AM传输系统报告
通信系统基础实验报告
一、实验目的1. 理解通信系统的基本组成和功能；2. 掌握通信系统中的基本概念和原理；3. 熟悉通信实验设备的使用方法；4. 培养实验操作能力和分析问题能力。
二、实验内容1. 实验设备：通信系统实验箱、示波器、信号发生器、频谱分析仪等；2. 实验步骤：（1）搭建通信系统实验平台，包括调制器、信道、解调器等模块；（2）进行模拟调制实验，包括调幅（AM）、调频（FM）和调相（PM）；（3）进行数字调制实验，包括二进制移幅键控（BPSK）、二进制移频键控（BFM）和二进制移相键控（BPM）；（4）进行信道特性实验，包括噪声信道、多径信道和频率选择性信道；（5）进行信号解调实验，包括模拟解调、数字解调和相干解调；（6）进行眼图分析实验，观察信号波形和码间串扰情况。
三、实验结果与分析1. 模拟调制实验通过实验，观察到调幅、调频和调相三种调制方式下的信号波形。
分析结果表明，调制后的信号具有较好的频谱特性，能够满足通信系统的要求。
2. 数字调制实验实验结果显示，BPSK、BFM和BPM三种数字调制方式下的信号波形均满足通信系统的要求。
通过眼图分析，发现三种调制方式均存在一定的码间串扰，但可以通过调整调制参数来降低码间串扰的影响。
3. 信道特性实验通过实验，观察到噪声信道、多径信道和频率选择性信道对信号的影响。
分析结果表明，噪声信道会导致信号失真，多径信道会导致信号码间串扰，频率选择性信道会导致信号带宽受限。
4. 信号解调实验实验结果显示，模拟解调、数字解调和相干解调均能正确恢复出原始信号。
通过比较三种解调方式，发现相干解调在码间串扰严重的情况下具有更好的性能。
5. 眼图分析实验实验结果表明，未受码间串扰影响的眼图具有较为清晰的开口，而受码间串扰影响的眼图则由于符号间的干扰而导致开口变小，甚至闭合。
通过对比不同调制方式下的眼图，可以直观地观察到码间串扰对数字信号传输的影响。
四、实验总结1. 通过本次实验，掌握了通信系统的基本组成和功能，了解了通信系统中的基本概念和原理；2. 熟悉了通信实验设备的使用方法，提高了实验操作能力；3. 通过对实验结果的分析，加深了对通信系统性能的理解，为后续通信系统设计奠定了基础。
载波信号实验报告模板
一、实验目的1. 理解载波信号的基本概念和特性。
2. 掌握载波信号的调制和解调方法。
3. 通过实验验证调制和解调过程，加深对理论知识的理解。
二、实验原理载波信号是一种频率较高的信号，常用于传输信息。
在通信系统中，载波信号可以将信息信号（如音频信号、视频信号等）调制到高频载波上，实现远距离传输。
本实验主要涉及以下原理：1. 调幅（AM）：将信息信号叠加到载波信号上，使其振幅随信息信号变化。
2. 调频（FM）：将信息信号的频率变化转换为载波信号的频率变化。
3. 调相（PM）：将信息信号的相位变化转换为载波信号的相位变化。
三、实验仪器1. 载波信号发生器2. 信息信号发生器3. 调制器4. 解调器5. 示波器6. 双踪示波器7. 连接线四、实验步骤1. 调幅实验（1）开启载波信号发生器，调整频率和幅度。
（2）开启信息信号发生器，调整频率和幅度。
（3）将信息信号输入调制器，选择调幅方式。
（4）将调幅后的信号输入解调器，观察解调后的信号波形。
（5）分析调幅信号的频谱，比较调制前后的频谱差异。
2. 调频实验（1）开启载波信号发生器，调整频率和幅度。
（2）开启信息信号发生器，调整频率和幅度。
（3）将信息信号输入调制器，选择调频方式。
（4）将调频后的信号输入解调器，观察解调后的信号波形。
（5）分析调频信号的频谱，比较调制前后的频谱差异。
3. 调相实验（1）开启载波信号发生器，调整频率和幅度。
（2）开启信息信号发生器，调整频率和幅度。
（3）将信息信号输入调制器，选择调相方式。
（4）将调相后的信号输入解调器，观察解调后的信号波形。
（5）分析调相信号的频谱，比较调制前后的频谱差异。
五、实验数据与分析1. 记录实验过程中各信号发生器的参数设置。
2. 观察调制和解调后的信号波形，分析信号的调制效果。
