人教版七年级上册第四单元
人教版七年级上册英语第四单元知识点总结归纳
Unit 4 Where’s my schoolbag?宿州市解集中学陈倩倩1.Vocabularies2.Phrases and sentencesPhrases: On the sofa, under the table, come on, on their bed, on your head, in his schoolbag.Sentences:①-- Where’s the schoolbag? -- It’s under the table.②—Where’s his pencil box? -- It’s in his schoolbag.③-- Where’s your ruler? -- It’s on the chair.④—Where are their keys? -- They’re on the desk.⑤—Are the keys on the sofa? --Yes, they are.--No, they are n’t. They’re on the table. ☆在这些句子中，不要忘掉系动词be（is、are）。
3. Key points⑴-- Where’s the schoolbag? 我的书包在哪里？-- It’s under the table. 它在桌子下面。
☆这是一个由疑问副词where引导的特殊疑问句。
Where：在哪里、哪儿。
通常用来询问某人或某物在什么地方。
其结构为Where+be+主语。
Be动词的单复数形式取决于后面的主语。
若主语是复数，如his backpacks, your keys 等，where后用are；若主语是单数，如her computer，my chair等，where 后则用is。
例如：--- Where is the basketball? 篮球在哪里？☆对于特殊疑问句，我们不能用Yes 和No回答，而要用一个陈述句或短语来作出明确的回答，说明某物在某个地方。
人教版英语七年级上册第四单元
人教版英语七年级上册第四单元一、重点单词。
1. where?- 词性：副词，意为“在哪里；到哪里”。
例如：Where is my book?（我的书在哪里？）2. table.- 词性：名词，意为“桌子”。
例如：There is a book on the table.（桌子上有一本书。
）3. bed.- 词性：名词，意为“床”。
例如：My bed is very comfortable.（我的床很舒服。
）4. bookcase.- 词性：名词，意为“书架；书柜”。
例如：I have many books in the bookcase.（我的书柜里有很多书。
）5. sofa.- 词性：名词，意为“沙发”。
例如：He is sitting on the sofa.（他正坐在沙发上。
）6. chair.- 词性：名词，意为“椅子”。
例如：There are four chairs in the room.（房间里有四把椅子。
）7. drawer.- 词性：名词，意为“抽屉”。
例如：There are some pens in the drawer.（抽屉里有一些钢笔。
）8. plant.- 词性：名词，意为“植物”；也可作动词，意为“种植”。
例如：The plant is very beautiful.（这株植物很漂亮。
）I plant some flowers in my garden.（我在我的花园里种了一些花。
）二、重点短语。
1. under the table.- 意为“在桌子下”。
例如：The cat is under the table.（猫在桌子下面。
）2. on the sofa.- 意为“在沙发上”。
例如：My bag is on the sofa.（我的包在沙发上。
）3. in the bookcase.- 意为“在书柜里”。
例如：All my books are in the bookcase.（我所有的书都在书柜里。
人教版七年级上册英语第四单元知识点归纳
人教版七年级上册英语第四单元知识点归纳Unit 4: Where Is My Schoolbag?Vocabulary: table。
bed。
sofa。
chair。
on。
under。
come。
desk。
think。
room。
hat。
head。
know。
clock。
tape player。
model plane。
tidy。
our。
everywhere。
always。
bookcase。
come on。
yeah.Phrases: on the sofa。
under the table。
come on。
on their bed。
on your head。
in his schoolbag.___:1.Where is the schoolbag。
- It's under the table.2.Where is his pencil box。
- It's in his schoolbag.3.Where is your ruler。
- It's on the chair.4.Where are their keys。
- They're on the desk.5.Are the keys on the sofa。
- Yes。
they are。
/ No。
they aren't。
They're on the table.Note:Don't et to use the verb "be" (is/are) in these ___.Where" is a n word used to ask about the n of someone or something。
The structure of a special ___ is "Where + be + subject"。
The form of the verb "be" depends on the subject。
人教版七年级英语上册第四单元完整ppt课件
Where’s my dog? It’s behind the sofa.
behind
Where is the sofa?
It’s in front of the dog.
in front of
.
6
为 深 入 学 习 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充分 发挥中 小学图 书室育 人功能
Where _a_r_e the keys ?
_T_h_e_y_’r_e_ __u_n_d_er_ the
pencil case.
.
18
为 深 入 学 习 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充分 发挥中 小学图 书室育 人功能
Translation （译一译）
.
4
为 深 入 学 习 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充分 发挥中 小学图 书室育 人功能
in 在……里面 on 在……上面
under 在……下面
.
5
为 深 入 学 习 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充分 发挥中 小学图 书室育 人功能
单 It’s on the b_e_d___. bookcase
词 4. Where a_re__ your keys?
