湘版七年级上册美术教案中国美术作品概览(一) 第1课时
湘教版初中美术七年级上册精品教案全册
湘教版初中美术七年级上册精品教案全册课目第l课你、我、他 7年级上册执教：何嘉僖教学程序教学活动媒体运用(第一课时) 教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。
媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。
一、导人新课教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。
二、分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝…… 教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生（课件播放）展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
三、分析绘画作品中人物的头部特征教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们束分析人物的特征，(学生谈感受)教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。
湘教版-初中美术七年级上册-第1课-画画你我他-备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
方法与过程目标通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
情感与态度目标通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
本课重点重点：脸形、头发等局部造型体验。
难点：意境创设。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是谁。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)媒体课件二、讲授新课：分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝、、、、、、教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特点，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
分析绘画作品中人物的头部特征教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们速分析人物的特征。
七年级上册中国美术作品概览学案新湘版
七年级上册《中国美术作品概览》学案新湘版题中国美术作品概览（一）共1时第1时教学目标知识与技术：把握秦兵马俑的要紧艺术特点，把握中国石窟艺术进展的历史及要紧作品，明白中国四大石窟。
进程与方式：通过欣赏，了解中国雕塑作品的进展及要紧雕塑作品。
情感态度价值观：培育学生酷爱中国传统的艺术的爱国主义情感。
教学重难点把握中国雕塑艺术的最高成绩之一的秦兵马俑的艺术特点明白中国四大石窟，对敦煌石窟艺术的了解教法学法欣赏、探讨、自主学习、讲解归纳教师教学活动设计学生学习活动设计一、中国美术的要紧分类：、建筑、雕塑、书法、绘画、篆刻、工艺美术。
二、教师简单介绍各类别，以绘画为例理清绘画的分类等。
二、雕塑艺术、简单了解中国远古石器及雕塑的进展。
二、中国雕塑进展的顶峰——秦兵马俑。
教师分析各自的造型特点其特点：以写实为主，气势恢宏，形体高大，造型准确，制作精巧，真实展现了那时兵马布阵的状况。
3、汉代雕塑——霍去病墓前的石雕、汉说唱俑其特点：以写意为主，循石造型，将雕像的雄健气概、神态刻画的淋漓尽致，达到了以型写神的成效。
三、石窟艺术、要紧代表：敦煌莫高窟山西云冈石窟洛阳龙门石窟天水麦积山石窟二、别离解读四大石窟的建筑、雕塑、绘画等的艺术特点。
四、了解中国历代雕塑作品阅读览要列表作品。
五、后拓展：详细了解敦煌莫高窟的艺术特点。
学生听讲、领会。
、了解中国远古石器及雕塑的进展。
二、学生谈自己的了解。
3、了解汉代雕塑。
一、听讲、领会，解中国四大石窟。
二、以敦煌莫高窟为主，由学生谈自己的了解和熟悉学生欣赏，体会。
念书了解历代雕塑作品。
七年级美术上册第1课画画你我他教学设计1湘美版
第1课画画你我他1教学目标一、通过生动形象的课堂活动,使学生能够运用所学的知识用语言描述身世边人物的形象特点;二、让学生了解表现人物特点的方式方式,学会斗胆地参与造型活动,体验进程中的乐趣;3、培育学生对外界的观看、分析和创新思维能力,宏扬个性,陶冶情操。
2学情分析本课内容是让学生学习画人物面部,最终学习目标的落实,体此刻学生能给自己画一幅自画像。
那个目标的实现,有必然的难度,因为它与学生的造型能力有关。
从我对七年级学生的情形了解来看,大部份同窗的造型能力较差,要紧停留在小学时期的卡通画法上。
在那个年龄,他们因为认知的进展,进入表现上的写实期,希望自己能画的像和真。
已经对自己以前的变现能力不中意,但又不知如何是好。
