手工制作-剪纸说课稿
1手工制作-剪纸说课稿
手工制作——剪纸教学说课稿娄底市新化县实验小学周雄各位老师大家好：今天我说的是剪纸课程的一节“剪纸---喜字”教学内容。
一、说设计理念和整体思路。
《剪纸—喜字》一课主要是让学生学会剪纸的图案表现方法，使纸花变得丰富多彩。
让学生知道不同表现方式制作纸花。
本节课既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生对剪纸的美感，让学生制作自己喜欢的纸花。
本节课先讲的是剪纸的一些基础知识，再讲在制作中容易出现的问题及解决的方法，并介绍本节课剪纸的制作方法。
最后是探究创新，启发学生在作品上进行合理的添加，拓展学生思维。
新课程要求我们不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成积极健康向上的情趣。
我制订了一下目标：1、知识与技能：指导学生利用传统纹样的特点运用一定的技能剪出自己喜欢的纸花，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生欣赏一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中继续加强剪纸的技法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：重点：探讨剪纸的方法，练习图案的流畅技巧。
难点：制作工艺的提升的方法一节课取得的成功，必须有充分的准备，应做好以下准备工作：、1、教师准备：课件、剪纸作品等。
2、学生准备：剪刀、胶水、双面胶等。
二、说教学方法与学法教学效果的好坏，与教师的教学方法是密不可分的。
为了更好的实现本节课的教学目标，教学中采用了教师引导讲解5分钟，学生活动制作30分钟，课堂展示5分钟。
这样课堂的大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进的教学理念。
在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
《剪纸》说课稿（通用8篇）
《剪纸》说课稿《剪纸》说课稿（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《剪纸》说课稿，欢迎大家分享。
《剪纸》说课稿篇1剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段——在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。
下面是小编整理收集的高中剪纸说课稿，欢迎阅读参考！各位老师大家好：今天我说课的内容是校本课程剪纸课——对折剪《猫》。
教材分析与学情分析对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。
第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。
讲的是对折剪纸的一些基本技巧。
第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。
让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。
第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。
启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。
新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。
结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：重点：探讨剪纸的方法难点：制作镂空的方法一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。
学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。
教学过程：提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？——卡通猫。
《剪纸》说课稿范文
《剪纸》说课稿范文今天我说课的内容是《剪纸》，下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《剪纸》是人教版小学美术五年级上册第四单元第3课时的内容。
它是在学生已经学习了剪纸的基本知识和技巧的基础上进行教学的，是小学美术领域中的重要知识点，而且剪纸在中国传统文化中有着深厚的历史和广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基础技巧②能力目标：培养学生观察、想象和创造的能力③情感目标：让学生体验剪纸的乐趣，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、说教法学法在艺术教育中，让学生亲自动手创造是最好的学习方式。
