五年级下册语文课件-课文27《凡卡》语文S版(共41张PPT)

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课文讲解
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3、谁能结合这几个人物，概括本文的内容？谁能用一个词来形容他的生活？
（本文记叙了小凡卡偷偷给爷爷写信，告诉爷爷自己在鞋匠家遭受的虐待，想让爷爷把自己带回家的故事。） (小凡卡的命运可以用“悲惨”一词来形容。)
第二课时
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课时目标
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课文朗读
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2、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，整体感知课文内容。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样的窜过雪堆。 5、莫斯科如此繁华热闹，凡卡为什么还希望爷爷把他带回去呢？契诃夫的父亲开杂货店，店里有两个小学徒，常受他父亲的虐待。他从小了解学徒生活，同情学徒的遭遇，所以这篇小说写得真实感人，从中表现了旧俄时代劳动人民生活的悲惨。第三部分（第20、21自然段）：写信后——简述凡卡把写好的信投进邮筒，并做了个美好的梦。 3、谁能结合这几个人物，概括本文的内容？谁能用一个词来形容他的生活？在这一节课中，我们去认识了一位俄国小朋友，他的童年却是那么的不幸，同学们想知道得他是谁吗？下面让我们一起学习《凡卡》。我还看见有些铺子卖各种枪，有一种跟我们老板的枪一样，我想一杆枪要卖一百个卢布吧。他用作品无情地揭露了沙皇制度的腐朽和罪恶。《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生所深受的被剥削之苦，连儿童也不能幸免。有一种甚至钓得起一普特重的大鲇鱼呢。 3、引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文，并背诵第六自然段。 1、读准人名，并明确人物的身份。 4、同学们，可怜的凡卡苦苦哀求爷爷带他离开这儿，只要能回家，只要能摆脱悲惨的学徒生活，凡卡干什么都愿意，他是怎么样哀求爷爷的？他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。第二部分（第3—19自然段）：写信时——在信中向爷爷倾诉了在城市当学徒的痛苦生活，回忆了在乡下与爷爷一起时的生活情景，表达了要爷爷带他回到乡下去的迫切愿望。第二部分（第3—19自然段）：写信时——在信中向爷爷倾诉了在城市当学徒的痛苦生活，回忆了在乡下与爷爷一起时的生活情景，表达了要爷爷带他回到乡下去的迫切愿望。

五年级下语文课件-27 凡卡语文S版(共25张PPT)

你来写 ___________________ _____________________ _____________________ _____________________
写法天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛
为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 这是个拟人句，将无生命的事物当作人来写，使表达更形
“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会一门技术，独立生存，可是饥饿、孤独、痛苦让他彻底失去对生活的信心。
四、互动反馈
我来说
九岁的小凡卡的遭遇太悲惨了。他受老板的欺侮，遭伙计戏弄，挨打受饿，饥寒交迫。与凡卡相比，我们的生活真是幸福。我们一定要珍惜这份幸福，认真生活、努力学习，创造更美好的生活。
2.字词整合
ｘｉù 字义
锈组词
部首：钅
辨字造句
ǎｏ
字义
袄组词
部首：衤
辨字
造句
①铜、铁等金属的表面在潮湿的空气中氧化的物质。②生锈。③ 指锈病。 (生锈)(铁锈)(不锈钢)
(绣花)(苏绣)(刺绣)(绣房) 哥哥用生锈的绣花针做了一个鱼钩。有里子的上衣。
(夹袄)(皮袄)(棉袄)
(夭折)(夭矫)(夭亡)(寿夭) 妈妈给妹妹做了一件小花袄。
毡靴（ｚｈāｎｘｕē）：用羊毛压成的靴子。祷告（ｄǎｏ ɡàｏ）：向神祈求保佑。卢布（ｌú ｂù）：俄国货币单位名。一卢布等于一百戈比。鼻烟（ｂí ｙāｎ）：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。
3.整体感知
1.这篇课文可以分为（三）个部分。 2.课文是俄国批判现实主义作家（契科夫）的著名短篇小说，反映了（旧俄时代穷苦孩子的凄惨遭遇），抨击了（沙皇制度的黑暗和罪恶）。

