《剪纸》说课稿
《剪纸》说课稿（通用8篇）
《剪纸》说课稿《剪纸》说课稿（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《剪纸》说课稿，欢迎大家分享。
《剪纸》说课稿篇1剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段——在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。
下面是小编整理收集的高中剪纸说课稿，欢迎阅读参考！各位老师大家好：今天我说课的内容是校本课程剪纸课——对折剪《猫》。
教材分析与学情分析对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。
第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。
讲的是对折剪纸的一些基本技巧。
第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。
让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。
第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。
启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。
新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。
结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：重点：探讨剪纸的方法难点：制作镂空的方法一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。
学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。
教学过程：提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？——卡通猫。
美术教案《剪纸》
美术教案《剪纸》一、教学目标1.了解剪纸的历史和文化背景。
2.学习剪纸的基本工具和材料。
3.掌握剪纸的基本技巧和步骤。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备剪纸的范例和教具。
2.学生准备剪刀、剪纸、铅笔和颜料。
三、教学步骤1.导入（10分钟）在导入部分，教师可以向学生展示一些剪纸的范例，并介绍剪纸的历史和文化背景。
可以谈论剪纸在中国传统文化中的地位和重要性，激发学生对剪纸的兴趣和好奇心。
2.剪纸基本技巧（20分钟）教师可以向学生介绍剪纸所需的基本工具和材料，例如剪刀、剪纸和颜料。
然后，教师可以演示一些简单的剪纸技巧，如折叠、剪裁和粘贴。
学生可以跟随教师的操作，逐渐掌握剪纸的基本技巧。
3.实践操作（30分钟）学生可以根据自己的兴趣和创造力来设计自己的剪纸作品。
他们可以先用铅笔在纸上画出自己想要剪纸的图案，然后再用剪刀进行剪裁。
完成剪纸后，学生还可以使用颜料进行上色，使作品更加生动有趣。
4.展示和评价（10分钟）学生可以将自己制作的剪纸作品展示给全班同学，互相欣赏和评价。
教师可以引导学生对其他同学的作品进行评价，并鼓励学生分享设计思路和创作经验。
5.拓展活动（20分钟）为了进一步扩展学生的想象力和创造力，教师可以给学生提供一些剪纸的拓展活动，例如剪纸书签、剪纸贺卡等。
学生可以在班级里交流和分享自己的拓展作品，进一步提高他们的设计和剪纸技巧。
四、教学反思通过本节课的学习，学生不仅了解了剪纸的历史和文化背景，还掌握了剪纸的基本技巧和步骤。
学生通过实践操作，培养了想象力和创造力。
通过展示和评价，学生学会了欣赏和分享他人的作品。
通过拓展活动，进一步提高了学生的设计和剪纸技巧。
整个教学过程旨在激发学生的兴趣和热爱，培养他们对传统文化的认知和理解。
同时，也为学生提供了一个展示和交流的平台，使他们能够相互学习和成长。
小学剪纸校本课程说课稿 青花瓷说课稿
小学剪纸校本课程说课稿青花瓷说课稿引言剪纸是中国传统的民间艺术，它以其独特的艺术形式和内涵，深受广大人民的喜爱。
小学阶段是学生认识和了解传统文化的重要时期，因此，开设小学剪纸校本课程具有重要意义。
本次说课稿以“青花瓷”为主题，通过七个部分的阐述，详细介绍了小学剪纸校本课程的教学设计、教学方法、教学资源等方面的内容。
一、课程目标知识目标：学生能够了解青花瓷的历史、特点和制作过程。
能力目标：学生能够掌握剪纸的基本技能，并能够运用这些技能创作出具有青花瓷元素的剪纸作品。
