精品-优秀PPT课件--一、要养成良好的预习习惯 预习使听课更具有针对性,逐 步
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《善于预习,提高学习效率》PPT班会课件
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1 提纲预习法
提纲预习法就是 把所预习的内容列成 提纲，提炼概括为有联系的结构，使要 学的内容层次分明，脉络清晰，观点突 出，便于掌握章节大意和中心思想。
列出文章的重点、要点。经过这样的 预习，课文的内容就很容易理解和识记， 为课文听讲铺平道路，而且也便于课后 复习，对记忆性、逻辑性强的科目都有 不错的学习效果。
2、 重读整理。化解第一步的重点、难 点和疑点，对初读标记加以整理。具体的 说就是对第一遍的标记该删除的删除，该 增加的增加。
3 快速阅读预习法
1、通读单元前言。 2、浏览目录。 3、对重点内容做好摘录。 4、依据自己预习的内容，给自己提问 题。
预习课文我们要明确这篇课文 何时、何 地、何人发生了什么事，为何发生的，最 后问题是 如何解决的、结果是怎么样读课文时找到重点、难点，并用一套 符号圈点勾画字、词、句、段。尽量做到 眼到、手到、心到，使读、想、记三个环 节有机地结合起来，标上记号，为听课、 复习做好了充分地准备。这样有利于集中 注意力，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。可用铅笔进行标注，勾 画出文章的 要点、难点和疑点，为下一步 的阅读打下基础。
4 温故知新预习法
在预习过程中，一方面初步理解新知识， 归纳新知识的重点，找出疑难问题；另一 方面复习、巩固、补习与新知识相联系的 旧知识。联系旧知识，学习新知识，使知 识系统化。
1 提纲预习法
提纲预习法就是 把所预习的内容列成 提纲，提炼概括为有联系的结构，使要 学的内容层次分明，脉络清晰，观点突 出，便于掌握章节大意和中心思想。
列出文章的重点、要点。经过这样的 预习，课文的内容就很容易理解和识记， 为课文听讲铺平道路，而且也便于课后 复习，对记忆性、逻辑性强的科目都有 不错的学习效果。
2、 重读整理。化解第一步的重点、难 点和疑点，对初读标记加以整理。具体的 说就是对第一遍的标记该删除的删除，该 增加的增加。
3 快速阅读预习法
1、通读单元前言。 2、浏览目录。 3、对重点内容做好摘录。 4、依据自己预习的内容，给自己提问 题。
预习课文我们要明确这篇课文 何时、何 地、何人发生了什么事，为何发生的，最 后问题是 如何解决的、结果是怎么样读课文时找到重点、难点，并用一套 符号圈点勾画字、词、句、段。尽量做到 眼到、手到、心到，使读、想、记三个环 节有机地结合起来，标上记号，为听课、 复习做好了充分地准备。这样有利于集中 注意力，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。可用铅笔进行标注，勾 画出文章的 要点、难点和疑点，为下一步 的阅读打下基础。
4 温故知新预习法
在预习过程中，一方面初步理解新知识， 归纳新知识的重点，找出疑难问题；另一 方面复习、巩固、补习与新知识相联系的 旧知识。联系旧知识，学习新知识，使知 识系统化。
关于有效预习.ppt1
4．预习能够让学生明确学习目标,使部分 学习目标在预习中得以达成。 学生要根据教师的教学规律，掌握和了解 教师下一节课上要教授的内容以及学习目标； 三、当前预习的现状 课前有针对性的预习，培养自己预习的习惯。 增加了学习的目的性，便于将学习任务落到实 处。
三、当前预习的现状
学生问题
老师问题 预习过程上的问题
3．引入竞争，激发兴趣 利用学生争强好胜的心里，在预习中适当的采用竞赛 的形式，激发他们的好胜心和成就感，因势利导，适 当加以启发与点拨，学生就会产生浓厚的学习兴趣， 这样的预习有“牵一发而动全身”的效果
•交给方法，提高效率
• 按照步骤，规范有序 1.总览单元内容目标。同一单元的几篇课文除 各具有特色外，有其共同的知识点和规律。对 整个单元浏览一遍， 预先形成一个知识系统， 明确单元要上情况，做了以下指导： 1、到了四年级，预习不再只是停留在口 头上，而是落实到了本子上。我规定学生 必须要有两个预习用的本子， 一个用来做 《采集本》，学生把每天预习时积累的好 词佳句，摘抄在上面。 而另一个 用来做 《预习本》，写文中的生字、多音字、近 义词、反义词、生词的解释、以及课后题 和收集的资料。预习本，则是正规的作业， 学课文之前的必查作业。
5.熟读预习提示。每篇课文 都有“预习提示”或“自读 提 示”，这些“提示”就是帮助 预习课文的“钥匙”。“提示” 一般提供以下信息：写作背 景、中心思想、结构安排、 艺术特点及语言风格等。预 习时若带着这些信息去了解 课文， 分析问题就会有的放 矢，从而提高学习效率。
读、写、画、查、思。