应该从这方面入手,教给他们画人物脸部的知识、方式,训练和提高他们的造型能力,知足他们这种画的“真”和“像”一些的需要,通过表现技术的提高,激发他们学习美术的爱好。
3重点难点一、教学重点:如何抓住人物的五官、发型、头型等特点,形象生动地用自己的画笔塑造有个性的人物形象。
二、教学难点:强调观看和感受,通过对人物外貌特点、衣饰、表情转变,把握人物形象的性格和精神状态。
4教学进程活动1【导入】一、情境导入一、师:请同窗们来形容一下你的同桌?学生之间彼此观看,回答。
(多媒体提示词语:圆圆的脸,大大的眼睛……)二、师总结:看样子,同窗之间还不够了解啊!今天让咱们来好好的观看自己和同窗,画画你我他。
板书课题:画画你我他。
活动2【教学】二、分析脸型、发型的特点：一、师:适才同窗们要紧描述了同桌的外貌特点,咱们的外貌特点要紧集中在哪个部份呢?板书:头部二、师:头部要紧由哪几个部份组成呢?板书:脸型、发型、五官。
3、师:咱们生活中常见的脸型有哪些?下面这几位同窗别离属于那种脸型?(多媒体展现五种不同的脸型:国、田、由、甲、申)学生指出相对应的脸型,教师总结。
4、多媒体展示图片,师:这三位同学的发型分别有什么特点?师:那么,咱们该如何画出他们的发型呢?第一,必需画动身型的外轮廓;然后,依照头发的走向将发丝一一勾画出来。
湘教版最完整七年级美术上册教案
湘教版最完整七年级美术上册教案第一课: 认识美术教学目标- 了解美术的概念和作用- 研究美术基本要素的内容和表现形式- 了解中国古代美术的发展历程教学内容1. 什么是美术- 美术的定义和作用- 描述美术的特点和表现手法2. 美术基本要素- 线条的种类和运用- 色彩的基本概念和运用- 形状和空间的表现方法- 质感和层次的表达3. 中国古代美术- 介绍中国古代美术的发展历程- 研究中国古代绘画的特点和技法教学步骤1. 导入：通过展示一幅著名的绘画作品，引发学生对美术的兴趣。
2. 理论讲解：介绍美术的定义和作用，以及美术基本要素的内容和表现形式。
3. 实践操作：组织学生进行绘画实践，通过绘制简单的线条、形状和使用基本色彩来实践所学的美术基本要素。
4. 研究中国古代美术：通过展示和分析中国古代绘画作品，介绍中国古代美术的发展历程，引发学生对中国传统文化的兴趣。
5. 总结：总结本节课所学的内容，鼓励学生继续通过绘画来表达自己的想法和情感。
教学资源- PowerPoint演示文稿- 绘画工具和材料- 中国古代绘画作品的图片教学评估- 观察学生在实践操作中的表现，评估他们对美术基本要素的理解和运用能力。
- 通过课堂讨论和提问，评估学生对中国古代美术的理解和兴趣程度。
拓展活动- 鼓励学生通过观察周围的事物，用绘画表达自己的观点和情感。
- 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们对美术的认识和欣赏能力。
以上是《湘教版最完整七年级美术上册教案》的概要内容。
本文档可作为教师教案的参考，帮助教师完成七年级美术上册的教学工作。
湘版七年级上册美术教案中国美术作品概览(一)____第1课时
二、陶瓷艺术造型的形体美陶瓷艺术造型形体之美具有着广泛的含义。从器物功能上说，它应该从属人体工程学；从材料上说，它应符合材料成型、复制、烧成的特性；从造型上说，它应遵从力学原理及泥性。归根结底，应该是一个和谐统一体，进而达到各得其所、恰如其分、相得益彰的审美要求。陶瓷艺术造型，无论单纯还是复杂，在形式处理上，局部与局部、局部与整体，整体与局部之间，应取舍得当，使整体统一合理，符合内在和外在的视觉和心理的互相照应。
四、陶瓷艺术装饰之美进行陶瓷艺术造型装饰，首先要明确陶瓷装饰是依附陶瓷造型而存在的，处于从属地位，没有陶瓷造型就无从谈陶瓷装饰。
板书设计：
教学后记：
本课属于“欣赏·评述”学习领域，第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。教材分析Fra bibliotek教学重点
了解古代美术的发展变化及陶瓷艺术的线性美，陶瓷器物造型的独特之处，自然生活艺术与陶瓷器物之间的联系。
教学难点
陶瓷艺术的发展变化及独特之处。
教法
湘教版七年级美术上册教案全册
第1课画画你我他一、教材简析本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、课时安排约2课时学习活动一：漫画自画像1课时学习活动二：画画好伙伴1课时第 1 课时第 2 课时第2课卡通故事一、教材简析本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排约2课时学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”1课时学习活动二：编绘卡通小故事1课时第 1 课时第 2 课时第3课画家笔下的色彩一、教材简析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并学习运用色彩进行自主表现。
按照课标“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，本课设置了欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展学生个性表现能力，传递思想感情。
