上海市2017黄浦区高三语文二模试卷(含答案)
（1）念去去、千里烟波， _____________________________ 。
（柳永《雨霖铃》） （2）落花水香茅舍晚， ______________ 。
（马致远《 [ ___________ ] 寿阳曲·远浦帆归》） （3）同样是杜甫的诗，《江南逢李龟年》 中“正是江南好风景，落花时节又逢君”与《登楼》 “ ______________________ , ____________________ 、 _______________ ”一联所用手法相似。
2. 按要求选择。
（ 5分） （1）小王不幸遭遇车祸，情绪低落，以下句子 适合用来鼓励． 他战胜困难的一项是（ ） A ．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
B ．删繁就简三秋树，领异标新二月花。
C ．九层之台，起于累土。
D ．玉不琢，不成器。
（2）把下列画线句放回原文序号处，最通顺．．．的一项是（ ） 2017年 3月 3 日, 《科学》杂志发表了题为《中国许昌发现的更新世晩期古老型人类头骨》的论文。
该文称在中国许昌发现生活在 10.5 万年至 12.5 万年之前的“许昌人”，①这是一种新的古老类型人类 , ②中国古人类学家在近十年中开展了大量野外调査、发掘和化石研究工作 , 先后在湖北郧西黄龙洞、 湖 南道县福岩洞、安徽东至华龙洞等地发现了珍贵的古人类化石， ③从而对中国更新世中、晩期人类演化 的认识进一步深入。
④ 发现“许昌人”的灵井旧石器时代晚期遗址，在 2007 年和 2014 年两次出土人类头骨化石，这些发 现被评为当年的十大考古发现之一，遗址已被国务院公布为国家级文物保护单位。
A ．① B. ② C. ③ D. ④ 二 阅读 70 分 （一）阅读下文，完成 3—8 题（ 16分） 全球化能力及评估 一经合组织《面向包容世界的全球化能力》报告述评 ①随着全球化的深入发展，各国间的联系不断增强，人们需要与来自不同学科、文化的人合作， 理 解不同的文化和价值， 解决复杂的问题， 并创造经济与社会价值。
面对全球化所带来的机遇和挑战 , ，年轻一代需具备新的能力。
多年来，教育界一直在讨论新形势下学生应具备哪些新的能力，以及如何培 养这些能力，以帮助学生在未来的工作和生活中获得成功 。
②2016 年 5 月 14 日,经合组织向七国教育部长提交了一份题为《面向包容世界的全球化能力》的报 告。
该报告首次提出了“全球化能力”评估 ,并计划将该评估纳入 2018 年 PISA 测评，评估学生的“全球 化能力”。
③全球化能力是一个复杂的学习日标 , ，可被分解为一些独立的、 可测的学习目标。
经合组织将全 球化能力的宏观范畴解析为 “维度”，每个“维度”包含不同“成分”。
经合组织指出，全球化能力是 ．．．．． 黄浦区 2017年高考模拟语文试卷 （完卷时间： 150 分钟 满分： 150 分） 一 积累应用（ 10分） 1. 按要求填空（ 5分）指能够批判地从多角度分析全球和跨文化问题的能力；是能够理解差异如何影响自己和他人的感知、判断和想法的能力；是能够在尊重他人的基础上, 以开放、适宜、有效的方式和不同背景的人交流的能力。
按照此定义, 全球化能力评估包含三个维度:知识和理解力、技能、态度。
第一个维度是知识和理解力，指个体应具备相关知识和理解能力。
能够应对全球化和跨文化发展所带来的挑战与机遇。
第二个维度是技能, 指个体为实现特定目标应具备的复杂的、组织良好的思维或行为能力。
能够分析并批判性思考；能够与人适当有效的沟通；能够理解他人的想法；能够调整自身感觉或行为, 以适应新妻求和新环境。
第三个维度是态度，指：_______________________________________④态度基于价值观而形成。
价值可定义为个体对所追求的理想目标持有的总体信念。
价值观超越具体的行为和语境，能够影响个体的态度、判断和行为。
在全球化能力框架中，尊重他人的尊严和文化多样性能够帮助学生正确处理与他人的差异、相关信息，也是他们做出明智判断的重要参考之一。
⑤测试内容和方式。
2018年PI SA 测评旨在建立一个独立的复合量表来测量学生运用知识理解、认识关系和观点, 以及批判地思考特定目标或跨文化问题的能力。
该量表将主要建立在全球化能力的认知项目上,包括全球问题的知识和理解力、跨文化知识和理解力、分折和批判性思维三方面评估内容。
知识、理解和批判性思维是紧密联系的, 构成了学生的跨文化思维能力。
⑥全球问题的知识和理解力意味着学生要熟悉一些跨越国界的重要问题，以及能够理解全球范围内的问题、趋势和体系的相互关系。
在全球化知识领域，尽管学生能接触适量的信息。
但若仅仅被动地汲取这些信息而不理解其深层意义及与其他知识的联系, 容易对其产生误解。