3. 比较调制前后的频谱，分析信号的频谱特性。
4. 分析实验结果，总结实验过程中遇到的问题和解决方法。
六、实验结论1. 通过实验，掌握了载波信号的基本概念和特性。
通信系统仿真实验报告
《通信系统仿真技术》实验报告姓名：李傲班级：14050Z01学号： 1405024239实验一：Systemview操作环境的认识与操作1、实验目的：熟悉systemview软件的基本环境，为后续实验打下基础，熟悉基本操作，并使用其做出第一个自己的project，并截图2、实验内容：1>按照实验指导书的1.7进行练习2>正弦信号（频率为学号*10，幅度为（1+学号*0.1）V）、及其平方谱分析；并讨论定时窗口的设计对仿真结果的影响。
3、实验仿真：图1系统连结图（实验图中标注参数，并对参数设置、仿真结果进行分析）4、实验结论输出信号底部有微弱的失真，调节输入的频率的以及平方器的参数，可以改变输入信号的波形失真，对于频域而言，sin信号平方之后，其频率变为原来的二倍，这一点可有三角函数的化简公式证明实验二：滤波器使用及参数设计1、实验目的：1、学习使用SYSTEMVIEW 中的线性系统图符。
2、掌握典型FIR 滤波器参数和模拟滤波器参数的设置过程。
3、按滤波要求对典型滤波器进行参数设计。
实验原理：2、实验内容：参考实验指导书，设计出一个低通滤波器，并对仿真结果进行截图，要求在所截取的图片上用便笺的形式标注自己的姓名、学号、班级。
学号统一使用序号3、实验仿真：系统框架图输入输出信号的波形图输入输出信号的频谱图4、实验结论对于试验中低通滤波器的参数设置不太容易确定，在输入完通带宽度、截止频率和截止点的衰落系数等滤波器参数后，如果选择让SystemView 自动估计抽头，则可以选择“Elanix Auto Optimizer”项中的“Enabled”按钮，再单击“Finish”按钮退出即可。
此时，系统会自动计算出最合适的抽头数通常抽头数设置得越大，滤波器的精度就越实验三、模拟线性调制系统仿真（AM）（1学时）1、实验目的：1、学习使用SYSTEMVIEW 构建简单的仿真系统。
3、掌握模拟幅度调制的基本原理。
通信系统实验报告
通信系统实验报告一、实验目的本次通信系统实验的主要目的是深入了解通信系统的基本原理和关键技术，通过实际操作和测量，掌握通信系统中信号的传输、调制解调、编码解码等过程，并分析系统性能和影响因素。
二、实验原理1、通信系统的组成通信系统一般由信源、发送设备、信道、接收设备和信宿组成。
信源产生原始信息，发送设备对信号进行处理和变换，使其适合在信道中传输，信道是信号传输的媒介，接收设备对接收的信号进行解调、解码等处理，恢复出原始信息，信宿则是信息的接收者。
2、调制解调技术调制是将基带信号变换为适合在信道中传输的高频信号的过程，常见的调制方式有幅度调制（AM）、频率调制（FM）和相位调制（PM）。
解调则是从已调信号中恢复出原始基带信号的过程。
3、编码解码技术编码用于提高信号传输的可靠性和有效性，常见的编码方式有差错控制编码（如卷积码、Turbo 码等）和信源编码（如脉冲编码调制PCM）。
解码是编码的逆过程。
三、实验设备及材料本次实验使用的设备包括信号发生器、示波器、频谱分析仪、通信原理实验箱等。
四、实验步骤1、搭建通信系统实验平台按照实验指导书的要求，将实验设备连接好，组成一个完整的通信系统。
2、产生基带信号使用信号发生器产生一定频率和幅度的正弦波作为基带信号。
3、调制将基带信号分别进行 AM、FM 和 PM 调制，观察调制后的信号波形和频谱。
4、信道传输将调制后的信号通过信道传输，模拟信道中的噪声和衰减。
5、解调在接收端对已调信号进行解调，恢复出基带信号，并与原始基带信号进行比较。
6、编码解码对基带信号进行编码处理，然后在接收端进行解码，观察编码解码前后信号的变化。
7、性能分析测量调制解调后的信号的误码率、信噪比等性能指标，分析不同调制方式和编码方式对系统性能的影响。