教材以“向日葵”照片为导入，一方面使学生从向日葵的生长特性感悟生命的意义，让情感得到升华，形成积极向上的生活态度。
七年级美术上册中国美术作品概览一教案1湘美版
中国美术作品概览（一）1教学目标1、知识与技能:掌握秦兵马俑的主要艺术特点,掌握中国石窟艺术发展的历史及主要作品,知道中国四大石窟。
2、过程与方法:通过欣赏,了解中国雕塑作品的发展及主要雕塑作品。
3、情感态度价值观:培养学生热爱中国传统的艺术的爱国主义情感。
2学情分析采用纵观的方式来梳理中国美术作品对于初中生来说还是第一次,平时学生接触的美术课程主要以绘画手工为主,现在要让大家来梳理认识了解中国古代美术作品,学生还是比较陌生的,要提高学生的学习兴趣,避免说教式的教学,充分调动学生的探究积极性。
3重点难点学习重点:中国古代雕塑、石窟艺术成就与特点的认识。
学习难点:理解和感悟作品形式和内容的完美结合,以及作品所赋予的审美感4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入自主预习:1、学生欣赏视频剪辑 2005 年春节晚会《千手观音》片断??2、自主学习教材 p44—45 的内容, 思考: (1)什么是雕塑? (2)雕塑的种类有哪些? (3)我国有哪四大石窟艺术?2、课前思考——展示本节课所赏析的作品让学生思考分析其显示的精神生活世界以及体现的艺术审美特质。
3、总结学生所答概述本节课所鉴赏的作品的特点和历史演变。
畅所欲言、合作交流、全面提高。
中国原始雕塑的萌芽可以追溯到遥远的石器时代先民们在制作石器过程中融会进了自己的审美意识其中“石之美者”的玉石更成为人们雕刻的主要材料。
更引人注目的是陶塑艺术。
陶器的使用是新石器时代的主要标志之一人们在陶器制作中创造出无数精美的艺术品。
夏代晚期和商周青铜成为雕刻艺术的主流中原地区的各种礼器以及四川等地的青铜立体雕塑都取得了杰出的艺术成就。
秦汉是中国雕塑艺术史上出现的第一高峰期秦始皇兵马俑、西汉的霍去病墓前石刻以及两汉的陶俑艺术并称为“秦汉雕塑之三绝”它们共同奠定了秦汉雕塑在中国和世界雕塑艺术史上的重要地位。
三国两晋南北朝时期伴随着佛教在中国的广泛传布佛教造像渐渐成为中国古代雕塑艺术的活动2【讲授】讲授2、讲解: (1) 雕塑: 雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的具有三维实体的造型艺术。
湘教版七年级美术上册教案
七年级上册美术教案第一课《画画你我他》课时： 1 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：教学内容分析：本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。
教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时（五环节授课过程）一、预习反馈，明确目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法，二、创设情境，自主探究导语引入：1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他三、展示交流，点拨提升【布置活动内容】1、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
2、人物的面部比例——三庭五眼。
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验。
3、脸型的区别。
圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等。
七年级美术上册第1课画画你我他教学设计湘美版
第1课画画你我他1教学目标知识与技能:学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,初步了解表现人物特征的方法。
过程与方法:学生能尝试运用一定的方法,大胆地表现同学的特征。
情感态度价值观:学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。
2新设计不是传统的老师教,学生学,学生是带着原有的认知习惯来认识事物的,所以他的头脑里有东西,而我要做的就是引导他们把内心的自己释放出来。
3新设计通过新媒体的应用,可以让学生的思维更叫活跃,画画更放松。
4学情分析初一年级的学生,大多数学生没有受过专门的美术基础训练,也不具备多种美术的工具材料。
一些有难度的、对工具材料要求稍高的表现形式,就不必用了。
如果追求形式的多样化,就会忽略了造型能力训练这个重点,那只是表面上的热闹罢了。
对学生来说,最基础的、也是最拿手的还是线条表现。
综合以上情况,我将学习目标定位为:用线条画出有特征的脸。
结合教学内容,重点提高学生的造型能力,体现美术的工具性。
5重点难点教学重点：了解表现人物特征的方法,了解人物五官、表情的基本特点、头像构图方法和绘画的基本步骤。
教学难点：为自己或同学画张像,并能突出某一特点。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学目标知识与技能:学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。