首 They’re i_n_ the d_ra_w__e_r_. dresser 字 5. W_h_e_r_e_ are her books?
母 Th_e__y_’r_e_ on the s_o_f_a_.
第四单元知识点梳理语文七年级上册
人教版七年级语文上册第四单元知识点梳理12纪念白求恩主题归纳《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，是毛泽东同志为悼念白求恩医生而作的。
文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神，表达了对国际主义战士白求恩同志的沉重悼念之情，并号召全体共产党员学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
常考易错字音字形冀．（jì) 派遣．（qiǎn) 殉．职（xùn) 动机狭隘．（ài)极端热忱．（chén）冷清纯粹．（cuì) 佩服高明鄙薄．．（bĭ bó）出路拈．轻怕重（niān)漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁重要词语1．殉职：为公务而牺牲生命。
2．狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
3．极端：表示程度极深。
4．热忱：热情。
忱，情意。
5．拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
6．漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
7．麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
8．精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
9．见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
10．鄙薄：轻视。
11．不足道：不值得说。
拓展:成语积累信手拈来：随手拿来。
多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
【正例】老校长在讲话中，对于经典诗文总能信手拈来．．．．，巧妙引用，足见他深厚的文学功底。
【误例】这些"环保老人"利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来．．．．，集中带到山下，分类处理。
语法讲解:词语的感情色彩拓展："鄙薄"的其他义项除了动词义，"鄙薄"还有形容词义，指浅陋微（多用作谦辞），如：鄙薄之志（微小的志向）。
关于：侧面描写侧面描写是通过对周围其他人物或环境的描写来表现、烘托所要描写的对象。
人教版七年级数学上第四单元几何图形初步(教案)
（4）周长和面积计算的灵活应用：学生在解决实际问题时，容易忽略单位转换和实际情境中的细节；
（5）平行线和垂线的判定：学生对于平行线和垂线的性质理解不深，难以在实际问题中正确应用。
举例：针对线段、射线和直线的难点，可以通过生动的例子和实际操作，让学生理解它们之间的联系与区别；对于角的度量，可以通过制作角模型和开展小组活动，让学生在操作中掌握度量方法；对于三角形类型判断，可以设计不同类型的题目，引导学生发现判断规律；在周长和面积计算方面，可以通过设置实际问题，让学生学会如何将理论知识应用于实际；对于平行线和垂线的判定，可以结合实际图形，让学生通过观察和推理，掌握判定方法。
其次，关于三角形类型判断，虽然大部分学生能够理解并运用所学知识，但仍有一小部分学生对等腰、等边等特殊三角形的性质理解不够深入。我意识到，这可能是因为我在课堂上没有提供足够的变式练习，让学生在不同情境下应用这些性质。因此，我打算在下一节课中，设计更多形式多样的题目，帮助学生巩固这一知识点。
此外，在教学流程中，实践活动和小组讨论的时间安排较为紧张。有些小组在讨论问题时显得有些匆忙，没有足够的时间深入探讨。为了让学生有更充分的思考和实践，我考虑在下次课程中适当延长这两个环节的时间，确保每个学生都有机会参与到讨论和操作中来。
人教版七年级数学上第四单元几何图形初步（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版七年级数学上册第四单元《几何图形初步》。教学内容主要包括以表示方法；
3.三角形的分类及性质；
4.周长和面积的计算；
5.平行线和垂线的性质及判定。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念，使其能够理解几何图形的基本概念，如线段、射线、直线、角、三角形等，并能在实际情境中运用；
最全面人教版七年级上册英语第四单元知识点归纳总结
Unit 4 Where's my schoolbag？一、词汇与短语● 重点单词A部分1.where adv. 在哪里；到哪里2.table n. 桌子3.bed n. 床4.room n. 房间5.sofa n. 沙发6.their pron. 他（她、它）们的7.chair n. 椅子8.hat n. 帽子9.on prep. 在……上10.head n. 头11.under prep. 在……下12.know v. 知道；了解e v. 来;来到14.bookcase n. 书架；书柜15.desk n. 书桌16.yeah interj. 是的；对17.think v. 认为；想；思考B部分1.radio n. 收音机；无线电广播2.tidy adj. 整洁的；井井有条的3.clock n. 时钟4.but conj. 但是5.tape n. 磁带；录音带；录像带6.our pron. 我们的7.player n. 播放机8.everywhere adv. 处处；到处；各个地方9.model n. 模型10.always adv. 总是11.plane n. 飞机● 重点短语A部分1.on the sofa 在沙发上2.in your schoolbag 在你的书包里3.under your bed 在你的床上e on 快点儿5.on their bed 在他们的床上6.on your head 在你的头上7.under the chair 在椅子下面8.on the sofa在沙发上9.grandparents' room （外）祖父母的房间B部分1.a tape player 一个磁带播放机2.a model plane 一个飞机模型3.under the radio 在收音机下面4.in the bookcase 在书柜里5.on the teacher's desk 在老师的讲桌上6.on the desk 在书桌上7.under the desk 在书桌下8.in my room 在我的房间里● 重点句子A部分1.--Are the keys on the sofa? --No, they aren't. They are on the table.钥匙是在沙发上吗? 不，不是。
年七年级英语上册第四单元人教版4ppt课件完整版
写作练习
本单元的作文通常是介绍某一房间的布置. 写作时应注意要选择正确的介词. 写作模板：
题目(My room/My friend’s room) 开篇点题-----This is my/his/her room… 进行介绍--A… , an…and some …are in the room 进一步介绍--My/His/Her…is/are in/on /under the… 收尾-- I like my room. Welcome to my room
one day./His room is nice, welcome to his…
范文： My bedroom
This is my bedroom.It is small but it is tidy.In my bedroom you can see __,___,___,___and some books.