（1）.读：即读通课文 读通课文是进行阅读教学的重要保证，课文能读熟了，也就扫 清了阅读过程中的第一个障碍。我给学生布置预习任务时， 预习作业本上会写“我会正确、流利地朗读课文，读（ ）遍”， 要求学生读准字音，不添字、漏字，然后填上读书的遍数， 通过课堂上检查，可以看出学生的预习情况。括号里的数字也 让学生明白注重的是质而不仅仅是量，也便于教师检查他们的 预习情况。对于这一环节预习好的孩子要及时表扬、鼓励，呵 护其积极性。
七年级主题班会：怎样养成良好的学习习惯？课件(共33张PPT)
制定可行的计划
一旦设定了学习目标，我们需要制定可行的计划来实现这些目 标。制定计划时，可以将学习任务分解为小的阶段性目标，并 为每个目标设定截止日期。同时，要合理安排每天的学习时间， 确保有足够的时间来完成任务。制定可行的计划有助于我们合 理安排时间，提高学习效率。
培养良好的学习习惯
养成良好的学习习惯对于提高学习效果至关重要。良好的学习 习惯包括按时完成作业，主动预习和复习，积极参与课堂讨论 等。我们可以通过制定学习计划、设定学习目标和培养自律意 识来养成良好的学习习惯。同时，要保持良好的学习环境，例 如安静的学习场所和整洁的学习桌面，有助于提高学习效果。
课堂小结
认真听讲
参与课堂讨论 完成课堂作业
认真听讲
在课堂上，学生应该保持专注，认真听讲。要点标题：集中注 意力。要点内容：学生应该摆脱分散注意力的干扰，注重听讲， 做好笔记，并与老师进行积极互动，以便更好地理解和掌握课 程内容。
参与课堂讨论
学生应该积极参与课堂讨论，与同学们一起分享观点和经验。 要点标题：积极提问和回答。要点内容：学生应该主动提问和 回答问题，发表自己的意见，并与同学们进行交流和讨论，以 培养自信和表达能力。
培养良好的学习习惯
学生应该培养良好的学习习惯，如按时上课、做好笔记、保持 整洁等。要点标题：养成好习惯。要点内容：学生应该养成良 好的学习习惯，如按时上课、做好笔记、保持整洁等，以提高 学习效果和养成良好的生活习惯。
制定学习计划
养成良好的学习习惯还需要制定学习计划。同学们可以根据每 天的课程安排和个人时间情况，制定合理的学习计划。可以将 学习任务分解为小目标，合理安排时间，提高学习效率。同时， 可以借助学习工具和方法，如番茄钟法、时间管理应用等，帮 助自己更好地执行学习计划。
《养成好习惯》ppt课件
那么，不良习惯对我们的危害 有哪些？
英国著名物理学家卢瑟福有一天晚上走 进实验室，当时已经很晚了，见他的一个学生仍 俯在工作台上，便问他：“这么晚了，你还在做 什么呢？” 学生回答：“做实验”。 “那你早上做什么呢？ ” “做实验”。 “那么整个白天你也在做实验吗？”。 “是的”。 卢瑟福说：“那么这样一来，你什么
• 所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、 社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益 的习惯。 • 下面为你们介绍一下好习惯对人影响
• 苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一 天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然 后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早 十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方 面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习 惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。
高效课堂
2、课堂上如何把握重点 提高声调；加重语气； 放慢速度；表情丰富； 板书或用颜色粉笔标出； 反复强调。
3 、课堂笔记“十记”
重点要理清；难点不放过；疑点做 标记。 （1）记纲要，掌握知识结构。 （2）记疑难，有待扫清障碍。 （3）记补充，有利知识扩展。 （4）记教师讲课的重点、难点。 （5）记老师的板书。
成功是一种习惯，失败也是 一种习惯。你的习惯无法改变， 但可以用好的习惯来替代。成功 很简单，只要简单的事情重复做， 养成习惯，如此而已。
• 2003年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究生考点外，一考 生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（1时45 分），眼睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他 辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘 故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕， 其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研已经准备了 3年， 我很有信心考上，老师给我一次机会吧。”类似的情形其他地方 也存在。泪水，值得同情；规则，应该遵守。 须知，“守时”， 既是一种行为规范，也是一种必不可少的品格修养。某高校的几 位学者，有一次到国外参加会议期间，按照约定，拟与某一外国 组织成员开个座谈会。不料，我们的这几位学者不知什么缘故迟 到了几分钟。结果，对方彬彬有礼地退了席。