因而, 全球问题的知识和理解力无法仅靠事实性知识获得, 还要通过发现不同信息的意义及它们间的联系而习得。
同时较强的理解能力表现为灵活的思维, 以及良好的学习、组织知识的能力。
⑦跨文化知识和理解力, 包括关于自身文化、其他文化, 以及各文化间异同的知识。
作为理解他人的视角之一, 跨文化理解能够帮助人们区别特性和共性, 以及在跨文化语境下理解不同观点间的关联方式。
理解其他价值观,可以深化和改变自己的价值现，但并不意味着一定要接受它们。
⑧分析思维是指运用有逻辑的、系统的和有序的方法解决问题的能力，包括理解文本每个要素的意义的能力，以及审查这些要素间的联系和差异的能力。
一些研究案例在国际化课堂中经常被用于教学。
以案例研究为基础的教学方法能够帮助学生有逻辑地、系统地进行思考。
案例研究应优先选择15岁学生熟悉的情境和题干材料, 以促进学生积极参与测试项目。
例如,一名14岁的秘鲁土著学生用古老的方言创作的歌曲, ，进而成为网络名人，而这种古老的方言在秘鲁一直遭受社会歧视。
研究者可据此设计开放性问答题目，让学生思考这位少年积极保护本族语言和文化的动机，而相关多项选择题可以测试学生能否理解语言作为文化的一种表现形式的作用，以及主流语言和少数民族语言间的竞争。
⑨对我国教育的启示。
要提高学生的全球化能力,首先要提高教师的全球化能力。
因此, 在教师培训中, 我国应增加有关全球问题、跨文化的内容, 帮助教师跟进国际发展趋势, 树立国际化理念。
⑩全球问题主要涉及国际制度、主要历史事件和趋势，以及与全球主题相关的法律和政策框架，如气候变化和全球变暖、健康（例如流行病）、人口增长、移民、空气污染、国际冲突、贫困、人口老龄化等。
面对这些问题，教师可以组织学生思考、辩论等，让学生在潜移默化中关注全球问题，逐渐认同人类的普遍价值。
? 学校可以开展跨文化教育，让学生深入了解世界各地文化的差异，促进不同文化的理解和交流；加强与社会文化团体的联系，邀请社会文化团体到学校开展各类文化演出。
学校可以推动学生参与国际交流, 如跨国交流访学。
? 教师可以通过文本、多媒体技术提供跨文化交流案例，引导学生在思考、交流、讨论中逐步意识到不同文化的差异和特性，进而学会尊重、包容不同文化；尊重他人，学会倾听不同观点，学会参考不同文化背景的人的观点。
还可以通过让学生扮演来自不同文化背景的角色，让其更深入地体会不同文化, 学习如何跟不同文化背景的人沟通、交流和合作。
3. 用简明的语言解释“全球化能力”这个概念。
（3分）_________________________________________________________________________________________ 4. 依据“图1”,补充第三个维度的信息。
（ 2 分）_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 5. 结合文意, 把以下概念填入方框内。
（ 3 分）分析批判性思维学习目标国际冲突全球问题跨文化全球化能力案例研究（4）全球问题全球化能力（1）（2）（3）案例研究,,． 1 6. 第⑧段所举“秘鲁土著学生唱歌”的例子，目的分析 正确．的一项是（ ） （2 分） A.阐明提高学生运用有逻辑的、系统的和有序的方法解决问题的能力。
B. 阐明案例教学法能帮助提升学生有逻辑地、 系统地分析思维的能力 。
C. 阐明案例所设计的问题能引发学生思考保护本族语言和文化的动机。
D. 阐明测试学生能否理解语言作为文化的表现形式在传播中所起作用 。
7. 以第⑥段为例 , 分析本文的语言特点。
（ 2分） _________________________________________________________________________________________ 8. 概括本文内容 , 据此判断本文适合的读者对象。
（ 130 字左右） （4 分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （二）阅读下文，完成第 9—12 题。
（ 15 分） 孤独 1 ○1 大部分时候我妈独自一人生活。
在阿克哈拉村，她的日常安保措施如下：在房子后墙上多挖一个 后门，一旦有坏人闯入，就从后门撤退；若坏人追了上来，就顺着预先靠在后门外的梯子爬上屋顶；若 是坏人也跟着爬上来，就用预先放在屋顶上的榔头敲他的头 ,, 此外，还有椅垫下藏刀子，门背后放石 灰等诸多细节。
她老人家国产连续剧看太多了。
○2 她说：“能不害怕吗？就我一个人。
” 2 ○3 说来也奇怪，像我妈这么胆小的人，到了荒野里，一个人守着一大块地，生活全面敞开。
再也没 有墙壁了，也没有后门、梯子和榔头 ,, 却再也不提害怕的事了。
