二年级语文教材分析及教学总体设想
二年级语文教材分析及教学总体设想
教材分析及教学总体设想教材结构和编写体例：本套教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，以主题单元作为教材的呈现方式。
1、主题单元的设计2、主题单元的构成：主体课文和语文天地3、每册都安排开放单元4、金钥匙栏目教材特点：1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。
从一定角度而言，语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时使认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。
2、重视培养学生自主学习的能力。
有关研究认为，学生的自主学习能力取决于三方面：学习的动机、学习方法、学习的习惯。
3、整体推进，全面发展学生的语文素养。
本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。
4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。
本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。
教学要点说明及教学建议（一）认字1、会认生字432个2、学习累计70个常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。
（二）写字会写生字261个会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。
（三）有感情的朗读26篇主题课文，能背诵至少17篇诗文。
（四）写话（五）再学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。
（六）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析二年级共有学生10人，其中男生5人，女生5人。
学生学习兴趣浓厚，求知欲强，并且有较强的上进心。
大部分学生课堂上能认真听讲，开动脑筋，积极回答问题，具备了自主、合作与探究的意识。
二年级语文上册教材分析与教学建议
苏教版小学语文二年级上册教材分析与教学建议李红玲一、教材的框架体例苏教版小学语文教材（国标本）二年级上册是依据《义务教育语文课程标准》编写而成的，它共分四个部分：习惯篇、识字、课文和单元练习。
“识字”安排了２个单元，每单元４课，共８课。
“课文”安排了６个单元，每单元３～5课，共２３课。
每单元安排１个综合练习，共８个。
练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。
既相对独立，又各自形成系列。
教材各部分的编排特点都十分有助于激发学生语文学习的兴趣。
那该如何用好这册教材，让儿童乐学呢？我们先来回顾一下课标中低段目标要点二、课标中低段目标要点1．识字写字识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。
2．阅读喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。
3．写话写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。
4．口语交际学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。
5．综合性学习培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性三、编写特色与教学建议（一）习惯篇《课标》在“总目标”里就明确要求“要养成语文学习的良好习惯”。
苏教版“国标本”从二年级上学期就安排“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的“习惯篇”，其主旨非常明确：第一，遵循儿童认知规律，积极开发小学生的早期阅读。
第二，遵循母语学习的规律，给儿童打好学习语言的基础。
第三，着眼于明天的发展，努力培养小学生良好的读书习惯。
教师在教学中，要认真领会教材编写意图，将习惯的培养贯穿于每一次语文学习和实践之中。
（１）加强指导。
教师要有耐心，切不可急功近利，可以从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。
利用晨读时间，指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。
根据教学需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。
人教版小学语文二年级下册教材分析建议
对人教版小学语文二年级教材的几点看法尊敬的各位领导、老师们：下午好。
很高兴能参加这次小学语文教材梳理的培训，下面我对使用二年级语文教材教学的几点反思和困惑，和同行们一起交流一下。
一、教材分析二年级语文教材上册和下册一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。
教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。
教学目标明确而富有整体性。
教材以专题组织单元，设计了八个专题，每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。
这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。
2.、会认400个字，会写300个字。
3、有主动识字的愿望，在生活中自主识字，培养独立的识字能力。
4、养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，感受汉字的形体美。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