《养成良好的学习习惯》PPT优秀课件
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学习习惯一旦养成，它便 会以情不自禁、不期而至的方 式持续下来，犹如物理学中的 惯性力量。 “良好的学习习惯 是一种自觉的学习行为，因而 能提高学习效率”
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什么是学习习惯
所谓习惯，就是经过重复 练习而巩固下来的思维模式和 行为方式。学习习惯，就是在 不间断的学习实践中养成的那 种自自然然表现出来的学习上 的习性。
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4、认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识 最基本的途径，也是认识客观事物的 基本环节，因此，观察被称为学习的 “门户”和打开智慧的“天窗”。每 一位同学都应当学会观察，逐步养成 观察意识，学会恰当的观察方法，养 成良好的观察习惯，培养敏锐的观察 能力。
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怎样培养良好的学习习惯？
一、心中要有目标 二、克服与养成 三、培养学习的毅力 四、培养创新能力
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提前预习，是培养自主学习 的精神和自学能力，提高听课效 率的重要途径。提前预习教材， 自主查找资料，研究新知识的要 点重点，发现疑难，从而可以在 课堂内重点解决，掌握听课的主 动权，使听课具有针对性。
小学生如何做好课前预习课件
增强学习信心
提高自信心
通过预习，小学生可以更好地掌 握新知识，提高学习自信心。
增强学习动力
预习中发现问题和解决问题，可以 增强学习的动力和兴趣。
培养积极心态
坚持预习，有助于培养积极的学习 心态，对学习充满热情和信心。
02
预习的方法
通读课本
了解学习内容
通过通读课本，可以让学生了解 即将学习的内容，形成初步的认
习习惯。
创造良好的学习环境
家长可以营造安静、舒适的学 习环境，提供必要的学习工具 和资料，让小学生能够安心预习。
给予鼓励和奖励
老师和家长可以给予小学生适 当的鼓励和奖励，以激发他们 的学习积极性和主动性。
引导小学生发现问题
在预习过程中，老师可以引导 小学生发现问题并尝试解决， 培养他们的思考能力和解决问
培养信息素养
通过查找资料，学生可以学会如何获取、整理和 利用信息，培养信息素养。
思考问题
培养思维能力
在预习过程中，学生应该积极思考，尝试自己回答课本中提出的 问题，培养思维能力。
发现重点
通过思考问题，学生可以发现课本中的重点和难点，为课堂学习做 好准备。
提高解决问题的能力
在思考问题的过程中，学生可以提高解决问题的能力，学会举一反 三。
识和理解。
发现问题
在通读过程中，学生可能会遇到 一些不理解的问题，这些问题需
要在后续学习中加以解决。
提高课堂效率
通过预习，学生在课堂上可以更 加专注于重点和难点，提高学习
效率。
查找资料
拓展知识面
通过查找相关资料，可以帮助学生了解更多与学 习内容相关的信息，拓展知识面。
解决问题
在查找资料的过程中，学生可以尝试寻找解决问 题的方法，提高自主学习能力。
预习的重要性(课堂PPT)
4
第四、预习有利于学生知识的拓展延 伸。
有了课前的预习，学生课堂上的交流 就会更充分，思考会更深入，会提出更 多有价值的问题，在课堂上形成更多的 “生成性”内容，让探究学习更深入、 更有效。
5
语文预习的步骤
以读为主，发现问题。
要求孩子在读三次做到不读错字、不添字、不掉字、不读破句子，能简单概括课 文的主要内容。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
其次，预习有助于提高学生的学习效 率。
预习是促进孩子积极主动学习，提高 课堂教学质量的关键，是激发孩子求知 欲，学习兴趣和培养学生自学能力的重 要手段。
3
第三、预习有利于提高课堂教学 效率。
学生通过预习已掌握的教学时一带而 过，把更多的时间放在学学习的重点和 学生学习的难点上，从而提高课堂效益。
教会学生如何提出问题。
要求孩子使他们懂得提出一个问题比解决一个问题还重要，然后教给他 们提问题的方法，可以从文章的课题提问题，可以根据课后题提问题， 可以找到文章的中心句提问题等。