五年级下册语文课件-27凡卡语文S版(共26张PPT)

课堂练习
家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过
节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。
请小组合作讨论，乡村生活真的是
美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大
自主预习
பைடு நூலகம் 我会读
整体感悟
想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？为什么会受到这些折磨？
凡卡学徒生活的艰辛：
①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，
就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；
②挨饿：吃的“简直没有”；
③挨冻，而且睡不好。
这些都充分表明来凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，以及当时社会的黑暗。
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。 2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。
爷爷是一个年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。
请同学们结合具体语段，来说说乡村生
活给凡卡留下了怎样的印象。
写信前：挨打挨饿遭捉弄没法睡写信中: 联想：亲爱的爷爷美丽的家乡砍树时的快
乐甜蜜的希望——梦
写信后：
悲惨的命运——现实
凡卡的信：
第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。
理解探究凡卡在信中讲了哪几件事？
厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活

五年级下册语文课件-课文27《凡卡》语文S版(共38张PPT)

齐：仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
和爷爷砍圣诞树
多么快乐的日子呀，冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它,逮住它！嘿，短尾巴鬼！”
8和15自然段
作者是从哪几个方面写凡卡生活的悲惨的？
挨打
• 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小
崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我
的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这

个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄
起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计
们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简
了！
契诃夫写作一
向简洁，为什么这里如此重复？
讨论：
爷爷来接他了吗？凡卡回家了吗？
文章结尾以梦结束，这样安排有什么妙处？
• 暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。
高琨
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着
读准人名，并明确人物的身份
• 凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）小说的主人公 • 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板 • 康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷 • 日发略维夫：老爷.爷爷工作的那家庄园的庄园主
菲吉卡：牧主艾果尔、阿辽娜：凡卡在乡下的朋友
卡希旦卡：老母狗
泥鳅：公狗
高琨
• 卢布戈比：俄国（今俄罗斯等国）货币单位。
• 等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负您。

语文S版五年级(下册)27课凡卡ppt

❖ 第二次：“天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。……有人拿雪把它擦亮了似的……
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。……”
❖ 第三次：“ ‘亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。’凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。…… ”
பைடு நூலகம்
❖ “快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的头，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子凡卡·茹科夫。亲爱的爷爷，来吧！”
收信人邮政编码
这封信爷爷能收到吗？
收信人地址
收信人姓名
寄信人地址
乡下爷爷收康司坦丁.玛卡里奇
寄信人邮政编码
那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？
❖ 凡卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他无能为力：
❖ 爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？
凡卡
（俄）契诃夫
凡卡————（俄）契诃夫小说《凡卡》的作者是俄国著名作家安东•巴甫洛维奇•契诃夫 (1860---1904)。他出身于小商人家庭，做过店员，也当过医生。契诃夫生活在十九世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的时代。
契诃夫的作品《凡卡》写于 1886年，反映了沙皇尼古拉三世时，强征暴敛使无数农民破产，被迫流入城市谋生，深受剥削，连儿童也不能幸免的社会现实。

五年级下册语文课件-27 凡卡_语文S版(共52张PPT)

