六年级英语上册期中试卷分析[1]
六年级上学期期中英语考试质量分析
六年级上学期期中英语考试质量分析一、考试背景六年级上学期期中英语考试是对学生英语学习情况进行全面评估的重要环节。
本文将通过对试卷内容、难度、考察点等方面的分析，探讨本次考试的质量。
二、试卷内容分析本次期中考试英语试卷共分为听力、阅读理解、语法填空和写作等四个部分，共计100分。
以下分别对各部分内容进行分析：1. 听力（20分）听力部分包括听力理解和听写两部分。
听力理解主要考查学生对于听到的句子和问题的理解和回答能力，难度适中。
而听写则要求学生听音，准确抄写所听到的句子或短文，对学生的听写准确率有一定的要求。
2. 阅读理解（40分）阅读理解部分分为选择题和填空题两种形式。
选择题主要考查学生对文意的理解以及关键信息的提取能力，题目设计灵活多样，难度适中。
填空题则要求学生根据文章内容进行逻辑推理和词汇辨析，需要一定的语境理解能力。
3. 语法填空（20分）语法填空部分主要考查学生对基本语法规则的掌握程度，要求根据上下文语境填写适当的单词，准确运用语法知识进行填空。
题目中涵盖了一些常见的动词时态、形容词和副词的用法等。
4. 写作（20分）写作部分要求学生根据给定的题目或图片，撰写一篇短文。
题目通常与学生生活、校园经历或某个主题有关，考查学生的写作能力、语法运用和词汇积累。
三、试卷难度分析总体来看，本次期中英语考试试卷的难度适中，符合六年级学生的英语水平。
听力和阅读理解部分的题目涵盖了学生所学的基础知识和一些扩展知识，能够全面考察学生的听力和阅读理解能力。
语法填空考察了学生对语法知识的掌握程度，写作部分考查学生的表达能力。
四、考察重点分析根据试卷内容和难度分析，可以确定以下几个方面是本次考试的重点考察内容：1. 听力理解能力：学生需要能够听懂句子和问题，并准确回答问题。
2. 阅读理解能力：学生需要具备较好的阅读理解能力，理解文章主旨、细节和推理等。
3. 语法知识掌握：学生要能够准确运用基本语法知识填写语法填空题。
英语六年级上册期中试卷分析及考后反思
英语六年级上册期中反思团泽小学：骆书丽开学已经两个月了，我们英语教学也参加了学校的期中测验。
针对本次期中考试，我对本试卷做出如下分析及考后反思：一、考试结果情况：试卷分析：本次考题范围是1—3课的综合试题，百分制。
重难知识点目标明确。
基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况，口语交际——根据实际情况回答问题，阅读理解综合能力练习。
每题具体分析情况如下：在学生的答题情况来看，一至三题：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。
在现在进行时中，动词的现在分词变法较好，但主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。
根据答句选择问句完成较差。
从学生的错题量来看，说和写有一定差距。
在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。
在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。
选择适当的单词完成短文。
此题对于刚上五年级，刚刚了解对话教学的学习内容，就将所学短语、人称变化等运用在实际的做题中，对学生来说是有一定难度的。
此题也算是有点坡度，有点拔高。
此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。
同时，能够将课文中学习到的短语、不同的人称变化运用在小语篇短文里。
单从学生答题的反馈情况来看，答题效果一般。
但如果周卷或是月卷多做一些相关练习题，学习效果肯定会有更加明显的进步。
综合以后答题情况，我将下一步至更远的教学目标制定为坚持自己的出题原则。
在实际教学中，重实际运用句型，加强并加大阅读实用短文的习题。
多做一些点型题。
对于记忆单词和朗读课文只能放在每周的英语晨读时间和课上----前五钟的强化练习口语的时间。
个别学生个别学习，个别对待。
发动全体同学，集体参与，小组合作，互帮互助，共同学习。
(尤其是对背单词和课文朗读上)以上是我对期中试卷的考后反思，我想在一线的教学中，单靠教师的一已之利，还差的很远。
小学英语六年级上册期中试卷分析
2012-2013学年度第一学期六年级英语
期中试卷分析及总结
期中考试现已结束，回顾近两个月的教学，心中充满了感慨和无奈，本想尽己之能，教好学生、提高教法，减少遗憾，但事与愿违，通过本次考试来看，成绩并不理想，与第一名的成绩差距很大。
现我将期中考试情况分析如下，并向各位请教，如何改进学法和教法，突破现状，最好得到一个理想的结果。
一、卷面分析
本次的六年级英语期中试卷有七道大题。
第一二题是词汇题、
旨在测试学生对于单词的掌握，这道题学生普遍答得比较好，正确率较高高。
其失分原因是有部分学生对单词的掌握上有欠缺。
单词记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。
