《表格规划与修饰》教学设计
表格规划与修饰教学设计
《表格规划和修饰》教学设计一、教材分析通过本课时的教学，使学生懂得如何依据实际采集来的数据信息，进行规划表格及修饰后呈现给人们，便于人们在工作生活中加以应用，使学生感悟到内容决定形式，形式服务于内容，培养学生对信息分析、加工、处理的能力，全面提升学生综合信息素养。
二、教学目标知识与技能：能够描述和存储从实际生活中获取来的数据，进行适当的规划设计和修饰表格。
-过程与方法：能够正确分析数据、合理规划数据，在讨论探究中完成表格的创建与修饰。
情感、态度与价值观：培养学生团结协作、自主探究的精神，及热爱美的情感，提升学生的审美水平。
三、教学重点、难点教学重点：使学生能够根据实际情况进行简单的表格设计，并进行适当的美化和修饰。
教学难点：通过对数据的分析规划并创建表格，使学生养成做事有整体规划的好习惯。
四、教学过程1、创设情境明确目标师：请同学们观察两个“超市商品库存”工作表，比较有何不同。
生：学生以小组形式讨论交流，并请小组长总结表述。
师：教师小结两个工作表的不同点。
这就是我们今天要学习的“表格的规划与修饰”。
2、结合学案小组讨论自主探究创新学习师：请同学们结合学案及刚才看到的“超市商品库存”工作表，进行小组讨论学习相关概念。
生：以小组为单位，利用学案及“超市商品库存”工作表来理解相关概念。
学生讨论。
师生共同修改工作表。
师：我校一年一度的年级足球联赛即将开始了！你能为班级设计一个报名表吗？要求各班足球队最多16名队员，注明每位队员的位置(如前锋、后卫等)、球衣号码、球队的名称等。
生：自主探究，创新完成任务。
师：请做好的同学展示自己设计的工作表，并请他说说自己是如何想的？针对每一位学生进行点评或请其他同学点评。
[设计意图：联系生活实际，培养学生应用已学知识解决实际问题的能力。
保持学生学习兴趣。
通过展示作品及自我点评，增强了学生解决问题的勇气和决心，提高了自信心，同时培养了学生自我评价与他人评价的能力。
]师：教师出示一张未修饰的和一张修饰的“奥运会金牌数”工作表，比一比，看哪一张更漂亮。
江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术《4.2表格规划与修饰》教案 苏教版
教学课题表格规划与修饰教学目标掌握规划工作表；掌握修饰工作表；掌握单元格格式。
教学过程数据的收集教师：讲解数据收集的两种来源：一是通过间接获得，即“第二手”资料，二是通过亲手实验、亲自调查等方式直接获得，即“第一手”资料。
二、规划工作表教师：向学生展示两个工作表（超市1、超市2），让学生感受规划好的工作表的优点。
借此引出工作表的规划。
教师：规划工作表就是把数据“表格化”，其关键在于确定工作表的行和列分别代表的含义。
一般把一列称为一个“字段”，或者一个“属性”，每一个字段都有一个“字段名”。
一行称为一条“记录”，一般表示一个对象若干属性值。
教师：提问“食品”工作表中有哪些字段和记录？学生：字段有商品条形码、名称、单位、单价、供货数量、供货时间、供货商、库存数量。
记录有光明牛奶、蒙牛奶粉、雀巢咖啡、小王子饼干等等。
三、修饰工作表教师：展示修饰工作表的任务。
教师：演示利用单元格格式对话框设置如下操作：合并单元格：将A1:F1合并单元格；设置第一行行高为30，第2到7行行高为20，第D列列宽为12；将标题设置为红色，字段名加粗；将数据设置为水平居中，垂直居中；将第2行和第A列的背景色设置为黄色，B3:F7区域背景色设置为淡蓝。
将数据区域整个外框线设置为黑色双线，而内框线设置为黑色单线。
教师：演示如果单元格内数据被遮住了，如何设置单元格内文字自动换行。
引入规划含义。
字段记录修饰工作表板书设计一、数据的收集二、规划工作表1、字段（字段名）2、记录三、修饰工作表1、行高、列宽2、背景3、合并单元格4、对齐方式作业设计1、按要求设置表格合并单元格：将A1:F1合并单元格设置第一行行高为30，第2到7行行高为20，第F列列宽为12将标题设置为红色，字段名加粗将数据设置为水平居中，垂直居中将第2行和A2:A7的背景色设置为黄色，B3:F7区域背景色设置为淡蓝。
将数据区域整个外框线设置为红色双线，而内框线设置为黑色单线2、设计制作一个精美的课程表模板，供大家分享和使用。
表格规划与修饰教案
教师点评，总结
教后记：
以小组为单位，商量并制定本小组方案
使用探究学习方法，演示一次，让学生分小组完成
三、提交作品，评价反思
以小组为单位完成后，提交给教师，教师选取其中一部分，要求作者来讲解他的操作过程。
选取时，要有代表性的
从而选择最佳作品
学生参与提交作品，
并讲解