五、实验结果与分析1、调制实验结果（1）AM 调制AM 调制后的信号波形呈现出包络随基带信号变化的特点，频谱中包含载频和上下边带。
在小信号调制时，调幅指数较小，解调后的信号失真较大；在大信号调制时，调幅指数较大，解调后的信号较为接近原始基带信号。
am调制与接收实验报告
am调制与接收实验报告实验报告：AM调制与接收概述：在通信领域中，AM调制（Amplitude Modulation）是一种常用的调制方式，通过改变载波的幅度来携带信息信号。
本实验旨在探究AM调制的原理及其在接收端的解调过程，以加深对通信原理的理解。
实验设备：实验中所需设备包括信号发生器、载波发生器、调制器、解调器、示波器等。
信号发生器用于产生模拟信号，载波发生器用于产生载波信号，调制器用于将模拟信号调制到载波信号上，解调器用于从调制信号中还原出原始信号，示波器用于观测信号波形。
实验步骤：1. 将信号发生器输出的模拟信号连接至调制器的输入端，将载波发生器输出的载波信号连接至调制器的载波输入端。
2. 调制器将模拟信号调制到载波信号上，形成AM调制信号。
3. 将AM调制信号连接至解调器的输入端，通过解调器的解调过程，还原出原始模拟信号。
4. 使用示波器观测信号波形，验证调制和解调的效果。
实验结果：通过实验观测，我们可以看到在调制过程中，原始信号的幅度变化被载波信号的振幅所调制，形成了AM调制信号。
在解调过程中，解调器能够从调制信号中提取出原始信号，实现信息的传输和还原。
实验总结：AM调制是一种简单而有效的调制方式，通过改变载波信号的幅度来携带信息信号。
在实际通信中，AM调制广泛应用于广播、电视等领域。
通过本实验，我们深入了解了AM调制的原理和实现过程，对通信原理有了更深入的认识。
通过本次实验，我们不仅学习了AM调制的基本原理，还掌握了调制和解调的方法。
这些知识对于理解通信系统的工作原理和优化系统性能具有重要意义。
希望通过实验的实际操作，能够帮助我们更好地理解和应用AM调制技术。
移动通信认知实验报告
一、实验目的1. 了解移动通信的基本原理和发展历程。
2. 掌握移动通信系统的组成和功能。
3. 熟悉移动通信关键技术，如多址技术、调制技术、编码技术等。
4. 理解移动通信系统在现代社会中的应用和重要性。
二、实验设备1. 移动通信实验箱一台2. 台式计算机一台3. 移动通信教材及参考资料三、实验内容1. 移动通信基本原理（1）介绍移动通信的发展历程，从第一代模拟通信到第二代数字通信，再到第三代和第四代移动通信技术。
（2）阐述移动通信的基本原理，包括多址技术、调制技术、编码技术等。
（3）分析移动通信系统中的关键技术，如CDMA、TDMA、OFDM等。
2. 移动通信系统组成（1）介绍移动通信系统的组成，包括基站、移动台、交换中心、传输网络等。
（2）分析各个组成部分的功能和作用。
（3）展示移动通信系统的工作流程。
3. 移动通信关键技术（1）介绍多址技术，如FDMA、TDMA、CDMA等。
（2）阐述调制技术，如AM、FM、PM、QAM等。
（3）分析编码技术，如卷积编码、Turbo编码等。
4. 移动通信应用（1）介绍移动通信在现代社会中的应用，如手机通信、无线宽带接入、物联网等。
（2）分析移动通信对人们生活、工作的影响。
（3）探讨移动通信未来的发展趋势。
四、实验步骤1. 理论学习（1）阅读移动通信教材，了解移动通信的基本原理和发展历程。
（2）查阅相关资料，掌握移动通信关键技术。
（3）学习移动通信系统组成和功能。
2. 实验操作（1）根据实验指导书，搭建移动通信实验平台。
（2）按照实验步骤，进行实验操作。
（3）观察实验现象，记录实验数据。
3. 数据分析（1）分析实验数据，验证移动通信关键技术。
（2）总结实验结果，得出实验结论。
（3）撰写实验报告。
五、实验结果与分析1. 通过实验，我们了解到移动通信的基本原理和发展历程，掌握了移动通信关键技术。
2. 在实验过程中，我们搭建了移动通信实验平台，进行了实验操作，观察到了实验现象，记录了实验数据。
通信原理实验报告AM调制
=
= （2）
