九年级物理17.1电流与电压和电阻的关系课件(最新整理)
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人教版九年级物理17.1电流与电压和电阻的关系(23张PPT)

保护电路电阻 改变定值电阻两端的电压
A
R1
V
R2
例题精选
如图是某同学研究电流与电阻关系的实物图。 (1)实验时,将定值电阻R由2Ω换成4Ω,滑动变阻器 R’的滑片户应向(选填“左”或“右”)端移动才能 使电阻R两端的电压保持不变。 (2)上表是他的实验记录,分析表中数据可知,他在 实验时,将电阻R两端的电压控制在 伏。
2.在“探究电流跟电阻关系”的实验中,小刚设 计的实验电路图如图所示
(1)请用笔划线代替导线,按电路图将实物连接起来。 (2)小刚移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为 2V, 读出并记下电流值;再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻, 发现电压表示数大于2V,于是他下一步的操作是: ________,使_______并记下电流值;再改接20Ω的电阻, 重复上述实验。
V A
R1
P
R2
S
设计实验 电路图
A R
V
S
R'
进行实验 表格设计 电阻R=Ω
进行实验
分析和论证
电阻R 0.1 I/A
0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 O
0.2
0.3
0.4
0.5
绘制图象
· ·
1.0 2.0
· ·
4.0
· ·
6.0
·
3.0
5.0
7.0
8.0
9.0
表 (一 )
(4)小丽通过实验得出了上表(二)中的数据,并且通过分析实验 数据得出了:“在电阻一定时,导体中的电流随电压的增大而减 少”的结论。小乔观察并检查了小丽所连接的电路后,告诉小 丽⋯⋯。你认为原因可能是。
表 (二 )
A
R1
V
R2
例题精选
如图是某同学研究电流与电阻关系的实物图。 (1)实验时,将定值电阻R由2Ω换成4Ω,滑动变阻器 R’的滑片户应向(选填“左”或“右”)端移动才能 使电阻R两端的电压保持不变。 (2)上表是他的实验记录,分析表中数据可知,他在 实验时,将电阻R两端的电压控制在 伏。
2.在“探究电流跟电阻关系”的实验中,小刚设 计的实验电路图如图所示
(1)请用笔划线代替导线,按电路图将实物连接起来。 (2)小刚移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为 2V, 读出并记下电流值;再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻, 发现电压表示数大于2V,于是他下一步的操作是: ________,使_______并记下电流值;再改接20Ω的电阻, 重复上述实验。
V A
R1
P
R2
S
设计实验 电路图
A R
V
S
R'
进行实验 表格设计 电阻R=Ω
进行实验
分析和论证
电阻R 0.1 I/A
0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 O
0.2
0.3
0.4
0.5
绘制图象
· ·
1.0 2.0
· ·
4.0
· ·
6.0
·
3.0
5.0
7.0
8.0
9.0
表 (一 )
(4)小丽通过实验得出了上表(二)中的数据,并且通过分析实验 数据得出了:“在电阻一定时,导体中的电流随电压的增大而减 少”的结论。小乔观察并检查了小丽所连接的电路后,告诉小 丽⋯⋯。你认为原因可能是。
表 (二 )
17.1 第1节 电流与电压和电阻的关系(共24页PPT)

因变量
电流I/A
自变量
15 0.10
20 0.08
25 0.06
... ...
多次测量的目的:使结论更具有普遍性,避免偶然性。 实验步骤:3、断开开关,整理仪器。
分析论证 得出结论 当导体两端的电压一定时,通过导体的电流跟 导体的电阻成反比。
1.在研究导体的电流与导体电阻的关系时,应保
持电压不变,在具体实验操作中,手和眼的合理
人教版
物理
九年级(全一册)
第十七章
欧姆定律
第1节 电流与电压和电阻的关系
探究电流与电压的关系
探究电流与电阻的关系
一、实验探究电流与电压、电阻的关系
猜想假设
猜想1: 若电阻一定,电流与电压存在什么关系? 猜想依据是什么?
1.实验探究电流与电压的关系 设计实验 实验方法:控制变量法 1、测电阻两端电压U,选择什么器材?怎么用?
