文献阅读研讨课教学计划进度表 - 南京理工大学
文献阅读与数学写作课例研讨报告
文献阅读与数学写作课例研讨报告
近日，本校数学教师在教学实践中尝试将文献阅读和数学写作课程相结合，取得了良好的效果。
本次研讨会由该课程主讲教师分享了他们的教学经验和教学成果。
教师们针对该课程的教学内容和教学方法进行了深入探讨，达成了以下几点共识：
首先，文献阅读是数学学科的重要组成部分。
通过阅读文献，学生能够了解数学领域中最新的研究成果、方法和思想，并且能够更好地掌握数学知识体系。
其次，数学写作是培养学生数学思维能力的有效途径之一。
通过写作，学生能够加深对数学概念的理解、提高数学表达和推理能力，更好地理解数学公式和定理。
最后，教师需要在课程设计和教学过程中注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
例如，在文献阅读课中，教师可以引导学生提出问题并自行寻找解决方法，同时在数学写作课中，教师可以让学生自行选择写作主题并进行独立思考和表达。
综上所述，文献阅读与数学写作课程的相结合，不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，还能够培养学生的创新思维和自主学习能力，是一种值得推广的教学模式。
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(完整word)研究生《文献信息检索》课程教学计划表
研究生《文献信息检索》课程教学计划表年级专业：内科学、外科学、影像授课对象：博士（ ) 硕士(√）学等 4班授课时间：第一学期 2—9周校区：旗山（√）屏山（）主讲教师:黄瑞敏联系电话:22861092课程总学时：36学时课堂授课学时：24学时课程类型:公共必修课（）专业必修课（）指定选修课（√）选修课（）授课地点：图书馆电子阅览室第1讲主讲人:黄瑞敏日期：2012.9。
13 周次：2 星期四午别下节次 6-8※课堂讲授内容1。
课程内容的总体安排、课程教学平台介绍2.信息检索的一般规律与注意事项※课堂讨论和实践的内容1。
什么是信息素质？2.通过实例,你会完整的表达检索需求吗?完整的检索表达式包含哪些要素？※思考题或下次课讨论的问题1、一次文献、二次文献、三次文献、零次文献的划分和特点。
2、检索工具和参考工具的区别。
3、检索的基本程序和注意事项.4、完成知源部分指定的作业。
※必读材料与参考材料《中西医学文献检索》第一章概述第2讲主讲人：黄瑞敏日期：9。
20 周次：3 星期四午别下节次 6—8※课堂讲授内容知源专题(1)图书馆学术信息资源。
（2）网络学术信息资源。
（3)古籍信息资源。
※课堂讨论和实践操作内容1、请列举本学科主要的数据库、核心期刊。
2、网络提供的学术性信息资源有哪些？3、通过《咽喉秘集》收藏地点、主要版本,从中初步了解古籍源流、存佚、馆藏的检索方法。
※思考题1、古代中医药文献分布.2、古代中医药文献检索。
3、图书馆主页学术类数据库收录资源各自的侧重点.※必读材料与参考材料《中西医学文献检索》第二章知源、第三章知取第一节第3讲主讲人:黄瑞敏日期：9.27 周次：4 星期四午别下节次 6-8※课堂讲授内容知取专题1——综合检索(1)以CNKI为例，介绍中文全文数据库。
（2)以读秀和FULINK为主，贯穿讲解知识、图书、论文的检索和馆藏、馆际互借、全文获取。
区别所见即所得与远程全文获取的途径。
文献阅读汇报课教案
文献阅读汇报课教案教案标题：文献阅读汇报课教案教学目标：1. 学生能够理解文献阅读的重要性，并能运用相关阅读策略和技巧。
2. 学生能够选择适当的文献资源，并能提取和总结关键信息。
3. 学生能够通过汇报的方式分享所阅读的文献内容，并能够提出有深度的问题和观点。
教学内容：1. 文献阅读的重要性和目的。
2. 文献阅读的策略和技巧。
3. 文献资源的选择与评估。
4. 文献汇报的要点和技巧。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍文献阅读的重要性，解释为什么文献阅读是学习和研究的基础。
2. 引导学生思考他们在学习过程中已经接触过的文献资源，并讨论其对他们学习的影响。
主体：3. 介绍文献阅读的策略和技巧，如扫读、精读、笔记和摘要等。
4. 引导学生选择适当的文献资源，并教授他们如何评估文献的可靠性和相关性。