式中, 称为调幅系数(或调制指数) ，其中0＜ ≤1。而当 ＞1时，在 附近， 变为负值，它的包络已不能反映调制信号的变化而造成失真，通常将这种失真成为过调幅失真，此种现象是要尽量避免的。
四．仿真电路原理设计图
1．AM调制电路及仿真结果
图1（调制电路电路图）
图2（调制信号与调幅波仿真图）
PCM通信系统的实验方框图如图所示。
在PCM脉冲编码调制中，话音信号经防混叠低通滤波器后进行脉冲抽样，变成时间上离散的PAM脉冲序列，然后将幅度连续的PAM脉冲序列用类似于“四舍五入”办法划归为有限种幅度，每一种幅度对应一组代码，因此PAM脉冲序列将转换成二进制编码序列。对于电话，CCITT规定抽样率为8KHz，每一抽样值编8位码（即为28=256个量化级），因而每话路PCM编码后的标准数码率是64kB。采用a律十三折线编码，它设计应用于PCM 30/32系统中。它每一帧分32个时隙，采用时分复用方式，最多允许接入30个用户，每个用户各占据一个时隙，另外两个时隙分別用于同步和标志信号传送，系统码元速率为2.048MB。各用户PCM编码数据的发送和接收,受发送时序与接收时序控制,它仅在某一个特定的时隙中被发送和接收，而不同用户占据不同的时隙。若仅有一个用户，在一个PCM 帧里只能在某一个特定的时隙发送和接收该用户的PCM编码数据，在其它时隙没有数据输入或输出。
（2）控制振荡器的工作状态实现调频
在微波发射机中，常用速调管振荡器作为载波振荡器，其振荡频率受控于加在管子发射极上的发射极电压。因此，只需将调制信号加至发射极即可实现调频。
若载波是由多谐振荡器产生的方波，则可用调制信号控制积分电容的充放电电流，从而控制其振荡频率。
2.间接调频原理
模拟通信实验报告
一、实验目的1. 理解模拟通信系统的基本组成和原理；2. 掌握模拟调制和解调的基本方法；3. 学习模拟信号在信道中的传输特性；4. 通过实验加深对通信理论知识的理解。
二、实验器材1. 模拟通信实验箱；2. 双踪示波器；3. 频率计；4. 调制器和解调器；5. 信号发生器；6. 计算器。
三、实验原理模拟通信系统是指将信息源产生的模拟信号，通过调制器转换为适合在信道中传输的信号，再通过解调器恢复出原始信号的过程。
实验主要涉及以下几种调制方式：1. 振幅调制（AM）：通过改变载波的振幅来传输信息；2. 频率调制（FM）：通过改变载波的频率来传输信息；3. 相位调制（PM）：通过改变载波的相位来传输信息。
实验中，我们将通过调制器和解调器对模拟信号进行调制和解调，观察调制信号和解调信号的波形，并分析调制和解调过程中的特性。
四、实验步骤1. 振幅调制（AM）实验：（1）将信号发生器产生的正弦波作为调制信号，接入调制器；（2）调整调制器的参数，使载波频率和调制信号频率一致；（3）观察调制器输出的AM信号波形，分析调制信号的幅度、频率和相位变化；（4）将AM信号接入解调器，观察解调器输出的信号波形，分析解调信号的恢复效果。
2. 频率调制（FM）实验：（1）将信号发生器产生的正弦波作为调制信号，接入调制器；（2）调整调制器的参数，使载波频率和调制信号频率一致；（3）观察调制器输出的FM信号波形，分析调制信号的幅度、频率和相位变化；（4）将FM信号接入解调器，观察解调器输出的信号波形，分析解调信号的恢复效果。
3. 相位调制（PM）实验：（1）将信号发生器产生的正弦波作为调制信号，接入调制器；（2）调整调制器的参数，使载波频率和调制信号频率一致；（3）观察调制器输出的PM信号波形，分析调制信号的幅度、频率和相位变化；（4）将PM信号接入解调器，观察解调器输出的信号波形，分析解调信号的恢复效果。
五、实验结果与分析1. 振幅调制（AM）实验结果：调制信号和载波信号频率一致，调制器输出AM信号，解调器输出信号波形与调制信号基本一致，恢复效果较好。
AM调制与解调
