冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.5 认识分米》PPT课件
判断。
1.一条裤子长8分米。
（ √）
2.一张双人床宽2分米。
（×）
3.亮亮身高是13厘米。
（ ×）
4.一把直尺长2分米，也就是20厘米。（ √ ）
一根木棒长为3分米，把它锯成3段，需要锯 几次？
2次
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
高是1米95厘米。
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5分米=305厘米
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm。 1分米=10厘米或1 dm = 10 cm
哪些物品的长度大约是1分米？
粉笔盒饭的边长大约是1分米
量一量教室门的宽和高。
也可以说是1米9分米5厘米。
90厘米也是9分米
1米=10分米=100厘米
பைடு நூலகம்
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
再见
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
冀教版 数学 二年级 下册
1 厘米、分米、米
认识分米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 测量一条彩带的长度
这条彩带长不到1米，是50厘米。
探究新知 我们在测量物体的长度时，什么情况下用 分米作单位呢？
比厘米大，比米小的长度单位是“分米”。
测量比1米短的物体时可以用分米作单位。
1分米有多长？
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
（×）
提示：1米50厘米=1米5分米=150厘米 3米5分米=350厘米
仔细看清要转换的单位
在（ ）里填上cm、dm或m。 杯子的高是1（ dm ）
跳绳的长是2（ m ）
鞋子的长是30（ cm ）
填空。 3分米=（ 30 ）厘米 60厘米=（ 6 ）分米 2米30厘米=（ 23 ）分米 1米3分米=（ 13 ）分米（ 130 ）厘米
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.2 认识厘米》PPT课件
冀教版 数学 二年级 下册
1 厘米分米、米
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上 统一使用的一个长度单位。
探究新知 “厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米 记作1cm。
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手 比一比。
再见
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1 厘米分米、米
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上 统一使用的一个长度单位。
探究新知 “厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米 记作1cm。
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手 比一比。
再见
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
冀教版二年级数学下册教材培训第一单元厘米、分米、米ppt课件
2019 9
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
《认识分米》课件.ppt-优质公开课-冀教2下精品
冀教版小学数学二年级下册
认 识 分 米
课堂引入：
测量彩带的长度
彩带长50厘米，不到1米。
新知讲解：
认识分米
分米： 比厘米大； 比米小的长度单位。
新知讲解：
1分米有多长？ 1厘米 10厘米
1米 10厘米就是1分米
彩带长5分米
新知讲解：ຫໍສະໝຸດ 分米的认识 1分米“分米”可以用字母“dm”来表示。 1分米记作1dm。
新知讲解：
厘米、分米
1分米＝10厘米
1dm＝10m
新知讲解：
1分米的物体有哪些？
合作探究：
测量教室的宽和高
合作完成测量 交流你们的测量结果
你的收获是……
新知讲解：
厘米、分米、米
1米＝10分米
1分米＝10厘米 1米＝10分米＝100厘米
新知巩固：
填 空
5分米＝（ ）厘米
1米20分米＝（ ）米（ ）厘米 30厘米＝（ ）分米
认 识 分 米
课堂引入：
测量彩带的长度
彩带长50厘米，不到1米。
新知讲解：
认识分米
分米： 比厘米大； 比米小的长度单位。
新知讲解：
1分米有多长？ 1厘米 10厘米
1米 10厘米就是1分米
彩带长5分米
新知讲解：ຫໍສະໝຸດ 分米的认识 1分米“分米”可以用字母“dm”来表示。 1分米记作1dm。
新知讲解：
厘米、分米
1分米＝10厘米
1dm＝10m
新知讲解：
1分米的物体有哪些？
合作探究：
测量教室的宽和高
合作完成测量 交流你们的测量结果
你的收获是……
新知讲解：
厘米、分米、米
1米＝10分米
1分米＝10厘米 1米＝10分米＝100厘米
新知巩固：
填 空
5分米＝（ ）厘米
1米20分米＝（ ）米（ ）厘米 30厘米＝（ ）分米
二年级下册数学课件-1.5 分米的认识｜冀教版15页
4分米×70＝ 280分米＝28米 答：篮球场的长大约是28米。
13
一根长8分米的纸条对折两次后， 从第二次的折痕处剪断，将会变成 （ ）根纸条，其中最长的一根第 （ ）分米。
14
15
有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来
了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步
赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，
我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米
厚的笔记本，认真地做起笔记。
9
一根长5米的绳子平均分成 5段，每段长多少分米？
5米÷5＝1米＝10分米
答：每段长10分米。
10
小刚的鞋长2分米3厘米， 比他妹妹的鞋长4厘米。他妹 妹的鞋长多少？
1
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
想：
1分米=10厘米 1米= 10 分米
2
画一画：
（1）30毫米
（2）2厘米5毫米 （3）1分米
3
1.选择适合的长度在( )里打√
长 3厘米 3分米 3 米
黑板
( ) ( ) (√ )
毛
长 7厘米 7分米 7米
巾
( ) (√ ) ( )
4
长 这本书长2(分米) 宽14(厘米 )
圆珠笔长14分米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ ) 饭桌宽100毫米。 ( ×) 课本长2分米。 (√ )
8
大马虎的日记