运用对比、衬托来说明城里的生活更加的苦，更加的悲惨。
27 凡卡
凡卡在城里的生活是那么悲惨，在农村的生活也不幸福，这是什么原因造成的呢？
揭示中心
这是当时沙皇的黑暗统治造成的，是不合理的社会制度造成的。
27 凡卡
齐读第22自然段，思考：凡卡的
心愿是什么？“他怀着甜蜜的希望睡
熟了。”对此你有什么感受？
理的社会制度。
27 凡卡
三、随着科技的不断进步，现代的通信方式越来越便捷，你最喜欢的通信方式是什么？说说你喜欢这种方式的理由。我喜欢写电子邮件。它以非常快速的方式与世界上任何一个角落的网络用户联系。通过它，我可以和亲人、朋友迅速地联系上。
27 凡卡
（1）爷爷守夜
……到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。…… 现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户；他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……
27 凡卡
上节课我们学习了本课的生字新词，对课文记叙顺序和课文脉络也有了简单了解。这节课让我们一起仔细读读凡卡写的信，去更深刻地感受凡卡悲惨的学徒生活吧！
27 凡卡
凡卡把他所受的种种苦难都在信中告诉了爷爷，你认为这封信在什么地方最能
集中反映凡卡生活的悲惨和内心的痛苦？第8、第10、第15自然段
27 凡卡
27 凡卡
你知道这插叙的写法有什么作用吗？
这些插入的情节，对主要情节或主要人物起补充衬托作用，使现状与过去形成强烈的对比，把凡卡的悲惨童年生动地展现了出来，有震撼人心的力量。
27 凡卡

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与爷爷砍圣诞树的情景
这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么美好、快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。
读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。
爷爷是一个年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。
课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。
返回
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
返回
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
凡卡
作者简介写信内容
词语盘点主要内容回忆
安东·巴甫洛维奇·契诃夫
返回
俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。
（4、5、6、13、14节）
对乡下生活的回忆是本文的插叙，写这两段联想的用意是什么？
• 对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。
• 反衬凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。
爷爷守夜的情景（介绍爷爷的生活状况）
显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。
返回
理清脉络
第一部分准备写信（1～2）
圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机线
会，偷偷地准备写信。
索
第二部分写信（3～15）
：信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。
第三部分寄信做梦。
说说你对凡卡的认识：
凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。
这样安排是有什么妙处？
第12节第15节
信的开始，首先问候爷爷。诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨。恳求爷爷带自己回家。向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。 [社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因] 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。
凡卡在信中主要写了四方面的内容
• 一、问候爷爷和乡下的朋友 • 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 • 三、介绍莫斯科的情况 • 四、恳求爷爷将自己带走
联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲惨命运的？
三条线索：信中诉说悲惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，对比现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。
这篇课文除了写信，还写了什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。
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揉皱毒打冻僵甜蜜祷告毡靴山鹬
昏暗眯缝耸肩一缕撇嘴欺负抽噎匣子逗笑窜过孤儿打搅黑糊糊笑眯眯摩平蘸一蘸楦头别墅模糊烟囱鲇鱼暖炕耷拉鹧鸪醉醺醺小崽子
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请同学们快速读课文
思考：明确人物的身份
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。
返回
《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板
康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
艾果尔，阿牧辽主娜。：
卡希旦卡：
凡卡的小伙伴。
泥鳅：
老母狗的名字。
公狗的名字。
菲吉卡：
请同学们快速读课文，思考：课文主要写了一件什么事?是分哪几个部分来写的？
课文主要写了凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生活很痛苦，想让爷爷接他回去。这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运。
学习目标一
1、将凡卡写信的段落标记出来。
3．8学．习10方．法11．12．15自然段 2、速凡读卡、的标信注里、找勾出画哪些段落是写他的
学徒生活的。
8．11．15自然段
虐待
返回
（4、5、6、13、14节）
爷爷守夜
乡村雪夜和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦插叙的作用
凡卡给爷爷的信
第3节第8节第10节第11节
学习目标二
请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。
挨打
挨饿
挨冻
返回
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
读一读体，会说出说凡你卡从已感是叹痛号苦和与省略绝号无中望法读到忍出了受了极、什绝点么望。。、非哀常求迫等切心的情想。要
离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。
返回
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打非
挨饿——一点儿面包、稀粥人
挨冻——睡在过道里、没有鞋生
没法睡——一……就……
活
返回
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想别睡想觉，只好只摇好那个摇篮。
返回
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。
所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……