六年级语文上册第五单元复习课件

语文 六年级 上册
亲爱的同学们，在第五单元中，我们学习 了《夏天里的成长》《盼》，让我们一起来复 习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些需要 注意的生字。
生字
易读错的字
“蔗”字易读成“shù”, 可以组词为“甘蔗”，本 义是多年生草本植物。
péng
zhè
suō
篷蔗缩
shuǎi rǎnɡ
引用谚语的句子
1.俗语说：“不热不长，不热不大。”（《夏天里 的成长》）
2.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说： “处暑不出头，割谷喂老牛。”（《夏天里的成长》）
关于农作物生长的谚语
1.三伏不热，五谷不结。 2.小满不满，麦有一险。 3.人往屋里钻，稻在田里窜。 4.伏里无雨，谷里无米；伏里雨多，谷里米多。
“瀑”的右下部是“氺”， 不要写成“水”。
容易少写一笔
袖酱
瀑
“缝”字是由“纟”和
“逢”字构成，而“逢”
字是由“辶”和“夆 缝
嚷
藓
“构成，”夆”下面是
“丰”，不要少写哦~
巩固练习
一、用“√”标出红体字的正确读音。 苞蕾（léi lě✔i) 苔藓（xiān x✔iǎn) 甘蔗（zhè✔ zhé） 斗篷（p✔éng féng） 嘴唇（chú✔n cún） 甩开（sh✔uǎi suǎi）
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。翼翼， 严肃，谨慎。
“小心翼翼”用来形容言行举 动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 是形容人的举动的词语。
词语分类 ABAC式 不声不响
若隐若现
半推半就
百发百中 半信半疑 人来人往
大模大样 知己知彼 多种多样
ABCC式 众目睽睽 野心勃勃 精神奕奕 来势汹汹 忧心忡忡 威风凛凛 心事重重 千里迢迢 两手空空
《盼》
嘟囔：连续不断地自言自语。 遮盖：从上面遮；掩饰；保护。 逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
不声不响：指不说话；不出声。
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所 有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音， 却有很大的主观性。“扑通”“哗啦啦”“轰隆隆”等 都是拟声词。
二、形近字组词。 苞（ 花苞 ） 缝（ 缝补 ） 谚（谚语 ） 雹（ 雹子 ） 篷（ 篷车 ） 颜（颜色 ）
袖（袖子 ） 锅（ 饭锅 ） 蕾（花蕾 ） 油（油条 ） 蜗（ 蜗牛 ） 雷（雷达 ）
三、照样子，写词语。 软绵绵 笑眯眯 笑嘻嘻 活生生 、 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄、 窸窸窣窣 挨挨挤挤 安安静静 大大方方、
人物神态 理直气壮 生气勃勃 精神奕奕 精神抖擞 精神焕发 落落大方 痛哭流涕 温文尔雅 不苟言笑
形容走路脚步放得很轻，也 形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的
样子。 人物动作 大步流星 蹑手蹑脚 匍匐前进
东张西望 手疾眼快 大摇大摆
张牙舞爪 泣不成声 抓耳挠腮
巩固练习
一、看拼音写词语。 1.他们将穿着xiù tǒng（ 袖筒）上写着这些 名字的衣服一周的时间。 2.民间流传着许多yàn yǔ（ 谚语 ）。 3.在这晴朗的天气里,pù bù（ 瀑布 ）显得更 可爱,更动人了。
语言描写
1.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了？”（《盼》）
2.“可是……还差半小时啊。”（《盼》）
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写 包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的 重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个 人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性 化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
巩固练习
一、给句子加上正确的标点符号。 1.直到妈妈一声喊 ：“蕾蕾 ，你疯啦 ？嫌身上 没长痱子吗 ？” 2.“我什么时候说要炖肉 ？” 妈妈焖上米饭 ， 转过身来看了我两眼 。
二、根据要求把句子换个说法，使句意不变。 1.可是，不是还要炖肉吗？（改为陈述句）
可是，还要炖肉。
2.例：王宁说：“我要像李芳那样关心集体。” 王宁说，他要像李芳那样关心集体。
二、给多音字选择正确的读音。 ①fèng ②féng
1.奶奶戴着老花镜，仔细地缝（②）补着有裂缝（① ）的地方。 ①dǒu ②dòu
2.满天的星斗（①）眨呀眨的，好像在争斗（② ）谁更光彩夺目。
三、先比较，再组词。
篷（帐篷） 用（用处） 蓬（蓬勃） 甩（甩手）
袖（衣袖） 蔗（蔗糖） 柚（柚子） 遮（遮住）
1.给下面的蓝色字注音，再用它的另一个读音组词。
尽（ jǐn）量 尽头
农作（zuò ）物 作坊
2.你怎样理解“处暑不出头，割谷喂老牛”这句话？
这句话是一个谚语，意思是处暑的时候,谷子如果还不出穗, 就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛了。
3.文中最后一句“人也是一样,要赶时候,赶 热天,尽量地用力地长”是什么意思？
chún
甩嚷 唇
“甩”字易读成“yòng”,也易与“用”字混 淆，“甩”字本义是扔、抛弃。
多音字
多音字，是指一个字有两个或 两个以上的读音，不同的读音表 义不同，用法不同，词性也往往 不同。
màn 蔓延