四、归纳总结，完成练习
教师评点最佳作品，从而进行总结，并根据作品，讲解、演示操作。
师生互动
一、创设情景，新课导入
展示两张不同的“华西馆材料”，请学生分析并回答两张工作表有何不同。
其中一张将所有信息存储在一张工作表中，而另一张表格是存储在同一个工作簿里不同的工作表中。
学生观察、分析两张表格的相同之处。
学生能自由发言，找出不同之处和相同之处，从而加强对概念的理解
二、根据分析，新课讲解
教案设计
2010年5月14日
学科
信息技术ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年级
初一
设计者
课题
表格规划与修饰
教材版本
苏教版初中信息技术上册
教学
目标
1、掌握EXCEL工作表规划与设计的方法
2、掌握EXCEL工作表修饰与美化的方法
教学
重难点
1、学会规划工作表
2、修饰工作表的菜单操作
教学
媒体
机房教学，投影
课时安排
1课时
教学设计(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)
根据学生观察与分析，得出规划工作表、字段名、记录的定义，要求学生根据例子理解，并能自主提炼。
数据类型与工作表创立原则
探究学习：
根据材料建立世博会人流量表格
《表格规划与修饰》教学设计
【教材分析】本节内容是江苏省初中信息技术教材上册第4章第2节中的内容，主要完成《纲要》中“信息的存储与管理”任务。
本节内容是在学生学习了数据收集和录入之后一节内容，在教材中起到承前启后的作用，一是把收集的数据用适宜的二维表实行规划和修饰后实行存储，二是在此基础上能够实行必要的数据运算、统计和分析。
【学生分析】本节课是《数据统计与分析》第4章第2节内容，本节内容的教学重点在于表格的规划，教学对象是对EXCEL仅有了初步理解的七年级学生，本节内容的学习对于学生来说操作上不是很难，在规划表格局部操作上的知识储备只要能录入就行，难就难在能否合理的规划表格的字段和记录。
再加上学生平时一般都是在使用表格，而自己规划表格的经历不多，所以我准备先引用学生熟悉的体育课成绩表作素材，并采用学生喜欢的“找不同”游戏来导入新课，争取一开始就把学生吸引到课堂中来，让学生有兴趣进一步去实行探索。
教学目标：知识与技能：1. 学会设计、规划EXCEL工作表，恰当地描绘和存储从实际生活中获取的数据。
2.熟练掌握各种工具和菜单，能对EXCEL工作表实行调整、修饰和美化。
过程与方法：对于表格的规划，主要通过比较、分析、尝试的方法，让学生在自主探索、观察、模仿、比照的过程中有所收获。
对于表格的修饰，引领学生结合自己所设计的表格，通过比较、观察、实践，让学生实行自主实践并在小组范围内实行探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法。
【情感态度与价值观】：体育课是学生最感兴趣的课程之一，也是学生比较熟悉的内容，广播操比赛也是学校的一项常规工作，让学生通过规划设计广播操比赛表来掌握表格的规划和修饰，能够让学生真正感受学习信息技术的用处，同时也可能培养学生的一种集体荣誉感。
【教学方法】比较分析、探究式学习、任务驱动法【教学重、难点】学会设计、规划EXCEL工作表，恰当地描绘和存储从实际生活中获取的数据。
【教学设计思路】通过联系生活实际的例子以学生感兴趣的形式导入新课，引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提升学生的信息素养和掌握excel的基本概念和基本操作，在学生实践的过程中让学生感受学习的快乐。
WPS表格的规划与修饰教学设计
《WPS表格得规划与修饰》教学设计一、设计思想课前充分且有效得预设，为学生分发得任务就是丰富且有针对性得情景与问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题得能力。
、教材分析《WPS表格得规划与修饰》就是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。
学生已经学习了第1课时“初识WPS表格”，对WPS 表格得操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课得内容起到了承前启后得作用，将收集到得数据用合适得二维表格存储，进而美化表格，为以后得数据处理、统计与图表分析打下坚定得基础。
三、学情分析本课教学对象就是初一年级学生，她们在理论与操作方面都有了一定得基础。
部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚得学习兴趣。