A.流过导体的电流随电阻的增大而减小
B.导体的电阻与电流、电压有关
C.电压一定时,导体的电阻与电流成反比 D.电压一定时,流过导体的电流与导体的电阻成反比
4.(2015·福州)如图,能正确描述电阻一定时,
电流随电压变化的图象是( A )
6.将 10 Ω 的电阻接在 3 V 的电源上,流过电阻的电流为 I,若将 30 Ω 的电阻接在同样的电源上,流过此电阻的电流为( C ) 1 2 A.I B.3I C. I D. I 3 3
8.(习题2变形题)小丽在探究“电流与电压、电阻关系”
的实验中,设计了如下实物电路,该电路接线存在错误,
请你将错的一根导线打“×”并改正过来。
9.(原创题)小兰在探究“电流与电阻的关系”实验时,设 计了如图所示电路图。
(1)小兰共做了2次实验,将第一次数据记录后做第2次实验
电流I/A
自变量
15 0.10
20 0.08
25 0.06
... ...
多次测量的目的:使结论更具有普遍性,避免偶然性。 实验步骤:3、断开开关,整理仪器。
分析论证 得出结论 当导体两端的电压一定时,通过导体的电流跟 导体的电阻成反比。
1.在研究导体的电流与导体电阻的关系时,应保
持电压不变,在具体实验操作中,手和眼的合理
人教版
物理
九年级(全一册)
第十七章
欧姆定律
第1节 电流与电压和电阻的关系
探究电流与电压的关系
探究电流与电阻的关系
一、实验探究电流与电压、电阻的关系
猜想假设
猜想1: 若电阻一定,电流与电压存在什么关系? 猜想依据是什么?
1.实验探究电流与电压的关系 设计实验 实验方法:控制变量法 1、测电阻两端电压U,选择什么器材?怎么用?
A.流过导体的电流随电阻的增大而减小
B.导体的电阻与电流、电压有关
C.电压一定时,导体的电阻与电流成反比 D.电压一定时,流过导体的电流与导体的电阻成反比
4.(2015·福州)如图,能正确描述电阻一定时,
电流随电压变化的图象是( A )
6.将 10 Ω 的电阻接在 3 V 的电源上,流过电阻的电流为 I,若将 30 Ω 的电阻接在同样的电源上,流过此电阻的电流为( C ) 1 2 A.I B.3I C. I D. I 3 3
8.(习题2变形题)小丽在探究“电流与电压、电阻关系”
的实验中,设计了如下实物电路,该电路接线存在错误,
请你将错的一根导线打“×”并改正过来。
9.(原创题)小兰在探究“电流与电阻的关系”实验时,设 计了如图所示电路图。
(1)小兰共做了2次实验,将第一次数据记录后做第2次实验
新人教版九年级物理全册17.1 《电流与电压和电阻的关系》课件(共9张PPT)

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
小灯泡亮度改变时,灯丝的温度会发 生改变,灯丝的电阻会改变,不能保 持电阻不变。
思考:
利用“探究电流与电压的关系” 的实验数据计算U/I,并与电阻R的阻值比 较,看看电阻R与U/I有什么关系。
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 6:55:41 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
人教版物理九年级全一册17.1 电流与电压和电阻的关系 最新课件

电流与电压和电阻的关系
光的折射
一、旧知回顾:
创新实验目的
1通、过连实接验电以路及时对,实开验关现应象该的处分于析断,开理状解态光,从目
一种介质斜射入另一种介质时,光的传播方
向的会发防生止改短变路。
。
2、滑动变阻器的滑片应该 移至最大阻值处,目
的是防止电流过大烧坏用电。器
光的折射
创新实做验一目做的
光的折射
分析数据 归纳结论
创新实验目的
通过实验以及对实验现象的分析,理解光从 两一向端种 会的当介 发电导质 生压体斜 改成的射 变正电入 。比阻另。一一定种时介,质通时过,导光体的的的
通1、过探实究验导以体及中对的电实流验与现电象压的关分系的析实,验理中解:光从 一(种1)介滑质动斜变射阻入器的另作一用种是介质改时变定,值光电的阻传两播端方的。电压
让小灯泡亮 通过实验以及对实验起现来象。的分析,理解光从
实一验种一介质斜射入另一种介质时,光的传播方
向会发生改变。
实验二
让小灯泡的亮度 变化起来
光你的能折改射变小灯泡的亮度吗?