在阅读中主动积累词句。
6、学习默读，在老师的指导下做到不出声，不指读。
7、讲普通话，愿意与人交流，会倾听，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
8、对写话有兴趣，学习使用逗号、句号、感叹号。
学习写日记。
9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、下面我对二年级语文教材教学中的识字和写字教学、阅读教学、口语交际、写话几个方面谈一下自己的体会识字和写字教学二年级是识字写字教学阶段。
我发现二年级的识字量特别大。
上册要认450个生字,会写350个生字,下册要认400个生字,会写300个字。
不再安排集中识字，而是随课文分散识字。
但识字教学仍然是二年级语文教学的重点也是难点。
在教学中我们应继续遵循“多认少写，识写分开”的原则，培养学生自主识字的能力。
小学语文二年级教材分析
小学语文二年级教材分析一、教材分析（二年级上册教材特点）这套教材被一些专家称为是新时代的珍贵的教科书。
我们来仔细品读一下这册教材的优秀之处。
1、围绕专题整合教材内容本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分紧密联系，构成一个有机的整体。
这样安排，有利于提高学生的语文综合能力。
2、人文性凸显《课程标准》在肯定语文是最重要的交际工具的同时，增强了人文思想。
比如说识字课很多都是以对子、三字经、谚语的形式出现的，可以通过吟诵让学生在识字过程中涵养品格，受到人文熏陶。
3、培养实践能力本册教材重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
比如说本册教材的课后练习设计的都是很精彩的。
除了安排老教材中常见的练习外，还设计了调动学生积极思维的练习。
把课堂学习内容与生活实际联系起来的练习。
有利于学生提高实践能力的练习。
4、培养自主能力本册教材在培养学生具有自主意识和自主学习能力方面，进行了精心的设计：比如说教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。
这样编排，不仅有助于学生不断积累学习方法，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。
5、注重教材的工具性比如说这册教材安排了大量生字。
如何利用汉字特点，遵循识字规律，加快认字速度，提高写字质量，以便使小学生尽早进入利用汉字阅读的阶段，是实验教材中着力体现的一个问题。
了解了教材的特点，教师备课时就要胸中有全局，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。
使教学充满活力。
二、教材的改编给我们提出来的主要问题及对策（谈谈识字课和阅读课）教材在进一步完善的同时也给我们提出了新的问题。
表现在低年段的主要问题是：课文数量增多了，课文增长了，生字的量大量增加。
面对这些问题我们到底该怎么办？课该怎么上？（一）、首先我们来谈谈低年级的识字量增加了，识字课该怎么上？这次新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的“极端”重要性，明确指出小学低段侧重解决识字问题，因为只有识字量大了，才可能大量阅读。
二下教材分析及教学建议（大全五篇）
二下教材分析及教学建议（大全五篇）第一篇：二下教材分析及教学建议小学语文二年级第二学期教材分析及教学建议本册教材的基本特点本册教材在“识写分流”教材1－3册的基础上编写，继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”的编写原则，坚持“自主识字、开放识字和在阅读中识字”的编写理念，提倡主动参与、合作探究、亲身体验和课内外结构为标志的新的教学方式，同时完成从“识写分流”向“识写合流”的过渡。
ν强化自主识字，坚持用多种方法巩固识字ν指导阅读方法，训练阅读能力ν鼓励提问，启发想像，坚持说话练习，增加练笔机会ν重视词句的积累本册教材的教学要求1、继续学习463个生字，7个部首。
要求读准字音、认清字形，大致了解在语言环境里的意思，继续培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，正确区分平翘舌音、前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。
能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的329个词语，按要求积累其他词语，部分词语能学习运用。
4、学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。
认识常用标点符号，在阅读中体会句号和逗号的不同用法，初步了解冒号、引号的一般用法。
5、能听懂老师的提问和同学的回答。
在讨论中能表达自己的意见。
能养成倾听的习惯，做到边听边想，边听边记。
6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，熟记教材规定的名句，古诗，部分课文中的优美词语，精彩段落。
7、学习在田字格里书写269个各种结构的字，并初步在方格中写。
要求认真书写，字迹工整，结构匀称，卷面整洁。
继续要求学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
8、进一步激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
能在课外阅读一些儿童刊物。
重点训练内容ν读课文，展开想像（1-2单元）ν读课文，理解词句（3-4单元）ν读课文，提出问题（5-6单元）ν读课文，摘录词句（7-8单元）“读课文展开想像”（1-2单元）1.正确、流利地朗读课文，能读出叹号、问号的语气语调。
二年级语文上册整本教材分析