实验七 ＡＭ调制与解调一、 实验目的1、 掌握AM 调制器的组成；2、 掌握非相干AM （检波）解调器的原理;3、 掌握相干AM(同步）解调器的原理;二、 预备知识1、 学习“调制与解调"；2、 全波整流信号频谱的组成;三、 实验仪器1、 J H5004“信号与系统”实验箱一台； 2、 20MHz 示波器 一台；四、 实验原理在通信过程中,一般一个用户只占据某一特定的频点与带宽,将信号的频谱搬移到载频0f 上，这一过程称之为调制,最简单的调制方式有AM 调制.如果一输入信号)(t S ，载频信号为)(t x ，则AM 调制输出信号为：)()](1[)()()()(t x t s a t x t x t s a t y ⋅⋅+=+⋅⋅=在接收端从AM 已调信号中恢复出原始信号S(t ）的过程称之为解调。
对AM 常用的解调方式有：非相干解调（检波）与相干解调（同步解调）。
AM 的非相干解调是将AM 信号通过一检波二极管，再经过一低通滤波器即可获取原始的模拟信号S （t)。
AM 的非相干解调不需要本地载波，此方法常用于民用通信设备中，可大大降低接收机的成本，提高整机通信的可靠性。
AM 的同步解调是将接收的AM 信号与本地相干载波（同步载波）相乘,经低通滤波器获得原始的模拟信号S(t ）。
同步解调需要在接收端产生与发送端频率相同的本地载波,该方法可提高解调器的性能（即提高接收机的灵敏度），但这也将使接收机复杂化。
五、 实验模块说明在JH5004“信号与系统”实验箱的中有一“AM 传输系统”模块，该模块主要由四个单元组成：1、 两个完全相同的乘法器：)()()(t x t s t y ⋅=。
为了叙述上的方便，左边相乘器称之为乘法器1，右边相乘器称之为乘法器2；2、 两个完全相同的检波器：主要由一个检波管与电容滤波器组成。
为了叙上的方便,左边检波器称之为检波器1，右边检波器称之为检波器2；上述两单元的组成电路如下图所示：六、 实验步骤1、 载波信号的产生：通过按键使JH5004的信号发生器处于模式1，在该模式下在正弦信号16KHz 、32KHZ输出端产生相应的信号输出，同时在信号A 组产生1KHz 信号，在信号B 组产生125KHZ 信号输出. 2、 A M 调制波形的产生:)()()(t x t s t y ⋅=（1） 将16KHz 的正弦信号作为AM 的发送载波，通过短路线将16KHz 正弦信号输出端与相乘器1的X 输入端相连。
移动通信实验报告
移动通信实验报告一、实验目的移动通信实验的主要目的是深入了解移动通信系统的工作原理、关键技术以及性能特点。
通过实际操作和数据分析，掌握移动通信中的信号传输、调制解调、信道编码、多址接入等重要概念，并能够运用所学知识解决实际问题，提高对移动通信领域的综合理解和应用能力。
二、实验设备本次实验所使用的设备包括移动通信实验箱、信号发生器、频谱分析仪、示波器、计算机等。
移动通信实验箱是核心设备，集成了移动通信系统的各个模块，能够模拟不同的通信场景和参数设置。
三、实验原理（一）信号传输在移动通信中，信号以电磁波的形式在空间中传播。
电磁波的频率、幅度、相位等参数携带了信息。
信号在传输过程中会受到衰减、干扰、多径效应等影响，导致信号质量下降。
（二）调制解调调制是将数字或模拟信号转换为适合在信道中传输的高频信号的过程。
常见的调制方式有幅度调制（AM）、频率调制（FM）和相位调制（PM）等。
解调则是将接收到的调制信号还原为原始信号的过程。
（三）信道编码为了提高信号在信道中传输的可靠性，需要对原始数据进行信道编码。
常见的信道编码方式有卷积码、Turbo 码等。
信道编码通过增加冗余信息，使得接收端能够检测和纠正传输过程中产生的错误。
（四）多址接入在移动通信系统中，多个用户需要同时共享有限的频谱资源。
多址接入技术用于区分不同用户的信号，常见的多址接入方式有频分多址（FDMA）、时分多址（TDMA）和码分多址（CDMA）等。
四、实验内容及步骤（一）信号传输特性测试1、连接实验设备，设置信号发生器的输出频率和幅度，产生一个正弦波信号。
2、通过移动通信实验箱的发射模块将信号发送出去，在不同距离和障碍物条件下，使用示波器观察接收端的信号幅度和波形变化。
3、记录实验数据，分析信号传输的衰减特性和障碍物对信号的影响。