想一想
创新实验目的
通过实验以及对实验现象的分析,理解光从 一种介质斜射入C 另P 一种D 介质时,光的传播方 向会发生改变。A B
2、通由过数实据表验格以,及可对以实得验出结现象的分析,理解光从 论:一在种电介压一质定斜时射,入通另过一导种体的介电质流时与,导光体的的电传阻播成方反比 。
向电会压发U生=改6V变。
电阻R/Ω
10
20
30
电流I/A
0.6
0.3
0.2
光的折射
合
电压
创新实验目的 正比
通过实验以及对实验现象的分析,理解光从
光的折射
一、旧知回顾:
创新实验目的
1通、过连实接验电以路及时对,实开验关现应象该的处分于析断,开理状解态光,从目
一种介质斜射入另一种介质时,光的传播方
向的会发防生止改短变路。
。
2、滑动变阻器的滑片应该 移至最大阻值处,目
的是防止电流过大烧坏用电。器
光的折射
创新实做验一目做的
光的折射
分析数据 归纳结论
创新实验目的
通过实验以及对实验现象的分析,理解光从 两一向端种 会的当介 发电导质 生压体斜 改成的射 变正电入 。比阻另。一一定种时介,质通时过,导光体的的的
通1、过探实究验导以体及中对的电实流验与现电象压的关分系的析实,验理中解:光从 一(种1)介滑质动斜变射阻入器的另作一用种是介质改时变定,值光电的阻传两播端方的。电压
让小灯泡亮 通过实验以及对实验起现来象。的分析,理解光从
实一验种一介质斜射入另一种介质时,光的传播方
向会发生改变。
实验二
让小灯泡的亮度 变化起来
光你的能折改射变小灯泡的亮度吗?
想一想
创新实验目的
通过实验以及对实验现象的分析,理解光从 一种介质斜射入C 另P 一种D 介质时,光的传播方 向会发生改变。A B
2、通由过数实据表验格以,及可对以实得验出结现象的分析,理解光从 论:一在种电介压一质定斜时射,入通另过一导种体的介电质流时与,导光体的的电传阻播成方反比 。
向电会压发U生=改6V变。
电阻R/Ω
10
20
30
电流I/A
0.6
0.3
0.2
光的折射
合
电压
创新实验目的 正比
通过实验以及对实验现象的分析,理解光从
人教版九年级物理第17章第1节电流和电压和电阻的关系 (共31张PPT)

并在1827年将 研究结果总ห้องสมุดไป่ตู้ 为:
导体中的电流,跟这段导体两端的
电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。
公式: I = 变换公式:
U
R
U=IR
R=
U I
I(A) 单位:U(V)
R(Ω)
1、有人根据公式R=U/I跟公式I=U/R在 形式上相似,说“电阻R跟电压成正 比,跟电流成反比”。你认为这种说 法对吗?为什么?