○4 她说：“怕什么怕？这么大的地方，就我一个人。
” 3 ○5 真的再没有人了。
在戈壁滩上，走一个小时也没遇到一个人。
如同走了千百万年也没遇到一个人。
不但没有人，路过的帐篷或地窝子也没有炊烟，眼前的土路上也没有脚印。
四面八方空空荡荡。
站在大 地上，仿佛千万年后独自重返地球。
○6 关于地球的全部秘密都在风中。
风声呼啸，激动又急迫。
可我一句也听不懂。
黄浦区高三语文二模试卷
黄浦区高三语文二模试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共4题；共11分)1. （4分）下列句子中，划线成语使用恰当的一句是（）A . 随着科学技术的进步，特别是最近400年的突飞猛进，大自然在一般人的心目中似乎已泾渭分明，不再神秘。
人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术，肆意改变环境。
B . 这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。
C . 在施工过程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人员伤亡严重，救援队伍很快赶到现场，克服困难抢救危重人员，并对轻伤者进行了处理。
D . 在维也纳金色大厅，经常有不同肤色、不同语言的人们会聚在这里，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映，久久回荡。
2. （2分） (2015高二上·永昌期中) 下列各诗句所涉及的传统节日，依次对应正确的一项是（）①遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。
②东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
③千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
④柔情似水，佳期如梦，忍看鹊桥归路。
⑤渚闹渔歌响，风和角棕香。
A . 重阳节元宵节春节七夕节端午节B . 春节重阳节元宵节冬至清明C . 重阳节春节元宵节七夕节冬至D . 元宵节春节端午节重阳节七夕节3. （2分） (2017高三上·徐州期中) 下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是（）A . 月上柳梢头，人约黄昏后。
B . 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
C . 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
D . 欲知别后思今夕，溪水东流是寸心。
4. （3分） (2017高三上·海安期中) 下列对有关名著的说明，不正确的两项是（）A . 《三国演义》故事起始阶段，刘备、关羽、张飞虽有英雄气度，能转战四方，但由于缺少具有宏观战略眼光的智谋之士，未能成就大业。
B . 《红楼梦》中，平儿心地善良，处事得体慎重。
2017年上海各区高三二模语文汇编（文言文二）（学生版）（精校Word版）
2017年上海各区高三二模语文汇编（文言文二）（学生版）（精校Word版）2017年上海各区高三二模汇编-文言文二宝山（青浦、长宁、金山）区（五）阅读下文，完成22—26题。
（13分）散书后记（清）袁枚①书将散□，司书者请问其目。
余告之曰：凡书有资著作者，有备参考者。
备参考者，数万卷而未足；资著作者，数千卷而有馀。
何也?著作者熔书以就己，书多则杂；参考者劳己以徇书，书少则漏。
著作者如大匠造屋，常精思于明堂奥区①之结构，而木屑竹头非所计也；考据者如计吏②持筹，必取证于质剂③契约之纷繁，而圭撮④毫厘所必争也。
二者皆非易易也。
②然而一主创，一主因；一凭虚而灵，一核实而滞；一耻言蹈袭，一尊亨依傍；一类劳心，一类劳力。
二者相较，著作胜矣。
且先有著作而后有书，先有书而后有考据。
以故著作者，始于《六经》，盛于周秦；而考据之学，则自后汉末而始兴者。
郑、马⑤笺注业已回冗。
其徒从而附益之，抨弹踳驳⑥，弥弥滋甚。
孔明厌之，故读书但观大略；渊明厌之，故读书不求甚解。
二人者，一圣贤，一高士也。
余性不耐杂，窃慕二人之所见，而又苦本朝考据之才之太多也，盍以书之备参考者尽散之。
（《小仓山房文集》）【注释】①明堂奥区：指高大深邃的宫殿建筑。
②计吏：古代州郡掌簿册登记的官员。
③质剂：古代贸易契券的总称。
④圭撮：两种很小的容量单位。
⑤郑、马：指东汉末年的经学家郑玄和马融。
⑥抨弹踳驳：批评攻击，错乱驳杂。
