四年级音乐上册 第四单元《牧童短笛》教案 新人教版
人教版小学音乐 牧童短笛 教学设计 (2)
牧童短笛教学设计教材分析《牧童短笛》是人教版小学音乐四年级上册第四单元的一节欣赏课。
乐曲以牧童“放牧嬉戏归去”的情景，表现音乐从优美抒情到欢快活泼再回到优美抒情的变化过程。
这首乐曲的曲式结构是简单的单三步曲式，第一乐段当中出现复调，两条主旋律交织在一起，模仿两个甚至更多的孩子在一起放牧的情景。
第二乐段是轻快跳跃的旋律，带有波音和跳音，在高音区演奏，用钢琴的声音模仿笛子清脆嘹亮的声音。
第三乐段再现第一乐段的主题音乐，但是在旋律上运用了“加花变奏”所以使得旋律变得密集紧凑，显得更加生动丰富。
本节欣赏课还需要初步了解贺绿汀以及《牧童短笛》名字的由来。
教学目标1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
3、继续开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。
重点难点：【教学重点】欣赏《牧童短笛》【教学难点】激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
教学过程导入（1）教师范唱（自编歌曲）师：很高兴给同学们上这堂音乐课，首先林老师给大家带来一首歌。
希望同学们听一听，歌曲里唱的主人翁是谁，他在做什么？师：你听出歌曲里的主人翁是谁？他在做什么呢？（2）聆听完整演奏，思考分段问题师：其实这首歌曲是林老师根据一首钢琴独奏曲的主题旋律，填词演唱的。
接下来我们就来完整欣赏这首钢琴独奏曲。
边听边思考一个问题：你觉得这首乐曲是由几个乐段组成？2.新课教授（1）欣赏第一乐段师：看来大家的看法并不统一，究竟这首乐曲是由几个乐段组成的呢？这节课就让我们带着这个问题，一同走进这首钢琴独奏曲。
师：首先聆听乐曲开始的部分，给你带来怎样的感受？（教师演奏第一乐段）节拍速度旋律画面4/4 中速两条旋律、连贯两个牧童一起放牧师：这部分音乐给你带来怎样的感受？师：刚才同学们都说了自己的感受，那么老师想问，这部分速度是怎样的呢？师：老师演奏其中一句旋律。
牧童短笛教案[001]
![牧童短笛教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/62c74590a0c7aa00b52acfc789eb172dec639946.png)
牧童短笛教案[001]一、教学目标1.掌握《牧童短笛》的基本演奏技巧；2.培养学生的音乐感知能力，并提高对音乐的欣赏能力；3.培养学生的合作精神和表演能力，提高演奏质量。
二、教学内容1. 曲目简介《牧童短笛》是中国著名民歌之一，歌曲曲调朴实、优美，情感真挚。
歌词朴实无华，歌颂了我国黄河流域的牧民生活。
该曲适合初学者练习。
2. 演奏技巧（1）手指的摆法1.握笛姿势：左手托笛，右手握笛，手指弯曲，保持笔直，不要弯曲过度。
2.建议使用1-3-4号手指按住笛孔，因为这样比较稳固，也容易掌握。
（2）口型的调整这是学习短笛最重要的一环。
根据吹奏曲调变化，要调整出不同的口形。
（3）呼吸控制呼吸非常关键。
要完全懂得如何控制呼吸才能演奏出好的音效。
吸气过度或过浅都会影响演奏效果。
3. 形式分析歌曲分为两段，共八小节。
可以用简单的ABAB格式表示。
A段为“牧童骑黄牛”的旋律，流畅、婉转，富有牧民的乡野情趣。
B段为“好风吹，羊儿嬉”的旋律，音调明快、轻快，寓意着牧民过上了纯朴、快乐的生活。
三、教学步骤1. 教师演示首先，教师应该演示一下《牧童短笛》的演奏效果，以便学生能更好地理解。
2. 合奏演练教师与学生进行简单的合奏演练，带领学生一起演奏练习。
这有助于学生在交流、协作中更好地理解和掌握技巧。
3. 组织练习在学生已经掌握了一定的技巧以后，教师可以组织小组练习或进行独奏练习，让学生进一步加深对乐曲的理解和升华演奏水平。
4. 小结教师可对全体学生进行总结和总结，强调“练习者是亲耳听自己演奏的，要积极体验”等注意事项。
四、教学反思《牧童短笛》旋律优美、易学易练，对于初学者来说是一个不错的练习曲目。
教师可以通过多次演奏，反复练习，使学生更好地理解和熟悉乐曲的技巧。
另外，教学过程中需要注意掌握学生的音乐基础，了解个别学生在音乐技巧方面的差异，采用不同的教学方法，使得教学能够顺利推进。
