人才培养方案编制指导意见
专业人才培养方案制订指导意见
专业人才培养方案制订指导意见随着社会的发展和经济的变革，高等教育在培养专业人才方面具有重要的地位和作用。
为了更好地适应社会的需求和促进学生的全面发展，制订一份科学合理的专业人才培养方案显得尤为重要。
本文将就专业人才培养方案的制订提出一些建议和指导意见。
一、明确专业人才培养目标专业人才培养方案的首要任务是明确培养目标。
这个目标需要考虑到行业发展的趋势和社会对人才需求的变化。
例如，在信息技术领域，培养具备扎实的理论基础和创新能力的人才是当务之急。
因此，专业人才培养方案应明确培养目标，包括专业知识的掌握和实践能力的培养等方面。
二、建立完善的课程设置专业人才培养方案应根据培养目标，建立起完善的课程设置。
课程设置应遵循一定的原则，包括专业课程的科学性、实用性以及培养学生综合素质的课程。
此外，还应根据行业发展的需求，更新课程内容，引入先进的理论和实践经验，提高学生的综合能力。
三、加强实践教学环节专业人才培养方案应注重实践教学环节的设置。
实践教学可以通过实验课、实习、社会实践等多种形式来实现。
通过实践教学，学生可以将所学的理论知识与实际操作相结合，提高自己的实践能力和解决实际问题的能力。
四、加强学生的综合素质培养除了专业知识的培养，专业人才培养方案还应注重学生综合素质的培养。
这包括提高学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等方面。
培养学生的综合素质，可以使他们更好地适应社会的发展和就业的需求。
五、建立有效的质量评估机制专业人才培养方案的制订应建立起有效的质量评估机制，以确保培养的专业人才达到预期的要求。
这需要制定科学合理的评估标准和评估方法，并建立相应的评估体系。
通过定期的评估和反馈，可以及时发现问题，进行改进。
六、加强师资队伍建设专业人才培养方案的执行离不开优秀的师资队伍。
因此，在制订专业人才培养方案时，需要加强师资队伍建设。
这包括提高教师的教学水平和专业素质，培养教师的创新精神和团队合作能力，为学生提供更好的教学资源和学术环境。
教育部本科人才培养方案指导意见
教育部本科人才培养方案指导意见为了进一步推动高等教育的发展，培养优秀的本科人才，教育部制定了本科人才培养方案指导意见。
该指导意见旨在提升本科教育的质量，培养具有创新能力、实践能力和综合素质的毕业生，以满足国家经济社会发展的需求。
本文将依据教育部的要求，阐述本科人才培养方案的指导意见。
一、培养目标本科人才培养方案的首要目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过本科教育，培养学生的人文精神、科学素养、职业能力和创新精神，使他们具备解决社会问题的能力。
同时，注重培养学生的实践能力，使其理论与实践相结合，能够灵活应用所学知识。
二、培养内容1. 专业课程本科人才培养方案要求在专业课程设置上注重基础教育和应用性教育的结合。
专业课程应包括必修课程和选修课程，旨在培养学生的专业素养和实践能力。
必修课程可以奠定学生的基础知识，而选修课程则可拓宽学生的学科广度和深度。
2. 综合素质教育本科人才培养方案强调培养学生的综合素质。
在课程设置上，应适当增加人文素养教育、社会实践、创新创业课程等，以提升学生的人文关怀能力、国际视野和创新创业能力。
此外，学校还应为学生提供各类艺术、体育等活动的机会，提高学生的审美情趣和身体素质。
三、培养方式1. 课堂教学与实践相结合本科人才培养方案要求课堂教学与实践相结合，通过实践活动加深学生对理论知识的理解和应用。
学校应鼓励学生主动参与科研、创新项目以及社会实践活动，提供实习、实践的机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 导员制度本科人才培养方案指导意见强调建立和完善导员制度。
导员应负责学生的综合管理和指导，关注学生的学习、生活和心理健康等方面。
通过与学生进行沟通和交流，解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助他们全面发展。
四、质量保障1. 教学团队建设本科人才培养方案要求加强教学团队的建设。
学校应提升教师的教学能力和专业素养，注重教师的教育教学科研成果。
同时，学校还应营造良好的教学环境，提供必要的教育资源和设施条件。
教育部本科人才培养方案指导意见
教育部本科人才培养方案指导意见一、引言教育部本科人才培养方案的制定是为了推进高等教育改革与发展，提高本科教育质量，培养适应社会需求的高素质人才。
本文将就本科人才培养方案的目的、基本原则、培养目标、课程设置及评估体系等方面进行阐述。
二、目的本科人才培养方案的主要目的在于培养学生的综合素质和创新能力，使其能够适应社会的发展需求，并为社会做出积极贡献。