第三题单项选择。
基本上学生做的都不错，书本上的知识掌握的还好。
第四题选词填空。
这一题有点难，有不少单词是学生没有见过
的，失分较多。
第五题看图选句子，做的还不错。
学生可以根据图片内容来判断，不是特别的难。
失分最多的是六七八题，超出了教学大纲，读短文回答问题和补全句子这类题对六年级学生来说有很大的难度，因为农村小学六年级刚接触到英语，词汇量少的可怜，读短文就更不用提了。
通过考试总结出，对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，我也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。
争取下次考试取得更好的成绩。
周少璞
2012/11/19。
六年级英语期中考试试卷分析及反思
六年级英语期中考试试卷分析及反思回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。
今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，这次考试,总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来，做了如下分析：一、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力。
二、主要成绩:（1）听力部分，做的比较好,扣分现象比较少,平时也是非常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。
（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想,失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的决不失分。
三、主要问题：六年级最有难度就是阅读理解。
做得不太好,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个:1.学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,才会造成这种现象。
2.学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。
除此之外,笔试部分的根据答语写问句题,学生也做的比较差,学生比较容易混淆各种语法知识的使用,但不管怎样,只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。
五、采取的措施：1.加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和应变能力,切记训练要反复抓。
2.六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。
3.加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题。
4.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。
5. 继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。
增设更多的游戏和趣味教学。
6. 继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。
小学六年级英语上册期中试卷分析
小学六年级英语上册期中试卷分析小学六年级英语上册期中试卷分析一、基本情况及存在问题本次参加考试的六年级两个班共83人，卷面分数100分，六年级一班平均成绩69分，六年级二班平均成绩为73分，及格率82%。
本套试卷共八大题，题量适中，覆盖了前半学期的知识。
二、试卷分析及讲评1找不同类的单词。
多主要考查学生对单词的记忆情况。
学生对单词掌握比较牢靠，大部分学生都能做正确。
2单项选择，主要考查学生对句子的理解能力，少数学生不理解这些句子的结构，所以失分较多。
3、选词填空，考查学生对单词和句子的构造，有11个选项，10个空，部分学生不仔细，出现错误。
4.句型转换，主要考查学生对句子的掌握情况，中下等学生在这里失分过多。
如第3小题，改为复数句，三处都必须改正，学生改的不到位，有的学生只改了一处，有的改了两处，还有的学生改了却把婴儿的复数改错了。
5。
情景交际做得不错，说明同学们平时背诵课文比较成功，6.完型填空，这种类型的题，属于课外阅读一类的，部分学生掌握的不够好。
失分过多。
7阅读对话，选择正确答案。
这道题主要考查课外的阅读能力，许多同学对短文基本上理解了，都能做正确。
8.写作：写写你的周末计划，不少于5句话，学生在课堂上练习过，大部分学生表现还不错，个别差生有不写的'现象。
三、补救措施及今后努力的方向1针对这次考试暴露出来的问题，从师生两方分析原因，总结教训，并根据实际情况订出切实可行的补救及改进措施。
2努力上每一节课，在课堂中锻炼学生的听说读写能力，让学生会用英语对话，课后认真练习单词及句型。