因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，示范导引法；学法是：实践学习法，合作探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了各种剪纸工具和材料，如剪刀、彩纸、剪纸样板等，以让学生亲自动手制作剪纸作品。
此外，我还准备了一些关于剪纸的图片资料和视频资料，以激发学生的兴趣和创作灵感。
四、说教学过程新课标指出：“艺术教育应该注重学生的创造性，让学生在实践中发展自己的审美能力。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课课堂伊始，我将通过展示一些剪纸作品的图片，向学生介绍剪纸的历史和文化背景。
我会引导学生观察剪纸的特点和美感，并让学生想象一下自己制作剪纸作品的场景和感受。
然后，我会向学生提问：你知道剪纸有哪些基本的技巧和步骤吗？通过学生的回答和讨论，我将导入今天的课题：剪纸。
环节二、示范剪纸技巧，引导创作为了让学生更好地掌握剪纸的基础技巧，我将通过视频和现场示范向学生展示剪纸的具体步骤和技巧。
在示范过程中，我会逐步引导学生尝试剪纸，提醒学生注意手势和刀口的安全。
然后，我将给学生一些简单的剪纸样板，让他们根据示范和指导进行实践，制作自己的剪纸作品。
在学生创作过程中，我会巡视，及时给予指导和鼓励。
综合实践劳技课《手工剪纸艺术》说课稿
综合实践劳技课《手工剪纸艺术》说课稿综合实践劳技课《手工剪纸艺术》说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是综合实践劳技课《手工剪纸艺术》一、说教材：二、教材分析：本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，学习动手努力，和创新意识，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有剪影、阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和粘裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”，阴纹要“剪剪相断”，注意剪刻刀味。
三、教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
四、教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。
说教法：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
说学法：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。
剪纸---说课稿
剪纸---说课稿1. 课程概述《剪纸》说课稿是一份关于传统手工艺剪纸的教学计划，旨在通过剪纸活动和创作，培养幼儿的动手能力、创造力和审美能力。
• 教学目标：《剪纸》说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的剪纸技巧、创造力和审美能力，提高幼儿对传统手工艺的认识和欣赏能力。
• 教学内容：《剪纸》说课稿规划了剪纸活动和创作的内容，包括剪纸的基本技巧、剪纸的图案和剪纸的应用。
• 教学方法：《剪纸》说课稿提供了多种教学方法和策略，如示范剪纸、创作剪纸和展示剪纸等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
• 教学评价：《剪纸》说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的剪纸技巧、创造力和审美能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《剪纸》说课稿列出了相关的剪纸工具和参考资料，提供剪纸学习和创作的支持和参考。
2. 课程安排1. 剪纸的基本技巧： ◦ 教师示范剪纸的基本技巧，如折纸、剪纸线条和剪纸形状，通过练习和指导，让幼儿掌握剪纸的基本技巧。
◦ 幼儿通过练习和实践，提高剪纸的技巧，能够熟练掌握剪纸的基本动作和手法。
2. 剪纸的图案： ◦ 教师介绍剪纸的常见图案和意义，如花鸟、动物和祝福语等，通过示范和讨论，让幼儿了解剪纸的图案和文化内涵。
◦ 幼儿通过观察和创作，发挥想象力，创作出自己的剪纸图案，并理解剪纸的艺术价值和文化意义。
3. 剪纸的应用： ◦ 教师引导幼儿将剪纸应用到实际生活中，如装饰窗户、制作贺卡和设计场景等，通过实践活动，让幼儿体验剪纸的实用性和创造性。
◦ 幼儿通过实践活动，将剪纸技巧和创作能力应用到实际生活中，提高剪纸的实用性和艺术性。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的剪纸的基本技巧、剪纸的图案和剪纸的应用。
◦ 幼儿通过总结和反思，加深对剪纸的理解和创作能力。
3. 教案亮点与成果在使用《剪纸》说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 剪纸技巧的提高：通过剪纸的基本技巧练习，幼儿的剪纸技巧得到了提高，能够熟练掌握剪纸的基本动作和手法。
剪纸艺术(说课稿)-三年级上册劳动苏教版