通过方案的定制，我们旨在建立完善的培养模式，提高教育质量，培养具备创新精神和实践能力的人才。
三、基本原则本科人才培养方案制定遵循以下基本原则：1. 以“学生为中心”，注重培养学生的创新能力和实践能力；2. 科学合理地设置课程体系，充分发挥专业特色；3. 提供良好的教学环境和资源，为学生的全面发展提供支持；4. 强化实践教学环节，促进理论与实践相结合；5. 注重培养学生的终身学习能力和团队合作精神。
四、培养目标本科人才培养方案的培养目标是培养学生具备的基本素质、专业素养和创新能力的要求。
学生将在知识、能力、素质以及个人发展等方面得到全面提升。
具体培养目标如下：1. 培养具备扎实的学科知识和专业素养的学生；2. 培养具备创新思维和解决问题能力的学生；3. 培养具备批判性思维和创造力的学生；4. 培养具备跨学科综合能力和团队合作精神的学生；5. 培养具备道德修养和社会责任感的学生。
五、课程设置为了实现培养目标，我们将推行课程设置的改革，注重提高课程的质量和针对性。
课程设置的原则如下：1. 课程设置应符合学科的特点和发展趋势；2. 加强基础课程教学，打牢学生的知识基础；3. 设置专业核心课程，培养学生的专业素养；4. 加强实践教学环节，提高学生的实际应用能力；5. 提供选修课程，拓宽学生的知识面和兴趣爱好。
六、评估体系为了全面评价学生的学习情况和培养效果，我们建立了多维度的评估体系。
评估体系的原则如下：1. 综合考核学生的学科知识掌握情况；2. 考核学生的实践能力和创新能力；3. 评价学生的综合素质和个人发展；4. 考核学生的团队合作精神和社会责任感；5. 建立多元化的评估手段和方式。
2023人才培养方案指导意见分层分级
2023人才培养方案指导意见分层分级
2023人才培养方案的指导意见可以从以下几个方面进行分层分级：
1. 指导思想：明确人才培养的目标和原则，如适应社会经济发展需求、突出应用性和针对性、分类设计等。
2. 课程体系设计：根据专业特点和定位，将课程体系分为不同的层次和级别，如基础课程、专业课程、实践课程等，并明确各级课程的目标和要求。
3. 教学方法改革：鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等，以提高教学效果和质量。
4. 实践教学环节：加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力，如实验、实习、社会实践等。
5. 质量保障机制：建立完善的质量保障机制，包括教学质量监控、课程评估、学生学习效果评估等，以确保人才培养质量。
6. 师资队伍建设：加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，如教师培训、学术交流等。
7. 社会服务与合作：积极开展社会服务与合作，如产学研合作、校企合作等，以促进人才培养与社会需求的对接。
通过以上分层分级的指导思想，可以更好地指导人才培养方案的制定和实施，提高人才培养的质量和适应性。
制(修)订人才培养方案指导意见
制（修）订人才培养方案指导意见人才培养方案是人才培养的总体设计和实施蓝图，是教育教学的纲领性文件，是实现人才培养目标、规格和质量的重要保证，是学校组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据，是学校的教学思想和教学理念的集中体现。
人才培养方案具有相对稳定性，同时又要根据经济社会发展，适时进行调整修订。
经学校教学指导委员会研究，确定普宁职业技术学校制（修）订人才培养方案指导意见如下：一、制（修）订依据（教职成[2020]8号）。
1.教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》2.教育部人社部财政部《关于实施改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2015]9号）。
3.专业人才需求调研报告。
二、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和落实科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部有关文件的精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革创新为动力”的办学思想，加强校企之间的深度合作，以提高人才培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点，以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心，构建具有地方专业特色的人才培养方案和课程体系。