老师每天早上抽查特别是当天的课文一定要背过。
3抓好早读背诵，采取师领读，小组长领读，老师抽查的方法，向早读40分钟要质量。
4认真做好家访工作，与家长取的联系，共同辅导孩子的英语，提高英语成绩。
5让小组长对后进生进行辅导，对他们要有耐心，要加强关心要付出爱心，帮助他们树立自信心，增强上进心。
通过各方面的努力，力争在期末考出好成绩。
六年级上册英语期中试卷分析.doc1
六年级上册英语期末试卷分析小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。
全校统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
试题结构稳定。
题量、分值设置合理，难易程度适当。
本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、下面就试卷的总体情况分析如下本次测试主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1、看汉语选英语，或者看英语选汉语，是属于基础知识，主要考查学生对课文单词的掌握程度。
这道题由于平时我们都让学生们背诵单词甚至于默写单词，所以失分的并不多，大多部分的学生都答的不错。
2、根据图画选择单词，这道题对于小学生来说不太难，因为这道题在练习册中已学过，但也有部分同学失分了，因为有些同学单词不熟，还有一部分同学不认识路标，上课不注意听讲。
所以以后在这方面要加强练习。
3、单项选择，这道题答得还不错，因为大部分都是书上的重点句子，只要认真读一下都能知道选什么。
失分的不太多。
4、情景交际。
这两道题学生几乎不丢分，因为这是每课的重点句型，学生掌握得很好。
5、根据汉语补全单词。
这部分学生丢分比较多。
以后要加强学生记单词。
6、根据句子内容，选择真确的图画。
学生掌握很好。
7、看问句，选答语。
这部分主要考察学生对一般疑问句和特殊疑问句的掌握情况。
学生掌握很好，很少学生丢分。
8、阅读短文，按要求答题。
共两道题，学生在本题扣分很多，究其原因可能有一是学生审题不够认真，二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语，词汇量不够。
三、考试中出现的问题根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点： 1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
第一学期六年级英语期中考试质量分析
第一学期六年级英语期中考试质量分析第一学期六年级英语期中考试质量分析期中考试结束了，现在从整体分析一下。
一、试题分析：试题整体难易适中，注重基础，同时又有一些拔高题。
听力部分30分，难度比期末听力降低了不少；笔试部分共七道大题，70分。
四、选不同类单词，但是题目打错了；五、词组英汉互译，takeatrip（去旅行），重复了；六、单选：主要考查语法和词的搭配，个别属于交际用语的考查，难度整体不大；七、找答语：难度不大，整体较好；八、连词组句：第3小题难度较大；其他句子都是课本对话中的原句，所以组句对于学生来说很容易；第1小题和单选的第10小题重复；九、阅读理解：短文和后边的习题原封不动地选自《同步解析》Recycle1中的习题；值得探讨的是第3小题。
与期末相比，阅读量有点小（期末一般都是3篇），题型单一；不太好；十、写作：Myweekendplan这是明题眼，六年级前三单元的重点一看便知。
二、答题情况：全校满分的只有4个学生。
全年级前25%平均分96.24；后25%平均分63.04；中间50%平均分86.55，应该说成绩不是很理想。
每道题的答题情况分析如下：一、二、三听力部分整体不错，得分率较高；笔试部分的四、七两道大题也不错；五、词组互译，错误一般出现在中下等程度学生中间；六、单选错误集中在第1题和第3题；第1题多是由于马虎，没有认真看题导致；第3题的第二空是个难点，学生现在的程度不容易理解；八、第3题YoucangobytheNo.6bus.这个句子错得最多，多数学生bytheNo.6bus这个部分有点混乱；九、阅读理解错误集中出现在第3题，值得商榷。
十、写作：Myweekendplan平时多次背诵，书写练习，所以只要是操心的学生基本不失分。
但是，基础差的学生还有人一字不写，这与学生的学习态度有很大关系。
三、改进措施：1.端正学习态度，包括优秀生和潜能生。
优秀生要踏实认真，不浮躁；要多关注潜能生，多鼓励，发现他们的进步，及时给予鼓励，帮助他们树立学习英语的自信心，培养学习兴趣；2.抓好集体教研，备课重点放在学情上，设计符合自己学生的教学活动，吸引学生兴趣，提高学习效果；规范学生的英语书写，多练习动手书写，包括单词、句子和小作文；3.加强学法指导。
六年级英语期中试卷分析
六年级英语期中试卷分析随着英语期中考试的结束，要做好哪些试卷分析呢?下面是店铺网络整理的六年级英语期中试卷分析以供大家学习参考。
