最新人教pep版小学五年级英语下册Unit5 Whose dog is it B read and write公开课优秀PPT课件
I’m looking at a bear. I’m dancing like a bear.
What are you doing here, Robin? I’m looking at the rabbits. I’m eating like a rabbit.
Rabbit，rabbit. What are you doing?你在干嘛？
dancing I’m ________.
like 像
I’m dancing like a_________.
cat/monkey/pig /rabbit/panda/duck…
QQ,QQ. What are you doing?
I’m running like a__________.
cat/monkey/pig / cheetah(猎豹)…
Pair work
• A: What are you doing? • B: I’m _________ like a/an_________.
Excited or not excited
1 You got 100 in the English test.
2 Children’s Day is coming. 3 You can watch TV this evening.
4 You can go on a picnic with your parents.
Robin is excited, too.
flying I’m _______.
I’m flying like a________.
bird/ eagle(鹰)/ butterfly(蝴蝶)/owl(猫头鹰) …
Bear,bear What are you doing?
walking I’m __________.
I’m walking like a _______.
a girraffe It’s .
tall It’s .
It’s a rabbit . It’s
short .
It’s a monkey .
It’s
small
.
big It’s
.
It’s a dog . a bear It’s . It’s
fat
.
It’s
thin
It has a long tail .
What is Robin doing?
What are you doing here, Robin?
I’m looking at the rabbits. I’m eating like a rabbit.
A. 像 B. 喜欢 I’m looking at a bear. I’m dancing like a bear.
Policeman(男警察)/policewoman(女警察)
I’m walking like a/an _________.
cat/monkey/pig /rabbit/panda/duck/elephant…
Monkey,monkey What are you doing?
running I’m____________.
I’m looking at a bird. I like flying. I want to be a bird. No! No! I don’t want to be a fish!
I’m looking at a cat. I’m running like a cat.
I’m looking at I’m like a
Why?
Where is Robin?
1. What animals does Robin see? 2. What are the animals doing?
Robin is excited.
dancing
eating walking
running climbing
flying
swimming
It has a short tail .
It has big ears .
It has small eyes .
It has a small nose .
It has a big mouth .
It is
playing . dancing swimming sleeping running walking climbing jumping drinking flying eating
I’m looking at a tiger. I’m running like a tiger. I’m looking at a monkey. I’m climbing like him. Robin, do you want to swim like a fish?
I’m looking at an elephant. I’m walking you doing here, Robin?
Robin, do you want to swim like a fish?
No! No! I don’t want to be a fish!
the zoo dancing eating running walking
Robin at the zoo
.
.
Sunday It is Sunday today. I go to the zoo with Robin. We see many animals. Which animal do I like best? Please guess. It’s big and tall. It has a long nose and two big ears. It is walking. Look! Robin is looking at an animal there. What’s that? It’s small and thin. It has a short tail. It’s flying now. Wow, it’s so excited.
I’m looking at an elephant. I’m walking like an elephant. I’m looking at a tiger. I’m running like a tiger. A. 像 B. 喜欢 I’m looking at a monkey. I’m climbing like him. I’m looking at a bird. I like flying. I want to be a bird.
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
Unit5-Whose-dog-is-it说课稿.docx
Unit5 Whose dog is it? Part A 说课稿一、说教材教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit 5Whose dog is it？Part A部分,本节课的课型是词汇和会话的整合课。
这部分的内容是新教材新编排的内容。
新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
”。
本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our, his, her，但没有这么系统地整理出来，总结出来。
而新教材这样编排，肯定是值得研究的。
这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。
其次是巩固和运用三组句型：陈述句It’s my dog，The dog is mine. 特殊疑问句及回答Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 一般疑问句及回答Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t. 学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。
二、结合学情说目标1. 教学目标：五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：（1）知识目标：能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型It’s my dog，The dog is mine. Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 询问Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t.对自己和他人的东西进行介绍，询问调查。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 5 Whose dog is it单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。
属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元信息三、单元整体分析本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕Whose dog is it?弓出A、B、C 三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。
本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。
其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。
基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。
单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
语篇一是小学生日常生活对话。
陈杰和Mike 在参观学校美术展时，看到了来目世界不同的几有标志性的景色,如上海的东方明珠、北京天安门等,学生通过美术展感受到了大自然的美。
Let’s learn 部分通过Zoom 和Zip 在谈论报利墙展出的Dog Show 的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours.theirs 的词形和意义，感知小动物的可爱。
语篇二是小学生日常对话。
Sam 去Chen Jie 家做客，遇到了Chen Jie 家的狗Fido,并询间Fido去了哪重，他喝水了吗? 表达Sam 对Fido 的关爱之情。
后面Sam 和Chen Jie 一起带着Fido 去公园遛狗，Fido 在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。
在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。
2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.宠物狗的图片或实物。
3.录音机、音响等音响设备。
4.各种道具（如帽子、围巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。
教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。
句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
最新人教pep版小学英语毕业课本知识点单元复习第17课时五年级下册 Unit 5
是你的。
返回目录
4. A: Is he drinking water? 他在喝水吗?
重 B: No, he isn't. He's eating.
