人生自我价值实现.ppt
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(ppt版)实现人生的价值
（1）价值是一种关系。物的属性和主体（人）的需要
是构成价值的不可缺少的两个方面。
（2）价值是一事物对主体的积极意义。 “事物” 既包括物质现象，也包括精神现象。
（3）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性(gòngxìng)与个性、一般与个别的关系
第四页，共三十四页。
• 人体内的铁大约可以打1枚钢钉
20 1 7
谢谢您的聆听(línɡ tīnɡ)
2017.3.21
第三十三页，共三十四页。
内容(nèiróng)总结
必修4。杨振宁院士20世纪(shìjì)五六十年代先后创立“杨－米尔斯规范场”论和提出“杨－巴克斯特方程”，因 与李政道共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理而获1957年诺贝尔物理学奖。是共性与个性、一般与个别的关系。(6) 玻色子体的Lee-Huang-Yang修正（富有远见的理论，50年后方被冷原子实验证实）。个人对社会的责任和贡献（贡 献）。7。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
获奖情况
诺贝尔物理学奖 费米奖 润福德奖 奥本海默纪念奖 美国国家科学奖章 莫斯科大学奖 本杰明.富兰克林奖 鲍尔奖 爱因斯坦奖 中国国际科技合作奖 俄国波哥柳波夫奖 昂萨格奖 教皇学术奖 费萨尔国王国际科学奖 影响世界华人盛典-终身成就奖
第三十四页，共三十四页。
人的需要(xūyào)（他人、社会）
人的价值
社会价值（贡献）
自我价值（索取）
统一
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献
第十一页，共三十四页。
第十二页，共三十四页。
3、对人的价值(jiàzhí)评价 对一个人价值的评价主要看
是构成价值的不可缺少的两个方面。
（2）价值是一事物对主体的积极意义。 “事物” 既包括物质现象，也包括精神现象。
（3）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性(gòngxìng)与个性、一般与个别的关系
第四页，共三十四页。
• 人体内的铁大约可以打1枚钢钉
20 1 7
谢谢您的聆听(línɡ tīnɡ)
2017.3.21
第三十三页，共三十四页。
内容(nèiróng)总结
必修4。杨振宁院士20世纪(shìjì)五六十年代先后创立“杨－米尔斯规范场”论和提出“杨－巴克斯特方程”，因 与李政道共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理而获1957年诺贝尔物理学奖。是共性与个性、一般与个别的关系。(6) 玻色子体的Lee-Huang-Yang修正（富有远见的理论，50年后方被冷原子实验证实）。个人对社会的责任和贡献（贡 献）。7。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
获奖情况
诺贝尔物理学奖 费米奖 润福德奖 奥本海默纪念奖 美国国家科学奖章 莫斯科大学奖 本杰明.富兰克林奖 鲍尔奖 爱因斯坦奖 中国国际科技合作奖 俄国波哥柳波夫奖 昂萨格奖 教皇学术奖 费萨尔国王国际科学奖 影响世界华人盛典-终身成就奖
第三十四页，共三十四页。
人的需要(xūyào)（他人、社会）
人的价值
社会价值（贡献）
自我价值（索取）
统一
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献
第十一页，共三十四页。
第十二页，共三十四页。
3、对人的价值(jiàzhí)评价 对一个人价值的评价主要看
第六课 实现人生的价值(精美课件)
【考点精讲】
【提醒】1.全面理解哲学上的价值 （1）价值是主体和客体之间的一种特定的关系，即客体以自身属性满足主体需要的关系。它涉及两个 方面，一是人即主体的需要；二是事物即客体的某种性质、结构和属性，二者缺一不可。 （2）是在具体价值的基础上概括和抽象出来的，它比具体领域里的事物的价值更广泛、更抽象。哲学 上的价值与具体领域里的事物的价值是一般与个别的关系 （3）人生价值包括社会价值和自我价值，但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献；对社会的贡献 可以是物质方面，也可以是精神方面。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