力提高三类群体在社会中的和谐度。 1、救助困难群众。要在原有基础上, 进一步 构建好 以 最低生活保障和灾民救助制度为基础, 以医疗 、教育 、住房 、
例4、读出下列各图的示数: 甲 1.6V ,乙 12.5V 。
例5、使自由荷定向移动形成电流的原因是:( C )
A、电量 B、电流 C、电压 D、电路是通路
电压表的使用规则是:①电压表要并联在电路 中;②、要使电流从“+”接线柱流入,从“一” 接线柱流出;③、要使被测电压不超过电压表 最大量程(如无法确定电压大小,应先选用大 量程)。④、可以把电压表直接接到电源的两 极上。
电阻
电路中的用电器对电流具有阻碍作用, 我们用电器的电阻值表示电器对电流的 阻碍作用的强弱。
欧姆定律发现初期,许多物理学家不能正确 理解和评价这一发现,并遭到怀疑和尖锐的批评。 研究成果被忽视,经济极其困难,使欧姆精神抑郁。 直到1841年英国皇家学会授予他最高荣誉的科普利 金牌,才引起德国科学界的重视。
人们为纪念他,将测量电阻的物理量单位以欧 姆的姓氏命名。
欧姆研究了 I R
U
欧姆定律:
答:不对。因为电阻是导体本身的一种 性质,它只跟导体的材料、长度、 横截面积和温度有关,跟电流、电 压无关。
电流与电压、电阻的关系(PPT课件(初中科学)31张)

答:灯丝中通过的电流是0.45安。
21
2、已知电阻和电流,求电压? 【例题2】一个电热水器工作时电热丝的电阻是 44欧,通过的电流是5安,求电热水器工作时 两端的电压。
解: 已知 R=44欧,I=5安
因为I=U/R,所以 U=IR =5安×44欧=220伏
答:电热水器工作时两端的电压是220伏。
22
5.0
10.0 15.0 20.0 电阻R(欧)
14
实验结论2: 电压不变时,通过电阻的电流与电阻的阻值 成反比。
二、欧姆定律
1、德国物理学家欧姆研究了电流与电压、电阻 的关系,在 1827年得出了如下结论 :
导体中的电流,跟这段导体两端的电压成正比, 跟这段导体的电阻成反比。
2、公式: I =
U R
当电路中电阻一定时, 电压越大,电流越 大 ;
图一
比较图二和图三: 电压 相同, 灯的电阻 不相同,
灯较暗(电流较小)的是 C 灯,
图二
当电路中电压一定时, 电阻越大,电流越 小 ;
图三
3
一、电流与电压、电阻的关系
电流、电压、电阻这三个量之间到底有什么规律呢? 研究这三个量之间的关系,可以用什么方法进行实验:
电压与电流的比值基本相等。
9
实验结论1: 电阻不变时,通过电阻的电流与加在电阻两端 的电压成正比。
以上表格中计算出的电压与电流的比值 是否完全相等?与同学讨论结果,并分析原因。 电压与电流的比值不是完全相等。 科学实验研究总会有误差存在的。
10
2、电流与电阻的关系
控制变量: 保 持电压不变;
改变电阻, 研究 电流 和 电阻 的关系
1.图 4-59 中,更换定值电阻 R ,调节滑动变阻器
21
2、已知电阻和电流,求电压? 【例题2】一个电热水器工作时电热丝的电阻是 44欧,通过的电流是5安,求电热水器工作时 两端的电压。
解: 已知 R=44欧,I=5安
因为I=U/R,所以 U=IR =5安×44欧=220伏
答:电热水器工作时两端的电压是220伏。
22
5.0
10.0 15.0 20.0 电阻R(欧)
14
实验结论2: 电压不变时,通过电阻的电流与电阻的阻值 成反比。
二、欧姆定律
1、德国物理学家欧姆研究了电流与电压、电阻 的关系,在 1827年得出了如下结论 :
导体中的电流,跟这段导体两端的电压成正比, 跟这段导体的电阻成反比。
2、公式: I =
U R
当电路中电阻一定时, 电压越大,电流越 大 ;
图一
比较图二和图三: 电压 相同, 灯的电阻 不相同,
灯较暗(电流较小)的是 C 灯,
图二
当电路中电压一定时, 电阻越大,电流越 小 ;
图三
3
一、电流与电压、电阻的关系
电流、电压、电阻这三个量之间到底有什么规律呢? 研究这三个量之间的关系,可以用什么方法进行实验:
电压与电流的比值基本相等。
9
实验结论1: 电阻不变时,通过电阻的电流与加在电阻两端 的电压成正比。
以上表格中计算出的电压与电流的比值 是否完全相等?与同学讨论结果,并分析原因。 电压与电流的比值不是完全相等。 科学实验研究总会有误差存在的。
10
2、电流与电阻的关系
控制变量: 保 持电压不变;
改变电阻, 研究 电流 和 电阻 的关系
1.图 4-59 中,更换定值电阻 R ,调节滑动变阻器
九年级物理第十七章《电流与电压和电阻的关系》PPT课件
上述关系都有必不可少的条件,电阻一定或电压一定, 这一点是不能忽略的.