2012年9月13日（星期二） 天气：晴
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，
来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙
后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我
家不远，大约有90毫米，上学路上我看见
宽
高
长
13
一根长8分米的纸条对折两次后， 从第二次的折痕处剪断，将会变成 （ ）根纸条，其中最长的一根第 （ ）分米。
14
15
有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来
了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步
赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，
我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米
厚的笔记本，认真地做起笔记。
9
一根长5米的绳子平均分成 5段，每段长多少分米？
5米÷5＝1米＝10分米
答：每段长10分米。
10
小刚的鞋长2分米3厘米， 比他妹妹的鞋长4厘米。他妹 妹的鞋长多少？
1
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
想：
1分米=10厘米 1米= 10 分米
2
画一画：
（1）30毫米
（2）2厘米5毫米 （3）1分米
3
1.选择适合的长度在( )里打√
长 3厘米 3分米 3 米
黑板
( ) ( ) (√ )
毛
长 7厘米 7分米 7米
巾
( ) (√ ) ( )
4
长 这本书长2(分米) 宽14(厘米 )
圆珠笔长14分米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ ) 饭桌宽100毫米。 ( ×) 课本长2分米。 (√ )
8
大马虎的日记
2012年9月13日（星期二） 天气：晴
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，
来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙
后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我
家不远，大约有90毫米，上学路上我看见
宽
高
长
冀教版二年级数学下册第1单元厘米分米、米PPT课件全套
“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。
找出几种长大约是1厘米的物品。
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
探究点2 用直尺测量物体的长度
3
（1）测量一块橡皮的长度。
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再
用直尺量一量。
一支新铅笔的长大约为18厘米。
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．我会填。
(1)尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个( 长度) 单位。“厘米”可以用字母( cm)来表示。 (2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )，记作( 1 cm )。
2．估一估。 (1)邮票的长边大约( 4 )厘米。 (2)邮票的短边大约( 2 )厘米。
3．看图填空。
(1) (2) 长(
» 五级 (3)铅笔盒大约是 ( 7 )个
答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。
2017/12/11
15
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– 二级
4．判断。
(1)•这支铅笔有 3个回形针长。 三级
– 四级 » 五级
易错辨析（选题源于《典中点》）
(
)
×
(2)笔大约有5个长方形长，树叶大约只有两个长方 形长，所以笔比树叶长。 ( ) ×
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2
同桌合作，测量课桌面的长。
2017/12/11
5
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（1）选用身边的物品作工具，测量一下。 • 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2017/12/11
6
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冀教版二年级数学下册《认识厘米》厘米、分米、米PPT课件
冀教版二年级数学下册《认识厘米》厘米、分米、米PPT课件
科 目：数学 适用版本：冀教版 适用范围：【教师教学】
第1单元 厘米、分米、米
认识厘米
第一页，共二十四页。
1.认识长度单位厘米并建立1厘米的长度观念。
2.掌握用厘米作单位测量物体的长度的方法。
3.能正确、灵活地估测出较小物体的长度。
【重点】认识厘米，掌握测量物体长度的方法。 【难点】能正确、灵活地估测出较小物体的长度。
找出几种长大约是1厘米的物品。 我的橡皮厚大约是1厘米。
图钉的长大约是1厘米。
第七页，共二十四页。
在直尺上找出2厘米、3厘米 …… 的长度，用手比一比。
2厘米
2厘米
直尺上从0到2是2厘米。
从4到6也是2厘米。
第八页，共二十四页。
在直尺上找出2厘米、3厘米 …… 的长度，用手比一比。
3厘米
3厘米
第二页，共二十四页。
想一想：为什么测量同一件物品，测量的结果却不一样呢？
因为曲别针短，橡皮长，测量单位不一样，测量出来的结果也 不一样。
第三页，共二十四页。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
1厘米
尺子上的“厘米”是国际上统一 使用的一个长度单位。
“厘米”可以用字母“cm”来表示。
左端与0刻度对齐
右端刚好与4对齐
第十一页，共二十四页。
(1) 测量一块橡皮的长度。 我这样量，橡皮的长是5厘米。
丫丫Βιβλιοθήκη 我这样量， 不到5厘米。亮亮
谁做得对呢？
丫丫做得对，所测量的橡皮长 的一端要与尺子的0刻度对齐， 亮亮测量的时候橡皮长的一端 没有和0刻度对齐。
第十二页，共二十四页。
(2) 拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。
科 目：数学 适用版本：冀教版 适用范围：【教师教学】
第1单元 厘米、分米、米
认识厘米
第一页，共二十四页。
1.认识长度单位厘米并建立1厘米的长度观念。
2.掌握用厘米作单位测量物体的长度的方法。
3.能正确、灵活地估测出较小物体的长度。
【重点】认识厘米，掌握测量物体长度的方法。 【难点】能正确、灵活地估测出较小物体的长度。
找出几种长大约是1厘米的物品。 我的橡皮厚大约是1厘米。