情感目标：学生能够感受到中国传统文化的独特魅力，增强文化自信和民族自豪感。
二、教学内容青花瓷的简介：介绍青花瓷的历史背景、特点和制作工艺。
剪纸基础：讲解剪纸的基本技巧和方法，包括纸张选择、剪刀和刻刀的使用等。
青花瓷剪纸创作：通过演示和实践，引导学生创作出具有青花瓷元素的剪纸作品。
作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师点评，提高学生的审美能力和创作水平。
三、教学方法讲解与示范相结合：通过讲解和示范，让学生更好地掌握剪纸技巧和青花瓷相关知识。
实践操作：安排足够的时间让学生动手实践，亲自感受剪纸创作的乐趣。
小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习和交流，提高学生的团队协作能力。
个性化指导：针对不同学生的需求和特点，进行个性化指导，帮助学生更好地完成创作。
四、教学资源教学材料：选择适当的纸张、剪刀、刻刀等教学材料，确保教学质量。
教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、视频等多媒体素材，提高学生的学习兴趣。
教学示范：准备教学示范作品，引导学生进行模仿和创新。
教学评价：制定科学的教学评价标准，对学生的作品进行评价和反馈。
五、教学过程导入新课：通过展示青花瓷作品和介绍其历史背景等，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解示范：结合教学课件，详细讲解剪纸技巧和青花瓷相关知识，并进行示范操作。
学生实践：安排学生动手实践，指导学生在创作过程中注意细节和技巧。
《剪纸》说课稿
《剪纸》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《剪纸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《剪纸》是一门具有浓郁民族特色和文化内涵的艺术课程。
本节课所选教材旨在引导学生了解剪纸的历史渊源、艺术特点和制作方法，培养学生的动手能力和创新思维，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
教材首先介绍了剪纸的起源和发展，让学生对剪纸这一艺术形式有一个初步的认识。
接着，通过展示各种精美的剪纸作品，分析其造型、构图和色彩特点，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
最后，详细讲解了剪纸的基本技法和步骤，为学生的实践操作提供了指导。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，动手能力也在逐步提高。
但是，他们对于剪纸这一传统艺术的了解相对较少，缺乏系统的学习和实践经验。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们逐步掌握剪纸的技巧，培养他们的耐心和细心。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解剪纸的历史、文化内涵和艺术特点。
（2）掌握剪纸的基本技法，如折叠、剪裁、镂空等，能够独立完成简单的剪纸作品。
2、过程与方法目标（1）通过欣赏、分析剪纸作品，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）在实践操作过程中，培养学生的动手能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对民间艺术的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生的耐心、细心和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握剪纸的基本技法和制作流程。
（2）能够设计并剪出具有一定创意和美感的剪纸作品。
2、教学难点（1）如何将创意和设计转化为实际的剪纸作品，处理好细节和整体效果。
（2）在剪纸过程中，如何避免纸张破裂和图案变形。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过展示精美的剪纸作品和教师的现场示范，让学生直观地感受剪纸的魅力和技法。
《剪纸》说课稿范文
一、教材分析〔一〕教材内容分析、地位、作用剪纸是苏少版义务教育课程标准实验教科书第五册第 17 课，本节课属于“设计应用〞学习领域。
剪纸是我国传统的民间艺术，内容和题材多来源于现实生活。