1、一段导体两端电压扩大几倍时,通过它的电流
将扩__大__几__倍_;导体两端的电压改变时,导体电阻 将__不__变___.
2、在‘‘研电流跟电压、电阻的关系的实验中, 我们先使电阻取某一定值 ,多次改变滑动变阻
器的阻值 ,记录每次的电压值和相应的__电__流__ 值 , 得到电阻不变时,电流跟_电__压_
A R1>R2
U/V
R1
B R1<R2 C R1=R2
R2
D 无法确定
6. 如图为研究电流与电阻关系的实验电路图. 1为了达到研究的目的,实验过程中必须保持 定_值__电_ 阻两_端__的__电__压____不变;
2当开关S闭合后,电压表的读数是2.5 V,电流表的读数 是0.5A,现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10 Ω的 电阻接入电路来进行研究,则下一步应进行的操作是 ________________ ___调__节__滑__动__变__阻__器__,___ ___使__电__压__表__的. 示数保持
12 1
2 4 0.5
3 8 0.25
分析与论证
实验 次序
电压
1
2 U=2__V
3
电阻R/Ω 电流I/A
2
1
4 0.5
8
0.25
分析数据 R/ Ω
8·
在分析实验数据时,还可采用图像法 保持压不变时,电流随电阻变化的图像.
.
6.
4.
.
2. .. .
O 0.2 0.4 0.6 0.8
.
1 I/A
结论2:
3怎样改变电阻两端的电压
4画出能够改变电压并可以同时测量电压 和电流的电路图
1、一段导体两端电压扩大几倍时,通过它的电流
将扩__大__几__倍_;导体两端的电压改变时,导体电阻 将__不__变___.
2、在‘‘研电流跟电压、电阻的关系的实验中, 我们先使电阻取某一定值 ,多次改变滑动变阻
器的阻值 ,记录每次的电压值和相应的__电__流__ 值 , 得到电阻不变时,电流跟_电__压_
A R1>R2
U/V
R1
B R1<R2 C R1=R2
R2
D 无法确定
6. 如图为研究电流与电阻关系的实验电路图. 1为了达到研究的目的,实验过程中必须保持 定_值__电_ 阻两_端__的__电__压____不变;
2当开关S闭合后,电压表的读数是2.5 V,电流表的读数 是0.5A,现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10 Ω的 电阻接入电路来进行研究,则下一步应进行的操作是 ________________ ___调__节__滑__动__变__阻__器__,___ ___使__电__压__表__的. 示数保持
12 1
2 4 0.5
3 8 0.25
分析与论证
实验 次序
电压
1
2 U=2__V
3
电阻R/Ω 电流I/A
2
1
4 0.5
8
0.25
分析数据 R/ Ω
8·
在分析实验数据时,还可采用图像法 保持压不变时,电流随电阻变化的图像.
.
6.
4.
.
2. .. .
O 0.2 0.4 0.6 0.8
.
