六年级环保教案新部编本
人教部编版道德与法治六年级上册《保护环境的责任》教案
人教部编版道德与法治六年级上册《保护环境的责任》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解环境问题的现状，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生保护环境的意识和责任感。
3. 引导学生掌握一些基本的环保知识和技能。
过程与方法1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的沟通能力和团队合作能力。
情感态度价值观1. 培养学生的环保意识，使学生认识到每个人都肩负着保护环境的责任。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性。
二、教学内容第一课时：环境问题的现状与影响1. 导入：通过图片或视频展示一些环境问题，如空气污染、水污染、垃圾围城等，引发学生对环境问题的关注。
2. 讲解：介绍环境问题的现状和影响，如气候变化、生物多样性丧失等，让学生了解环境问题的严重性。
3. 案例分析：分析一些典型的环境问题案例，让学生了解环境问题的产生原因和解决办法。
第二课时：保护环境的意识与责任1. 导入：通过故事或事例引导学生思考为什么我们要保护环境，保护环境的重要性。
2. 讲解：介绍环保意识和责任感，让学生了解每个人都有保护环境的责任。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养环保意识和责任感，每组分享自己的观点和经验。
第三课时：环保知识和技能1. 导入：通过问题或事例引导学生思考我们可以做些什么来保护环境。
2. 讲解：介绍一些环保知识和技能，如垃圾分类、节能减排等，让学生了解如何在生活中实践环保。
3. 实践活动：让学生分组进行环保实践活动，如设计环保标语、模拟垃圾分类等，培养学生的实践能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，引导学生思考环境问题的产生原因和解决办法。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论问题，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验环境保护的重要性，提高学生的沟通能力和实践能力。
部编版语文六年级语文上册第6单元《争做环保小卫士》大单元任务群教案
部编版语文六年级上册单元任务群教案第6单元《争做环保小卫士》人文主题分析本单元围绕着“保护环境”的人文主题,编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文 ,从不同的文体、古今的不同阶段 ,展现了自然与人类的关系。
《古诗三首》聚焦中国古代的自然景物之美;《只有一个地球》聚焦地球的现状 , 呼吁人们珍惜资源 ,保护地球 ;《青山不老》《三黑与土地》聚焦家园与环境的守卫者、人与自然的关系。
四篇课文旨在号召人们要尊重自然、顺应自然、保护自然 ,让人与自然和谐共生 ,保护我们赖以生存的地球家园。
从纵向来看 ,第一学段引导学生感受自然 ,第二学段引导学生热爱自然 ,第三学段则引导学生保护自然 ,其人文情感层层递进 ,螺旋式上升 ,符合学生认知发展规律。
同时 ,本单元的习作围绕着环境保护、珍惜资源等方面的内容 ,要求“学写倡议书”,引导学生关注生活中的环境问题 , 并有针对性地提出倡议 ,让环保观念深入每一位同学心中 ,并将其转化为自身保护环境的内驱力。
语文要素分析本单元阅读要素是“抓住关键句 ,把握文章的主要观点”。
围绕“关键语句”,教材的安排呈现螺旋式的上升 :册别单元阅读要素三上第六单元借助关键语句理解一段话的意思。
三下第四单元借助关键语句概括一段话的意思。
四下第一单元抓住关键语句 ,初步体会课文表达的思想感情。
六上第六单元抓住关键句 ,把握文章的主要观点。
由此可见 ,借助关键语句理解文本 ,教材编排由浅入深 ,从易到难 ,循序渐进地培养学生对文本的理解、概括、体会和把握等能力。
语文园地中“词句段运用”第一题引导学生理清句子间的关系 , 明确语段是围绕着哪句话展开的。
通过抓住关键句 ,把握一段话要表达的观点 ,与本单元的阅读要素不谋而合 ,体现了单元编排上的整体性。
本单元的习作要素是“学写倡议书”。
这一要素紧扣本单元的人文主题“保护环境”展开。
倡议书属于应用文范畴 ,三年级学习日记的写法 , 四年级学习书信的写法 ,五年级写过读后感 , 学生对应用文并不陌生。
小学六年级环境教育教案
教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。
学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。
教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。