图钉的长大约是1厘米。
第七页，共二十四页。
在直尺上找出2厘米、3厘米 …… 的长度，用手比一比。
2厘米
2厘米
直尺上从0到2是2厘米。
从4到6也是2厘米。
第八页，共二十四页。
在直尺上找出2厘米、3厘米 …… 的长度，用手比一比。
3厘米
3厘米
第二页，共二十四页。
想一想：为什么测量同一件物品，测量的结果却不一样呢？
因为曲别针短，橡皮长，测量单位不一样，测量出来的结果也 不一样。
第三页，共二十四页。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
1厘米
尺子上的“厘米”是国际上统一 使用的一个长度单位。
“厘米”可以用字母“cm”来表示。
左端与0刻度对齐
右端刚好与4对齐
第十一页，共二十四页。
(1) 测量一块橡皮的长度。 我这样量，橡皮的长是5厘米。
丫丫Βιβλιοθήκη 我这样量， 不到5厘米。亮亮
谁做得对呢？
丫丫做得对，所测量的橡皮长 的一端要与尺子的0刻度对齐， 亮亮测量的时候橡皮长的一端 没有和0刻度对齐。
第十二页，共二十四页。
(2) 拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。
小学数学冀教版二下1.5-分米的认识课件(共14张)
> 60分米
3米>
= 6厘米
3.填一填。
26厘米+54厘米=（ 80 ）厘米=8（
98分米-58分米=（ 40 ）分米=4（
1分米-3厘米=（ 7
）厘米
）分米 ）米
从课后习题中选取；
1米=10分米
100
1分米=10厘米 1米=100厘米
米 10 分米 10 厘米
1、在（ 位。
）里填上适当的长度单
一次约能跳7 分米
（
）
尾巴长约2 厘米
（
）
身长约2 米 （）
身长约1 飘到了哪里？
5分米 > 100厘米
>
400分米 90 厘米
30厘米 1分米
40厘米 9分米
＜ 7分米
“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记作1dm。 1分米=10厘米 或 1 dm=10 cm
拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。
量一量教室门的宽和高。
1米=（ ）分米
1米=（ ）分1米0 =（
）
10 厘米 100
1、 分米是比米小、比厘米大的长度单位。
2、 米、分米、厘米之间的关系：
1、在实际测量活动中，经历认识分米和探 索厘米、分米、米之间关系的过程。
2、知道厘米、分米、米之间的关系，能用 分米作长度单位测量物体的长度。
3、积极参与测量活动，体会不同长度单位 的作用。
填上合适的单位。
一根跳绳长2 米
（
）
一支铅笔的长上18
（
）
厘米
测量一根彩带的长度。
拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。
3米>
= 6厘米
3.填一填。
26厘米+54厘米=（ 80 ）厘米=8（
98分米-58分米=（ 40 ）分米=4（
1分米-3厘米=（ 7
）厘米
）分米 ）米
从课后习题中选取；
1米=10分米
100
1分米=10厘米 1米=100厘米
米 10 分米 10 厘米
1、在（ 位。
）里填上适当的长度单
一次约能跳7 分米
（
）
尾巴长约2 厘米
（
）
身长约2 米 （）
身长约1 飘到了哪里？
5分米 > 100厘米
>
400分米 90 厘米
30厘米 1分米
40厘米 9分米
＜ 7分米
“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记作1dm。 1分米=10厘米 或 1 dm=10 cm
拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。
量一量教室门的宽和高。
1米=（ ）分米
1米=（ ）分1米0 =（
）
10 厘米 100
1、 分米是比米小、比厘米大的长度单位。
2、 米、分米、厘米之间的关系：
1、在实际测量活动中，经历认识分米和探 索厘米、分米、米之间关系的过程。
2、知道厘米、分米、米之间的关系，能用 分米作长度单位测量物体的长度。
3、积极参与测量活动，体会不同长度单位 的作用。
填上合适的单位。
一根跳绳长2 米
（
）
一支铅笔的长上18
（
）
厘米
测量一根彩带的长度。
拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。
冀教版二年级数学下册《一、厘米 分米 米》2.ppt
易错辨析
4．下面哪种方法正确？在正确的下面画“√”。
(1)
(2)Leabharlann （）（√ ）(3)
（） 辨析：不能正确掌握测量方法。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐
找出几种长大约是1厘米的物品。
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
2 用直尺测量物体的长度
（1）测量一块橡皮的长度。
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
一支新铅笔的长大约为18厘米。
1．我会填。 (1)尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度 ( ) 单位。“厘米”可以c用m字母( )来表示。 (2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )，记作(1 cm )。
冀教版二年级数学下册第一单元
（2）认识厘米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。 3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
1 认识厘米
要1准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。
2．估一估。 (1)邮票的长边大约( 4 )厘米。 (2)邮票的短边大约( 2 )厘米。
3．看图填空。
(1)
长( 7 )厘米。
(2)
长( 5 )厘米。
归纳总结：
1．测量物体的长度时，把尺子的0刻度对准物体的左 端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。
2．计算测量结果：终端刻度与起始刻度的差。
1. 量一量你的手指的宽度，看看那个手指的宽大约 是1厘米。
小学数学冀教版二年级下册《认识分米、米》课件
1.2认识 分米、米
冀教版数学 二年级下
1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的 重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发展学 生初步的空间观念。
用尺子测量太 不Βιβλιοθήκη 便啦！量比较长的物体或距离 通常用“米”作单位
“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用 字母“m”表示。1米记作1m。
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗
