第6课 集字临摹练习(三)教案
六年级上册西泠印社版书法练习指导教案
观察并思考:“如 珍 读 神”四个左右结构的字如何高低相顾?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
（4）评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
四、“作品展示”
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解代杜甫五言律诗《月》的第一联及诗意。
2. 观察分析。
观察并思考:“天期间清”四个字笔画的粗细、疏密、间距的变化关系。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
避就相让
第十一课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
课后反思
教学内容
开合有度
第九课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
教学
目标
1、使学生认识和掌握汉字开合有度的原则。
2、通过练习，左右、上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学
重难点
运用开合有度原则，写好左右、上下结构的字
2. 集字创作“海、底、月、于”四字书法作品, 掌握向背有致书写原则。
六年级下册书法教案《第6课、颜体集字练习 》教学设计
第6课、颜体集字练习
课型写字
一、教学目标
1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。
⒉通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
⒊培养学生良好的写字习惯。
二、重点：了解颜体的风格特点
三、难点：颜体风格的临习，关键是找准字的布局
四、教学过程
教师活动
1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是颜阳询
和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字。
2、新授字例解析。
（1）、释义。
“见贤思齐”出自明朝归光《论语》，意思是见到贤人就向他看齐。
（2）、参见书4页的书写提示。
（3）、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅，1×1的斗方或1×2的扇面。
3、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词
4、教师板书板书课题
5、总结⒈“见贤思齐”的释义是什么？⒉布局要点是什么？
学生活动
1、学生练习创作
2、展示与评价学生自评、互评，
3、生观察汇报
4、生描写生独立书写评改
五、板书设计
第6课、颜体集字练习
见贤思齐
六、教学反思
通过“见贤思齐”这几个字的集字练习，学生对颜体字的特征有了进一步的了解，而且从一部分同学的书法作品中看到了颜体字的精髓。
学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高。
五年级下学期写字第六课
第六课《集字临摹练习(三)》教学目标1.学习对联的章法要领。
2.临写作品“月来天似水,云起树为山”,要求写得正确整洁,章法合理,布局完整。
3.初步感受用对联形式书写的书法作品的艺术之美。
教学分析教材编写分析《集字临摹练习(三)》是五年级下册第一单元的第六课课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展部分,要求临写作品“月来天似水,云起树为山”,初步感受法汉字内容与形式相结合的艺术之美。
2.重点难点分析重点:参照范作,临写一幅“月来天似水,云起树为山书法作品。
难点:让学生体会对联这一形式的美感,提高学生的书法赏水平。
教具准备笔,墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、对联作品纸一张等。
板书设计集字临草练习(三)月来天似水,云起树为山教学流程一.导入新课1.出示“月来天似水,云起树为山”的作品，让学生说说作品的章法。
教师总结：这是一幅对联形式的作品。
2.出示课题：《集字临摹练习(三)》。
二、学习新知1.了解含义。
教师提问:“月来天似水,云起树为山”的含义是什么？学生回答后教师总结:“月来天似水,云起树为山”,出自明代李梦阳的五言律诗《秋兴》,描写了秋夜的景色:月华满天,天空如清水般澄澈;云涌而起,树影如般凝重。
2.观察分析。
(1)出示“云、起、树、为”四字,请学生观察、讨论个字的书写要领。
(2)师生讨论得出四个字的书写要领“云”字上下结构,上部分宽,横钩舒展,四点小而相互呼应，下部分疏朗。
“起”字上缩下伸,捺画向右。
“树”字左中右三部分基本等宽,左高右低。
“为”字笔画多,线条要细,中间密四周疏。
（3）教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频)（4）学生临写,教师点评反馈。
发现比较优秀的作业进行展示、点评。
3、章法分析(1)分析“月来天似水,云起树为山”这幅作品的章法。
A.包含了哪几部分?B.书写顺序是怎样的?C.对联作品书写时要注意些什么?(对联的书写可瓦当底纹的宣纸,便于安排字与字之间的距离。
）(2)请学生说说这幅作品中哪些字在书写时要特别注意。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：第1课疏密相间教学目标:1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学重难点：写好汉字的疏密相间教学准备：笔、墨教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题“疏密相间”2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？二、新授(一)什么叫疏密1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。
2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。
3.根据例字讲解。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析 :本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：周次教学内容课时数备注1 第 1 课疏密相间 12 第 2 课集字临摹练习 (一) 13 第 3 课向背有致 14 第 4 课集字临摹练习 (二ニ ) 15 机动 16 第 5 课仲缩自如 17 第 6 课集字临摹练习 (三） 18 第 7 课高低相顾 19 第 8 课字临练习 (四) 110 期中测试 111 第 9课开合有度 112 第 10 课。
集字临家练习（五） 113 第 11 课避就相让 114 第 12 课集字临练习 (六) 115 第 13 课虚实相生 116 第 14 课集字临摹练习 (七) 117 第 15 课纵横变化 118 第 16 课集字临摹练习 (八) 119 期末测试 1第 1课疏密相间教学目标 :1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
集字练习(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《集字练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的结构和书写？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字结构和书写的奥秘。