22.填入第①段方框中处的虚词，最恰当的一项是（）（1分）A.也B.尔C.矣D.焉23.第①段中，作者认为“著作者”和“参考者”对书籍使用方法的主要区别是（请用自己的话表述）（2分）24.赏析第①段划线句运用比喻手法的表达效果（4分）25.下列对本文的理解，正确的一项是（）（2分）A.作者之所以藏书散去，是因为生活发生重大变故不得不忍痛割爱。
B.作者认为著作靠虚拟，考据需查核是否属实，都既费心思又耗体力。
C.作者认为若有助于著作，书越多越好，若备于参考，书越少越好。
2017年上海市八校语文试题高三二模卷(附答案版)
上海市八校2017届高三第二次（3月）联考语文试卷一积累运用（10分）1.按题目要求填空。
（5分）（1），清辉玉臂寒。
（杜甫《月夜》）（1分）（2）今之众人，，而耻学于师。
（ [填作者名]《师说》）（2分）（3）陆游《书愤》中运用意象叠加手法的诗句是“，。
”（2分）2.按题目要求选择。
（5分）（1）描述孔雀女与凤凰男组合的诗，恰当的一项是（）。
（2分）A.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
B.谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。
C.苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
D.诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
（2）当下一些剧组选演员，重视颜值而非演技，你要提醒剧组关注这一问题，语气最委婉的一句是（）。
（3分）A.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这是不是应该引起我们认真思考呢？B.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这难道不应该引起我们认真思考吗？C.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这无疑应该引起我们认真思考的。
D.只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这恐怕不能不引起我们认真思考了。
二阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3~8题（16分）《富春山居图》中的渔樵意象胡晓明①《富川山居图》中有8个人物，分别为士人、渔父、樵子。
其实在中国画中，此种分别是不重要的，这都是士人在不同生命阶段的“化身”。
②富春江文学传统中核心的人物，即严光，是中国历史上最重要的钓者；而富春江上的钓台，也是历代文本化山水中最重要的钓台。
写到富春江的诗歌，几乎没有不写到严子陵和钓台。
这不等于说，《富春山居图》中的渔樵，画的就一定是严子陵。
中国山水画有渔父樵子，则是极其常见普通的事情；而且，画家写意，绝不可能将山水画中的人物，指实为某某人。
因此，不能简单认为，《富春山居图》出现了“渔樵”就是写严子陵的故事。
③但是，有趣的是，黄公望的《画山水诀》，很奇怪地解释了一个有关水的名词：濑。
《画山水诀》“画水”云：山下有水潭，谓之濑，画此甚有生意。
④⑤因此，换一个角度想，由于富春江严子陵故事的文学影响力太强，黄公望心目中如果反而没有这个文学传统的影响，则几乎是不可想象的事情。
2017届高三语文黄浦区(二模)试卷
⑦风势渐渐平息。古老的地球稳稳当当悬于宇宙中央。站在地球上，像站在全世界的至高
2017 届上海市语文散装同步试卷·黄浦区 ~ 4 ~
(3)同样是杜甫的诗，《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，落花时节又逢君”与《登楼》
“______________________，_____________________ ”一联所用手法相似。
2．按要求选择。（5 分）
(1)小王不幸遭遇车祸，情绪低落，以下句子适合用来鼓励他战胜困难的一项是。（2 分）
第三个维度是态度，指____________________________________ 。 ④态度基于价值观而形成。价值可定义为个体对所追求的理想目标持有的总体信念。价值 观超越具体的行为和语境，能够影响个体的态度、判断和行为。在全球化能力框架中，尊重他 人的尊严和文化多样性能够帮助学生正确处理与他人的差异、相关信息，也是他们做出明智判 断的重要参考之一。 ⑤测试内容和方式。2018 年 PISA 测评旨在建立一个独立的复合量表来测量学生运用知识 理解、认识关系和观点，以及批判地思考特定目标或跨文化问题的能力。该量表将主要建立在 全球化能力的认知项目上，包括全球问题的知识和理解力、跨文化知识和理解力、分析和批判 性思维三方面评估内容。知识、理解和批判性思维是紧密联系的，构成了学生的跨文化思维能 力。 ⑥全球问题的知识和理解力意味着学生要熟悉一些跨越国界的重要问题，以及能够理解全