六年级英语期中试卷分析(一)又一次经历期中考试，心里难免很紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，让我非常失望，总是有一部分学生总是喜欢在经常摔跤的地方再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学经验，以下是我对这次考试的一个简单的分析。
第一、学生的成绩分析及格率：100%，优生率：50%第二、试卷分析这次六年级的英语测试卷都用的是状元成才路中的A卷，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
六年级的这份试题都共八大题。
六年级第一大题是选不同类的一项。
第二大题是连线题，第三、四大题都是选择题。
第五大题是根据示填单词。
第六大题是根据提示，写出答语。
第七大题是根据中文完成句子。
第八大题是阅读理解。
这份题题量题型比较新颖，算是一份有质量的题。
但就我个人认为这份试卷的难度有些偏大。
第二，从试题考查的目的和意图来说。
(1)测测你的基础知识, 如第二大题和第四大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。
(2)试试学生的运用能力。
包括第三大题的选择填序号和第五题的根据提示写单词，以及第六题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。
(3)考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。
包括第四题和第五题。
(4)秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。
包括第七题的根据中文完成句子以及第八题的阅读理解。
从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
第三、从学生答题情况分析。
第一题是选出单词中划线部分读音不同的一个，这道题对学生音标或者单词的发音要求比较高，而这又恰恰是农村孩子学习英语最薄弱的地方，要求学生掌握一些简单的音标以及能够正确拼读每个学过的单词，这道题学生普遍做的都不是很好，因为所涉及面很广。
六年级英语第一学期期中考试试卷分析
六年级英语第一学期期中考试试卷分析六年级英语期中考试试卷分析一、试题分析本次期中英语试题紧扣教材，贴近学生生活，很好的考察了学生的语言运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对单词、语音，短语、各种句型结构、短文，作文的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
主要有选择发音相同的单词，英译汉，按要求写单词，单项选择，连词成句，选句子完成对话，阅读和作文共八个大题。
其中单词考察形式和以前不一样，题型比以前灵活，学生不但要记住单词，还要灵活写出相应的形式。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面广的特点。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生三到八题好于一和二题。
三到八题重点考察学生对基本句子结构的理解和应用情况，不管是连词成句还是单项选择，还是补全对话，以及阅读学生答的都比较好。
说明课堂上对句子的学习，练习取得良好的效果。
但是英译汉就开始出现错误，按要求写单词错误更多，主要原因是单词记得不牢固，更谈不上灵活应用，再加上不认真思考，错误就更多。
单项选择考察细致，学生稍微不注意也容易出错。
个别学生作文书写不工整，也丢了不少分。
三：考试情况统计班级及格率优秀率不合格人数6.1 96% 83% 16.2 93% 85% 2四：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学六年级仍然处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强词汇及句型教学训练。
在起始阶段一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，还要加强单词的听写，为今后进一步的学习夯实基础。
六年级上册英语期中试卷分析【含答案】
六年级上册英语期中试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 英语国际音标共有多少个元音音素？A. 5个B. 10个C. 15个D. 20个2. 下列哪个单词的重音在第一个音节？A. 'familyB. 'puterC. 'AmericaD. 'London3. 一般现在时的肯定句结构是什么？A. 主语 + 动词原形 + 宾语B. 主语 + 动词三单 + 宾语C. 主语 + 动词现在分词 + 宾语D. 主语 + 动词过去式 + 宾语4. 下列哪个单词的划线部分发音为 /i/？A. bitB. betC. butD. bat5. 下列哪个单词的划线部分发音为/æ/？A. catB. cakeC. capD. can二、判断题1. 英语字母表共有26个字母。