【典例精析】
4．（2022·海南·高考真题）2020年以来，中国在一次次战“疫”的考验中，坚持做到疫情发现一起 扑灭一起，最大限度保护了人民生命安全和身体健康。实践证明，在全国疫情点多、面广、频发的复 杂情况下，“动态清零”仍然是符合我国国情的疫情防控策略。坚持“动态清零”（ ） ①彰显了中国特色社会主义制度优势 ②践行了人民至上、生命至上的理念 ③追求在疫情防控中做到“零感染” ④凸显了个人利益高于其他利益的价值取向 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
涵盖各个不同领域事物 的价值，具有高度的概 只涵盖人生领域的价值 括性和普遍性
是对价值的主观反映，属 于主观范畴
①价值在人生领域的具体体现就是人生价值。②对事物价值的总的看法和根本观 点形成价值观。③对人生目的和意义的看法及观点就属于人生价值观
【考点精讲】
4.培育和践行社会主义核心价值观 ⑴社会主义核心价值观的基本内容 ①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；（建设什么样的国家） ②自由、平等、公正、法制是社会层面的价值取向；（建设什么样的社会） ③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。（培育什么样的公民） ⑵社会主义核心价值观既体现了社会主主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有 益成果，体现了时代特征。 ⑶如何培育和践行社会主义核心价值观？ ①社会主义核心价值观的基本内容为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。有；要使社会主义 核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫；使社会主义 ②培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不核心价 值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
价值的创造与实现(共14张)ppt课件
客观 条件
如何实现 人生价值
一中实现
主
价值
观
条
件
价值观的导向作用
①在砥砺自我中走向成功 ②树立正确的价值观
价值判断和价值选 择特征、评判标准
③作出正确的价值判断和价 值选择
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编辑版pppt
知识运用
【2016.天津卷.09】2016年新学期开始，浙江多所大 学的学生社团共同发起了“蚂蚁助学计划”，发动大 学生每月捐出2元钱，50个大学生组成一个“蚁窝”， 资助一个 蚂蚁宝宝（贫困地区小学生）。三月份，他 们已经用875位大学生的捐款，资助了安徽省17名“蚂
价值的创 08机电1班 造与实现 Electrical and Mechanical
My class one
编辑版pppt
1
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2
一、在劳动和奉献中创造价值 （根本途径）
1、劳动是人的存在方式
2、努力奉献的人是幸福的
我们要积极投身于为人民服务的实践，这才 是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人 生的根本途径
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
15
赠人玫瑰
手留余香
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3
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4
二、实现人生价值的条件
1.在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）
(1)社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 (2)正确处理个人与集体、个人与社会的关系 (3)正确追求个性的发展
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5
二、实现人生价值的条件
2.在砥砺自我中走向成功（主观条件）
编辑版pppt
9
我的寄语