（二）阅读下文，完成第 9-12 题。（15 分）
孤独 1
浦东2017学年高三语文二模卷
浦东新区2017学年第二学期期中质量检测高三语文考生注意：1. 本场考试时间150分钟。
试卷共8页，满分150分，答题纸共2页。
2. 作答前，在答题纸正面填写姓名、准考证号。
将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。
3. 所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。
在试卷上作答一律不得分。
4. 用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。
一积累应用 10分1．按要求填空。
（5分）（1），幽咽泉流冰下难。
（白居易《》）（2）香远益清，亭亭净植，。
（周敦颐《爱莲说》）（3）苏轼在《江城子》中有“相顾无言，惟有泪千行”的诗句，在柳永的《雨霖铃》中意境与之相似的一句是“，”。
2．按要求选择。
（5分）（1）今年南汇桃花节，小刘去踏青觅胜，欲留影配诗，下列诗句和赏花场景不匹配的一项是（）。
（2分）A．满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
C．花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
D．一树繁英夺眼红，开时先合占东风。
（2）填入下面语段空白处的句子，最恰当的一项是（）。
（3分）文明是史，未进入文明之前是史前时期，未进入文明的文化是史前文化，未有字，焉有史？文明的标志当然是文字，。
中国人大可底气十足地说，中华文明至少肇始于三千年前，其独一无二的持久性正有汉字之功。
A．而文明预示着文字有走向伟大的资本与长寿的禀赋B．而文字预示着文明有走向伟大的资本与长寿的禀赋C．而文明预示着文字有走向长寿与伟大的资本和禀赋D．而文字预示着文明有长寿的资本与走向伟大的禀赋第1页（共8页）二阅读 70分(一) 阅读下文，完成第3－7题。
（16分）导演的限制与自由①导演的地位和作用问题，是近代戏剧史上一个争论不休的话题。
主流派认为，剧本是舞台艺术的基础，导演则是剧本的诠释者和体现者。
导演创作，可以发展或充实剧本，但却不能违背原作的立意与风格。
从俄国的斯坦尼斯拉夫斯基到美国的贝拉斯科、中国的焦菊隐等，都持这种观点。
最新上海市黄浦区高三语文二模试卷(含答案)
．．．．． 黄浦区 2017年高考模拟语文试卷（完卷时间： 150 分钟 满分： 150 分）一 积累应用（ 10分）1. 按要求填空（ 5分）（1）念去去、千里烟波， _____________________________ 。
（柳永《雨霖铃》）（2）落花水香茅舍晚， ______________ 。
（马致远《 [ ___________ ] 寿阳曲·远浦帆归》）（3）同样是杜甫的诗，《江南逢李龟年》 中“正是江南好风景，落花时节又逢君”与《登楼》“ ______________________ , ____________________ 、 _______________ ”一联所用手法相似。
2. 按要求选择。
（ 5分）（1）小王不幸遭遇车祸，情绪低落，以下句子适合用来鼓励． 他战胜困难的一项是（ ） A ．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
B ．删繁就简三秋树，领异标新二月花。
C ．九层之台，起于累土。
D ．玉不琢，不成器。
（2）把下列画线句放回原文序号处，最通顺．．．的一项是（） 2017年 3月 3 日, 《科学》杂志发表了题为《中国许昌发现的更新世晩期古老型人类头骨》的论文。
该文称在中国许昌发现生活在 10.5 万年至 12.5 万年之前的“许昌人”，①这是一种新的古老类型人类, ②中国古人类学家在近十年中开展了大量野外调査、发掘和化石研究工作, 先后在湖北郧西黄龙洞、 湖 南道县福岩洞、安徽东至华龙洞等地发现了珍贵的古人类化石，③从而对中国更新世中、晩期人类演化 的认识进一步深入。
④发现“许昌人”的灵井旧石器时代晚期遗址，在 2007 年和 2014 年两次出土人类头骨化石，这些发现被评为当年的十大考古发现之一，遗址已被国务院公布为国家级文物保护单位。
A ．① B. ② C. ③ D. ④二阅读 70 分（一）阅读下文，完成 3—8 题（ 16分） 全球化能力及评估一经合组织《面向包容世界的全球化能力》报告述评①随着全球化的深入发展，各国间的联系不断增强，人们需要与来自不同学科、文化的人合作，理 解不同的文化和价值， 解决复杂的问题， 并创造经济与社会价值。