（二）调制解调实验1、在实验箱中设置不同的调制方式（如 AM、FM、PM），输入一个数字或模拟信号。
2、观察调制后的信号频谱和波形，分析调制方式对信号频谱和带宽的影响。
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摘要信息传输是人类社会生活的重要内容。
从古代的烽火到近代的旗语，都是人们寻求快速远距离通信的手段。
直到19实际电磁学的理论与实践已有坚实的基础后，人们开始寻求用电磁能量传送信息的方法。
通信（Communication)作为电信（Telecommunication) 是从19世纪30年度开始的。
面向21世纪的无线通信，无线通信的系统组成、信道特性、调制与编码、接入技术、网络技术、抗衰落与抗干扰技术以及无线通信的新技术和新应用的发展更是一日千里。
正是这些电路的基础，设计与调试发射电路能使我们快速步入电子设计的大门。
在此我们将分别介绍各种调制系统，并将重点放在发展迅猛的数字调制上。
调制的方式有很多。
根据调制信号时模拟信号还是数字信号，载波是连续波还是脉冲序列，相应的调制方式有模拟连续波调制、数字连续波调制、模拟脉冲调制和数字脉冲调制等。
目录引言 (3)一、课程设计的要求 (4)二、课程设计内容和目的 (5)1.设计题目 (5)2.设计目的 (5)3.设计内容 (5)4.课程设计组织形式 (6)1.综合设计基本过程 (7)2.各模块实现的基本方法与工具要求 (8)3. 参考标准 (9)三．课程设计内容和步骤 (9)1.AM传输系统设计框图 (9)2.信号产生模块 (10)1.实验方法：RC振荡器 (10)2.级管峰值包络检波法 (12)四．课程设计涉及的主要仪器设备 (13)1．ZH5006实验箱介绍 (13)2.每个模块的左边插针JX01的定义 (17)五．实验仿真 (18)1.AM调制模块 (18)2.AM 解调模块 (20)六.心得体会 (22)七.仪器和设备清单 (24)八.参考文献 (25)引言现代通信电路是一门理论性与实践性都很强的专业基础课。
现代通信电路课程设计是一种加强理论课程的学习，加深对本课程中的基本理论知识及基本概念的理解，提高学生理论联系实际的能力，是培养学生实践动手能力和分析解决通信工程中实际问题的能力重要的教学手段和途径。
现代通信电路课程设计将现代通信电路的基础知识灵活地运用在实验教学环节中。
本课程设计电路原理清楚，重点突出，实验内容丰富。
其电路设计构思新颖、技术先进、波形测量点选择准确，具有一定的代表性。
同时，注重理论分析与实际动手相结合，以理论指导实践，以实践验证基本原理，旨在提高学生分析问题、解决问题的能力及动手能力，并通过有目的地选择完成实验项目及二次开发，使学生进一步巩固理论基本知识，建立完整的AM传输系统的概念。
本次课程设计主要是在ZH5006实验平台上完成，实验平台的出现将有利于课题的分工与联接。
在本次课程设计过程中，我们运用了一些标准化的模块和通用模块。
标准化模块的出现，减少了以前实验中复杂、枯燥、不稳定的连线过程，而使我们大部分精力集中于设计之中。
通过这些标准模块，使我体会到研发过程中，内部标准定的重要性。
在通用模块中，其实际上是通用电路板，我们在此电路上实现相应的功能，并可与系统实现互联。
本课程设计是电子信息、通信工程及电类专业一门重要的专业基础课，是实践性很强的课程，是重要的教学环节之一，本次设计运用本课程所学知识，进行实际电子线路的设计、装接和调试工作，既可加深高频电路基础知识的理解，又能培养实践技能；通过完成一个课题的理论设计和实验调试任务，提高分析解决实际问题的能力一、课程设计的要求1.巩固和加深对高频电子线路基本知识的理解，提高学生综合运用本课程所学知识的能力。
2.培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册和文献资料的自学能力。
3.通过独立思考，深入钻研有关问题，掌握分析问题的方法。