三、基本原则（1）人才培养方案制订必须与行业、企业合作，以行业、企业全面调研为基础，全面、准确把握本专业毕业生的就业岗位和岗位群，针对岗位对知识、能力和素质的要求，增强人才培养方案和教学活动的岗位针对性和适应性，适当考虑岗位相关性和迁移性，使毕业生能够较快适应岗位要求，并具有一定的可持续发展能力。
（2）人才培养方案制订必须努力创新人才培养模式，把工学结合作为重要切入点，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，教学过程注重实践性、开放性和职业性，抓好课程实训、校内综合实训、顶岗实习三个关键环节，全面推进“教、学、做”一体化课程教学模式。
人才培养方案指导意见
人才培养方案指导意见一、引言人才是国家发展的重要资源，培养和选拔优秀人才对于实现国家繁荣稳定具有重要意义。
为此，制定科学合理的人才培养方案至关重要。
本文就人才培养方案的指导意见提出几点建议。
二、培养目标1. 培养具有创新思维和实践能力为了适应时代发展的需求，人才培养方案应该重点培养学生的创新思维和实践能力。
通过开设创新课程、组织实践活动等方式，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 培养具备综合素质的人才综合素质是一个人成功的基础，人才培养方案应该注重培养学生的思维能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质。
通过多种形式的教学和评估方式，全面培养学生的素质。
3. 培养具有国际视野的人才面对全球化的时代背景，人才培养方案应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
通过开设国际交流项目、引进国外优秀教师等方式，拓宽学生的国际视野。
三、培养模式1. 注重理论与实践相结合人才培养方案应该注重理论知识的学习和实践能力的培养相结合。
通过开设实践课程、实习实训等方式，让学生能够将理论知识应用到实际问题中去。
2. 引导个性化发展每个学生都有不同的兴趣和特长，人才培养方案应该充分考虑学生的个性化需求。
通过提供选修课程、社团活动等方式，引导学生按照自己的兴趣发展，培养其专长。
3. 培养创新思维创新思维是未来社会发展的核心竞争力，人才培养方案应该加强对学生创新思维的培养。
通过组织创新项目、举办创业比赛等方式，激发学生的创新潜力。
四、培养过程1. 学科知识的学习培养人才的基础是学科知识的学习，人才培养方案应该制定合理的学科设置和教学计划。
通过教师的优质教学和学生的自主学习，确保学生扎实地掌握学科知识。
2. 实践能力的培养人才培养方案应该注重提供实践机会，让学生能够将理论知识应用到实际中去。
通过实践课程、实习实训等方式，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 评价与反馈人才培养方案需要建立科学有效的评价体系，及时对学生的学习情况进行评价与反馈。
2024版人才培养方案指导意见
2024版人才培养方案指导意见近年来，我国经济社会的迅速发展对高素质人才的需求越来越大。
为了适应这一需求，制定一套科学、系统的人才培养方案至关重要。
本文旨在探讨2024版人才培养方案的指导意见，旨在培养符合我国发展需求的高级人才。
1. 优化课程设置在2024版人才培养方案中，我们首要的任务是优化课程设置，确保培养计划与社会需要相契合。
要根据不同行业和专业的就业趋势，及时调整课程设置，注重学生的实践能力培养。
应鼓励学生参与实地实习、校企合作项目，并将其纳入培养方案中。
2. 强化创新意识创新是推动社会进步的重要驱动力。
因此，2024版人才培养方案应强化学生的创新意识。
通过开设创新创业课程和实践项目，激发学生的创新潜力。
同时，鼓励教师参与创新科研项目，为学生提供良好的创新环境和引导。
3. 提升综合素质除了专业知识，综合素质的提升也是2024版人才培养方案的重点之一。
应加强通识教育，培养学生的人文素养和综合能力。
在课程中融入人文社科、体验式教育等元素，以培养学生的人文关怀、团队协作等能力。
4. 发展实践技能实践技能是人才培养的核心要素之一。
2024版人才培养方案应注重学生的实践能力培养，提供丰富的实践机会。
可以通过校园实验室、模拟实训、创业实践等方式，让学生在实际操作中加深对专业知识的理解，并培养解决实际问题的能力。
5. 强化职业导向人才培养的目标是为社会提供具有职业能力的毕业生。
因此，2024版人才培养方案应强化职业导向，提供就业指导和职业规划服务。
学校应与企业建立紧密联系，了解就业市场的需求，为学生提供适应就业市场的培养方案。
6. 推进国际化教育随着全球化的发展，国际化教育已成为人才培养的重要方向。
2024版人才培养方案应鼓励学生参与国际交流项目，培养跨文化交流的能力和全球视野。
同时，引进国际化课程和教学方法，提升学生的国际竞争力。