不同学生对信息技术得认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同得层次。
因此在教学中应充分发挥学生得自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师得指导下缩小不同层次学生之间得差距。
四、教学策略表格得规划：可以通过比较、分析、尝试得方法，让学生在观察、模仿、对比得过程中有所收获，进行创新。
表格得修饰：可以引导学生结合社会中得例子进行比较，从而激发学生探索、求知得欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格得常用工具与菜单得使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。
五、教学目标1、掌握工作表规划与设计得方法。
2、掌握工作表修饰与美化得方法。
六、教学重点难点1、重点：工作表中数据得修改、插入、删除、移动、工作表得修饰2、难点：工作表中数据得插入、复制、移动七、教学准备1、分配学生讨论小组；2、“教学素材”文件夹：含预设得各种工作表;3、学生多媒体机房。
八、教学过程1、创设情景，导入新课。
教师展示两张不同得“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。
WPS表格的规划与修饰教学设计
《WPS表格的规划与修饰》教学设计一、设计思想课前充分且有效的预设，为学生分发的任务是丰富且有针对性的情景和问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
二、教材分析《WPS表格的规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。
学生已经学习了第1课时“初识WPS表格”，对WPS表格的操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课的内容起到了承前启后的作用，将收集到的数据用合适的二维表格存储，进而美化表格，为以后的数据处理、统计和图表分析打下坚定的基础。
三、学情分析本课教学对象是初一年级学生，他们在理论和操作方面都有了一定的基础。
部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。
不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。
四、教学策略表格的规划：可以通过比较、分析、尝试的方法，让学生在观察、模仿、对比的过程中有所收获，进行创新。
表格的修饰：可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。
五、教学目标1、掌握工作表规划与设计的方法。
2、掌握工作表修饰与美化的方法。
六、教学重点难点1、重点：工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰2、难点：工作表中数据的插入、复制、移动七、教学准备1、 分配学生讨论小组；2、 “教学素材”文件夹：含预设的各种工作表;3、 学生多媒体机房。
八、教学过程1、创设情景，导入新课。
教师展示两张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答两张表 格有何不同。
4.2 表格规划与修饰
第四章第2节《表格规划与修饰》教学设计讲授新知打开书本P59页，讲解规划工作表中涉及的一些基本概念结合Moodle平台中[资料]规划、修饰工作表需要了解的知识讲解认真听讲，积极思考书本，PPTMoodle[资料]规划、修饰工作表需要了解的知识基于书本，让学生学会从书本上去学习新知，学会从书本上去寻找解决问题的方法小试牛刀[活动2]按图修饰表格打开[活动2]按图修饰表格链接，讲解操作要求，提醒学生从无格式原始表格链接下载原始表格；巡视课堂，对个别学生进行单独指导，当出现普通问题时统一讲解：（1）将多余国家及合计数据删除后，金牌占总金牌数百分比项出错#DIV/0!（除数为0）（2）数据百分比形式的修改（3）标题居中（单元格合并）（4）表格边框设置打开[活动2]按图修饰表格链接，下载无格式原始表格并按照要求修饰学生操作，遇到问题时向教师提问听教师讲解，并自行修改完成表格修饰Moodle[活动2]按图修饰表格极域电子教室（学生端窗口模式）演示Excel相关操作学生自行操作练习，提高其自主探究能力，也对相关知识起到复习巩固作用讲练结合，提高学生学习效率课堂小结小结本节课知识点，并完成Moodle平台中[小结]部分练习，提问请个别同学回答认真思考，积极回答，复习所学知识点Moodle知识梳理，复习巩固体味游戏下载Moodle平台[小游戏1]行高列宽变一变中Excel文件，要求学生自行修改表格中单元格的行高和列宽，观察表格中所绘是什么下载Moodle平台[小游戏1]行高列宽变一变中Excel文件，按要求操作Moodle趣味体验，让学生体验Excel的功能。