6
数学预习的步骤
1、“读”——细读教材，注意重点，标出不懂的问题。
要求孩子和读语文一样，读图、读算式、读文字题要逐字逐词的阅读理解，一边 读一边用笔把重点疑点勾画出来。重点的地方认真加以理解。
作好摘录式的读书笔记。
要求孩子用自己喜欢的方式或符号标出喜欢的词、成语或句子，把好词美句摘录 在笔记本中，用不同方式标出不理解的词句，课堂上先与同学交流看法，然后再 请教老师，做到弄懂为止。
查阅和收集资料。
要求孩子对于课文中不认识的生字可以运用字典、词典等工具书，弄清字、词的 音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象
预习的重要性
第四、预习有利于学生知识的拓展延 伸。
有了课前的预习，学生课堂上的交流 就会更充分，思考会更深入，会提出更 多有价值的问题，在课堂上形成更多的 “生成性”内容，让探究学习更深入、 更有效。
5
语文预习的步骤
以读为主，发现问题。
要求孩子在读三次做到不读错字、不添字、不掉字、不读破句子，能简单概括课 文的主要内容。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
其次，预习有助于提高学生的学习效 率。
预习是促进孩子积极主动学习，提高 课堂教学质量的关键，是激发孩子求知 欲，学习兴趣和培养学生自学能力的重 要手段。
3
第三、预习有利于提高课堂教学 效率。
学生通过预习已掌握的教学时一带而 过，把更多的时间放在学学习的重点和 学生学习的难点上，从而提高课堂效益。
教会学生如何提出问题。
要求孩子使他们懂得提出一个问题比解决一个问题还重要，然后教给他 们提问题的方法，可以从文章的课题提问题，可以根据课后题提问题， 可以找到文章的中心句提问题等。
6
数学预习的步骤
1、“读”——细读教材，注意重点，标出不懂的问题。
要求孩子和读语文一样，读图、读算式、读文字题要逐字逐词的阅读理解，一边 读一边用笔把重点疑点勾画出来。重点的地方认真加以理解。
作好摘录式的读书笔记。
要求孩子用自己喜欢的方式或符号标出喜欢的词、成语或句子，把好词美句摘录 在笔记本中，用不同方式标出不理解的词句，课堂上先与同学交流看法，然后再 请教老师，做到弄懂为止。
查阅和收集资料。
要求孩子对于课文中不认识的生字可以运用字典、词典等工具书，弄清字、词的 音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象
预习的重要性
小学低年级“培养良好的学习习惯”ppt课件
进课堂 ， 上课时 ， 下课后 。
培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯
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⒈
学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。
什么是学习习惯
请欣赏学习习惯儿歌 ★ 早晨到校，拿书本，交作业，安安静静读读书。 进课堂，不说话，坐端正，等待老师来讲课。 上课时，认真听，勤思考，眼看口到心手记。 下课后，看课表，摆书本，再到操场去活动。 作业本，勤理角，一笔一划字工整。 放学后，快整理，安静整齐排队走。 ⑹
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图1
10
再见
动漫画欣赏
开课前预备件
勤 于 朗 读
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图1
图4
图2
图1
ห้องสมุดไป่ตู้图3
图1
图2
正确的写字姿势口诀： (1)坐姿：“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。 (2)执笔姿势：大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。 (3)“三个一”：眼离书本约一尺；胸离桌沿约一拳；手离笔尖约一寸。
想一想：
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不说话，坐端正，等待老师来讲课
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认真听，勤思考，眼看口到心手记
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看课表，摆书本，再到操场去活动
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你说我说: 我的学习习惯? 小组讨论赛
我的学习习惯:
勤于朗读 正确的写字姿势 6⑵
如何向这位姐姐学习？
朗读方法： 头正、肩平 脚放安 双手拿书 自然、大方 口齿清 声音响亮