总之，2024版人才培养方案的指导意见应注重课程设置的优化、创新意识的培养、综合素质的提升、实践技能的发展、职业导向的强化以及国际化教育的推进。
2024年人才培养方案修订原则和指导意见修订版
一、背景和意义随着社会的发展和经济的进步，人才培养成为国家发展的重要战略。
为了适应经济社会发展的需要，我国各高校不断修订人才培养方案，以培养适应时代发展需求的高素质人才。
2024年，我国将启动人才培养方案的修订工作，以进一步提高高校培养人才的效能和质量。
二、修订原则1.紧密结合国家发展战略。
人才培养方案必须符合国家的实际需求，紧密结合国家发展战略，确定培养目标和培养重点，培养能够适应经济社会发展的高素质人才。
2.顺应时代要求。
随着科技的进步和社会的变化，人才培养方案需要不断与时俱进，顺应时代的要求，培养具备创新能力、实践能力和适应能力的人才。
3.突出特色和优势。
不同高校之间有不同的专业特色和优势，人才培养方案应充分发挥高校的特长，努力培养有特色的专业人才，提高高校在国内外的影响力和竞争力。
5.注重培养质量和效益。
人才培养方案要注重培养质量和效益，要确保培养出的人才能够真正为国家的发展做出贡献，符合社会的实际需求。
三、指导意见1.确定培养目标和任务。
人才培养方案必须明确培养目标和培养任务，根据国家的实际需求，确定不同层次和不同专业的培养目标和任务，确保培养出的人才具备所需的素质和能力。
2.完善培养体系和方式。
人才培养方案要完善培养体系和方式，注重实践教学和实践能力的培养，推行学科交叉和综合教育，培养具备创新能力和实践能力的人才。
3.提高师资队伍水平。
人才培养方案要重视教师队伍建设，加强教师的培训和职业发展，提高教师的业务水平和教学质量，使教师能够更好地适应新的教学要求。
4.加强质量监控和评估。
人才培养方案要加强对培养质量的监控和评估，建立科学的评估体系，对培养方案的实施进行评估，及时发现问题并进行改进。
5.注重学生素质和综合能力的培养。
人才培养方案要注重培养学生的综合素质和实践能力，鼓励学生参加各类实践活动和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人才培养方案编制指导意见
专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标
的重要依据。
根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006 : 16号）文件要求，结
合我院高职教学的实践，对制订2010级高职专业人才培养方案提出如下原则意见。
一、指导思想
遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想。
拓展“校企合作”的深、广度，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。
全面深刻理解高等职业教育培养高素质技能型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，体现高职学院的办学定位。
二、基本原则
1、以就业为导向，主动适应经济社会发展需要。
深入相关产业行业的企事业用人单位进行需求调查，把握相应技术领域的变化状况和发展趋势，选择专业服务
面向的职业岗位（群），按照培养高素质、高技能人才的要求，
确定专业人才的培养目标，并据此作为设计人才培养方案的起点，有效地保证专业人才培养符合社会和用人单位的需求。
2、以工学结合为切入点和突破口，带动专业建设。
实行“双证书”教育，全面推广“校企合作、工学结合”人才培养模式。
各专业可
根据自身特点和实际，推出具有自身专业特色的基本办学模式，本着增强教学过程的实践性、开放性和职业性为目的。
在制订人才培养方案时要请企事业单位共同参与，为开展产学结合提供基础；要积极创造条件，采用“项目导向”、“任务驱动”、“订单培养”等工学结合人才培养模式的
有效实现形式，探索校企合作的长效机制，与企事业单位共同实施人才培养方案，强化学生的职业综合能力。
各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。
3、体现“房地产”特色，加强应用性和针对性的有机结合。
围绕强化学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生在房地产专业方向的实习、
实训和社会实践活动。
各专业对理论教学以及实践教学的内容、形式、体系、结构等方面应进行更深层次的改革。
以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强应用性和针对性；同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
4、科学构建课程体系，实现“双证融通”。