学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。
教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）
·课外拓展
向周围的人宣传保护大自然的重要性，号召人人爱护大自然。
教学反思
通过本堂课的教学，学生懂得了应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。
王家学校教师备课卡
科目
环境教育
班级
6.1
教学内容
野生生物与生存环境
教师
教学目标
1.让学生们意识到有些动植物非常珍贵稀少，如不对它们进行很好的保护，就可能灭绝，这可能会对地球的生态平衡带来不利的影响，从而树立爱护珍稀动植物、维护生态平衡的意识。
学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。
学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。
教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？
情感态度与价值观：增强对自然环境条件下的野生动植物的保护意识。
王家学校教师备课卡
科目
环境教育
班级
6.1
教学内容
自然保护区
教师
教学目标
使学生认识到花草树木是人类的朋友，教育学生要爱护花草树木，做绿色小卫士
教具准备
教学重难点
1.认识到花草树木和人类的关系。
六年级保护环境建议书教学设计
六年级保护环境建议书教学设计六年级保护环境建议书教学设计1亲爱的学校领导、敬爱的老师：你们好!关于环保，关于保护资源，大家都有很多话要说，你是不是有很多建议希望人们去实行?把你的想法写成建议书，去宣传，去倡导，让更多人看见你的想法，你的建议。
环保是需要大家一起来维护的，所以我们在提倡环保时，宣传是非常重要的，在学校我们就应该告诉大家，爱护花草树木;他们是有生命的，节约用水，大自然的水是有限的;减少水污染，水的污染直接影响着我们的生活，对我们的健康有着非常重要影响;垃圾分类，要学会对我们的垃圾进行分类，不可回收的跟可回收的要分开;这些在学校对学生做了有力的宣传，从小养成了环保的意识，那么我们的资源才能得到保护，环保是无处在存在，他是需要一点一点的积累，一点一点的.养成，才能真正的达到长期的环保。
我们还可以通过一些活动来进行环保的宣传，让大家在快乐中学习环保。
老师还可以教学生如何利用回收的资源，让他们成为我们有用的资源，这样学生也会从中体验到环保原来还可以给我带来新的收获。
环保就是要大力的宣传，通过不同的方式宣传以至达到保护资源。
建议人：xx日期：xx月xx日六年级保护环境建议书教学设计2亲爱的学校领导、敬爱的老师：你们好!水龙头不停地流出清澈的自来水，用水的人却不在;开着电视、电灯、电脑，家里却空无一人;一张空无一字的纸，被弄脏了一点儿，就扔进了垃圾桶……地球上的`自然资源是有限的，我们应该好好的珍惜资源，再次=此，我想大家提出一些建议：一：节约电能。
要注意随手关掉电源，不要浪费电。
二：节约水资源。
许多废水都可以循环使用。
洗脸、洗手、洗菜、洗衣服、洗米的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。
三：节约用纸。
纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。
据统计，回收一吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17棵大树，节约纸就是保护森林资源。
建议人：xx日期：xx月xx日六年级保护环境建议书教学设计3亲爱的学校领导、敬爱的老师：你们好!在学校我们要做一个环保的小卫士，保护我们的学校，让我们生活成长的地方远离垃圾的污染，做一个处处绿化的校园。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《习作：珍惜资源保护环境》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示我国环境现状，如空气污染、水资源短缺等，让学生直观感受环境问题的严重性。
3.教师引导学生进行探究性学习，自主寻找解决问题的方法。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，促进他们的思考。
3.采用小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，让学生认识到自己在环保方面的不足，找到改进的方法。
