。
俗话说得好：一方水土养一方人。
每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。
大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这句诗也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感。
1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论。
1、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
老师参与部分小组的交流，给予指导。
3、小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
四、展示活动方案。
1、以小组为单位展示活动方案。
2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
人教版五年级上册语文《口语交际·习作二》教案（精选17篇）
人教版五年级上册语文《口语交际·习作二》教案（精选17篇）人教版五年级上册语文《口语交际·习作二》教案篇1一、口语交际1.导入经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与注意事项如下：a、以组为单位，齐心协力来比拼。
b、单项记分，计算总分。
c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
d、围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。
e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
f、评分标准以掌声与泪水做参照。
(提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等)[说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行]2.准备组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
3.演出要求：认真演出，认真观看，认真评选二、习作、回顾与拓展1.回顾口语交际上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样?2.提出习作要求a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。
b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
(回顾内容)c、先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。
3.交流a、自行思考，确定大致的写作思路b、同桌交流。
借鉴经验。
c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中4.动笔5.讲评a、原则抓住学生的独特视角进行积极评价;抓住学生的非凡而合理的想象进行评价;抓住学生的准确语句进行积极评价;抓住学生的个体进步进行评价。
五年级语文《口语交际习作二》教案设计
五年级语文《口语交际习作二》教案设计一、教学目标1.让学生学会就某一问题进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。
2.培养学生合作交流的能力，提高口语交际水平。
3.激发学生对生活的热爱，关注身边的人和事。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生讨论问题的能力，学会倾听他人的意见。
2.教学难点：如何在讨论中表达自己的观点，尊重他人的意见。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们来学习《口语交际习作二》。
（2）我们先来回顾一下上一课的内容，同学们还记得我们学习了什么吗？2.学习目标（1）本节课我们要学会就某一问题进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。
（2）同学们，你们觉得在讨论中要注意些什么呢？3.课堂活动（1）活动一：小组讨论①同学们分成小组，每组选定一个组长。
②组长宣布讨论话题，如：“你认为小学生应该每天做家务吗？”③小组成员轮流发表自己的观点，其他成员认真倾听。
（2）活动二：班级分享①每组选派一名代表，向全班同学分享本组讨论成果。
②其他同学认真倾听，准备提出疑问或补充意见。
③班级分享结束后，同学们进行互动交流，互相提问、解答。
4.教师指导（1）教师观察同学们的讨论过程，发现优秀案例，进行表扬。
（2）针对同学们在讨论中遇到的问题，给予指导，如如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见等。
（1）同学们，通过本节课的学习，你们觉得自己在讨论问题方面有什么收获？（2）在今后的生活中，你们将如何运用所学知识，提高自己的口语交际能力？6.作业布置（1）同学们回家后，选择一个话题，与家长进行讨论，记录讨论过程。
（2）下周课堂上，我们分享讨论成果，看看谁的讨论最有深度。
四、教学反思1.本节课同学们积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，达到了预期的教学目标。
3.教师在指导过程中，及时发现并解决了同学们在讨论中遇到的问题，提高了教学效果。
4.不足之处：部分同学在讨论中，表达观点不够清晰，需要加强训练。
部编人教版五年级语文上册口语交际_习作二教案
口交· 作二理念：文教学不要培养学生具包括理解与表达交流在内的多方面的基本能力，要具交能力、察能力和想象能力。
些通的形成，主要靠言践，教在听的践中，通“感受——悟——累——运用”，不断吸收和累言，得和淀感，从而培养学生运用言的能力。
安排： 3教学目：1.培养良好的听，学会听、交流、互。
2.通交流，感受童年的美好、真，使学生珍惜童年，生活。
3.指学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情感。
4.是否把事情的程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，真修改自己的作。
教学重点：重点：通述童年故事，收集反映童年忘的生活片断，通交流，拓展学生的思路，使他从不同角度述自己童年的故事，在交流中表童年生活的丰富多彩，一步感受童年的美好、真，激学生珍惜童年，生活的情。
