小学语文二年级教案——图文结合训练学生思维活跃点——《校园里的画》教学设计
小学二年级语文校园里的画教案用画笔记录生活中的快乐
小学二年级语文校园里的画教案，是一项非常有趣又实用的教学活动，旨在通过绘画让学生记录生活中快乐的点滴，丰富他们的生活经验，并通过绘画提高他们的语言表达能力和观察力，让孩子们更加深入地了解生活中的美好。
在这个教案中，老师首先要给学生讲解绘画的基本概念。
比如，什么是素描、色彩、透视等等。
老师可以通过观看一些优秀的作品让学生感受到绘画的美好。
接着，老师会给学生一个主题，让他们自由地发挥想象力进行创作，并根据主题进行绘画。
例如，主题可以是“记录我家里的快乐时光”。
学生可以自由地用各种颜色、线条、形状来表现自己在家里的快乐时光。
比如，有的同学可以画自己和父母一起在厨房里做饭，有的同学可以画自己和兄弟姐妹在客厅里玩游戏等等。
通过这样的绘画活动，学生可以更加深入地了解家的重要性，以及生活中的一些小快乐，使他们更加积极地面对生活。
此外，在绘画的过程中，学生还可以提高自己的语言表达能力，比如表达自己的感受、想法和感觉等等。
在绘画完成后，老师可以要求学生分享自己的作品，并向同学们展示自己的思路和灵感，使他们更好地理解彼此的绘画作品。
小学二年级语文校园里的画教案是一项非常有益的教学活动，旨在通过绘画让学生更加深入地了解生活中的美好，提高他们的观察力和语言表达能力，让他们成为更好的人。
希望这样的教学活动能够在更多的学校中得到普及，让更多的孩子能够受益。
小学二年级语文校园里的画教案营造生动的画面,培养表达能力
小学二年级语文校园里的画教案营造生动的画面，培养表达能力一、教学目标1、通过画画的形式让学生发挥自己的想象，创造美丽的画面，并通过语言去表达自己的想法。
2、让学生学会认真观察，捕捉景物的特征，提高他们的想象能力和表达能力。
3、培养学生对于美学的感知能力，让他们在审美方面有一定的涵养。
二、教学过程1、教师引导学生通过观察校园的植物、建筑等景物进行创作。
一开始请学生用一分钟的时间，闭上眼睛，去回忆校园中的一个风景，同时也让他们想一想如何用语言去表达这个回忆。
2、让学生用手画出这个风景，并让他们进行互动评估。
教师可以指导学生使用色彩、线条、光影等手法来表达自己心目中的风景。
3、教师可以从学生的作品中选出优秀的作品来进行欣赏和评比。
在选出来的优秀作品中，教师可以引导学生用语言，让他们尝试去形容自己作品中的优点，或是通过分析其他同学的作品，去发现不同的特点。
4、让学生在作品上标注自己的名字，并进行展示，让其他同学进行点评。
在点评的过程中，教师可以给予一些指导意见，帮助他们将语言表达的能力提升到更高的层次。
5、让学生将自己创作的作品进行汇总，通过它们的表现力、想象力和布局组成，围绕学生所在班级的风景，组成一个新的作品。
三、教学重难点1、教师要提高对学生的指导水平，帮助他们将自己固有的想法进行表达。
2、难点是如何让学生表达出自己的想象和表现力的同时，也需要能让其他同学正确理解。
四、教学成果通过教学活动，学生们可以学会如何发挥自己的想象，用自己的语言表达出来，激发创作灵感，增强审美能力，强化美学知识的学习，同时也更好的感受到校园的美丽。
在教学活动中，不仅能够提高学生的语文素养，还能让他们感受到更多的快乐和乐趣，培养他们的表达能力和想象力，从而让他们真正成为活跃和自信的思想者。
没有难画的画：小学二年级语文校园里的画画教案
没有难画的画：小学二年级语文校园里的画画教案。
本节课教学重点是“画出动物王国”，通过一张图画展示一个恰当的主题，布置一个自由创作的任务，鼓励孩子们发挥自己的想象力，尝试用自己的笔触创作出一个与众不同的动物王国。
在本堂课的过程中，语文老师从引导学生看图描摹、遵循比例、掌握技巧、发挥想象可爱的艺术要素等方面进行了详细的讲解和说明，让孩子们能够在老师的指导下安心创作、放手作画，开阔他们的视野，激发他们的兴趣。
同时，通过本课程的教学，孩子们也感受到了绘画的难度，并自觉体会到了为了让自己的作品变得更好而磨练的过程。
如此简单的教学课程，在学生们眼里却是一个包含了丰富情感和沉淀的心路历程。