4.教学策略：本节课的教学策略旨在全面提高学生的语文素养，培养他们的环保意识和行动力。在情景创设部分，教师利用多媒体展示、真实案例讲述和生活情境创设等方式，引发学生对环保的思考。在问题导向部分，教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考资源与环境的关系。在小组合作部分，教师组织学生进行小组讨论和竞赛，培养他们的团队协作能力和沟通能力。在反思与评价部分，教师引导学生进行自我反思，并通过多角度、多层面的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.小组合作：本节课采用小组合作、讨论交流等教学方法，培养学生团队协作能力和沟通能力。在学生小组讨论环节，教师组织学生围绕“珍惜资源，保护环境”的主题进行讨论，让学生分享自己的观点和经验，并提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。这种小组合作的学习方式，使学生在解决问题的过程中，提高自己的思维能力、创新能力和实践能力。
六年级环保教育教案
六年级环保教育教案【篇一：六年级环境教育教案】六年级上册第一单元迷失的资源教学目标：1、使学生掌握我国自然资源的数量特征，并学会用辩证的方法认识和分析这种特征。
2、通过分析图表，进一步提高学生使用图表的能力，并重点培养学生分析归纳地理问题的能力。
3、在学习我国自然资源基本特征的基础上，使学生了解我国自然资源的现状，对学生进行国情教育，并培养学生树立正确的资源观。
教学重难点：重点：我国自然资源的基本数量特征。
难点：如何正确认识我国自然资源总量多，人均量少这一特征教学过程：导入新课[教师讲解] 前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？自然资源的概况[板书][提问] 请举例说明自然资源在经济中有什么作用？回答课本“想一想”中的问题。
一、什么是自然资源？二、正确认识我国自然资源的数量特征 [板书][教师归纳] 在经济建设中，自然资源可以为工农业提供原料和动力，还可以解决人类的衣、食、住、行等生活需要。
（一）我国自然资源的品种齐全，总量丰富[板书][教师讲解] 在我们的生产和生活中，可以直接从自然界中获得一些有用的物质，用于生产和生活，这些物质被我们称为自然资源。
我国有哪些自然资源，它们在世界中的地位如何呢？[演示] 我国主要资源总量在世界的位置：[提问] 分析演示后，回答：我国自然资源在数量和种类上有何特征？ [教师归纳] 品种齐全，总量丰富。
[教师归纳] 我国是一个资源大国，但同时又是一个人口大国，至使人均占有量极少，使得我国在资源的利用上出现了危机。
（二）、我国自然资源的人均占有量极少[板书][展示演示] “中国与世界资源人占有量”比较表，指导学生分析，进一步加深学生对我国自然资源人均占有量低这一特点的认识。
六年级上册综合实践活动教学设计-我们的生态环境全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解生态环境的基本概念，认识到保护生态环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的环保行动力。
3. 引导学生学会从身边的环境问题出发，提出解决方案，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 生态环境的基本概念：生态环境的含义、生态环境的组成、生态环境的功能等。
2. 生态环境现状：我国生态环境的总体状况、存在的问题及原因。
3. 生态环境保护：生态环境保护的重要性、生态环境保护的措施、生态环境保护的行动等。
4. 实践环节：学生分组讨论身边的环境问题，提出解决方案，进行实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生态环境的基本概念、生态环境现状、生态环境保护的措施。
2. 教学难点：生态环境的功能、生态环境保护的行动、实践环节的解决方案提出。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放生态环境的图片，引导学生关注生态环境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解生态环境的基本概念、生态环境现状、生态环境保护的措施。
3. 实践环节：学生分组讨论身边的环境问题，提出解决方案，进行实践操作。
六、板书设计1. 生态环境的基本概念2. 生态环境现状3. 生态环境保护的措施七、作业设计2. 让学生思考如何在家里、学校、社区等地实施生态环境保护措施，制定一个环保行动计划。
八、课后反思本节课通过讲解生态环境的基本概念、生态环境现状、生态环境保护的措施，让学生了解了生态环境的重要性，提高了学生的环保意识。
实践环节让学生分组讨论身边的环境问题，提出解决方案，培养了学生的实践能力。
然而，在教学过程中，可能存在对生态环境功能讲解不够深入的问题，需要在今后的教学中加以改进。
同时，对于学生提出的解决方案，教师应及时给予指导和反馈，确保学生能够真正掌握生态环境保护的方法。
一、实践环节的补充和说明实践环节的设计初衷是为了让学生能够将所学的生态环境知识运用到实际生活中去，通过亲身体验和操作，深化对生态环境的理解，并培养解决问题的能力。
部编版六年级语文下册环保教
部编版六年级语文下册环保教
教学目的：