儿童身高为1.2～ 1.5米的，须购买 儿童票;超过1.5米 的，须购买全价 座票。
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
我们的测量 选用合适的工具测量
自主小天地
1米50厘米=（150 ）分米 3米5分米=（ 3.05）厘米
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位 3米5分米=（ 305 ）厘米
1、先估计再测量 1）1米大约等于（
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
2、在（ ）里填上cm或m 杯子的高是12（ cm ） 跳绳的长是3（ m ）
标杆的高是2（ m ）
填空
2分米=（ 20 ）厘米 50厘米=（ 5 ）分米 1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 14 ）分米 2米5分米=（ 2.05）米（ 250 ）厘米
10厘米就 是1分米
那彩带的长度就 是5分米啦
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米 记作1dm
1分米=10厘米或1dm=10cm
哪些物品的长 度大约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约 是1分米
量一量教室门的宽和高。 90厘米也是9分米
1米有多少分 米呢？
冀教版数学 二年级下
1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的 重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发展学 生初步的空间观念。
用尺子测量太 不Βιβλιοθήκη 便啦！量比较长的物体或距离 通常用“米”作单位
“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用 字母“m”表示。1米记作1m。
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗
儿童身高为1.2～ 1.5米的，须购买 儿童票;超过1.5米 的，须购买全价 座票。
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
我们的测量 选用合适的工具测量
自主小天地
1米50厘米=（150 ）分米 3米5分米=（ 3.05）厘米
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位 3米5分米=（ 305 ）厘米
1、先估计再测量 1）1米大约等于（
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
2、在（ ）里填上cm或m 杯子的高是12（ cm ） 跳绳的长是3（ m ）
标杆的高是2（ m ）
填空
2分米=（ 20 ）厘米 50厘米=（ 5 ）分米 1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 14 ）分米 2米5分米=（ 2.05）米（ 250 ）厘米
10厘米就 是1分米
那彩带的长度就 是5分米啦
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米 记作1dm
1分米=10厘米或1dm=10cm
哪些物品的长 度大约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约 是1分米
量一量教室门的宽和高。 90厘米也是9分米
1米有多少分 米呢？
春冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第课时 认识分米)ppt课件
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典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
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典题精讲
我们的测量
选用合适的工具测量
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典题精讲
自主小天地
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易错提醒
1米50厘米=（150 ）分米 3米5分米=（ 3.05）厘米
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位
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典题精讲
哪些物品的长度大 约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约是1 分米
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典题精讲
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
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典题精讲
1米有多少分 米呢？
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
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典题精讲
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗 儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
3米5分米=（ 305 ）厘米
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学以致用
1、先估计再测量
1）1米大约等于（
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
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学以致用
2、在（ ）里填上cm或m ）
杯子的高是12（ cm
跳绳的长是3（ m
）
标杆的高是2（ m
）
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学以致用
填空 2分米=（ 20 50厘米=（ 5 ）厘米 ）分米
第 一 单元
厘米、分米、米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 4 课时 认识分米
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典题精讲
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是 50厘米