4.通过实际电路方案的分析比较，设计计算，元件选取，安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
5.掌握常用仪器设备的正确使用，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高学生的动手能力。
能在教师指导下完成课题任务。
6.了解与课题有关的电子线路以及元器件工程技术规范，能按课程设计任务书的要求完成，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图等。
7.培养严肃认真的工作作风和科学态度。
通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点，经济观点和全局观点。
二、课程设计内容和目的1.设计题目AM传输系统的设计2.设计目的将学生专业知识（信号与系统、现代通信电路及通信原理）、专业技能（数电、模电、电工电子）及常用开发工具（EDA、DSP、单片机技术）相结合，在实际中进行综合运用。
培养学生从零开始自己动手进行电路设计的能力，同时一般要求在进行综合设计时具有较高的成功率。
这是学生第一次动手设计自己的作品，是今后毕业工作的起点、浓缩、简化版，同时增强学生的信心也是综合设计的一个重要任务。
3.设计内容信号源产生模块（模拟-语音信号）载频信号产生（模拟-载波）AM调制器：平衡调制器AM解调器：解调AM信号4.课程设计组织形式组织：每六人为一组，单独进行。
在每一组中选一个组长，专门负责协调工作。
1.各模块之间互连得制定；2.模块接口指标的制定；3.进度安排；4.指导老师的联系、协调；5.设计工作检查；1.综合设计基本过程开始明确系统设计要求明确模块设计要求提出模块设计方案确定模块实现途径电路图的绘制、修改元器件的采购、工具、仪器仪表的准备工作电路的焊接、装电路的调试模块的验收系统的联调系统验收2.各模块实现的基本方法与工具要求模块名称实现方法所需工具参考资料所需了解器件资料信号源产生模块（模拟语音信号产生）低频（0～1Khz）模拟振荡器1、WorkBench模拟电路设计工具参考“高频电子线路”有关振荡器一节内容运算放大器TL084、电阻、电容可编程逻辑器件EPLD1、WorkBench模拟电路设计工具2、MaxplusII开发环境3、滤波器设计工具4、下载电缆参考EPLD设计方面的资料EPM7064、运算放大器TL084、电阻、电容载频信号产生（模块一载波）低中频（24KHz～32KHz）模拟振荡器1、WorkBench模拟电路设计工具参考“高频电子线路”有关振荡器一节内容运算放大器TL084、电阻、电容可编程逻辑器件EPLD1、WorkBench模拟电路设计工具2、MaxplusII开发环境3、滤波器设计工具4、下载电缆参考EPLD设计方面的资料EPM7044、运算放大器TL084、电阻、电容AM调制器：平衡调制器乘法器模拟电路设计方面的相关资料MC1495AM解调器：解调AM 信号乘法器＋滤波器模拟电路设计方面的相关资料MC14953.参考标准三．课程设计内容和步骤1.AM 传输系统设计框图项目 内容评分标准系统描述对所开发系统有一个较为准确、简洁的描述，并提出自己所开发的模块功能、性能、指标及与系统中其它模块之间的连接关系（信号线的类型、信号特征、输入输出特性）。
20分原理图 对自己所开发的模块画好原理图，并对其与其它模块的关系进行仔细的协调，做到准确无误。
30分 调试 根据电路图完成硬件的搭试 20分 完成硬件的调试 20分 系统调试形成一个较为完整的系统10分备注：各组组长应及时对设计资料进行汇总，对每一阶段工作进行检查。
该项工作也将列入对组长的考评之内（10分）。
图3-1。
2.信号产生模块1.实验方法：RC振荡器1．注意事项：1.正弦波振荡电路就是一个没有输入信号的带选频网络的正反馈放大电路。
因此电路设计时要注意其振荡条件（振幅平衡条件和相位平衡条件）。
2.此电路可在通用模块上实现，注意与其它模块之间要有相同的标准。
3.要求输入频率稳定，可调。