二年级语文上册整本教材分析一、教材概述二年级语文上册是小学二年级学生的语文教材，内容包括了阅读、识字、写作等方面的知识。
本教材主要贴近学生的生活和实际情境，通过寓教于乐的方式激发学生的研究兴趣，培养学生的语文能力。
二、教材特点1. 综合性教材二年级语文上册是一本综合性教材，内容涵盖了识字、阅读、拼音、写作等多个方面的知识。
通过多样化的教学内容，能够全面提高学生的语文综合能力。
2. 视觉图文丰富教材中大量运用了色彩明亮、图文并茂的插图，使得学生在阅读的过程中能够更好地理解故事情节和知识点。
通过视觉的刺激，增加学生的研究兴趣，提高研究效果。
3. 讲解简明易懂教材中的知识点和题的讲解都十分简明易懂，有助于学生快速掌握语文知识，培养语文思维。
同时，在讲解中教材还注重培养学生的语言表达能力，通过帮助学生正确运用所学知识，提高学生的写作能力。
4. 增加情感教育教材中的很多内容都与学生生活和情感经历相关，通过讲述激发学生的情感共鸣。
在故事中，教材注重培养学生的品德素养，引导学生正确认识自我，培养学生的道德情感。
三、教材结构二年级语文上册的教材内容主要分为六个单元，每个单元都有特定的主题和研究内容。
以下是各个单元的简要介绍：1. 第一单元：我爱学校本单元主要介绍学校的各项知识，如校园生活、学校设施等，通过文章和图文的形式帮助学生了解学校生活。
2. 第二单元：花开的家园本单元围绕花的相关知识，介绍了各种不同的花朵、花卉的特点和花卉的生长环境，通过故事情节使学生进一步了解花和大自然之间的联系。
3. 第三单元：小雨点本单元通过讲述小雨点的故事，引导学生认识雨水的重要性，以及雨水与生活、大自然的关系。
4. 第四单元：小动物和我本单元介绍了一些常见的小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，通过讲述小动物的特点和性，培养学生对小动物的兴趣和爱护之心。
5. 第五单元：美丽的树本单元让学生通过了解树木的特点、作用和价值，增加对树木的认识，以及树木与人类的关系。
部编版二年级语文上册教材分析
部编版二年级语文上册教材分析一、教材整体结构部编版二年级语文上册教材整体结构清晰，内容安排合理。
全书共分为八个单元，每个单元包含若干篇课文，每篇课文都配有相应的生字、词语和练习。
在教材的最后，还安排了一些语文实践活动和课外拓展阅读，旨在提高学生的语文应用能力和拓宽视野。
二、识字与写字教学本册教材注重识字与写字教学，注重学生对字音、字形、字义的掌握。
在识字方面，教材采用了多种形式，如集中识字、随文识字等，旨在提高学生的识字兴趣和效率。
在写字方面，教材注重规范书写，要求学生按照正确的笔顺、笔画和结构进行书写，并安排了相应的练习，以提高学生的写字水平。
三、阅读教学本册教材注重阅读教学，通过多种形式的课文引导学生逐步提高阅读能力和阅读兴趣。
课文内容丰富多样，包括寓言故事、童话、科普知识等，符合二年级学生的认知水平。
在阅读教学中，教材注重学生的情感体验和阅读思考，引导学生理解课文的主旨和内涵，并培养学生的阅读习惯和阅读方法。
四、语文实践活动本册教材安排了一些语文实践活动，旨在提高学生的语文应用能力和实践能力。
活动内容丰富多彩，包括朗诵比赛、讲故事比赛、写字比赛等，旨在通过活动激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，这些活动还可以培养学生的团队协作精神和创新能力。
五、写作教学本册教材注重写作教学，通过相应的练习和范文引导学生逐步掌握写作的基本技巧和方法。
教材中的写作练习包括看图写话、想象作文、写信等，旨在培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
在写作教学中，教师需要注重学生的个性化需求和思维发展，引导学生发现写作的乐趣和意义。
六、口语交际教学本册教材注重口语交际教学，通过多种形式的口语练习提高学生的口语表达能力和交际能力。
练习内容主要包括自我介绍、看图讲述、复述故事等，旨在引导学生能够清晰、流利地表达自己的思想和感受。
在口语交际教学中，教师需要为学生创造良好的口语环境，鼓励学生多说多练，提高口语交际的自信和能力。
七、教材特点与创新点本册教材具有以下特点和创新点：1.内容丰富多样：教材内容涵盖了多个方面，包括识字与写字、阅读、写作、口语交际等，旨在全面提高学生的语文素养。
二年级语文上册全册教材分析
二年级语文上册全册教材分析一、教材分析本册课本围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。
二、教材特点本教材具体地说有以下特点：1、重视习惯。
良好的学习习惯是终身学习的重要保证。
该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。
开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精美的图片对学生进行学习习惯的教育。
2、重视方法。
“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”。
教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高自学的能力。
具体表现在：（1）文中授法——教材中专门安排了指导学生学习方法的课文。
如《英英学古诗》意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法；又如《动手试一试》提示学生学习要不惟书、不惟上，要勇于实践……（2）图中明法——如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。
（3）练中悟法——教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。
3、重视实践。
语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。
教材中安排的课外语文实践形式多种多样。