点：把故事述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的趣。
并在活中一步提高交与作的能力。
教学准： 1.有关童年的音磁。
2.收集有关童年的碟片及照片。
教学第一（口交）一、引回，体童年情趣1.回学的《冬阳 ?童年 ?》、《祖父的园子》、《童年的》等文，些文章你留下最深刻印象的是什么。
2.你能些景什么能使你印象深刻？（有趣、天真、可⋯⋯）［学生行口交能力的培养，可以通回已学的文来入本，同又下面的口交下。
］二、打开，回自己童年1.我的童年生活又是怎的？是不是也有很多有趣、天真、可的故事？我静静地回到回的深，去找回我的童年。
2.同学来一自己童年忘的故事。
要求把事情清楚、具体。
3.学小内相互自己最忘的事情。
［教以含深情的学生参与的情，引学生回生活，打开匣子。
通自主回，再小交流，学生在碰撞中活思的火花。
］三、堂交流，分享童年1.出最忘的童年故事（在学小内行）。
2.班交流最忘的童年故事。
内其他的同学推荐的理由。
3.生共同，并提出具体的修改建。
［通故事的形式，激学生参与的趣。
同，其他学生在参与中一步学会交言，达到口交的目的。
］四、修改提高，忘童年1.以学小位，行修改，把童年故事得更清楚更具体。
人教版五年级上册口语交际习作二教学设计和课后反思推荐
人教版五年级上册《口语交际·习作二》教学设计和课后反思推荐《口语交际·习作二》教学设计1【习作要求】１、斗胆想象二十年后家乡人、事、景、物的庞大转变，学习用人事景物表达对家乡的酷爱、怀念之情。
２、用具体的人、事、景、物按必然的顺序把家乡的庞大转变写具体。
３、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大伙儿听。
【教学重点】１、引导学生充沛发挥想象。
２、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达情感的方式。
【教学进程】一、谈话导入，激发爱好１、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡关于一名游子而言，意味着什么？今天，咱们来写二十年后的故乡。
二十年后，咱们和周围的一切会怎么样，家乡会发生转变？我又是什么样子？假设咱们再聚在一路，又会是如何的情景呢？２、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的转变，建构文源１、师例举一方面指导学生想象，例如偏重转变想象，能够写衡宇道路转变，能够写家乡伙伴的转变；例如偏重局面描述，能够写与好朋友久别重逢的局面；能够写回家的历程；还能够家乡的某处景观……２、提示思路，让学生自主想象，建构文源：⑴家乡二十年后的转变：街道──商场──广场──公园──河流──家和家人。
⑵十年后与亲人团聚的局面：家的转变（环境）──爷爷奶奶外貌、言行的转变──爸爸妈妈外貌、言行的转变──诉说家乡的转变、离别情。
⑶十年后与同窗聚会的局面：我回抵家乡──与同窗联络、聚会地址──与同窗、教师见面、交流（外貌、言行、工作情形、生活情形）──主题活动──依依惜别。
三、师生合作，探讨表达方式１、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方式：（开头、结尾、如何用具体的人、事、景、物按必然的顺序把家乡的庞大转变写具体。
）２、说说自身文章的出色片段、写作思路、开头结尾。
３、指导学生编写作文提纲：（教师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。
）四、试写初稿，自行修改１、要求书写工整，语句通顺。
部编人教版五年级语文上册 口语交际·习作二教案
口语交际·习作二设计理念：语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。
这些通过的形成，主要靠语言实践，教师应在听说读的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言的能力。
课时安排：3课时教学目标：1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重难点：重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
并在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学准备：1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
教学设计第一课时（口语交际）一、引导回顾，体验童年情趣1.回顾学过的《冬阳?童年?骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）［对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。
］二、打开记忆闸门，回忆自己童年1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。
2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
要求把事情说清楚、说具体。
3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。
［教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。
人教版五年级语文上册口语交际习作二教案及反思
口语交际·习作二学习目标一、知识与技能1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
二、过程与方法在讨论交流中感受浓浓的乡情。
三、情感、态度与价值观培养自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。
教学重难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。
教学准备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
（诗词、歌曲、故事等等）2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
课时按排：3课时第一课时口语交际教学过程：一、谈话导入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。