在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉和想象来发展造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。
剪纸是在纸上通过剪刻镂空成纹的一种古老的民间美术形式之一，其作品从内容到形式丰富多彩，有鲜明的民族特点。
剪纸历史悠久，开展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
剪纸材料易得，一把剪刀，一张纸就可以为生活增彩，添喜，创作出受欢送的作品。
本节课，是为了让学生理解剪纸的艺术美，发扬剪纸的艺术传统，增强学生对剪纸艺术的热爱，匡助学生理解民间传统文化的特点和表达方式、方法。
我在教学中运用典型作品启示学生发现知识点，培养学生的观察力与想象力，将民间剪纸艺术发扬光大。
学生可根据自己头脑中理解的物体表象，发展设计构思，再加工，来表现或者想象创造新事物。
在此过程中，学生的想象力、记忆力、思维才干都得到开展，能促进学生美感的形成。
〔二〕教学目的和重点、难点确实立我制定以下教学目的，希翼通过学生在动手操作、尝试的过程中学习一些简单的美术理论及技法。
认识目的-----欣赏剪纸作品，理解剪纸的普通常识和中国民间剪纸的特点。
技能目的-----发展剪纸练习，学习剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手才干。
情感目的-----培养学生热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。
重点：理解剪纸的图案特点和用处，在自主学习活动中斗胆展开探索性学习，探索剪纸小窍门，运用折、剪等技法发展形象表现，激发学生的表现力。
难点：创作和正确把握纹样连接与完好性，做到线线相连、面面相接。
二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的审美才能和造型才干，三年级的学生也具备一定的理论操作才干。
《剪纸》说课稿范文
《剪纸》说课稿范文今天我说课的内容是《剪纸》，下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《剪纸》是人教版小学美术五年级上册第四单元第3课时的内容。
它是在学生已经学习了剪纸的基本知识和技巧的基础上进行教学的，是小学美术领域中的重要知识点，而且剪纸在中国传统文化中有着深厚的历史和广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基础技巧②能力目标：培养学生观察、想象和创造的能力③情感目标：让学生体验剪纸的乐趣，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、说教法学法在艺术教育中，让学生亲自动手创造是最好的学习方式。
因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，示范导引法；学法是：实践学习法，合作探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了各种剪纸工具和材料，如剪刀、彩纸、剪纸样板等，以让学生亲自动手制作剪纸作品。
此外，我还准备了一些关于剪纸的图片资料和视频资料，以激发学生的兴趣和创作灵感。
四、说教学过程新课标指出：“艺术教育应该注重学生的创造性，让学生在实践中发展自己的审美能力。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课课堂伊始，我将通过展示一些剪纸作品的图片，向学生介绍剪纸的历史和文化背景。
我会引导学生观察剪纸的特点和美感，并让学生想象一下自己制作剪纸作品的场景和感受。
然后，我会向学生提问：你知道剪纸有哪些基本的技巧和步骤吗？通过学生的回答和讨论，我将导入今天的课题：剪纸。
环节二、示范剪纸技巧，引导创作为了让学生更好地掌握剪纸的基础技巧，我将通过视频和现场示范向学生展示剪纸的具体步骤和技巧。
在示范过程中，我会逐步引导学生尝试剪纸，提醒学生注意手势和刀口的安全。
然后，我将给学生一些简单的剪纸样板，让他们根据示范和指导进行实践，制作自己的剪纸作品。
在学生创作过程中，我会巡视，及时给予指导和鼓励。
剪纸---说课稿
剪纸---说课稿1. 课程概述《剪纸》说课稿是一份关于传统手工艺剪纸的教学计划，旨在通过剪纸活动和创作，培养幼儿的动手能力、创造力和审美能力。
• 教学目标：《剪纸》说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的剪纸技巧、创造力和审美能力，提高幼儿对传统手工艺的认识和欣赏能力。
• 教学内容：《剪纸》说课稿规划了剪纸活动和创作的内容，包括剪纸的基本技巧、剪纸的图案和剪纸的应用。