1 I/A
结论2:
3怎样改变电阻两端的电压
4画出能够改变电压并可以同时测量电压 和电流的电路图
九人物理上册教学课件-17.1 电流与电压和电阻的关系
巩固练习
连接中考
例 小鹏在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时, 电路如图甲所示,电源电压保持不变,R为定值电阻。 (1)请用笔画线代替导线,将图中的 电路按甲图连接完整。 (要求导线不交叉)
巩固练习
(2)连接电路时,开关应该处于___断__开____状态,实验前滑动变
阻器的滑片应位于__A___(选填“A”或“B”)端。滑动变阻器
示数,电流表示数如图所示,请把电压数及 测得的电流数据填入表二中a、b处。
实验次数 电压/V 定值电阻/Ω 电流/A
1
3
5
0.6
2
a3
10
0b.3
课堂检测
小红同学根据表二中的实验数据得到如下结论: “电流与电阻成反比”。
(4)请你对第(3)步中的探究过程作出评价,并 写出两点评价意见 Ⅰ:_实__验__次_数__少___ Ⅱ:__结__论_缺__少__“_电__压__一__定_”__的__前_提__条__件______
洪山嘴中学詹振亚
课堂检测
能量提升题
小明同学为了探究“电流与电压的关系”连接了如图甲所示
的电路,正准备闭合开关
时,旁边的小红同学急忙拦住他,说
接线有错误。
(1)请你在图甲中只改动一根导
线的连线,使电路正常工作,(用
×
“×”标出改动的导线,用笔画线
代替导线,把它接到正确的位置上,
导线不得交叉)
-+
课堂检测
能量提升题
(2)纠正错误后,闭合开关前, 应将滑动变阻器的滑片P移到 ______A___(选填“A”或“B”) 端。
×
-+
课堂检测
(3)小红在探究“电流与电阻的关系”, 她将表一中的第3次数据填入到表二中作为第 1次实验数据,然后将定值电阻R由5Ω更换成 10Ω接入电路,调节滑片P,直到 _电__压__表__的__示__数__为__3_V_为止,记下此时电流表的
人教版九年级物理全册课件:17.1 电流与电压和电阻的关系(共12张PPT)精选课件
第十七章 欧姆定律
电流与电压和电阻的关系
情景导入
加在导体两端的电压越高,流过导体的
电流就会越_大___; 导体的电阻越大,流过它的电流就会越__小__。
那么流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压 存在怎样的定量关系呢?
教学目标
使学生会同时使用电压表和电流表测量一段 导体两端的电压和其中的电流
课堂小结
①电阻一定时,导体中的电流跟 导体两端的电压成正比。
②电压一定时,导体中的电流跟 导体的电阻成反比。
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必先苦其心 乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青 圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青于蓝 ,然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的 。志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养的 上下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博 ,和其光,同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚。 有益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。善为士者,不武;善战者,不怒; 为之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木 累土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民 而民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜, 与之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於 ,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先 天将救之,以慈卫之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成 己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒 弯腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要 气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧 由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努 执著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。、 低微,但是不可以没有梦想。只要梦想一天,只要梦想存在一天,就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后,我要站在 的风采,为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料,想造一座通向月亮的 庙宇。活到中年,终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定,但如果这个人没有了梦想,这个人穷定了。梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远 为事实。如果失去梦想,人类将会怎样?不要怀有渺小的梦想,它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已。但是,所有的一切就从这里出 幸福,有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路,最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里 却更难。想你,已成为我的习惯。努力向上吧,星星就躲藏在你的灵魂深处;做一个悠远的梦吧,每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业,除了梦想,必须行动。 排,实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。梦想一旦被付 是人生最快乐的时光,但这种快乐往往完全是因为它充满着希望,而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护,对年长者的同情,对 强者的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是,哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊,只不过在生活面前,很多人慢 以他们沦落为失去梦想的人;而有些人,无论生活多么艰难,从来没有放弃梦想,于是,他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。 是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病,而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在信任是友 多少,友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般,容易得到却不易保持。真正的友情,是一株成长缓慢的植物。我们不应该 从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱,必须牺牲友谊,那也是没有办法的事;不过如果能够保持下去,那么,它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与 惯所结成,从长久的认识与共同的契合而产生,友谊真是一样最神圣的东西,不光是值得特别推崇,而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲,是感激和仁 舍已为人,而且完全出于自愿,不用他人恳求。好感是友谊的先决条件,但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患,友谊应该是有效的安慰。
电流与电压和电阻的关系
情景导入
加在导体两端的电压越高,流过导体的
电流就会越_大___; 导体的电阻越大,流过它的电流就会越__小__。
那么流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压 存在怎样的定量关系呢?