剪纸艺术（说课稿）前言剪纸艺术是中国传统文化的重要组成部分，它源远流长，经久不衰。
作为一种具有悠久历史和独特魅力的民间艺术，剪纸在中国文化中占有重要地位。
本文针对三年级上册劳动苏教版的学习内容，介绍剪纸艺术的基本知识和技巧，帮助学生更好地学习和理解这一传统文化艺术。
一、剪纸艺术的概述剪纸艺术是指用剪刀在纸张上切割出各种美丽图案的一种手工艺术，它可以运用不同的纸张、不同的剪刀和不同的技巧来创作出独特的艺术作品。
剪纸艺术的历史可以追溯到汉代，最早的剪纸艺术品遗迹可以追溯到东汉时期，经过经年累月的发展，剪纸艺术从粗糙的剪纸花过渡到了工艺复杂的剪纸作品。
在中国文化中，剪纸艺术几乎涵盖了所有的传统文化元素，例如民俗、宗教、戏曲、工艺、神话、寓言等等，这一丰富多彩的文化艺术形式，也被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。
二、剪纸艺术的技巧与方法1. 剪刀的选择在剪纸艺术中，不同类型和型号的剪刀有着不同的作用。
一般而言，扁平剪适用于剪平面；弯曲剪适用于剪弯曲面和弧形的图案；锯齿剪则适用于剪不规则形状和曲线较多的图案；圆弧剪适用于剪圆弧等，因此，在进行剪纸创作时，需要根据不同的需要选择不同种类的剪刀。
2. 剪纸技法剪纸技法是剪纸创作的核心，也是学习剪纸的重点。
根据不同的图案和要求，剪纸技法涉及到多种不同的剪切方式，常规的技法有：•单手剪法：是将双手剪刀合一，采用单手操作，适用于简单的图案创作。
•双手剪法：是将双手各持一把剪刀，双手协作完成剪切操作。
适用于复杂的图案创作。
•交叉剪法：是将两把剪刀以某一特定的角度交叉在一起，完成对图案的剪切。
•叠剪法：是将多张纸张层叠在一起，通过一次切割多次完成相同的图案。
•折剪法：是将纸张按照特定的方式折叠，然后进行剪切。
3. 剪纸的常见分类在剪纸艺术中，根据不同的图案和要求，可以将剪纸艺术分为以下几种类型：•塑料剪纸：在剪切过程中，使用塑料纸来代替真正的纸张。
因为塑料纸比较坚硬，操作起来更简单，在学习剪纸的初始阶段更适合。
《剪纸》说课稿范文（通用3篇）
《剪纸》说课稿《剪纸》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《剪纸》说课稿范文（通用3篇），欢迎大家分享。
《剪纸》说课稿1教学目标依据语文课程标准、高年级学生的认知特点和本课教材的训练重难点，特制订以下教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
（2）学会8个生字，重点指导“刁”“岂”“驮”的写法，两条绿线内的2个字只识不写。
读准“薅草”、“择菜”、“撩起”等难读的词句。
（3）联系上下文并结合自己的生活经验，理解“刁难”“耍赖”“广结善缘”等词语的独特的感情色彩，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义，领悟姥姥剪纸技艺高超的原因。
（重点）（4）抓住姥姥剪纸的场景，感受姥姥的心灵手巧，勤劳善良，感悟作者字里行间流露的与姥姥之间的深深亲情。
（重点）（5）体会姥姥借助“老牛和小兔子”等剪纸表达的对我的浓浓思念之情，体会学习作者借物抒情的写法和作用。
（难点）教学过程六模块十环节的教学策略：（一）预习导学模块检查预习：词语：读准：啧啧赞叹刁难（理解词原义）撩起择菜薅草数九隆冬理解一些生活化口语化的词语：撩起择菜薅草数九隆冬三伏盛夏等生字：重点指导刁、岂的写法驮的意思和写法把爽写准确美观（二）创境导入，激情诱趣模块从题目入手：出示几幅精美的剪纸欣赏，通过课前预习了解介绍这一民间工艺品，（比如剪纸是做什么的？剪纸通常都描绘什么场景？），之后引出课题，提出问题引导学生思考，课文为何以“姥姥的剪纸”为题？姥姥的剪纸有什么独特之处吗？意图：直观感受剪纸，带着问题走入课文，激起学生对于文章的探究兴趣。
（三）自主阅读，整体感知模块1首先自由朗读课文，为了了解剪纸的独特之处，我们先要看看姥姥都剪了些什么？喜鹊登枝老牛驮小兔老牛小兔啃青草老牛望小兔（板书……）2初读课文，说说姥姥的这些剪纸给你留下什么样的印象？（精美神奇技艺高超）意图：文中，“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。
剪纸---说课稿
剪纸---说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于剪纸艺术的教学课程，旨在通过引导学生了解剪纸的起源和发展，培养他们的剪纸技巧和创造力，促进他们的观察力和想象力，并提升他们的美学品味和艺术表达能力。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
剪纸的起源和发展
剪纸的基本技巧和样式
剪纸的创作和表达
剪纸的欣赏和评价
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解剪纸的起源和发展，认识剪纸在中国传统文化中的重要地位
掌握剪纸的基本技巧和样式，如折叠、剪刀的使用等
培养剪纸技巧和创造力，通过剪纸表达自己的想法和情感
欣赏剪纸作品，学会评价和欣赏艺术作品
四、教学过程
1. 剪纸的起源和发展
通过讲解和讨论，介绍剪纸的起源和发展，让学生了解剪纸在中国传统文化中的重要地位，激发他们对剪纸艺术的兴趣和好奇心。