Unit4 Where’s my schoolbag
第四课时
Task
My ideal room.
GROUPWORK 小组活动
Draw your ideal room. Then describe it to your classmates.
画出你理想的房间，然后给你的同学描述出来。
Here’s my nice room. My TV is on the desk. My telephone is on the table. I have a very big bookcase. My books are all on the bookcase. My backpack is on the chair. My notebooks are on the table. Some lovely toys are on my bed. My alarm clock is on the dresser. I love my room.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？
“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。
3归纳主旨
在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
教学反思
悬崖—→走一步—→再走一步—→崖下
2、课文写我爬下悬崖走第一步时的动词是“移、伸、探、踩”，这四个动词突出了我的小心翼翼的心理。
爬下悬崖
动作
心理
哭
信心全无
伸、探、踩
有了信心
又照着做
信心大增
移动、爬下、啜泣
巨大的成就感
侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当。
四、主旨探讨
教法
学法
朗读、复述；自主、合作、探究
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、呐喊三声班级口号：我自信、我学习、我快乐、我成功。
2、同学们，我想请大家帮我一个忙，可以吗？
一个小学生爬到了悬崖上，当他回首眺望时，不免有些心惊胆战，继续向崖顶爬，有些腿软；想下山，实在害怕。眼看天就要黑了，你们中哪个愿意来帮助他？（多媒体展示图片）学生回答.引入课文.
峭壁：陡直的山崖颤抖：哆嗦；发抖
迂回：回旋；环绕屡次：一次又一次
灰心丧气：遇到困难、失败时意志消沉。
2、再次默读课文，勾划出故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。根据以上要素复述故事情节。
3、文章讲了一个怎样的故事？
“我”童年一次爬悬崖“脱险”的经历。
4、根据故事情节，理清文章思路
第一部分（1-15）：冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖，终因体力不支，被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。---冒险
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
3、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学
重难点
1、复述故事情节。
2、领会文章中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。
教具准备
多媒体
知识
链接
莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
五、拓展延伸
请你说说自己的真实感受
从作者的经历中，你得到了怎样的启示
生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？
面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步；学会坚持；
要冷静地分析困难，一步步克服困难，积小胜为大胜。
六、总结
一步走不完长征路/长征却少不了每一步
一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷
集体备课通用教案
学科语文课题:《17.走一步，再走一步》
主备人
唐桂梅
执教人
唐桂梅
课时
1
总课时
执教时间
集体备
课成员
教材
简析
本文讲的是“我”小时候在一座悬崖上发生的故事，以及“我”从中学到的人生经验，这悬崖上的一课成为“我”一生的精神财富。
预设
目标
1、培养学生快速阅读的能力；
2、训练学生能准确地复述课文的能力；
第二部分（16-22）：脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”，在父亲的鼓励和指导下，“我”抛开恐惧，一小步一小步走下了悬崖。---脱险
第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。---感悟
三、品味“脱险”部分。
学生分角色朗读“脱险”部分。
思考：1、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心情有什么变化？
在人生的路上/请珍惜你的每一步
板书
设计
17.走一步，再走一步
毫无信心（“我下不来…··我会摔死的。”）
走 一（小）步
信心萌发（“这似乎是能办得到的。”）
再 走 一 步
信心大增（“我能办得到的”）
成 功 下 崖
巨大成就感
作业
读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈你是如何战胜生活中的困难实现理想的？
二、初读课文，整体感知课文
1、默读课文，扫除文字障碍
训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín xún）
耸立（sǒng）啜泣（chuò）着眼（zhuó）
头晕目眩（xuàn）迂回（yū）纳罕（nà）（hǎn）
小心翼翼（yì）
耸立：高高地直立。嶙峋：形容人消瘦。
心惊肉跳： 形容担心祸患临头，非常害怕不安。