教学目标
使学生会同时使用电压表和电流表测量一段 导体两端的电压和其中的电流
课堂小结
①电阻一定时,导体中的电流跟 导体两端的电压成正比。
②电压一定时,导体中的电流跟 导体的电阻成反比。
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必先苦其心 乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青 圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青于蓝 ,然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的 。志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养的 上下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博 ,和其光,同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚。 有益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。善为士者,不武;善战者,不怒; 为之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木 累土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民 而民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜, 与之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於 ,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先 天将救之,以慈卫之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成 己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒 弯腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要 气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧 由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努 执著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。、 低微,但是不可以没有梦想。只要梦想一天,只要梦想存在一天,就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后,我要站在 的风采,为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料,想造一座通向月亮的 庙宇。活到中年,终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定,但如果这个人没有了梦想,这个人穷定了。梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远 为事实。如果失去梦想,人类将会怎样?不要怀有渺小的梦想,它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已。但是,所有的一切就从这里出 幸福,有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路,最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里 却更难。想你,已成为我的习惯。努力向上吧,星星就躲藏在你的灵魂深处;做一个悠远的梦吧,每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业,除了梦想,必须行动。 排,实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。梦想一旦被付 是人生最快乐的时光,但这种快乐往往完全是因为它充满着希望,而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护,对年长者的同情,对 强者的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是,哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊,只不过在生活面前,很多人慢 以他们沦落为失去梦想的人;而有些人,无论生活多么艰难,从来没有放弃梦想,于是,他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。 是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病,而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在信任是友 多少,友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般,容易得到却不易保持。真正的友情,是一株成长缓慢的植物。我们不应该 从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱,必须牺牲友谊,那也是没有办法的事;不过如果能够保持下去,那么,它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与 惯所结成,从长久的认识与共同的契合而产生,友谊真是一样最神圣的东西,不光是值得特别推崇,而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲,是感激和仁 舍已为人,而且完全出于自愿,不用他人恳求。好感是友谊的先决条件,但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患,友谊应该是有效的安慰。
人教版物理九年级全册17.1《电流与电压和电阻的关系》 课件
可行的方案是( D )
A.仅有甲 C.仅有甲、乙两种
B.仅有乙 D.甲、乙、丙都可行
教材习题 1.在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中,小明得到的实验数据如下 表所示。
(1)为分析电流与电压的定量关系,请你在图17.1-2的方格中建立有关坐 标轴并制定其标度,把表中的数据在坐标系中描点。 (2)小英说,从图中可以看出,这些数据中有一组是明显错误的,跟其他 数据的规律完全不同,可能是读取这组数据时粗心所引起的,分析时需要 把它剔除掉。这是哪组数据?
甲
(2)用笔画线代替导线将图乙中电路连接完整, 要求实验过程中滑动变阻器的滑片从右向左移动。 (导线不能交叉)
(3)在实验操作过程中保持__电__阻___不变,闭合开关时,调节滑
动变阻器的滑片P做了三组实验,数据如下表所示,请根据表中数
据在坐标系中进行描点连线。
实验次数 1 2 3
电压表U/V 1.0 2.0 2.5
(8)分析表格中的数据可得出结论:___电__压____一定时, _通__过__导__体__的__电__流_与___导__体__的__电__阻__成__反_比___。
、
1. 某同学利用如图所示的电路探究“电流与电阻的 关系”,开始时,把滑动变阻器的滑片移到阻值最大 处,作用是_________,为了达到实验目的,实验过 程中须保持___________不变,可以通过改变
R/Ω 5 10 15
I/A 0.3 0.15 0.1
(5)将5Ω的电阻换成10Ω的电阻后,闭合开关,调 节滑动变阻器的滑片P到合适位置时,记录电流数据。
此操作中调节滑动变阻器的目的是
___使__电__阻__R_两__端__的__电__压__保__持__不__变_。
A.仅有甲 C.仅有甲、乙两种
B.仅有乙 D.甲、乙、丙都可行
教材习题 1.在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中,小明得到的实验数据如下 表所示。
(1)为分析电流与电压的定量关系,请你在图17.1-2的方格中建立有关坐 标轴并制定其标度,把表中的数据在坐标系中描点。 (2)小英说,从图中可以看出,这些数据中有一组是明显错误的,跟其他 数据的规律完全不同,可能是读取这组数据时粗心所引起的,分析时需要 把它剔除掉。这是哪组数据?