2. 剪纸的基本技巧和样式
教授学生剪纸的基本技巧和样式，如折叠纸张、使用剪刀等，让学生掌握剪纸的基本技巧，并尝试不同的剪纸样式。
3. 剪纸的创作和表达
鼓励学生进行剪纸创作和表达，让他们通过剪纸表达自己的想法和情感，例如剪纸画、剪纸故事等形式，培养他们的创造力和艺术表达能力。
4. 剪纸的欣赏和评价
引导学生欣赏不同风格和主题的剪纸作品，学会评价和欣赏艺术作品，培养他们的美学品味和艺术鉴赏能力。
五、教学评价
通过本次课程，学生了解了剪纸的起源和发展，掌握了剪纸的基本技巧和样式，培养了剪纸技巧和创造力，欣赏了剪纸作品，学会了评价和欣赏艺术作品。
他们了解了剪纸在中国传统文化中的重要地位，掌握了剪纸的基本技巧，通过剪纸表达自己的想法和情感，培养了美学品味和艺术表达能力。
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手工制作——剪纸教学说课稿
娄底市新化县实验小学周雄
各位老师大家好：
今天我说的是剪纸课程的一节“剪纸---喜字”教学内容。
一、说设计理念和整体思路。
《剪纸—喜字》一课主要是让学生学会剪纸的图案表现方法，使纸花变得丰富多彩。
让学生知道不同表现方式制作纸花。
本节课既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生对剪纸的美感，让学生制作自己喜欢的纸花。
本节课先讲的是剪纸的一些基础知识，再讲在制作中容易出现的问题及解决的方法，并介绍本节课剪纸的制作方法。
最后是探究创新，启发学生在作品上进行合理的添加，拓展学生思维。
新课程要求我们不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成积极健康向上的情趣。
我制订了一下目标：
1、知识与技能：指导学生利用传统纹样的特点运用一定的技能剪出自己喜欢的纸花，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生欣赏一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中继续加强剪纸的技法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：
重点：探讨剪纸的方法，练习图案的流畅技巧。
难点：制作工艺的提升的方法
一节课取得的成功，必须有充分的准备，应做好以下准备工作：、
1、教师准备：课件、剪纸作品等。
2、学生准备：剪刀、胶水、双面胶等。
二、说教学方法与学法
教学效果的好坏，与教师的教学方法是密不可分的。
为了更好的实现本节课的教学目标，教学中采用了教师引导讲解5分钟，学生活动制作30分钟，课堂展示5分钟。
这样课堂的大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进的教学理念。
在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
三、说教学程序设计。
1、利用班班通激情导趣。
精心设计好新课的导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，使教学受到事半功倍的效果。
因此，在导课时欣赏各种不同风格的剪纸作品剪纸，然后引导到理解剪纸作品所蕴含的吉祥寓意。
引出本节课的学习内容。
（结合课件理解剪纸：喜上眉梢、石榴与葡萄、连（莲）年有余（鱼）蝙蝠（福）鸡（大吉大利）锦上添花、花开富贵等传统图案的寓意。
）让学生在老师的要求范围内自己设计的剪纸图样。
2、学生自学制作方法和步骤。
（1）先让学生仔细观察老师是如何制作的，然后和老师一起动手感受，探究剪纸的基本方法。
（2）学生合作讨论每一步的方法。
老师根据学生课堂反应，用演示下一步的制作方法和步骤，并及时与学生互动交流。
（如：同学们表现的很好，谁有困难或有改进的地方请举手回答和大家交流？为什么出现错误？错误的原因在哪里？）
3、学生独立尝试制作
4、作品展示，体验成功（让学生大胆的说出自己制作作品的心得，锻炼其语言表达能力。
）
5、注意事项（课堂上使用的有剪刀，一定要告知孩子如何正确使用工具。
制作完成后要及时清理，保持教室清洁养成良好的习惯。
）
6、作品收集与整理。
（为以后的作品展览储备素材）
四、说课堂评价与创新制作，拓展延伸的学习。
1、通过课堂展示优秀学生作品，给学生提供丰富广阔的空间，使学生有了新感觉、新思维、新视野，拓展了他们的创新思维。
2、分组讨论，合作探究
3、展示作品、评价作品：老师引导学生正确评价作品，评出“最佳”“最创意”等亮点作品。
这个环节不但对学生这节课所学知识、能力给与巩固、升华，更使学生的创新思维得到进一步的发挥与展现。
五、说课堂总结。
课堂总结以师生互动的方式来进行，让学生回顾一下今天所学的知识和谈一谈取得的收获，引导学生进一步反思总结，自我提高。
在本节课教学中，我遵循了学生的认知规律，以提升学生素质教育为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和实践能力为重点，设计了以上教学环节，由于水平有限，其中定有许多不当之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢！。