表格规划与修饰教案
第二节表格规划与修饰教案一、设计思想课前充分有效的预设，为学生提供丰富且有针对性的情景和问题，提高学生参与的积极性，才会造就精彩而高效的课堂。
二、教材分析《表格规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第四单元第二节内容，本节的重点是表格的规划，针对收集的大量数据，选用合适的二维表格组织和存储数据时，关键在于如何确定行和列，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。
本节在教材中起到承上启下的作用，既把前一节中收集到的数据用合适的二维表存储，又以此为基础进行后一节的数据分析与处理，表格的修饰主要起到形式上的美化作用，对学生进行美学教育也很必要。
三、学情分析本课教学对象是初一年级学生，学生思维致为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣，并且也学过了WORD软件。
EXCEL是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
四、教学策略与手段我以任务驱动为主，采用对比、讨论、自主探索的教学方法，避免单一的知识讲授，注重引导学生主动发现问题，研究方案、自主解决问题。
五、教学目标1、知识与目标①理解EXCEL工作表规划与设计的一般原则。
②掌握EXCEL工作表修饰与美化的操作方法。
2、过程与方法①能够对不同的工作表规划方案进行科学合理的评价。
②能够根据给定的材料，对工作表进行比较科学的规划与设计。
③能够比较合理的修饰工作表，实现一定的艺术效果。
3、情感态度与价值观努力提高学生参与课堂的热情，养成合理的应用信息技术的行为习惯，培养学生利用信息技术对数据进行科学的整理规划的意识，增强学生的自我发展意识。
4、行为与创新①学生在学习过程养成细心比较、积极思考、交流和总结的习惯。
②在观察对比中，有所收获，设计出体现学生个性化的作品。
六、教学重点、难点工作表的规划与设计七、教学准备1、分配学生讨论的小组2、教学素材3、多媒体机房。
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积极思维，回答问题：
相同：记录商品的属性相同，如“名称”、“单位”等。
不同：
1．小C将所有商品信息存储在一张工作表中，表二是存储在同一工作簿的三张工作表中
2．小W中单元格有颜色，并且大小统一。
通过角色扮演创设情境，引起学生的兴趣，激发学生学习热情。通过观察比较，培养学生的观察分析能力。
学
情
分
析
在知识的准备上，第一节课学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习Excel的编辑打下了基础。但教材涉及了数据库的知识，要规划工作表，对于初一的学生来说比较抽象，难以理解。另外因诸多因素的不同，不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解，而不是只掌握教师上课所讲的内容。通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。通过探究的学习让学生体会学习的乐趣和信息技术的应用，同时还要透过问题看本质，意识到数据隐含的深刻内涵。
教学难点
工作表中数据的插入、复制、移动
教学准备
数张表格、演示动画
多媒体网络计算机房（极域广播系统、安装office2003软件）
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设角色
扮演情景
观察比较
导入新课
教师引出角色扮演情景：作为超市经理的你招聘超市统计分析员，小C和小W共同应聘，完成考题制作“超市商品库存”表。
引导学生联系结合word中的知识、操作原则。
任务二：帮助老师修饰一下工作表，做到清晰美观
教师提供学生学件，方便学生自主探究。
学生独立学习学件，自主探究完成闯关任务二。
联系学生已有知识，培养学生的知识迁移能力.