小学音乐四年级上册《牧童短笛
新人教版小学音乐四年级上册《牧童短笛》精品教案课型：欣赏教学教学内容：钢琴独奏曲《牧童短笛》教学目标：1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。
3、记忆和熟知乐曲的主题。
教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。
教学方法：1、情境教学。
运用图画、音乐、多媒体等手段创设情境，使学生入情、入境。
2、合作探究法、快乐教学法、直观演示等教学方法，运用“引——激——拓”的课堂教学模式，坚持“教师为主导，学生为主体”，发展学生理解音乐的能力。
教学手段：钢琴、录音带、卡片、多媒体音像资料、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。
它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实（一）初次聆听，整体感知。
1、初次聆听歌曲问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。
3、二次聆听，加深乐曲的印象。
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出示课件，学生选择（二）分段赏析，走进音乐。
1、第一乐段赏析①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。
问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。
问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。
人教版四年级上册《牧童短笛》教学设计
牧童短笛第二部分内容：正文讲解【师】通过聆听，你一定能听出，这首作品的旋律是此起彼伏的，犹如牧童骑在牛背上吹奏短笛，悠扬动人，构成一幅田园牧歌式的优美、抒情的画面。
那么老师现在要问大家一个问题，你有没有听出作品中是否有相似部分呢？你的小耳朵真灵敏！没错，正是开头和结尾部分。
第三乐段是第一乐段的再现部分，那今天我们就一起来探讨一下第三乐段较第一乐段究竟做了哪些改变？现在就让我们一起来聆听一下这两个乐段的代表乐句，一起来听一听两个乐段的区别在哪里呢？如果你听出来了就把它圈出来吧！首先来听第一乐段：（播放对应音频）再来听第三乐段：（播放对应音频）【师】你听出不同了吗？原来呀在第三部分的这两个小节加入了新的音，也就形成了新的旋律，听起来更加的丰富。
我们称这种创作手法为加花变奏。
（圈出）加花是曲调发展的一种手法，通常有两种加花的方式。
一种是旋律环绕加花，也就是围绕骨干音加入新的音符，形成新的旋律，但是不改变节拍。
第二种是同音改变节奏加花，意为不改变其音符和旋律，但是改变他的节奏，从而达到加花的效果。
那我们来看一看《牧童短笛》这首作品它应该属于哪种加花形式呢？我们可以看出标黄的部分是旋律有所改变的，但是整体的节拍并没有改变。
由此达到了变化再现的目的。
这种加花变奏在我国民间音乐中比较常见，旋律显得格外流畅。
乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人一种余音袅袅、回味无穷的感觉。
第三部分内容：拓展延伸【师】一首钢琴独奏曲《牧童短笛》，是我国著名的音乐家贺绿汀爷爷所做。
此曲作于1934年，参加由俄罗斯作曲家兼钢琴家亚历山大·齐尔品举办的征求有中国风味的钢琴曲评选，荣获了头奖，从此这首乐曲享誉国内外。
贺绿汀爷爷是音乐教育家，作曲家创作了很多音乐作品，培养了很多的音乐人才。
人教版小学音乐四年级上册 《牧童短笛》教案(电子备课)
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》
教学
目标
知识与技能
了解乐曲的结构
过程与方法
通过欣赏《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；
情感态度价值观
联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力。
教学重点