甲
(2)用笔画线代替导线将图乙中电路连接完整, 要求实验过程中滑动变阻器的滑片从右向左移动。 (导线不能交叉)
(3)在实验操作过程中保持__电__阻___不变,闭合开关时,调节滑
动变阻器的滑片P做了三组实验,数据如下表所示,请根据表中数
据在坐标系中进行描点连线。
实验次数 1 2 3
电压表U/V 1.0 2.0 2.5
(8)分析表格中的数据可得出结论:___电__压____一定时, _通__过__导__体__的__电__流_与___导__体__的__电__阻__成__反_比___。
、
1. 某同学利用如图所示的电路探究“电流与电阻的 关系”,开始时,把滑动变阻器的滑片移到阻值最大 处,作用是_________,为了达到实验目的,实验过 程中须保持___________不变,可以通过改变
R/Ω 5 10 15
I/A 0.3 0.15 0.1
(5)将5Ω的电阻换成10Ω的电阻后,闭合开关,调 节滑动变阻器的滑片P到合适位置时,记录电流数据。
此操作中调节滑动变阻器的目的是
___使__电__阻__R_两__端__的__电__压__保__持__不__变_。
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活动一:探究电阻上的电流和两端 电压的关系(独学4分钟,群学2分钟)
• 阅读教材第24页,完成探究过程的前三个 步骤:提出问题、猜想或假设、设计实验。 并将你的答案写在书中空白处。
进行科学探究
1.提出问题
2.猜想或假设
3.设计实验
4、进行实验
5.分析和论证(分析测量结果,找 出它们之间的关系)(独学4分钟,群学2分钟)
在探究导体中的电流和两端电压关系的实 验中, • 1.用到的研究方法是什么? • 2.滑动变阻器的作用是什么?
思考:(独学2分钟)
在探究导体中的电流和两端电压关系的实验中, • 1.用到的研究方法是什么?控制变量法
• 2.滑动变阻器的作用是什么? ①改变定值电阻两端的电压和通过它的电流; ②保护电路;
1
第一节:探究电阻上的电流 跟两端电压的关系
2
学习目标(出声朗读)
1、通过实验,学习体会探究电流、电压和电阻
关系的方法; 2、提高综合使用电学器材进行实验的能力; 3、能简单利用电流、电压和电阻关系解决实际 问题;
请看以下实验,思考问题
请思考:如果要使灯泡 变暗有何办法?
方法一:去掉一节电池 方法二:给电路增加电阻
5.分析和论证 根据测量的数据画出U-I图
U/v
3.5
2.5 1.5 0.5 · (0.5,2.5) · (0.4,2.0) · (0.3,1.5) · (0.2,1.0) · (0.1,0.5) 0.3 0.5 I/A
o 0.1
结论:电阻相同时,通过导体的电流和导体两端的电压成正比。
检
测
• 1.在研究“电流跟电压、电阻的关系”时, 采用的研究方法是______________. • 2.在一电路中,当电流为0.2A时,该电路的电 阻为20Ω;而另一个电路也接在同样的电源 上时,若通过的电流为0.4A,则电阻为____Ω.
3.关于导体中通过的电流与导体两端的电压关系,
下列叙述中正确的是( )
A.导体中通过的电流越大,其两端的电压越高. B.导体中通过的电流越小,其两端的电压越低. C.在导体电阻不变的情况下,导体中通过的电流与导
体两端的电压成正比.
D.在导体电阻一定时,其两端的电压与通过的电流成 正比.
答案:
1.控制变量法;
2. 下面三种方法之一进行分析 1.在书中25页图7.1-1坐标系中画出图像; 2.做出电流和电压的比值; 3.直接分析数据,看电流的变化规律和电压 的变化规律有什么关系。
结论:
• 在电阻一定时,导体中的电流 和导体两端的电压成正比。
记录测量值: R=R1=______欧姆 5
电压U/v
电流I/A
0.5 0.1
1.0 0.2
1.5 0.3
2.0 0.4
2.5 0.5
记录测量值: R=R2=_____欧姆 10 电压U/v 电流I/A 0.5 0.05 1.0 0.1 1.5 0.15 2.0 0.2 2.5 0.25
结论:
• 在电压一定时,导体中的电流 和导体的电阻成反比。
思考:(独学2分钟)