（基带信号频率1kHZ，载频>100Khz）。
学会处理常见电路故障及各种波失真的方法。
具体措施参见《高频电子线路》和《电子技术基础》。
2.级管峰值包络检波法说明：包络检波是指解调器输出电压与输入已调波的包络成正比的检波方法检测过程就是信号源通过二极管给电容充电与电容对电阻放电的交替重复过程。
四．课程设计涉及的主要仪器设备1．ZH5006实验箱介绍ZH5006综合设计实验箱为同学提供了一个开放的、可互连的工作平台，可充分地发挥学生的四维空间。
ZH5006综合设计实验箱包括以下三部分：主板：提供了一个灵活的工作平台；标准模块：提供了诸如80C31、EPLD、乘法器等标准模块；通用设计模块：提供了一个可进行焊接的通用调用化模块；在ZH5006实验箱中最多可插入两种类型的九块模块，其中上面三个模块（模块1~3）的结构一样，下面六个模块（模块4~9）的结构一样。
这两类模块的差别在于它们的右边双排针的信号定义上的差别，下面详细说明。
图4-1实验箱总体布局图上面三个模块（模块1~3）每个模块的布线示意图图示4-2模块1~3总图从上面中可以看出该类模块的右边插座上信号线、地线的排列顺序，以10个信号线与测试孔CIX01~CIX010之间的对应关系。
下面六个模块（模块4~9）每个模块的布线示意图图示4-3模块4~9总图从上面中可以看出该类模块的右边插座上信号线、地线的排列顺序，以10个信号线与测试孔CJX01~CJX010之间的对应关系.这两类模块的左排插针JX01连接电源和地，右排插JX02连接信号，下方（或上方）有十个标准测试孔CJX01~CJX010，用于信号线的连接及测量，U形测试孔TPXXX 用于就近接地。
另外，在每个模块的四个角上还有四个固定孔，是用于设计模块在插入主板上进行定位的。
2.每个模块的左边插针JX01的定义如图：图4-4 J-X01的电源脚定义图4-5模块0~3的J-X02的信号引脚定义五．实验仿真1.AM调制模块AM信号的产生课可以采用高电平调制和低电平调制两种方式完成。
此模块采用双平衡乘法器，从相应接口输入即可完成两信号的相乘。
AM解调模块。
该模块实现诸如AM、BPSK、QPSK等信号的调制和解调。
在该模块中有两个完全一样的模块：乘法器1：信号从测试孔TPF01 输入，载波信号从TPF02输入，输出信号经放大后从测试孔TPF03输出。
乘法器2：信号从测试孔TPF06 输入，载波信号从TPF07输入，输出信号经放大后从测试孔TPF08输出。
●原件介绍：UF01 ，2：乘法器UF03 ：运算放大器TL084JF01 ：电源连接插座JF02 ：信号连接插座WF01 ：电位器（可选择0到50K之间的阻值）用于调节载波波泄露。
●运算模块模块具有以下功能：实现两信号相加、减以及单个信号的反向：1.两信号相加：信号电路板右排插针JA02的引脚1、5输入，结果从引脚9输出。
2.两信号相减：被减信号从JA02的引脚14输入，减信号从引脚18 输入，结果从引脚10输出。
3.单个信号的反向：信号从JA02的引脚13输入，反向信号从引脚17输出。
4.主要原件介绍：U101：运算放大器TL084；JA01：电源连接插座JA02：信号连接插座WAXX：电位器（可选择0到100K之间的阻值）图5-12.AM 解调模块常用的解调方法：相干解调（同步解调）该模块提供三种滤波器，这三种滤波器的参数可自己进行设置：（1）3dB点为24kHZ高通滤波器：测试孔TP101输入信号，测试孔TP102输出滤波后的信号（2）中心频率为1624kHZ、带宽为1024kHZ的带通滤波器：测试孔TP103输入信号，测试孔TP104输出滤波后的信号（3）3dB点为1624kHZ低通滤波器：测试孔TP105输入信号，测试孔TP106输出滤波后的信号元件介绍：U101：运算放大器Tl084U104：晶振J101：电源连接插座J102：信号连接插座二极管峰值包络检波法说明：包络检波是指解调器输出电压与输入已调波的包络成正比的检波方法检测过程就是信号源通过二极管给电容充电与电容电阻放电的交替重复过程。