上海市各区高考语文二模试卷分类汇编文言文二0508169(含答案)
上海市各区2017年高考二模语文试卷分类汇编：文言文二宝山（青浦、长宁、金山）区（五）阅读下文，完成22—26题。
（13分）散书后记（清）袁枚①书将散□，司书者请问其目。
余告之曰：凡书有资著作者，有备参考者。
备参考者，数万卷而未足；资著作者，数千卷而有馀。
何也?著作者熔书以就己，书多则杂；参考者劳己以徇书，书少则漏。
著作者如大匠造屋，常精思于明堂奥区①之结构，而木屑竹头非所计也；考据者如计吏②持筹，必取证于质剂③契约之纷繁，而圭撮④毫厘所必争也。
二者皆非易易也。
②然而一主创，一主因；一凭虚而灵，一核实而滞；一耻言蹈袭，一尊亨依傍；一类劳心，一类劳力。
二者相较，著作胜矣。
且先有著作而后有书，先有书而后有考据。
以故著作者，始于《六经》，盛于周秦；而考据之学，则自后汉末而始兴者。
郑、马⑤笺注业已回冗。
其徒从而附益之，抨弹踳驳⑥，弥弥滋甚。
孔明厌之，故读书但观大略；渊明厌之，故读书不求甚解。
二人者，一圣贤，一高士也。
余性不耐杂，窃慕二人之所见，而又苦本朝考据之才之太多也，盍以书之备参考者尽散之。
（《小仓山房文集》）【注释】①明堂奥区：指高大深邃的宫殿建筑。
②计吏：古代州郡掌簿册登记的官员。
③质剂：古代贸易契券的总称。
④圭撮：两种很小的容量单位。
⑤郑、马：指东汉末年的经学家郑玄和马融。
⑥抨弹踳驳：批评攻击，错乱驳杂。
22.填入第①段方框中处的虚词，最恰当的一项是（）（1分）A.也B.尔C.矣D.焉23.第①段中，作者认为“著作者”和“参考者”对书籍使用方法的主要区别是（请用自己的话表述）（2分）24.赏析第①段划线句运用比喻手法的表达效果（4分）25.下列对本文的理解，正确的一项是（）（2分）A.作者之所以藏书散去，是因为生活发生重大变故不得不忍痛割爱。
B.作者认为著作靠虚拟，考据需查核是否属实，都既费心思又耗体力。
C.作者认为若有助于著作，书越多越好，若备于参考，书越少越好。
D.作者散书的原因是：推崇孔明、渊明的读书方法，苦于当时考据太盛。
2017届2017届黄浦二模高三语文参考答案
2016学年第二学期徐汇区高三语文模拟考试答案要点一积累应用 10分1．（5分）每空1分（1）论语不知老之将至云尔（2）满面尘灰烟火色大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语2．（5分）（1） A （2）B （3） D二阅读 70分3．（2分）传统文学期刊借助网络推出阅读平台4．（2分）A5．（3分）先介绍小众“圈子”特点以及它们的探索对大众文学发展有推动作用，再阐述精英圈在建构主流文学中应有的作为和所起的作用。
6．（2分）B7．（3分）选 C 3分，选B 1分8．（4分）答案示例：作者认为，网络媒介正不以人的意志为转移影响着文学及其形态的发展，纸质文学正进行“网络移民”，主流文学的建构必然以网络为平台，网络或将成为一切文学形态的全平台。
我认同作者对文学发展的预见，但受众层次与趣味的多样性仍会留有纸质文学的生存空间，在“纸质文学”概念出现的同时，纸质文学未必是一种稀缺的存在。
（“看法”是开放的）9．（3分）以人物的一种特别姿态引出写作对象、激发读者兴趣，把“一个人”与一条街的变化相关联，为下文的写作内容张本。
10．（3分）前者强化长安变化快却费时短，后者强调“他”的身姿（生活）几乎没变化。
11．（4分）第②段描述长青街特殊的设计给我带来不踏实感；穿街后长青街的优美及铺街人专注劳作的姿态矫正了“我”的“想象”，铺街人的付出与坚忍让“我”对“他”们产生了敬意。
12．（5分）答案示例：作品塑造的“他”没有名字，不见眉目，因为生计长年在异乡吃苦耐劳却不被人关注，“他”就是千万个农民工的典型形象。
这一形象的现实意义在于，让读者走近并理解这一群体，记住他们为城市发展作出的贡献，引发人们对用辛苦劳作改变自己、美化他人生活的劳动者多一份关注并给予尊重。
13．（1分）B14．（2分）A15．（5分）答案示例：《秋思》中“老树”“昏鸦”是漂泊“天涯”之人眼中的意象，在落日黄昏的背景中营造了萧瑟、凄冷的意境，将“断肠人”孤寂悲苦的情思形象化；本曲画线句描绘了在暮霭背景中，夕阳在树影间移动，为树梢上的乌鸦勾勒出明亮的轮廓，乌鸦安栖树梢，营造出恬静优美的意境。
上海市各区2017年高考二模语文试卷分类汇编_现代文阅读二
上海市各区2017年高考二模语文试卷分类汇编_现代文阅读二上海市各区2017年高考二模语文试卷分类汇编：现代文阅读二宝山（青浦）区（二）阅读下文，完成第9-12题。