• 教学方法：《剪纸》说课稿提供了多种教学方法和策略，如示范剪纸、创作剪纸和展示剪纸等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
• 教学评价：《剪纸》说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的剪纸技巧、创造力和审美能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《剪纸》说课稿列出了相关的剪纸工具和参考资料，提供剪纸学习和创作的支持和参考。
2. 课程安排1. 剪纸的基本技巧： ◦ 教师示范剪纸的基本技巧，如折纸、剪纸线条和剪纸形状，通过练习和指导，让幼儿掌握剪纸的基本技巧。
◦ 幼儿通过练习和实践，提高剪纸的技巧，能够熟练掌握剪纸的基本动作和手法。
2. 剪纸的图案： ◦ 教师介绍剪纸的常见图案和意义，如花鸟、动物和祝福语等，通过示范和讨论，让幼儿了解剪纸的图案和文化内涵。
◦ 幼儿通过观察和创作，发挥想象力，创作出自己的剪纸图案，并理解剪纸的艺术价值和文化意义。
3. 剪纸的应用： ◦ 教师引导幼儿将剪纸应用到实际生活中，如装饰窗户、制作贺卡和设计场景等，通过实践活动，让幼儿体验剪纸的实用性和创造性。
◦ 幼儿通过实践活动，将剪纸技巧和创作能力应用到实际生活中，提高剪纸的实用性和艺术性。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的剪纸的基本技巧、剪纸的图案和剪纸的应用。
◦ 幼儿通过总结和反思，加深对剪纸的理解和创作能力。
3. 教案亮点与成果在使用《剪纸》说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 剪纸技巧的提高：通过剪纸的基本技巧练习，幼儿的剪纸技巧得到了提高，能够熟练掌握剪纸的基本动作和手法。
剪纸艺术(说课稿)-三年级上册劳动苏教版
剪纸艺术（说课稿）前言剪纸艺术是中国传统文化的重要组成部分，它源远流长，经久不衰。
作为一种具有悠久历史和独特魅力的民间艺术，剪纸在中国文化中占有重要地位。
本文针对三年级上册劳动苏教版的学习内容，介绍剪纸艺术的基本知识和技巧，帮助学生更好地学习和理解这一传统文化艺术。
一、剪纸艺术的概述剪纸艺术是指用剪刀在纸张上切割出各种美丽图案的一种手工艺术，它可以运用不同的纸张、不同的剪刀和不同的技巧来创作出独特的艺术作品。
剪纸艺术的历史可以追溯到汉代，最早的剪纸艺术品遗迹可以追溯到东汉时期，经过经年累月的发展，剪纸艺术从粗糙的剪纸花过渡到了工艺复杂的剪纸作品。
在中国文化中，剪纸艺术几乎涵盖了所有的传统文化元素，例如民俗、宗教、戏曲、工艺、神话、寓言等等，这一丰富多彩的文化艺术形式，也被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。
二、剪纸艺术的技巧与方法1. 剪刀的选择在剪纸艺术中，不同类型和型号的剪刀有着不同的作用。
一般而言，扁平剪适用于剪平面；弯曲剪适用于剪弯曲面和弧形的图案；锯齿剪则适用于剪不规则形状和曲线较多的图案；圆弧剪适用于剪圆弧等，因此，在进行剪纸创作时，需要根据不同的需要选择不同种类的剪刀。
2. 剪纸技法剪纸技法是剪纸创作的核心，也是学习剪纸的重点。
根据不同的图案和要求，剪纸技法涉及到多种不同的剪切方式，常规的技法有：•单手剪法：是将双手剪刀合一，采用单手操作，适用于简单的图案创作。
•双手剪法：是将双手各持一把剪刀，双手协作完成剪切操作。
适用于复杂的图案创作。
•交叉剪法：是将两把剪刀以某一特定的角度交叉在一起，完成对图案的剪切。
•叠剪法：是将多张纸张层叠在一起，通过一次切割多次完成相同的图案。
•折剪法：是将纸张按照特定的方式折叠，然后进行剪切。
3. 剪纸的常见分类在剪纸艺术中，根据不同的图案和要求，可以将剪纸艺术分为以下几种类型：•塑料剪纸：在剪切过程中，使用塑料纸来代替真正的纸张。
因为塑料纸比较坚硬，操作起来更简单，在学习剪纸的初始阶段更适合。
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《剪纸—窗花》
岳阳道小学
张宝钧
老师们好：
我是岳阳道小学美术教师张宝钧，今天我汇报对美术第十册《剪纸—窗花》一课的第一课详细教案。
在此感谢王钧右老师给我这个与大家学习交流的机会。
本学期开学初，我们学校为了落实市、区各级领导的指示精神和落实《新课程标准》的精神，多次组织老师学习，因此在我们的教案设计中，尽力作到落实本次课改的要求。
本节课是美术第十册中的一节工艺制作课，本节课教育内容是让学生初步了解剪纸的基本知识和学习剪纸的制作技法，从而培养学生对知识的收集、归纳能力，以及想象力、创造力，动手操作力，为今后的学习工作打好基础。