了解乐曲的结构
教学难点
感受乐曲不同段落的情绪，
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
一.导入：播放歌曲《牧童》。
提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。
二.初听乐曲《牧童短笛》。
提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？
三.分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并机异地一段的主旋律。
1.第一乐段：乐曲的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？
教师要积极引导学生展开想象，鼓励学生表达自己的感受。
出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。
2.第二乐段：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点。
(快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈)
3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？
（与第一段相似，音多了，节奏密集）
四、完成书上的练习。
五、完整欣赏：请学生谈一谈自己对这部作品的感受？
六.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。
以小组为单位，发挥各组优势，选择一项进行活动。
布置作业
板书不足之处
整改措施
牧童短笛教案
牧童短笛教案一、教学目标1.了解《牧童短笛》这首民歌的历史背景和文化内涵。
2.掌握短笛的基本演奏技巧和音乐表现力。
3.能够正确演奏《牧童短笛》这首曲子，并理解其中的情感表达。
二、教学准备1.教师准备：短笛、曲谱、录音机等。
2.学生准备：短笛、纸笔等。
三、教学过程第一节：导入环节1.教师简要介绍《牧童短笛》这首歌曲的历史背景和文化内涵，引导学生进入课堂氛围。
2.请学生听一遍《牧童短笛》的原唱或者演奏版本，让他们感受这首歌曲所表达的情感和风格特点。
第二节：技术指导环节1.教师向学生介绍短笛的基本构造和演奏方法，包括吹口、手指摆位等方面，并进行示范演奏。
2.请学生模仿教师的演奏姿势和方法，进行练习。
3.教师针对学生的演奏情况，进行指导和改进。
第三节：曲目学习环节1.教师向学生介绍《牧童短笛》这首曲子的基本结构和音乐特点，并进行示范演奏。
2.请学生根据曲谱，逐段学习《牧童短笛》这首曲子，并进行练习。
3.教师针对学生的演奏情况，进行指导和改进。
第四节：情感表达环节1.教师向学生解释《牧童短笛》这首歌曲所表达的情感和内涵，并引导学生思考如何通过演奏来表达这种情感。
2.请学生在演奏过程中，注意情感的表达和传递，让听众能够感受到歌曲所表达的情感。
第五节：总结回顾环节1.教师请几名同学上台演奏《牧童短笛》，并进行评价和点评，让其他同学借鉴优秀演奏者的经验和技巧。
2.教师对本堂课所涉及到的知识点进行总结回顾，并布置下一堂课的学习任务。
四、教学评价1.通过观察学生的演奏情况，评价其短笛演奏技巧和音乐表现力。
2.通过听取学生对《牧童短笛》这首歌曲的理解和感受，评价其对歌曲情感表达能力的掌握程度。
五、教学延伸1.请学生自行查找相关资料，了解中国民族乐器短笛的历史和发展。
2.请学生自行选择一首自己喜欢的歌曲，并用短笛演奏出来。
【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第四单元 牧童短笛
NO： 15
3、引导学生编创固定的节奏型，随音乐拍击参与表现。
1、教师播放这两个乐段，先从听觉上感知两个乐段音乐的异同。
2、出示两个乐段的旋律片段，学生随琴唱一唱曲谱，比较旋律的异同。
五、简介中国民间音乐中常见的加花变奏的创作手法。
六、随琴哼唱第一乐段音乐主题，并熟记。
七、揭示乐曲名称，认识曲作者贺绿汀。
1、教师揭示乐曲名称。
2、学生带着问题看教材中的音乐故事“贺绿汀与《牧童短笛》”o
设问：《牧童短笛》创作于哪一年?