体味每一个有价值的人生，我们会发现， 其实实现人生价值很简单。每一个成功的人无 非是做到了这样几件事： 为自己的人生确定一个正确目标和方向→为实
实现人生的价值复习课件
03
人生价值的评价与调整
人生价值的评价标准
道德标准
道德标准是个人行为准则和社会伦理规范的体现，它要求人的行为要符合社会公德、职业道德、家庭伦理等方面 的规范，以及积极向上、正直诚实、关爱他人等良好品质。一个道德高尚的人，不仅能够赢得别人的尊重和信任 ，也能够在自己的内心中获得满足和自豪。
社会实现人生价值需要不断学习和成长。要通 过读书学习、实践锻炼、交往交流等方式 不断提高自己的素质和能力，以更好地实 现自己的人生价值。同时，也要注重培养 自己的良好品德和道德修养，树立积极向 上的心态和乐观向上的人生态度。
04
实现人生价值的挑战与 应对
面临的挑战
环境压力
人际关系
现代社会环境变化快速，经济、政治、科 技等方面的巨变，给人们实现人生价值带 来压力和困惑。
实现人生的价值复习 课件
目 录
• 人生价值的理解与定义 • 实现人生价值的途径与方法 • 人生价值的评价与调整 • 实现人生价值的挑战与应对 • 实现人生价值的案例与启示
01
人生价值的理解与定义
什么是人生价值
定义
人生价值是指人在一生中所追求、实现和享受的物质和精神财富的总和，以及对 于社会和个人的意义和价值。
案例一：成功人士的价值观与实践
实践是实现人生价值的关键。
• 成功人士通常不仅仅是有好的价值观，更重要的是他们 把这些价值观付诸实践。通过持续的努力和行动，他们 逐渐实现了自己的目标，同时也让他们的价值观得到了 验证和升华。
案例二：历史人物的人生选择与价值实现
• 历史人物的人生选择反映了他们的价值观。 • 历史人物在面对人生的重要抉择时，往往会根据自
积极参与社会实践与学习提升
社会实践的意义
自我价值提升做更好的自己PPT32张课件
一、内心先认知领导偶尔干扰也是应该的 二、平日多让领导了解你进行中工作状况、进度、期限 三、平日多汇整自我工作知识管理库（KM），以利临时性急用 四、了解并确认（Double Confirm）交办事项，一次完成 五、若领导交办为急件，应火速处理（创造被利用的价值） 六、若真有困难，学习婉转告知，并请主管谅解
听
孰重？
说
问
「问」 ： →主导沟通未必需「说」 ，而经常要「问」 →问出对方「想法」 ，攻心为上！ →人都不爱被说服，都喜欢照自己意思决定！
沟通的主体架构与障碍分析
共识、行动、双赢
A 沟通媒介
表达
肢体、语言、文字
＆
情绪、恐惧的障碍
接收
专业、经验的障碍
观念
我
主观意识
本位主义
表达、接收的障碍 认知、立场的障碍 信任、信念的障碍
B
表达 ＆ 接收
观念 我 主观意识
本位主义
建立大家以 成事（教书育人）为中心的沟通文化
对「晓庄师范附小」来说，
学生 德智体美的发展 才是最
重要的！
•学生—是国、家的希望 •问题是：学生在我们心目中，到底真的有多重要？ •学生在我们心目中的重要性，是在嘴巴阶段？脑海阶 段？内 心阶段？还是已经深植到骨髓里？
健康
家庭 心灵
财务
工作 人际
□缺乏理财 □毫无积蓄 □财务透支 □卡债未清 □投资失利 □无养老金
□绩效压力
□期限压力
□工作量大 □工作时间长 □缺乏升迁机会 □上下属关系
□无法静心 □不确定感 □情绪焦虑 □未活在当下 □不快乐，负面思考
完美主义
□毫无人脉经营 □复杂人际关系 □缺乏良师益友
人生六大压力源
听
孰重？
说
问
「问」 ： →主导沟通未必需「说」 ，而经常要「问」 →问出对方「想法」 ，攻心为上！ →人都不爱被说服，都喜欢照自己意思决定！
沟通的主体架构与障碍分析
共识、行动、双赢
A 沟通媒介
表达
肢体、语言、文字
＆
情绪、恐惧的障碍
接收
专业、经验的障碍
观念
我
主观意识
本位主义
表达、接收的障碍 认知、立场的障碍 信任、信念的障碍
B
表达 ＆ 接收
观念 我 主观意识
本位主义
建立大家以 成事（教书育人）为中心的沟通文化
对「晓庄师范附小」来说，
学生 德智体美的发展 才是最
重要的！
•学生—是国、家的希望 •问题是：学生在我们心目中，到底真的有多重要？ •学生在我们心目中的重要性，是在嘴巴阶段？脑海阶 段？内 心阶段？还是已经深植到骨髓里？
健康
家庭 心灵
财务
工作 人际
□缺乏理财 □毫无积蓄 □财务透支 □卡债未清 □投资失利 □无养老金
□绩效压力
□期限压力
□工作量大 □工作时间长 □缺乏升迁机会 □上下属关系
□无法静心 □不确定感 □情绪焦虑 □未活在当下 □不快乐，负面思考
完美主义
□毫无人脉经营 □复杂人际关系 □缺乏良师益友
人生六大压力源
【PPT】实现人生价值的客观条件.