如学了《一株紫丁香》要求学生找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了《水乡歌》课后的练习——收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；学了《小动物过冬》，要求学生搜集小动物过冬的方式……练习注意为学生设计体验性活动和研究性专题，这样安排，有利于学生在探究中学会学习。
三、教学目标1、学习习惯。
⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
⑶培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
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教材分析及教学总体设想
教材结构和编写体例：
本套教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，
以主题单元作为教材的呈现方式。
1、主题单元的设计
2、主题单元的构成：主体课文和语文天地
3、每册都安排开放单元
4、金钥匙栏目
教材特点：
1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。
从一定角度而言，
语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时使认识社会、认识自然、认识他
人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。
2、重视培养学生自主学习的能力。
有关研究认为，学生的自主学习能力取决于三方面：学习的动机、学习方法、学
习的习惯。
3、整体推进，全面发展学生的语文素养。
本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法
情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说
读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。
4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。
本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴
趣爱好之间的关系。
教学要点说明及教学建议
（一）认字
1、会认生字432个
2、学习累计70个常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。
（二）写字
会写生字261个
会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。
（三）有感情的朗读26篇主题课文，能背诵至少17篇诗文。
（四）写话
（五）再学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。
（六）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析二年级共有学生10人，其中男生5人，女生5人。
学生学习兴趣浓厚，求知欲强，并且有较强的上进心。
大部分学生课堂上能认真听讲，开动脑筋，积极回答问题，具备了自主、合作与探究的意识。
有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业，。
但有三分之一的学生因家庭环境、智力方面的原因，没有养成良好的学习习惯，学习方法不得当，学习吃力，成绩不理想。
另外，大部分同学注意力不持久，学习上缺乏持之以恒的精神。
本学期要根据学生特点，因材施教，使全班同学的学习再上新台阶。
择优促差措施
1、认真备课，钻研教材，研究学生，面向全体学生，因材施教。
认真学习新课标，努力改进教学方法。
2、努力提高课堂教学的质量，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，注重基础知识与基本技能的培养。
3、认真批改作业，困难生作业面批，对作业中出现的问题及时指导纠正，耐心细致地做好学生的课外辅导工作。
4、扶优促差，开展“一帮一，结对子”活动，树立优生的带头作用。
对困难生不歧视，不打击，多鼓励，要善于发现他们的闪光点，即时予以表扬。
并且要教给他们学习的方法，使他们学会学习。
5、做好家校联系工作，关心后进生的学习与生活，树立后进生学习生活的信心。
2013—2014年度春学期教学课时安排计划
进度安排
周次日期课题
教
时
执行
情况
1 2.24—2.281.报到 2.不懂就问 3.字典大楼
4
2 3.3—3.7
1.语文天地
2.妈妈的爱习作
5
3 3.10—3.1
4 1. 儿子们 2.语文天地 6
4 3.17—3.21 1. 叮叮咚咚学识字2．植树的季节 6
5 3.23—3.28 1.杨树之歌 2．一片树叶3. 语文天地 6
6 3.31—4.4 1. 山寨2．美丽的武夷山3．语文天地 6
7 4.7—4.11 1. 我必须去 2．小山羊和小灰兔3语文天地 6
8 4.14—4.18 1.早发白帝城 2.南辕北辙3.远行靠什么 6
9 4.21—4.25 1. 语文天地2．体育世界 6
10 4.28—5.2 1 五一放假 2. 期中考试
11 5.5—5.9 1.丁丁冬冬学识字 6
12 5.12—5.16 1.称象2．狮子和兔子3. 语文天地 6
13. 5.19—5.231瀑布 2．吃水不忘挖井人3. 语文天地 6
14. 5.26—5.30 1.．歌唱二小放牛羊2. 歌声3.江凡 6
15 6.2—6.6 1.语文天地2．雨后 3.一件好事． 6
16 6.9—6.13 1. 语文天地2.为中华之崛起而读书3.女娲补天 6
17 6.16—6.20 1.语文天地2．迷人的夏天 3.看瓜 5
18 6.23—6.27语文天地复习 5
19 6.30—7.4 1.总复习 2.复习考试 2
20 7.7—7.11复习考试。