5. 指导学生如何提取和总结文献中的关键信息，包括主题、目的、方法和结果等。
6. 教授学生如何通过汇报的方式分享所阅读的文献内容，包括演讲技巧、幻灯片设计和口头表达能力等。
7. 鼓励学生提出有深度的问题和观点，以促进讨论和思考。
实践：8. 分配给学生一篇相关的文献，并要求他们在课前阅读和准备。
9. 学生进行文献汇报，分享他们的阅读体会、关键信息和提出的问题和观点。
10. 教师和其他学生提供反馈和建议，鼓励学生之间的互动和讨论。
总结：11. 总结文献阅读的重要性和技巧，并强调持续的实践和反思的重要性。
12. 提醒学生将文献阅读应用到其他学科和领域中，以提升他们的学习和研究能力。
教学资源：1. 文献阅读相关的教材和参考书籍。
2. 文献数据库和在线资源。
3. 幻灯片和投影设备。
评估方法：1. 观察学生的参与程度和讨论质量。
2. 评估学生的文献汇报技巧和口头表达能力。
3. 评估学生提出的问题和观点的深度和逻辑性。
教学延伸：1. 鼓励学生继续进行文献阅读，并提供更多的资源和指导。
2. 组织学生参加学术研讨会或科学研究项目，以提升他们的文献阅读和汇报能力。
南京理工大学2018版课程教学大纲-NanjingUniversityof
教学目标分条说明【可不囊括所有的达成度要求点】
1. 使学生掌握高等数学的基本理论、思想、方法和运算技能：（1）函数、极限、连续；（2）一元函数微分学及应用；（3）一元函数积分学及应用，并为学
生进一步获得数学知识奠定必要的数学基础，从而为其今后学习相关后继数学和专业课程做好准备；
2. 培养学生综合运用所学的数学理论知识、思想和方法发现问题、分析问题和解决问题的能力；
能力。
5.4.2 瑕积分（无界函数 （3）通过对帕斯卡、
的反常积分）
卡瓦列里等数学家生
5.5 习题课
平和数学贡献的介
绍，让学生了解微积
分理论的早期发展过
程，了解数学如何应
用与计算机的方面，
阐述中国在超级计算
机领域中领先成就，
让学生了解中国科技
领先世界的成果，增
强学生的民族自豪
感、自信心，坚定社
1.9.1 函数的连续性△：
函数在一点连续和函数在
区间上连续的概念
1.9.2 函数的间断点△：
间断点及其分类
1.9.3 连续函的运算与初
等函数的连续性：连续函
数的和、差、积、商的连
续性；反函数的连续性；
复合函数的连续性；初等
函数的连续性★：闭区间
上连续函数的性质★（最
大值、最小值定理；有界
性定理；零点定理△；介
必达、佩亚诺等著名 数学家的生平和数学 贡献，介绍费马猜想 的有关情况，让学生 学习他们追求真理、 献身科学的精神，同 时了解数学前沿公开 问题。
3.6.2 曲率概念△
3.6.3 曲率计算公式
3.6.4 曲率半径与曲率中
心
3.7 习题课
（1）向学生解释不定
4.不定积分
学校教研计划安排表
学校教研计划安排表
一、学校教研计划目标
为提升教师教学水平，促进学校教学质量的持续提升，制定如下教研计划安排表。
二、教研主题及时间安排
1.主题：课堂教学方法创新
–时间：本学期
–内容安排：学习并尝试新的教学方法，如合作学习、游戏化教学等。
2.主题：课程设置与教学资源整合
–时间：下学期
–内容安排：梳理课程设置，整合教学资源，提高教学内容的针对性和连贯性。
3.主题：学科教学的跨学科融合
–时间：下下学期
–内容安排：推动不同学科之间的教学融合，促进学生多学科知识的综合应用和跨学科思维的培养。
三、教研活动形式
1.个人自学：教师按计划自学相关教学方法和理论知识。
2.集中研讨：定期召开教研讨论会，分享研究成果和经验。
3.实践总结：按计划尝试新教学方法，并及时总结经验和教训。
四、教研效果评估
1.定期测评：定期对教师教学效果进行评估，反馈给教师。
2.学术交流：鼓励教师参加学术交流会议，提升教学研究的广度和深
度。
五、教研计划执行
1.领导支持：学校领导加强对教研计划的支持与指导。
2.教师配合：教师积极配合，认真执行教研计划。
3.信息公开：及时公开教研成果，促进交流与合作。
结语
以上就是学校教研计划安排表的内容，希望通过教研活动，全面提升学校的教学质量，为学生成长奠定坚实基础。
南京理工大学文件