正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。
古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。
既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论1．明确小组讨论的内容（投影）。
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
精选-人教版五年级上册语文教案口语交际·习作二
人教版五年级上册语文教案口语交际·习作二学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便策划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情. 小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案. 总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功. 第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.。
小学五年级语文上册教案口语交际的习作二
小学五年级语文上册教案口语交际的习作二1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。
2．能与同学进行商讨，培育同学的自主合作的参加意识。
3．通过这个活动，培育同学对家乡的喜爱之情。
4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的喜爱之情。
教学预备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
〔诗词、歌曲、故事等等〕2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞胜利，可以事先参阅一些好的阅历。
第一课时口语交际↘谈话导入，激发爱好俗话说的好：一方水土养一方人。
正由于如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。
古人就用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧。
↘畅所欲言，抒发情感1．同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。
2．既然大家都这么喜爱自己的家乡，那么如今我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。
既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。
↘小组沟通商量1．明确小组商量的内容〔投影〕。
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2．组长是小组策划的组织者，还要支配一名记录员和一名同学汇报。
3．重点商量怎样演才能使节目更精彩。
4．依据商量列出节目表，老师参加部分小组的.沟通，赐予指导。
5．小结过渡：刚刚老师参加了部分小组的商量，看得出来同学们都事先做了细心的预备，而且在商量的过程中特别强烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都盼望通过策划这次活动来表达对家乡的喜爱，那如今就请我们同学们来展现一下自己策划的活动方案吧。
↘展现活动方案1．以组为单位，展现活动方案。
重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2．其他同学可以质疑，可以和同学进行沟通。
3．师生共同评议。
综合大家的看法，班长制定一个活动方案。
人教版五年级上册语文《口语交际_习作二》教案【三篇】
今日让我们来畅聊一下对家乡的热爱之情吧。
经过口语社交和习作活动，培育对家乡的热爱之情2能与同学就活动主题进行商议，加强学生的表达、聆听和与别人交往交流等能力，及自主合作的参加意识。
3在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力，能勇敢发挥想象，运用平常累积的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
练习改正自己的习作。
教课要点经过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。
教课难点依据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在聆听与合作中活动，表演活动方案，培育学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步社交与习作的效率。
教课准备⒈采集与浓浓的乡情有关的诗词、歌曲、故事等。
⒉认识班级同学的专长，以便策划活动。
⒊经过书本、电视、网络等媒介，认识如何策划才能搞好一次活动，能够预先参阅一些好的经验。
课时安排3课时教课过程第一课时口语社交一、激情导入，激发兴趣⒈俗语说得好一方水土养一方人每一个人对自己的家乡都有着深厚的感情大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故土来表达自己对家乡的想念，露从今晚白，月是故土明。
家乡，是一个不论什么时候，一想起就会让人感觉和蔼的名字。
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡一直是令人梦绕魂牵的地方。
叶落归根辞职归里乡音无改鬓毛衰，从古到今，人们用各样形式和行动，表达着相同的感情──对故土的迷恋和热爱。
你采集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？［教师要以饱满的感情，引出本次活动的主题浓浓的乡情，激发学生参加表达的欲念。
］⒉学生交流课前采集的有关资料。
二、各抒己见，抒发感情1同学们，请你们来谈谈对家乡的热爱之情吧。
2现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要经过丰富的内容、出色的节目来表达对家乡的热爱之情。
⒊小组交流议论⑴明确小组议论的内容表演哪些节目；由哪些同学表演；如何表演才能使节目更出色。
⑵要点议论如何演才能使节目更出色，依据议论状况列出节目表。