（）2. there be 句型的主语是 be 动词后的名词。
（）3. “主语 + am/is/are + 动词现在分词”是现在进行时的肯定句结构。
（）4. 英语句子中，一般疑问句的语序是“助动词/情态动词 + 主语 + 动词原形/三单 + 宾语？”（）5. “Can I？”是表示请求的问句。
（）三、填空题1. I ______ (be) a student.2. He ______ (go) to school bus.3. They ______ (watch) TV now.4. She ______ (like) apples.5. We ______ (have) a math class tomorrow.四、简答题1. 请写出一般将来时的肯定句结构。
2. 请列举五个常用的频度副词。
3. 请写出 there be 句型的否定句结构。
4. 请列举五个常用的情态动词。
5. 请写出现在进行时的疑问句结构。
五、应用题1. 用一般现在时翻译：他每天早上七点起床。
2. 用 there be 句型翻译：桌子上有一本书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从试卷上分析，应该说本学期的新知识学生掌握得还是比较扎实的。
教师对英语基本知识和基本技能的教学是很到位的。
看起来这是最呆板的一种英语基础知识的考查题型，其实不尽然，它是最能考查学生的学习态度和学习习惯以及学生举一反三的灵活运用能力。
在平时基础知识的教学中，老师注重引导学生观察和总结词组构成的一些规律或原则，要死记硬背的是构成词组的最基本单位——单词，而非词组本身。
从试卷上反映，失分主要集中在以下几项：（一）选择填空、完成对话和首字母填空。
以上三种题型虽不一样，但他们都是重在考查学生对语言知识的灵活应用和综合运用，思维含量较高，对学生的思维水平有较高的要求。
其中，首字母填空得分率全卷最低，只有44.4%，这也是以往从未出现过的最糟糕的情况。
在分析这道题之前，我把要填的九个正确答案的单词写在黑板上，然后问学生，有没有没学过的单词吗？孩子们摇头。
问题就在于学生就是想不出用这些单词，即便想到了，形式又不合适。
这种现象所反映出的本质问题就在于学生思维方式单一，严重缺乏整体理解的意识，严重缺乏联系上下文、联系生活经验进行大胆推测等有效的学习策略，也反映出学生的学习心态太任务化，学习习惯太粗，不够细致，不注重细节。
（二）语音。
题目中所给单词学生都是会读的，判断读音是否相同也不会难住学生，关键在于学生不会将单词中划线部分字母的读音分离出来；另外，单个的音标学生都已经过关，但组合成音标词，学生拼读不出单词。
问题在于平时训练不够。
（三）根据中文完成句子。
本题失分较多的原因可能有三：首先，学生对该题型的考查形式不熟悉，平时训练都是一横线一个词，本次考查形式是一横线几个词；其次，个别知识点有点偏，属于非重点考查内容；第三，一部分基础知识在新学期的学习中复现率低，甚至没有复现过，学生已经忘记。
反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实，英语语言的思维方式还够完善。
从以上一些现象的分析，集中反映了以下几个问题：一、旧知遗忘率高，基础知识不扎实。
二、思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。
三、语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。
通过试卷的分析，一方面我们了解到了学生掌握知识的程度还存在问题，另一方面也看出了我们教学工作中成功与不足，哪些是要我们继续保持和发扬的，哪些是值得我们思考和改进的，以进一步提高教学质量。
一、继续加强基础知识和基本技能的教学，引导学生做到：（一）对语言基本知识正确理解。
加强知识的灵活应用方面的训练，逐步树立运用语言的意识，逐步形成良好的英语思维方式和习惯。
（二）对语言基本技能熟练掌握。
加强在听说读写四大技能的训练，不断完善听力阅读等方面的方法、技巧和策略。
二、在平时的教学中教师要认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生；把握好每一章节的知识点、能力点，真正做到40分钟短时高效。
在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆。
三、在课堂教学中，努力使自己成为引导者、组织者，把主动权让给学生，激发他们积极、投入的参与学习，在砸实基础的前提下，加强语言整体性教学，要让学生着眼于整个语篇而非单个的词或语言点，让学生在语篇中、在上下文中自我感悟和自我完善，这是加深对整体理解和灵活运用的重要前提。
更要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性和创造性，增强应变能力。