- 1 -南京理工大学文件南理工教〔2017〕225号各学院：为进一步巩固改革成果，全面落实《南京理工大学“十三五”本科人才培养规划》（南理工〔2016〕516号）、《南京理工大学关于深化本科教育教学改革的实施意见》（南理工〔2017〕1号）和《中共南京理工大学委员会关于印发〈全面贯彻落实〈加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见〉实施方案的通知〉》（南理工党〔2017〕29号），充分发挥培养方案在本科人才培养工作中的指导和纲领作用，学校决定启动2018版本科人才培养方案制定工作，并提出如下指导意见。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以满足国防现代化、工业化和信息化融合需求为己任，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，以创建南理工风格的一流本科教育为目标，持续推进本科教育教学改革。
以培养工程精英和社会中坚为主旨，积极构建通识教育与专业教育相融合、创新创业教育、思想政治教育全融入的本科人才培养体系，全面提高本科人才培养质量。
二、制定原则2018版培养方案制定遵循以下原则：（一）学生中心充分尊重学生成长规律，全面调研学生的学习特点和心理需求，认真听取学生和用人单位的意见反馈，构建基于信息化时代的“学”为中心的课程教学体系和基于学习成果导向（Outcome-Based Education，OBE）的教学评价体系，按需设课。
（二）学院主体充分发挥学院的主观能动性，支持学院在充分论证或试点的基础上，基于学校的人才培养总目标，确立符合学院特点的人才培养目标，并以此为牵引，构建课程体系，制定人才培养方案，形成特色，打造亮点。
(三)强化实践密切联系理论与实践，在强化理论教学的同时，进一步强化实践教学要求，确保实践教学学分和学时安排，加强实验、综合实践、实习、科研训练、毕业设计（论文）等实践教学管理，推进校企协同育人，落实实践育人功能。
（四）创新融入牢固树立创新创业教育理念，以创新创业教育改革为重点和突破，积极构筑“通识教育——学科教育——专业教育”全过程融入的创新创业教育课程体系，将创新创业教育纳入本科教育教学全过程，着力培养大学生的创新创业精神和创- 2 -新实践能力。
课题学期研究工作计划表
单元设计、教学展示、研讨
课例研究
1.教学设计
2.课例
12月
读写生活主题课程（1）如何确定主题，整合源自源读写生活主题课程案例分享
行动研究
主题课程教学设计
2024年
1月
读写生活主题课程（2）
主题课程实施策略
读写生活主题课程案例分享
行动研究
主题课程教学设计
2月
学习任务类型与评价运用
语文学习任务的类型和学习成果的运用方式
沙龙研讨
行动研究
相关论文、课例
说明：计划要求至少每月1次。
课题学期研究工作计划表
如23年9月一2024年2月
时间
活动主题
所要解决的问题
活动形式与内容
研究方法
预期成果
9月
语言文字积累与梳理任务群的学习任务设计
语言文字积累学习任务策略
单元设计、教学展示、研讨
课例研究
1.教学设计
2.课例
10月
读写生活文献综述
厘清读写生活的理性经验
文献研究
文献研究
文献综述
11月
习作教学学习任务设计
研究生文献阅读及课题研究计划
研究生文献阅读及课题研究计划研究生文献阅读及课题研究计划一、文献阅读1、什么是文献阅读文献阅读是科研工作中的重要环节，是以文献研究为基础，以科学方法和良好的科研思维，通过阅读文献，来开展科研工作的一种方式。
2、文献阅读的作用（1）为开展科研工作提供基础性参考资料：文献阅读是科研工作中的必要环节，可以帮助科学家了解某一学科、了解研究的背景，在此基础上进行研究。
（2）为深入研究提供材料：文献阅读可以帮助科研人员搜集有关信息，收集有关研究成果，提高科研质量。
（3）增强科研方法、思维和逻辑思维能力：文献阅读可以帮助科研人员增强科学研究的方法，提高科学探索、分析和解决问题的能力，培养严谨的思维和逻辑思维能力。
3、文献阅读的方法（1）根据研究的题目：要全面了解自己的研究课题，要明确其重点及其要求，在此基础上找出有关信息。
（2）认真阅读：要细致阅读，把握文献的研究思路和发现，以便运用其观点及方法，利用其结果指导研究工作。
（3）对比分析：阅读时要全面了解文献的内容，把其归纳总结，把不同文献进行对比分析，以便更加深入地掌握科学研究的思路。
二、课题研究计划1、什么是课题研究计划课题研究计划是为了更好地实施课题研究工作而制定的计划，该计划包括课题的定义、目的、内容与任务、实施方法与步骤、执行时间等，目的是更加高效、有序地开展课题研究工作，达到最优效果。