过程与方法:学生能尝试运用一定的方法,大胆地表现同学的特征。
情感态度价值观:学生能在交互活动中观察别人。
6.1.2学时重点了解表现人物特征的方法,了解人物五官、表情的基本特点、头像构图方法和绘画的基本步骤。
6.1.3学时难点为自己或同学画张像,并能突出某一特点。
6.1.4教学活动活动1【导入】一、情境导入师:开学十几天了,同学们有没有仔细观察过身边的同学呢?下面老师给大家一个机会,描述同学的外貌特征。
(学生讨沦,教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师:同学们分析得很好,我们总结一下,刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
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四、陶瓷艺术装饰之美进行陶瓷艺术造型装饰，首先要明确陶瓷装饰是依附陶瓷造型而存在的，处于从属地位，没有陶瓷造型就无从谈陶瓷装饰。
板书设计：
教学后记：
本课属于“欣赏·评述”学习领域，第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。
教学过程设计
教学导入：导入
一、陶瓷艺术的线性美陶瓷器物造型，由于是旋削而成，其造型形体的外轮廓线一般都是富有韵味的自由曲线，极少用纯粹的直线造型。陶瓷艺术造型的轮廓线，如同中国画的中锋线饰，均匀对称、委婉曲折，刚柔相间、变化丰富。
教
学
过
程
设
计
新授过程：
讲求的是造型的自然、饱满的意趣。从原始社会的彩陶，到明清时期的彩瓷，可以感到古往今来许多形式优美、韵味十足、线性饱满的经典陶瓷造型。其型制依靠自身展露的线形、体态以及置于空间形成的节奏、韵律，给人以线性美感。陶瓷艺术的诞生、发展，恰似一个生命姿态的流转，由里而外，继而由外及里，自然回复，包含着起而复始的线性美指向。其纵横有象，随转起合的“线”体，蕴含着体量、空间与形象的相互作用。所以，线的感觉，不是人们一般理解的单线之词义，而Байду номын сангаас线所组合的形。线性美的意义即显于此。对“线性”的理解，是从陶者经过长期实践的自我积累和多方位的考量、研究以后反复提炼、体悟中自然萌生的，是从陶者内在意识对外在物质的独到表述。由于对线性美的理解程度不一，从陶者做出的造型，虽同是器物，却在陶瓷型体线性美上，则大相殊异，有凝炼古拙，有端庄雍容、有天然浑成等视觉感受。进而产生自然协调、呼应有致、轻重有变、气韵贯通的审美意识。优秀的陶瓷艺术品，以其流畅的线韵、充沛的线势与高雅的线体名垂千秋。
能力目标：尝试不同形式、材质在陶瓷器物中的运用。.
教材分析
教学重点
了解古代美术的发展变化及陶瓷艺术的线性美，陶瓷器物造型的独特之处，自然生活艺术与陶瓷器物之间的联系。
教学难点
陶瓷艺术的发展变化及独特之处。
教法
欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价。
课时分配
第1课时
多媒体运用
CAI课件
教学资源
图片，作品，音乐等
使单纯造型不致乏味、复杂造型不致繁缛。有些陶瓷艺术器物造型虽然简单，但却富有韵味，形式感强。其实越简单的造型越具有其审美意趣的包容性，因为它的造型影象感是明确的，它以概括性很强的外在审美线性，推出让人赞美的器型。如我们熟知的元代将军罐造型。其外形非常简洁、明快。但能显示盖部厚实、有庄重势；肩部方圆，有上升势；腹部浑圆，有横展势；下腹挺拔，有崇高势。整个型体端庄、稳重，转折明确、方圆有度、起伏有致、自然天成。无论视觉还是触觉，都会使人感到清晰、明快、稳固的审美意趣。
学生在小学阶段就接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。对汉字书法的点画仅局限于技法的练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深入感受点画之美。本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
浏阳市太平桥中学备课用纸（NO16）
科目
美术
年级
七
班级
149——151
节次
第4-7节
时间
12年12月
课题
中国美术作品概览（一）
周次
第18周星期1-5
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
情感目标：传承祖国文化，体会古代美术的博大精深。
知识目标：了解古代美术的发展变化及陶瓷艺术的线性美，陶瓷器物造型的独特之处，自然生活艺术与陶瓷器物之间的联系。体会陶瓷器物的形态、质感、节奏之美。
二、陶瓷艺术造型的形体美陶瓷艺术造型形体之美具有着广泛的含义。从器物功能上说，它应该从属人体工程学；从材料上说，它应符合材料成型、复制、烧成的特性；从造型上说，它应遵从力学原理及泥性。归根结底，应该是一个和谐统一体，进而达到各得其所、恰如其分、相得益彰的审美要求。陶瓷艺术造型，无论单纯还是复杂，在形式处理上，局部与局部、局部与整体，整体与局部之间，应取舍得当，使整体统一合理，符合内在和外在的视觉和心理的互相照应。