并且从学生的实际出发，通过大量的感性材料，引导学生进行观察、归纳、概括、进而逐步获得剪纸的设计方法。
教师以组织者、引导者、合作者的身份带领学生共同探索知识，学生作为学习的主人。
通过动手操作、自主探索、合作交流等形式，归纳出剪纸图案的设计方法，同时利用大量范例和课件，来丰富学生的感性知识，调动学生学习积极性，使学生始终怀着愉悦的心情投入到知识的学习探究过程中去。
教学目标：
认知目标：1、了解中国民间剪纸的有关知识。
2、学习剪纸的制作方法，能灵活的剪刻出各种图形。
3、利用改制、临摹、创作等方法进行剪纸图案的设计。
能力目标：1、培养学生对知识信息的收集、归纳能力。
2、培养学生的形象想象力。
3、培养学生的动手操作能力。
品德目标：使学生了解剪纸在中国的悠久历史，教育学生继承和发扬剪纸艺术，以及利用剪纸作品来美化生活。
教学重点：指导学生设计剪纸图案
教学难点：对物体形象的概括及画面的组织安排。
教学用具：范例、实物投影仪、课件、剪纸用具
学生用具：剪纸用具（剪子、刻刀、彩纸、垫板、钉书器、衬纸、胶水）根据本节课的教学内容我设计了激趣导入、探索新知、以及巩固拓展三个环节。
第一个环节激趣导入、引出课题：
1.出示录像片和实物让学生观察，分析、了解什么是窗花。
提问：同学们，你们看到了什么？（答：剪纸、窗花）
[板书课题：剪纸—窗花]
2.在学习之前，谁想把你所了解的相关内容讲给大家听一听？学生把从网络上收集的资料利用实物投影仪进行展示讲解，使学生进一步了解窗花的特点，并让学生对发言的同学进行评价。
[目的：为激发学生的学习兴趣,提高学生搜集处理信息的能力和语言的组织表达能力.落实《新课标》课内外相结合,建设开放而有活力的要求.并且这一过程又充分激发了学生们的主动学习意识，在学习之前，为学
生创设了优美的情境和良好的心境，提高了学生的评价意识学会欣赏别人。
]
3.质疑：
老师可设计：听了这么多同学的介绍，你们还有没有想了解的内容？[目的：落实《新课标》培养学生读书发现问题的能力和习惯，培养学生敢想敢问，创新意识。
]
第二个环节是探索新知的过程，我设计了三个步骤：
一、故而知新：
老师可设计：好，同学们让我们赶快走进“剪纸—窗花”的世界，去揭开你们的疑问。
通过课件提问学生学过的剪纸知识，进一步通过对范例的观察，让学生自己归纳窗花特点（单纯、明快、朴实、粗健）。
使学生对剪纸的表现方法得到巩固。
通过本环节使学生对旧知识的回忆变为对旧知识进一步学习巩固，为学习新知识打下基础，同时也激发了学生要进一步学好剪纸—窗花的积极性。
[目的：这一环节的设计主要是为了关注学生的学习兴趣，体现教师是课堂学习的组织者、引导者，而学生是学习者，真正体现学生的自主意识。
]
二、解决窗花的表现内容：
内容的好坏是一幅好窗花的基础，教学开始我采用出示各种内容的实物范例，通过分析实物范例使学生对窗花的表现内容感性认识，并通过小组讨论，归纳出剪纸的表现内容。
教师在学生归纳的基础上进行总
结（世间万物都能成为窗花表现内容）。
三、学习掌握窗花的设计方法：
此环节是解决本节课的教学重点、突破教学难点，所以我把本环节分为两步进行讲解，并辅以计算机课件使学生得到直观理解掌握重点。
A.整体构思:
讲解前先提出三个问题，a你要表现什么、
b采用什么的基本形、c表现物象有什么内涵。
使
学生带着问题去学习，并出示课件进行直观讲解，
让学生自己找出问题的答案。
例如：“生肖贺岁”
此作品表现的是十二生肖动物加上一个福字。
其是以圆形为主要基本形,以十二生肖动物为表现基础,在此基础上添加出第二层的生肖动物的名称, 再以一个福字为中心,这样组成了一幅“生肖贺岁”窗花，并且整个作品即体现了中国传统的贺岁内容又赋予对美好生活的憧憬。
边讲边演示,并配合计算机动画以加深学生理解。
B.概括提炼:
概括提炼就是对所表现的物体进行
大胆的概括和夸张。
例如：“生肖贺岁”
中的十二生肖动物就是只把动物的外形表现出来。
又如牡丹蝴蝶喜子,牡丹花概括成为只有外形而内部全部舍去,蝴蝶提炼为只画外形与触须而内部添加上美丽的装饰图案，并与喜字相组合。
概括提炼的使用是经过对整体图案的分析下才进行概括提炼的。
使学生理解要把所要表现的
内容处理的具有装饰化.图案化特点，并进行画面的组织安排。
第三个环节是巩固拓展的过程：
我让学生一方面可以看着板书总结收获，另一方面你的疑难问题是否得到了解决，并按学生实际情况分层次的布置课堂练习。
[目的：落实教学目标，让学生学会总结，善于总结方法规律。
］板书设计：
板书设计的意图是通过简明清晰的范例和互动性很强的课件来显出重点，突出难点。
一节课在热烈又愉快的气氛中结束，学生在学习中体验到成功的喜悦，从而也树立学好美术的信心与决心。