不是。他在吃东西。
点 句 5. A: Are these rabbits eating? 这些兔子在吃东西吗？
返回目录
8. eating （eat的-ing形式） （正在）吃 重 9. playing （play的-ing形式） （正在）玩耍 点 单 10. jumping （jump的-ing形式） （正在）跳 词 11. drinking （drink的-ing形式） （正在）喝（水）
12. sleeping （sleep的-ing形式） （正在）睡觉
返回目录
单元整体提升
一、Read and write.写出下列单词的名词性物主代词。
1.my→___m_i_n_e_____
2. your→y_o_u_r_s______
3. his→__h_i_s______ 5. our→__o_u__rs_____
4.her→_h_e_r_s______ 6. their→___th__ei_r_s___
store is ___t_h_e_ir_s___.
5. A: Look! That's my dog.
B: Yes, It's ___y_o_u__r___ dog. The dog is ___y_o_u_r_s___.
6. A: Sam and Peter, wash ____y_o_u_r___ hands.
返回目录
人教版PEP五年级英语下册第五单元Unit-5-Whose-dog-is-itppt课件
That’s cute. They’re copying us!
80
Practice
Questions.
1.What animals do Zip and Zoom see?
Th___e_y_see____a__ti_ger___a__n_d_two____m__onkeys .
2.WIth’satr’sunthneintiggefar sdot.ing?
_
_
_
_
_
_
___Fra bibliotek__
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
3.AYreesth, ethmeoynakereys. copying Zip and Zoom？
——————————————————
81
82
Test
选择合适的答案。
1 .I usually go _ _ in summer. A.swim B.swimming C.swims
9
ours
Whose dog is this?
It’s our dog. The dog is ours.
10
theirs
Whose dog is this? It’s their dog. The dog is theirs.
11
mine
Whose dog is this?
It’s my dog. The dog is mine.
83
选择合适的答案。
2. Kate is __B__.
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
Unit 5 Whose dog is it Part A人教PEP版英语五年级下册
What can you find in this chant?
nk says /ŋk/
Let’s chant
Presentation
Do you _t_hi_nk__ grandma can draw pictures with _i_n_k_？
Look! The _p_in_k_ elephant is playing a ball with its _t_ru_n_k_.
Unit 5 Whose dog is it? Part A Let's spell
By Bonnie
Learning aims (学习目标)
1. 能拼读含有字母组合ng和nk的单词。 2. 能理解Read and Write的主要内容，并完成相关的练习题。 3. 在看、听、说的活动中，感知并自主探究归纳ng和nk的发音 规则，音辨析含有ng和nk发音的单词。
5.The y_o_un_g__ baby is cute. 6.The flower is _pi_n_k_.
Let’s watch and read
Summary
辅音字母组合ng,nk的发音 ng /ŋ/ long sing ring young nk /ŋk/think ink trunk pink
The phone is _r_i_ng_i_ng___.
Read and find
What’s the sound of “ng”?
ylrsoiunnggg
Read and find
long
The red ruler is long.
sing
She is singing.
ring
The phone is ringing.
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it a let's learn (2)等
Discuss the difference
起形容词的作用，用在名词前。
形容词性物主代词+名词 = 名词性物主代词
his
dog = his
her your
dog = hers dog = yours
our
dog = ours
their dog = theirs
my
dog = mine
起名词的作用，后面无名词。
6.I like ＿B＿ new dress.
A. She B. her C. hers
Unit 1 My Day
--B Let's learn
Where? What? Why? What? How?
What do you do on the weekend?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
2. Wu Yifan:Where is my pen? I can't find it. Sarah:Here's one. Is this _y_o_u_r__ pen?
Wu Yifan:Yes, it's _m_i_n_e__. Thank you.
3. Whose pen is it? It’s ＿＿.B
It’s Sarah’s book.
It’s her book. The book is hers.
Look, say and complete
• Amy
It's her book.
• John
The book is hers. It's his book. The book is his.
Unit5Whosedogisit？(教案)人教PEP版英语五年级下册
T: Hey, children! Do you remember Mr Brown. He’s Amy’s ________.(出示人物图片) After PE class, children lost a hat and a pair of shoes. Le’s (1)watch the video, and answer:
Lead in:We know Children’s Day is ing.The school will have an art show. John draws a beautiful picture.
’s try
(1) Guess: Which is John’s picture?
出示句型：The ______ picture is John’s.
教学重难点
重点：1.把握四会句子。2.用正确的语音、语调朗读对话文本。
难点：能够在情景中用句型(1)Whose is it? It’s Zhang Peng’s. (2)The yellow picture is mine.
教学环节
教学过程
设计意图
Warming up and Review
1.Sing a song: Whose hat is that?
Watch and answer:
CJ：Aretheseall(全部)ours?
these:A. the art show.B. these pictures
ours:A.我们的B.我们的〔图片〕
〔3〕Listen and imitate.
同上随文理解教学句子：It’s his. (his picture)