利用学件解决实际问题，培养学生的自主学习能力和知识运用能力。
拓展任务
（高层任务）
一年一度的年级足球联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请为本次比赛设计一张报名表。
过程与方法
1.通过角色扮演创设情景，来引出工作表的规划，引导学生提取数据，规划表格。教师通过复习旧知，启发学生的思维，引导学生进行表格的修饰，培养学生的动手实践能力。
2.在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并通过小组协同合作分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习，培养学生自主学习、相互协作的能力。
教师提问：作为超市经理的你，会选用谁作为超市统计分析员？为什么？
积极思维，回答问题：
小W制作的表格好
1.它分为三个工作表，更清楚明白，便于查找.（表格的规划）
2.它比较美观，颜色也便于区分。（表格的修饰）
引出本节课主要学习内容：表格的规划与修饰。
通过角色扮演培养学生的责任意识。
探究新知
闯关任务一
（低层任务）
教
学
目
标
情感态度与价值观
1.利用角色扮演情景激发学生的学习热情和探索的欲望，通过学生大胆实践，反复尝试活动，培养创新精神，体验成功的喜悦。
2.培养学生探索、探究、合作学习能力。
3.通过对工作表的美化，初步培养学生的审美意识。
4.通过自我评价，用评价规则来帮助学生完成任务，养成在学习中评价，在评价中反思的习惯。
教
学
目
标
知识与能力
1.了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。
2.掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。
教学重点
工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰
《表格规划与修饰》教学设计
课题
第4单元第2节表格规划与修饰（1课时）
执教对象
初一年级
设
计
思
路
教
材
分
析
本节课是江苏科学技术出版社《初中信息技术》上册第四单元第二节中的内容。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。
闯关任务
教师点评闯关任务，引导
学ห้องสมุดไป่ตู้。
探究规划工作表的步骤
与要点。
学生分析概括
通过教师引导学生探究问题解决的步骤与方法，培养学生的分析归纳能力。
闯关任务二：
（低层任务）
设计好了工作表，老师还不太满意，你们有没有办法让我更满意一些呢？
打开小W制作的“超市商品库存”表，与前面的相比较，有了什么变化？
学生说出有字体、颜色的设置，边框线的设置，那么如何做？
请学生总结如何规划和修饰工作表，举例说出如何利用学习生活中的数据来设计工作表
提交作业
积极思考总结构建知识体系
在总结中巩固知识点，在交流中激励自己。
肯定学生评价自己的学习行为，引导学生客观评价自己。
教学反思
在本节课的设计中，创设了角色扮演的课堂教学情境，引起学生的兴趣，激发学生学习热情，学生课堂反应很好。教师在教学中的地位，自然而然地由“传授者”改变成探索式学习的“推进者”和“导学者”。
一、
一、EXCEL表格规划
结合小W制作的“超市商品库存”表介绍工作簿与工作表的关系；字段、属性、记录的概念。
介绍工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作。
任务一：为了了解中学生学习负担情况，老师设计了一张“中学生学习负担情况调查问卷”，并统计数据如下表：
中学生学习负担情况统计表
你觉得是否合理？如果不合理，应该怎样修改？
要求：各班足球队最多16名队员，并注明每位队员所踢的位置（如前锋、后卫等）、球衣号码、是先发队员还是替补队员，以及球队的教练1名、队长1名、球队的名称。
学生以小组为单位，合作讨论，并积极实践。
培养学生的合作学习探究能力，增强学生之间的互动，增进同桌的感情。
作业反馈
师生总结
教师展示部分学生作业自我评价
教师巡视指导
学生积极思维
学生以小组为单位，合作讨论，并积极实践。学生在学习时如遇到问题一方面可以积极在小组内讨论学习，另一方面也可以观看老师提供的演示步骤。
师生共同
探究基本概念
通过教师引导，学生在探究实践活动中，培养学生合作学习的能力，鼓励学生综合运用，来解决实际问题，并在大胆实践中获得技能。
分析概括
教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。我认为教学中教师不应一个不漏地演示每个知识点的操作，而应发挥学生的主体作用，让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。而且在讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。