重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习英语的兴趣。
重视培养学生的运用意识和实践能力。
四、坚持不懈地抓学生的学习素养，教师加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。
五、进一步加强老师的责任心，耐心细致地做好补差工作。
从学生答题中出现的有些错误可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距；要求老师对问题学生的薄弱环节要经常深入进行跟踪指导。
首先是注重基础，突出能力，把考查基础知识和基本技能与学生的能力提高放在重要位置，如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的理解和运用，第二部分明显对对话相关内容的理解和推测，有一定的递度性，同时也注重了基础。
其次试卷题源于教材，又不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语，关注了中下层学生的学况，而笔试部分的第六题首字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。
三是试题贴近学生的生活实际，从学生需求与学生生活实际由浅入深设计，体现学以致用。
笔试部分的最后一题任务型阅读，看似简单，却给不少学生带来了挑战。
二、考试成绩分析
我校平均分71分，四个班也是差异很大，最大差距有十分。
很多学生在听力部分失分最多。
在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读，一班的学生失分较少，大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。
四班的学生由于自身的英语底子差，大都写不出英语句子。
三、原因分析及建议
1、现有英语教师数量不足，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是心有余而力不足了。
2、今年的题型变化大，学生适应性不好。
（1）听力内容多，又改用MP3，学生反映听不清，直接导致听力失分太多。
听力第一题连线，很多学生没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。
（2）首字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。
并以对话的形式出现，学生第一次接触这种题型，摸不清头绪。
在答题过程中，很多学生不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。
（3）任务型阅读，不仅有英汉互译、回答问题，而且在小学阶段第一次出现了书面表达，这就给大多数学生增加了难度。
最后一篇阅读阅读，在了解天气的基础上，以The season in Xuzhou 为题用几句话简单介绍徐州的天气。
好多学生感到很吃力，所以失分也就越多。
3、以后的教学中，要在注重基础知识的前提下，更要注重给学生创设更多的交流机会，让学生多听、多读、多说、多练、多写，培养学生的综合运用能力，以求适应今后的考试题型。
这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。
知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
本套试卷只有笔试一个部分，第一题写出字母的左邻右舍，有一半的同学都做错了，有的是审题不清，既写了大写又写了小写，这是教学中的一个漏洞。
第二题大部分同学失分，原因是不理解句子的意思。
第四题和第八题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。
另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。
第九题，组词成句。
此题失分较高，有80%的学生都几乎没有全对，这是对重点句型不熟记的缘故。
最后一题，根据短文，判断正误，这是课堂活动用书上的一道原题，当时讲的时候没有做到反复和细致，所以导致学生没有完全记住，有失分情况。
从学生答题情况和成绩情况来看，存在着很多不足，主要表现在以下几个方面： 1、一半的学生基础过差，没有很好的学习习惯，学习态度也不够端正，存在当一天和尚撞一天钟的现象。
2、部分学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
3、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
4、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。
在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。
加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。