件奴 下隶 创社 造会 的与 财现 富代 多社 ？会 为相 液 浇铸铜液
假 设
假如没有望远镜 假如没有显微镜 假如没有强大推动力的火箭发动机
伽利略为何沉冤300多年？
伽利略，意大利著名的科学家，首次用自制的望远镜观 察天体，发现太阳的面上有黑子；月亮很像地球，上面有许 多火山；银河由许多星体组成，地球只是一颗绕太阳转动并 自行转动的普通星体，根本不是什么上帝置于宇宙中心的 “天之骄子”，从而证明哥白尼的学说是正确的。 但这在当时教会势力非常强大的社会，这种否定地球 中心的说法是大逆不道的。因此，1633年2月，教廷逮捕 了他，并开始对他进行严厉的审判，审判进行了3个多月， 疲劳战术和各种刑罚残酷地折磨着他。75岁的伽利略在狱 中身患重病，后来双目失明，贫病交迫，含冤离开了人间。 临终前，他还坚信“地球仍然在转动!”1979年 l1月， 罗马教皇在科学事实和社会舆论的强大压力下，宣布为 伽利略平反，使300多年的沉冤得到了昭雪。
课堂小结 客观条件 实现人生价值的条件
主观条件
练习
[单项选择题] ⒈ 养猪是平凡的工作，被有的人看成“下贱活儿”，但有人创造了科学养猪方法 ，当上了模范饲养员；站柜台是平凡岗位，被有的人认为“低人一等”，但许多 人干得很出色，深受顾客欢迎。这些事实证明（ ） A．平凡的工作岗位更容易实现人生价值 B．人生价值的实现需要一定的社会条件 C．在平凡的工作岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，同样可以实现人生价值 D．物质变精神，精神变物质 ⒉ 马克思说:"在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身 的完善。不应认为，这种利益是敌对的，互相冲突的。这意味着（ ） ①人的社会价值与自我价值是统一 ②社会价值与自我价值之间不存在矛盾 ③为人类造福能够实现人的自我价值 ④为人类造福需要提高人的自身素质 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
自我实现与人生价值
潜能和自我价值的实现 • 自我实现的过程包括自我认知、自我接纳和自我超越 • 其他心理学家如**卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）和维克托·弗兰克尔（Viktor E. Frankl）**也对自我实现 进行了深入研究 • 罗杰斯提出了人本主义心理学，强调个体在自我实现过程中的自我价值和自我发展 • 弗兰克尔提出了存在主义心理学，强调个体在自我实现过程中的自由意志和生命意义
**卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）**的人本主义心理学
• 罗杰斯认为，自我实现是一个自我价值和自我发展的过程 • 自我实现的过程包括自我认知、自我接纳和自我超越 • 罗杰斯提出了无条件积极关注的概念，强调个体在自我实现过程中需要得到他人的关爱和支持
02 自我实现的关键因素与途径
个人成长与自我实现的关系
自我实现与人生价值：追求内心深处 的满足与成长
01 自我实现的定义与理论背景
自我实现的心理学定义及发展历程
• 自我实现（Self-actualization）的概念最早由**奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）** 提出
• 阿德勒认为，自我实现是个体追求心理成熟和内心潜能的过程 • 自我实现的过程包括认识自我、接纳自我和超越自我 • 随后，美国心理学家亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛（Abraham Harold Maslow）在阿德勒的基础上提出了需 求层次理论 • 马斯洛将自我实现视为人类需求的最高层次，是个体在满足生理、安全、归属、尊重等基本需求后，追求内心
自我实现与人生价值可以促进社会和 谐、科技创新和可持续发展
倡导自我实现与人生价值的重要性
我们应该倡导 自我实现与人 生价值的重要 性，提高个体 的自我认知和 自我实现能力
01
我们应该倡导 自我实现与人 生价值的重要 性，提高个体 的道德品质、 知识技能和创 新能力，为实 现个人价值和 社会价02值创造
**卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）**的人本主义心理学
• 罗杰斯认为，自我实现是一个自我价值和自我发展的过程 • 自我实现的过程包括自我认知、自我接纳和自我超越 • 罗杰斯提出了无条件积极关注的概念，强调个体在自我实现过程中需要得到他人的关爱和支持
02 自我实现的关键因素与途径
个人成长与自我实现的关系
自我实现与人生价值：追求内心深处 的满足与成长
01 自我实现的定义与理论背景
自我实现的心理学定义及发展历程
• 自我实现（Self-actualization）的概念最早由**奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）** 提出
• 阿德勒认为，自我实现是个体追求心理成熟和内心潜能的过程 • 自我实现的过程包括认识自我、接纳自我和超越自我 • 随后，美国心理学家亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛（Abraham Harold Maslow）在阿德勒的基础上提出了需 求层次理论 • 马斯洛将自我实现视为人类需求的最高层次，是个体在满足生理、安全、归属、尊重等基本需求后，追求内心