（3）集字练习中的创新思维：在集字游戏中，学生可能局限于已学过的汉字组合，难以发挥创新思维。教师应引导学生尝试不同的汉字组合，激发学生的创新意识。
本节课教学难点与重点紧密围绕课本内容，旨在让学生扎实掌握汉字结构、书写技巧等核心知识，同时突破识别、书写和创新思维等方面的难点，为学生汉字学习奠定坚实基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本结构特点，如独体字、左右结构、上下结构等。这些结构特点对于汉字书写和理解具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过具体的汉字案例，如“明、亮、讲、课”等字，分析其结构特点及书写方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字结构识别和书写规范这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图解来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“汉字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的基本结构、书写方法及其在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对汉字知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意观察和运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
六年级上册义务教育书法教学指导教案
第1课疏密相间教学目标1．通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。
2．掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。
3．通过王義之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。
教学分析1．教材编写分析《疏密相间》是六年级上册第一单元第一课。
本课板块包括“要领图解、临习指导、单钩比对、拓展思考、书法家故事”五部分要求学生了解疏密相间的结构原则，学会分析并运用上密下疏、左密右疏等形式书写汉字，做到密而不挤、疏而不散的疏密变化。
2．重点难点分析重点：学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字难点：如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程导入新课教师出示五个米字格，分別在米字格中写一到五个长横。
教师河：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。
教师小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。
今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。
（板书疏朗、紧密）学习新知1．感知疏密。
（1）课件出示“在、囊”两字。
教师问：比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答：“在”字笔画少，疏朗。
“囊”字笔画多，紧密。
教师再问：“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流：上密下疏。
教师小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。
在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。
硫密相间，巧妙安排。
（板书疏密相间）（2）试一试。
学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。
教师评价，表扬临写优秀的学生。
2．深入感知疏密形式。
（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。
教师小结：＂门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。
（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。
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（2）学生临写“落、木、远、明”，教师巡视指导。
（3）展评作业。重点评析伸缩是否得当，重心是否平稳。
（4）学生再次临写四字。
3.自主练习其余十字，尝试作品创作。
（1）按作品展示板块中《落木》条幅的章法，尝试创作条幅作品。教师引导学生仔细观察相邻两个字造型的不同处，然后下笔。
课题
第6课集字临摹练习（三）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“落、木、远、明”等字，复习巩固伸缩自如结构原则。
2.欣赏集字作品《落木》条幅，了解条幅形式作品的特征。3.尝试创作条幅作品，从书法创作中体会章法的形式美。
重点
难点
重点:复习伸缩自如的结构原则并熟练运用到条幅集字临摹之中。
难点:合理安排条幅作品的章法布局。
今天我们就一起来学习以这一句诗文为内容的书法作品。
二、学习新知
1.欣赏条பைடு நூலகம்作品，学习章法布局。
（1）教师出示作品《落木》条幅，让学生观察，并思考:这件条幅作品与第一单元《集字临摹练习（一）》中的条幅，在章法上有什么不同？
（2）学生讨论得出:这件作品正文有十四个字，尺幅较原来大了。分三行，前两行每行六个字，最后一行两个字。款文随其下，与之前落款在作品左侧不同。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1.出示北宋诗人、书法家黄庭坚的七言律诗《登快阁》，请学生朗读。
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
2.简单介绍诗文。
这首七律是黄庭坚元丰五年（公元1082年）任太和县知县时登快阁的所见所感。诗中通过倚阁观望江、天的描述，勾勒了一幅深秋傍晚的图画，抒发了作者为官在外的一种无可奈何、孤寂无聊的思乡之情。其中“落木千山天远大，澄江一道月分明”，写景阔远清旷，自古推为名句。
（3）教师小结:看来，条幅作品的章法，可以根据内容的字数和纸张的大小，安排得有所不同。（板书作品图示）
2.讨论作品要求，临习典型例字。
教师问:要写好这样一件作品，除了章法布局美观之外，还要注意哪些方面呢？
学生各抒己见。
教师引导:在这些要求中，有一项是最重要的，那就是把作品中的文字写到位、写美观。下面我们就来仔细观察其中较难把握的几个汉字的写法。
▲板书设计：
（2）展示优秀作品，交流心得体会。
三、拓展延伸
请学生从颜真卿《多宝塔碑》中集字书写诸葛亮《诫子书》句“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”
思考:用条幅的形式书写这个内容，如何进行章法布局？
四、整理反思
1.师生问答。
教师问:本节课中，你碰到的最难的问题是什么？
师生讨论，交流心得。
2.清洁、整理学具。
（1）出示“落、木、远、明”四个字，复习结字的伸缩关系。请学生说一说这几个字的结构类型。
请学生从“伸缩自如”的角度，说一说这几个字的结构特征。
同桌讨论回答。明确:
“落”字为上下结构，上缩下伸。下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻捺重；
“木”字撇捺舒展，撇轻捺重，竖为主笔起支撑作用；
“远”字左缩右伸，以下承上，捺笔最重；