课程设置与职业资格证书有机衔接，教学内容要与国家制定的职业分类和职业资格制度相适应，把“双证书”
制度纳入到专业人才培养方案中。
构建双证融通、工学结合等融“教、学、做”一体的课程体系，以能力培养为主线的与人才培养模式相适应的工作过程、岗位能力系统化课程体系。
三、框架体系
（一）基本内容及格式（见人才培养方案模板）
（二）课程设置及说明
1、课程设置与学时要求
（1）教学可分为课堂教学和实践教学（集中）。
课堂教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课、课内实践等教学环节，课时均记为课堂学时；实践教学包括项目实训、毕业设
计、顶岗实习、专业实习、职业技能鉴定等教学环节，课时均记为实践学时。
（2）实践教学学时数不低于教学活动总学时的45%。
（3）课程的排列顺序，同一类别的课程应按开课的学期顺序排列。
2、课程分类：公共课、行业基础课、专业课、实训课、选修课。
3、总学时：三年制总学时应控制在2600-2800学时，课堂教学总学时控制在1800
学时以内。
周学时为22〜26学时，原则上不能超过28学时。
统计周学时数时，形势与
政策、职业发展与就业指导、公共礼仪、大学生心理健康教育等讲座学时不列入上述周
学时内；学期考试课程为3-4门为宜。
4、各专业人才培养方案中课程门数尽可能减少，必修课门数为25门左右，主干课程应在
7-10门，主干课程全部为考试课，同时应安排在第一、二学年内完成教学。
5、培养方案中课程名称务必要求规范和统一，每门课程应明确讲授与实训的学时数，
并符合课程标准的要求。
四、教学安排
（一）各专业教学时间周分配（单位：周）
说明：
1、“专业认识实习”各系根据自身特点进行安排，若无则安排教学；
2、“项目实训”可安排一周或几周进行；
3、教学总周数102周，其中课堂教学（含课内实践）71周（71周X 25学时/周=
1775学时），集中实践27周（26周X 30学时/周=780学时），军训（入学教育）为3周（3周X 30学时/周=90学时），毕业教育1周。
集中实践周按30学时/周计。
（二）公共课及行业基础课设置与教学安排（注“▲”符号表示根据各系特点进行
4、《大学英语》
该课程要求参加高等学校英语应用能力A或B级考试，至少达到英语应用能力B级
水平。
5、《房地产研发设计概论》
该门课程对装饰艺术设计、环境艺术设计、商务英语、酒店管理、文秘等5个专业
的周学时为2学时；其它专业周学时为3学时。
6、《体育》
该门课程在第三、四学期可设选修课。
（三）实训课程设置与教学安排
实训课程包括项目实训、毕业设计、顶岗实习、职业技能鉴定、专业认识实习、综
合实训等实践教学活动，由各系根据各专业确定的人才培养模式，自主确定时间，但在
人才培养方案中必须予以体现。
集中实训课的成绩要单独计算，每周折合30学时计。
项目实训原则上一周只安排一门项目实训，最多不得超过一周两门项目实训。
技能
证书要求：学生必须取得一种与所学专业相关的核心职业资格证书，并在人才培养方案中明确规定，并与考证直接相关的课程相对应。
（四）专业课程及选修课程的设置与教学安排
1、专业课程应在职业岗位能力分析的基础上进行设置，课程一定要针对某项（些）能力而设置。
2、按照“双证融通”的要求，各专业应将相关职业资格证书考试的内容纳入《专业
人才培养方案》，并在课程设置中加以体现。
3、选修课主要是为专业拓展、专门化方向或为企业订单培养以及考取房地产策划员
证等而设置的课程，设置该课程时应针对学生、学院和用人单位的实际情况。
（五）考试安排
每学期除体育课外的其它考试课程门数原则上不应超过4门。
考试科目应根据学院
有关规定和人才培养需求确定；实践性较强的课程，应加强过程考核，若已安排专项设计、实习、大作业等实践，一般不宜安排为理论考试课。
原则上除体育课、上机考试科目、实作考核科目外，其它考试课应安排在每学期集中考试周进行考试。
分段教学的考试课程经许可后，可在教学结束时组织考试。
五、有关说明
1、该方案由各教学系按照当年招生专业分方向负责组织制订。
2、为了统一专业人才培养方案的打印格式，便于装订，请按下列格式要求排版：
人才培养方案所有内容（包括表格）一律采用Word格式排版，纸型为A4,页面上
边距、下边距、左边距、右边距均为 2.5厘米；字体设置：标题小二号字、黑体；正文
宋体，一级标题为四号字，加粗；二级标题为小四号，加粗，正文小四号，宋体。
附表表格标题用加粗宋体小三号，内容原则上按小四号宋体打印，表格里内容可根据实际情况设为5号字。
3、人才培养方案定稿后，各系将文本稿及电子稿一份同时报送教务处。
4、人才培养方案的制定及审定：各系组织专业所在教研室主任、专业带头人和骨干
教师按照上述要求编制专业人才培养方案，并于通过系级审定的培养方案以Word电子文
档交教务处。
教务处组织有关专家进行审核通过后，由教务处汇总并正式公布实施。
5、本原则意见由教务处负责解释。