自我实现与人生价值可以促进社会和 谐、科技创新和可持续发展
倡导自我实现与人生价值的重要性
我们应该倡导 自我实现与人 生价值的重要 性，提高个体 的自我认知和 自我实现能力
01
我们应该倡导 自我实现与人 生价值的重要 性，提高个体 的道德品质、 知识技能和创 新能力，为实 现个人价值和 社会价02值创造
创造有价值的人生(60张)PPT
16
2、人生的社会价值
人生的社会价值是个体的人生活动对社会、他人所具 有的价值。
衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作 的贡献。
17
3、自我价值与社会价值统一的关系
人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依 存，共同构成人生价值的矛盾统一体。
人生自我价值的实现构成了个人为社会创造更大价值的前提。 人生的社会价值是实现自我价值的基础。是保障。没有社会价 值，人的自我价值就无法存在。
2
人的一生怎样才能 更有意义、更有价 值？
3
2005年8月8日下午5时，河南小伙魏青刚三救青岛女孩
2015年11月27 日，经朝阳区 群众举报，歌 手毛宁因吸冰 毒被警方抓获。
一、价值观与人生价值
（一）价值的内涵 （二）价值观 （三）人生 Nhomakorabea值8
（一）价值的内涵
价值：现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。 即：客体属性满足主体需要的关系。
23
• 当她来到河边的时候却发觉河上的桥都被风 吹倒了，她只能乘船过去。她沿着河岸寻找有 船的人。终于，她找到了B先生，他有一条船。 但是B先生竟然开价1万。无论L小姐如何解释她 的处境，B先生都不为所动，坚持要1万。 L小姐没有1万，只好离开B先生的家，继 续寻找有船的人。接着她又找到了另外一个有 船的S先生。但是这个S先生却是一个好色之徒， 他竟然要求与L小姐发生性关系作为代价。无论 L小姐怎么求他，S先生也坚持如此。L小姐无奈， 她实在太担心M先生了，于是她就范了。
24
• L小姐如愿以偿见到了M先生。M先生起初很开 心。但是当他得知L小姐已经失身给S先生的时候， 他变得很生气，因为已经他叫过L小姐不要过来， 他的病会好的。L小姐虽然是为了M先生才失身但 是这不能换来M先生的谅解。最后他们不欢而散， 分手了。 L小姐从此非常失落，因为她已经失去了世上 最爱的人。在她非常失落的时候，她遇到了比他老 十多岁的F先生。F先生在得知L小姐的经历之后， 没有嫌弃她，反而向她示爱，说他愿意代替M先生 爱她。虽然L小姐不是很喜欢这个比她大十多岁的F 先生，但是她觉得自己没太多的选择了，就只好和 F先生结婚了 。
2、人生的社会价值
人生的社会价值是个体的人生活动对社会、他人所具 有的价值。
衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作 的贡献。
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3、自我价值与社会价值统一的关系
人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依 存，共同构成人生价值的矛盾统一体。
人生自我价值的实现构成了个人为社会创造更大价值的前提。 人生的社会价值是实现自我价值的基础。是保障。没有社会价 值，人的自我价值就无法存在。
2
人的一生怎样才能 更有意义、更有价 值？
3
2005年8月8日下午5时，河南小伙魏青刚三救青岛女孩
2015年11月27 日，经朝阳区 群众举报，歌 手毛宁因吸冰 毒被警方抓获。
一、价值观与人生价值
（一）价值的内涵 （二）价值观 （三）人生 Nhomakorabea值8
（一）价值的内涵
价值：现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。 即：客体属性满足主体需要的关系。
23
• 当她来到河边的时候却发觉河上的桥都被风 吹倒了，她只能乘船过去。她沿着河岸寻找有 船的人。终于，她找到了B先生，他有一条船。 但是B先生竟然开价1万。无论L小姐如何解释她 的处境，B先生都不为所动，坚持要1万。 L小姐没有1万，只好离开B先生的家，继 续寻找有船的人。接着她又找到了另外一个有 船的S先生。但是这个S先生却是一个好色之徒， 他竟然要求与L小姐发生性关系作为代价。无论 L小姐怎么求他，S先生也坚持如此。L小姐无奈， 她实在太担心M先生了，于是她就范了。
24
• L小姐如愿以偿见到了M先生。M先生起初很开 心。但是当他得知L小姐已经失身给S先生的时候， 他变得很生气，因为已经他叫过L小姐不要过来， 他的病会好的。L小姐虽然是为了M先生才失身但 是这不能换来M先生的谅解。最后他们不欢而散， 分手了。 L小姐从此非常失落，因为她已经失去了世上 最爱的人。在她非常失落的时候，她遇到了比他老 十多岁的F先生。F先生在得知L小姐的经历之后， 没有嫌弃她，反而向她示爱，说他愿意代替M先生 爱她。虽然L小姐不是很喜欢这个比她大十多岁的F 先生，但是她觉得自己没太多的选择了，就只好和 F先生结婚了 。