rǎnɡ 叫嚷
蔓
嚷
wàn 绿蔓
rānɡ 嚷嚷
多音字
fèng 裂缝
缝
斗
féng 缝补
xì 关系子，让我们一起来总结一 下吧！
句子
比喻句
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层 明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
这句话运用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面 比作了玻璃，把小杨树上的雨水比作了珍珠玛瑙，生动形 象地写出了雨后马路的景色，也引发了作者对雨衣的憧憬。
吱
jì 系鞋带
dǒu 星斗
dòu 斗争 zī 吱吱 zhī 咯吱
易写错的字
“篷”字易与“蓬”字混淆，二者 读音一样，但是部首不同，“篷” 字是竹字头，“蓬”字是草字头，
不要写错了哟~
“酱”的下 部是“酉”， 不要丢掉 里面的短 横。
篷 袖苔
酱甩 蔗
“甩”字与“用”字相 似，易混淆，但是“甩”
字有个小尾巴哦~
苔藓：植物界的一大类，矮小，有假根，多生 长在阴湿的地方。
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里的 谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还 不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
这两句话都是谚语，谚语就是在民间流传的固定 语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语
词语积累
积累词语可以将词语进行 分类，分别记忆，这样有助于 积累丰富的词汇。
草坪 尽量 预报 闹钟
苔藓 缝隙 遮盖 逗引
甘蔗 斗篷 讲座 嘴唇
瀑布 情况 油锅 楼梯
谚语 瓦蓝 酱油 喧闹
《夏天里的成长》
尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。
这句话是说人和植物一样,在合适的时间、地 点,要抓住时机,积极的发展自己,丰富自己的精神 世界,增强自己的精神力量,促进自己的全面发展。
心理描写
1.望着望着，又担心起来，要是今天雨都下完 了，那明天还有雨可下吗？（《盼》）
2.每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样 干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预 报就总是“晴”呢？（《盼》）
动作描写
我立刻就抖开雨衣往身上穿。（《盼》）
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每 一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致 地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要 是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、 处世态度、思想品质。句子中的“立刻”表现了“我” 的急迫与迫不及待试穿雨衣的心情。
“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的 事物，喜欢想象和憧憬。
巩固练习
（一）读片段，回答问题。
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。 升级跳班,快点儿慢点儿,总是要长。北方农家的谚语说:"六月六 ,看谷秀。"又说:"处暑不出头,割谷喂老牛。"农作物到了该长的 时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶 时候,赶热天,尽量地用力地长。
●《夏天里的成长》这一课告诉了我们什么道理？
这篇课文告诉我们人一定要珍惜时间，积极争 取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否 则就会成为一事无成的人。
●《盼》这一课围绕“盼”写了哪些事？
课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣， 围绕“盼”将故事的发生、发展、高潮、结局叙 述得清楚明白。
●《盼》一文中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
AABB式词语是指词语前两 字一样，后两字一样的叠词。
AABB式
洋洋洒洒 兢兢业业 拉拉扯扯
形形色色 林林总总 口口声声
支支吾吾 缝缝补补 窸窸窣窣
满满当当 安安静静 瓶瓶罐罐
引用AABB、ABAC、ABCC类词语有什么作用？
运用这类词语可以起到突出强调和加强语气的 修辞作用，将这类词语放在句子里，可以使句子更 加形象、具体、生动。
烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为 祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”
烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国
牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。
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这一单元的课文中有哪些 知识点呢？我们一起来复习吧！
知识点
●课文《夏天里的成长》是围绕哪句话写的？作者从
哪几个方面来阐述这句话的？
这篇课文是围绕“夏天是万物长大的时期。”这 句话写的。作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、 人几方面来阐述夏天是万物长大的时期的。