2、课题研究计划的作用（1）为研究提供指导：课题研究计划是科研工作的指南，可以为研究人员指出研究的方向，指导研究人员解决研究中的实际问题。
（2）节约研究成本：课题研究计划能够帮助科研人员更好地利用资源，有效地控制研究成本，避免不必要的浪费。
（3）增强研究针对性：课题研究计划能够帮助科研人员更加清晰地把握研究目标，不断检视研究的进展，提高研究的针对性。
3、课题研究计划的撰写（1）课题研究的范围、目的及方式：首先要明确研究的范围、目的及方式，这是计划的基础，要确定研究的关键点，以便有针对性的开展研究工作。
文献阅读教学计划
文献阅读教学计划目标本教学计划旨在帮助学生提高文献阅读的能力，培养批判性思维和独立研究能力。
通过培养学生对文献阅读的兴趣和理解，使他们能够更好地应用文献资料于学术研究和专业实践中。
教学内容1. 文献阅读基础知识- 文献的分类和特点- 文献检索方法和工具的使用- 如何读懂和解读文献的主要内容2. 批判性思维和评价- 分辨文献的可信度和价值- 如何批判性地评价文献的方法和策略3. 文献阅读技巧- 提取和总结文献中的关键信息- 笔记和摘录的技巧- 如何编写文献综述和评论4. 学术写作和引用规范- 学术论文的结构和写作流程- 引用规范和文献管理工具的使用教学方法1. 讲座式教学在课堂上为学生讲解文献阅读的基本知识和技巧，并提供案例和示范展示。
2. 小组讨论和演练分小组进行文献讨论和分析，鼓励学生互相交流和分享观点。
3. 个人作业和反馈指导学生阅读和分析一篇经典文献，并写作评价报告。
提供详细反馈和指导，帮助学生改进自己的文献阅读能力。
评估方法1. 课堂参与和表现考察学生的活跃程度、思维深度和表达能力。
2. 作业包括个人阅读报告和小组讨论记录。
3. 文献综述和评论要求学生撰写一篇文献综述和一篇评论，评估他们的文献阅读和写作能力。
参考文献提供一些经典的法律文献，供学生在课后深入阅读和研究。
以上是本文献阅读教学计划的内容和安排，旨在培养学生的文献阅读能力和批判性思维。
希望学生能够通过本课程的学习，掌握有效的文献阅读技巧，并将其运用于自己的学术和职业发展中。
研究生培养中设置“指导性文献阅读研讨”课程的研究
养方案中设立 旨 导性 文献 阅读研讨 ” 课程 的必 要性 ， 对如何开 展 该课 程提 出相 关建议 。 同时， 在借鉴的基 础上 ， 提 出在 我 国高
文献 ， 对 于 专 业 外 的 文 献 指 导 和 要 求 较 少。 第三 ， 导师 指 导 阅读 的 过 程 缺 乏 民主 ， 与 学 生 互动 的程 度 不 高 ， 指 导效 果 差 强 人 意 。
研 究 生 对 中文 文 献 的 阅读 状 况 ： 第 一 ，对 中文 文 献 阅读 数 量
较 少， 平 均 每 学 期 阅 读 数 量 仅仅 只有 ８ ０ ０ 页左右， 与美 国研 究 生 每
周５ 。 ０ —８ Ｏ ０ 页 阅 读 量 相 比 相差 甚 远 。 第二 ， 研 究 生 阅 读 方 式 呈 网
读 习惯 培 养方 面 的 问 题 ， 需 要 经过 有 目的 的 阅 读 训练 来改 善 。 研 究 生 对 外文 文 献 的 阅 读 状 况 ， 除 了上 述 阅读 中 文 文 献 存
读研讨 ） ” 作为一门非常重要 的课程 。 这 些 高 校 大 多将 该 课 程 放
在 研究 生二年 级 下 学 期 ， 在学 生 具 备 一 定 的基 础 知识 和 理 论 后 开
设。 该 课 程 一 般 由 多个 老 师 形 成 的 一 个 “ 课程 组” 来讲 授 ， 每 个
选 修 的 学 生将 依 据 自己的 研 究 兴 趣 选 择 一 位 老师 作 为 自己的 “ 课 程导师 ” ， 进 行充 分 的 沟 通 交 流 来 完 成 该 门 课 程 。 其 具 体 授 课 程 序是 ： 导 师 讲 授 学 术 写作 程 序 、 学 术 规 范 确 定 选 题 一选 择 相 应 的 文献 （ 确定数 量、 等级 ） 一阅 读 并 形 成 笔 ｉ Ｅ － 文 献 述 评 一自己 的 观 点一 进一步论证一 模 型、 数据、 结论一 形 成 论 文一 考 核 评 价 在我国， 开设 “ 指 导 性 文 献 阅 读研 讨 ” 课 程 的 高 校 较 少。 最 早 是 由上 海 大学 钱 伟 长校 长 提 出 ， 并于 ２ ０ ０ ２ 年 秋 季 在 上 海大 学 开