1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
上节课，我们初读了《只有一个地球》，初步了解了课文的内容。
那么，课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏？为什么说如果地球破坏了，“我们别无去处？”下面，我们就来深入地学习课文。
二、逐段学习，落实训练。
3、学习关于“小”。
用学习“美”的方法学习关于“小”。
要求：看图、读文，自己提出问题，自己寻找答案，全班进行交流。
教师在学生讨论交流讨论后进行归纳总结：
3、填空
地球上水资源本来是
3、指名朗读。
三、对照板书，总结全文。
1、对照着板书，你能说说课文是按照什么顺序写的吗？
2、课文为什么以“只有一个地球”为课题呢？
四、品味课文的内容，畅谈学文后的感受。
1、有感情地朗读课文。
2、在我们的生活中，怎样做才是保护环境呢？把自己听到的、看到的、想到的、听到的记录下来。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第一单元让大地不再声吟
第一课治理土地荒漠化
教学目标：了解土地荒漠化的成因及其危害，通过学习培养学生关心生活、关爱生命、爱护自然的品德，拓展学生的知识面。
丰富学生的综合实践能力。
教学重点及难点：了解土地荒漠化的成因及其危害，感受自然环境的脆弱性。
教学过程
一、组织教学
二、小资料引入环境问题的思考
1、提供小资料
2、交流读后感（学生可以各抒己见）
（1）小组内说说自己的看法
（2）提出自己不懂的地方（如，其中的术语及部分数字含义）
（3）结合自己的见闻说说我们成都是否应当考虑这样的现象，我们怎样才能避免此类事情的发生。
3、说明自然环境的脆弱性（土地荒漠化）。
三、结合案例展开讨论
1、古楼兰的变迁启示。
（1）阅读
（2）说说感受
2、沙漠是怎样形成的。
（1）阅读
（2）说说感受
3、沙漠的兄弟（危害）。
（1）阅读
（2）说说感受
4、沙漠跑得太快。
（1）阅读
（2）说说感受
四、说说今天的收获
1、我了解到了什么？
2、我们平时忽略了什么？
3、我想对家人宣传什么？
五、课后研究建议
第6页
第二课防止土壤污染
教学目标：了解土壤污染的成因及其危害，通过学习培养学生关心生活、关爱生命、爱护自然的品德，拓展学生的知识面。
丰富学生的综合实践能力。
教学重点及难点：了解土壤污染的成因及其危害，感受自然环境的脆弱性。
教学过程
一、组织教学
二、小资料引入环境问题的思考
1、提供小资料
2、交流读后感（学生可以各抒己见）
（1）小组内说说自己的看法
（2）提出自己不懂的地方（如，其中的术语及部分数字含义）
（3）结合自己的见闻说说我们成都是否应当考虑这样的现象，我们怎样才能避免此类事情的发生。
3、说明自然环境的脆弱性。
三、结合案例展开讨论
1、安徽的案例
（1）阅读
（2）说说感受
2、小组讨论试验方法7页
（1）阅读
（2）说说小组的设想
（3）试验后第二周再交流。
3、什么是白色污染？
（1）阅读
（2）说说感受
4、防止土壤污染的方法。
（结合“限塑令”说说看）
5、了解生物链、生态链11页
四、说说今天的收获
1、我了解到了什么？
2、我们平时忽略了什么？
3、我想对家人宣传什么？
第三课水土流失与治理
教学目标：了解水土流失的成因及其危害，通过学习培养学生关心生活、关爱生命、爱护自然的品德，拓展学生的知识面。
丰富学生的综合实践能力。
教学重点及难点：了解水土流失的成因及其危害，感受自然环境的脆弱性。
教学过程
一、组织教学
二、小资料引入环境问题的思考
1、提供小资料
2、交流读后感（学生可以各抒己见）
（1）小组内说说自己的看法
（2）提出自己不懂的地方（如，其中的术语及部分数字含义）
（3）结合自己的见闻说说我们成都是否应当考虑这样的现象，我们怎样才能避免此类事情的发生。
3、说明自然环境的脆弱性。
三、结合案例展开讨论
1、惊人的水土流失
（1）阅读
（2）说说感受
2、水土流失的治理方法（植树造林的意义）
（1）阅读
（2）结合沙化的知识说说感受
3、课后调查报告
四、说说今天的收获
1、我了解到了什么？
2、我们平时忽略了什么？
3、我想对家人宣传什么？
第四课垃圾的处理
教学目标：了解垃圾的成因及其危害，通过学习培养学生关心生活、关爱生命、爱护自然的品德，拓展学生的知识面。
丰富学生的综合实践能力。
教学重点及难点：了解垃圾的成因及其危害，感受自然环境的脆弱性。
教学过程
一、组织教学
二、小资料引入环境问题的思考
1、提供小资料
2、交流读后感（学生可以各抒己见）
（1）小组内说说自己的看法
（2）提出自己不懂的地方（如，其中的术语及部分数字含义）
（3）结合自己的见闻说说我们成都是否应当考虑这样的现象，我们怎样才能避免此类事情的发生。
3、说明自然环境的脆弱性。
三、结合案例展开讨论
1、垃圾的来源
（1）说一说再阅读
（2）说说感受
2、垃圾的危害
（1）说一说再阅读
（2）说说感受
3、垃圾处理小知识
4、课后活动了解生活垃圾的产生及危害。
四、说说今天的收获
1、我了解到了什么？
2、我们平时忽略了什么？
3、我想对家人宣传什么？。