贺绿汀当时创作钢琴曲《牧童短笛》的原因是什么？
《牧童短笛》作品名称的由来是什么？
3、师生就上面的问题交流探讨，了解作者及乐曲的创作背景。
此曲创作于1934年，在作曲家亚历山大.齐尔品举办的“征求
有中国风味之钢琴曲”评选中荣获一等奖。
曲名原为《牧童之笛》，后作者根据“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的古
诗意境，更名为《牧童短笛》。
贺绿汀有很多脍炙人口的作品，《游击队歌》、《嘉陵江上》、
《森吉德玛》
等。
八、完整聆听乐曲
1、教师播放乐曲，第一、第三、乐段随音乐用la演唱主题参
与表现。
第二乐段用声势动作或打击乐器演奏固定节奏型参与
表现。
九、小结。
作业
设计
板书
设计牧童短笛反思这是中国的钢琴作品第一次在国际上获奖，所以，让学生充分了解民族的就是世界的，取材于生活的艺术是最有生命力和艺术魅力的。
再次巩固对主旋
律的记忆。
四、对比聆听第一乐段和第三乐段律、结构，通过声势动作、拍击固定节奏型的方式，参与聆听，加深对作品主旋律的印象。
音乐教案 牧童短笛
音乐教案牧童短笛教案标题：音乐教案-牧童短笛教案目标：1. 学生能够了解和理解牧童短笛的起源、特点和演奏技巧。
2. 学生能够通过模仿和练习，掌握基本的牧童短笛演奏技能。
3. 学生能够通过合作演奏，培养团队合作和音乐表达能力。
教学重点：1. 牧童短笛的基本演奏技巧。
2. 牧童短笛的音色特点和表现力。
3. 合作演奏中的团队合作和音乐表达。
教学准备：1. 牧童短笛。
2. 牧童短笛演奏示范录音或视频。
3. 牧童短笛演奏曲目的乐谱。
4. 音乐播放设备。
5. 合作演奏中的分组安排。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾前几堂音乐课学习的内容，特别是关于吹奏乐器的基本知识。
2. 引入牧童短笛的概念，让学生了解牧童短笛的起源和特点。
探究（15分钟）：1. 播放牧童短笛演奏示范录音或视频，让学生感受牧童短笛的音色和表现力。
2. 分享牧童短笛的演奏技巧，包括正确的吹奏姿势、指法和气息控制等。
3. 引导学生模仿示范录音或视频，尝试吹奏牧童短笛，并提供指导和反馈。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组指派一个牧童短笛演奏曲目。
2. 给予学生充分的时间练习和探索演奏曲目，鼓励他们在小组内相互帮助和学习。
3. 监督和指导学生的演奏过程，提供必要的技巧指导和反馈。
展示（10分钟）：1. 每个小组轮流展示他们的演奏成果，其他学生可以进行欣赏和评价。
2. 鼓励学生分享他们在演奏过程中的体会和团队合作的感受。
3. 教师给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和改进的建议。
总结（5分钟）：1. 总结牧童短笛的特点和演奏技巧，让学生对所学内容有一个清晰的概念。
2. 引导学生思考如何在日常生活中继续练习和发展牧童短笛的技能。
3. 鼓励学生对其他乐器和音乐风格产生兴趣，拓宽自己的音乐知识和技能。
拓展活动：1. 邀请专业的牧童短笛演奏者来学校进行演示和讲解。
2. 组织学生参观音乐学院或音乐展览，了解更多关于牧童短笛和其他乐器的知识。
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牧童短笛
教学目标
1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
教学重、难点
1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。
2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
教材分析
《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。
乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。
乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。
是典型带再现的三段式。
A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。
旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。
B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。
最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
教师：出示《牧牛图》水墨画图片。
同学们，你们看看这幅画上画了什么？
学生回答：一个小牧童正在放牛……
二、欣赏乐曲
1. 初听乐曲《牧童短笛》。
教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。
学生聆听后回答。
2. 听辨乐段。
教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。
再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？
教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。
3. 分乐段欣赏乐曲。
（1）第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
②提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？
学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
（2）第二乐段。
①播放《牧童短笛》第二乐段。
②提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？
学生自由回答。
③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④再次播放第二乐段。
教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。
⑤学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
（3）第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
②提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。
教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。
所以这首乐曲的结构是ABA’。
（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。
教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。
4. 完整的欣赏乐曲。
（《牧童短笛》动画）
教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。
三、介绍乐曲背景
1. 贺绿汀简介。
2. 介绍乐曲背景。
四、知识拓展
教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。
（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）
教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。
播放《游击队歌》音频。
再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。
播放《森吉德玛》音频。
五、课堂小结
“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。
”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！。