（15分）野草的呼吸迟子建①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。
②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。
而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。
在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。
粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。
③居室春意盈盈，叫人愉悦。
每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。
我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。
也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。
鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。
我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。
可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。
我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。
④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。
我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞．出来了!它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。
因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。
⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。
⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。
它就在无人的角落中，挣扎着活。
直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。
上海模考题真题-黄浦区高三语文第二次模拟考试测试题
精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号：学员编号：年级：高三课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：学科组长签名及日期教务长签名及日期课题黄浦区语文第二次模拟考试测试题授课时间：年月日备课时间：年月日教学目标重点、难点考点及考试要求教学内容一、阅读（80分）（一）阅读下文，完成1—6题。
（17分）说园（节选）(1)中国园林妙在含蓄，一山一石，耐入寻味立峰是一种抽象雕刻品，美人峰细看才像。
九狮山亦然。
鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。
奈何今天有许多好心肠的人，惟恐游者不了解，水池中装了人工大鱼，熊猫馆前站着泥塑熊猫，如做着大广告，与含蓄两字背道而驰，失去了中国园林的精神所在，真太煞风景。
鱼要隐现方妙，熊猫馆以竹林引胜，渐入佳境，游者反多增趣味。
过去有些园名，如寒碧山庄、梅园、网师园，都可顾名思义，园内的特色是白皮松、梅、水。
尽人皆知的西湖十景，更是佳例。
亭榭之额真是赏景的说明书。
拙政园的荷风四面亭，人临其境，即无荷风，亦觉风在其中，发人遐思。
而对联文字之隽永，书法之美妙。
更令人一唱三叹，徘徊不已。
镇江焦山顶的别峰庵，为郑板桥读书处，小斋三间，一庭花树，门联写着“室雅无须大；花香不在多”。
游者见到，顿觉心怀舒畅，亲切地感到景物宜人，博得人人称好，游罢个个传诵。
至于匾额，有砖刻、石刻，联屏有板对、竹对、板屏、大理石屏，外加石刻书条石，皆少用画面，比具体的形象来得曲折耐味。
其所以不用装裱的屏联，因园林建筑多敞口，有损纸质，额对露天者用砖石，室内者用竹木，皆因地制宜而安排。
住宅之厅堂斋室，悬挂装裱字画，可增加内部光线及音响效果，使居者有明朗清静之感，有与无，情况大不相同。
当时宣纸规格、装裱大小皆有一定，乃根据建筑尺度而定。
(2)园林中曲与直是相对的，要曲中寓直，灵活应用。
曲直自如。
画家讲画树，要无一笔不曲，斯理至当。
曲桥、曲径、曲廊，本来在交通意义上，是由一点到另一点而设置的。