从课堂开始，学生们挥舞着画笔，在纸上流淌着他们最真实的愿望和梦想。
学生们在自由发挥创意的同时，也感受到了创作的乐趣，懂得了如何从生活中汲取灵感，充分调动他们的五感和六感，不断掌握更好的语言表达能力。
画画不仅仅是一种技巧，更是一种创新的方式和文化，在学习这种技能的过程中，学生们不仅能够锻炼自己的想象力、审美能力和创新精神，还能够提高自己的语言表达能力、增长自信心、拥有良好的细节观察力和耐性。
因此，教育工作者有义务在教学中为学生营造一个积极向上的创作氛围，借助教具和各种辅助措施，陶冶学生的情操，引领孩子们探索知识的世界。
在《没有难画的画》的教育教学中，作为教育工作者的我们，不能只简单地传授一些绘画技能，更要引导学生形成自己的创作思想和风格，多尝试在日常教学中注入创新的元素，引导孩子们从各个角度去厘清自己的目标和规划自己的生涯发展，让他们逐渐拥有自主思考和独立创新的能力，在培养孩子们艺术素养的同时，塑造他们自主探索、自我发展的核心竞争力，为他们的未来之路铺设更加充实和美好的底蕴。
在未来，我们也许会面对各种各样的挑战，但是长久的教育经验告诉我们，只要我们始终坚持教育创新思想、塑造我们的未来之花，秉持好的教育信念、不断引领时代潮流，让每一位学生都能在这个教育体系中得到发展，那么，我们就真正为教育做出了自己的贡献，也承担了我们教育工作者应该承担的责任和义务。
校园里的画小学二年级语文教案
教案名称：校园里的画教学内容：小学二年级语文《校园里的画》教学目标：1.通过学习小说，了解校园里的画所体现的美与生活；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的细心观察和思考能力；3.培养学生欣赏美的能力，激发学生的创造力与想象力。
教学重点、难点：1.了解校园里的画的美与生活；2.提高学生的阅读理解能力和观察能力；3.培养学生欣赏美的能力、激发想象力。
教学用具：教材、黑板、图片、学生练习本教学过程：一、导入（课堂开始，以调动学生兴趣）1.引导学生回想一下他们在学校里见过的不同的画，例如教室里的画、操场上的画等。
2.引导学生讨论这些画带给他们的感受和思考。
二、展示与感受（通过图片展示，激发学生对校园里的画的感受）1.展示一幅描绘学校门口的画，检查学生对画的观察能力，让学生用自己的话说出画中的细节。
2.展示不同场景的校园画，让学生通过观察和描述，感受画中的美与生活。
三、课文学习1.指导学生读课文标题，根据标题猜测故事的大致内容。
2.朗读课文，引导学生注意每一个场景的描述和情感描写。
3.分段理解，帮助学生理解文章的意思。
四、课文分析1.引导学生分析文章的结构：①第一段：对故事主要情节的总结；②第二段：对故事人物和环境的描写；③第三段：给出故事发生的时间和地点；④第四段：对故事进行了详细的描写；⑤第五段：对画中的人物进行了解释。
五、课文阅读与理解题1.布置阅读题：根据课文内容回答问题。
①这位画家画了哪些画?②这些画里有哪些人物?③画中的风是什么样的?④画中的天是什么样的?⑤描述你心目中的校园画。
2.让学生相互交流与讨论答案。
六、总结1.提问学生回顾校园里的画中的细节和情感描写，总结画中体现的美与生活。
2.引导学生思考：我们如何才能在生活中发现更多美的事物和细节？七、课堂延伸1.布置任务：要求学生在下一次上课前找到一幅自己最喜欢的校园画，并用自己的话描述出画中的细节和感受。
2.鼓励学生在课后与家长、朋友分享自己喜欢的校园画。
二年级语文《校园里的画》备课教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“校园、画、墙、窗、角、园、池、桥、边、花、草、树”等12个生词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第2自然段。
（3）理解课文内容，了解校园里画的特点。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读文、讨论，理解课文内容。
（2）通过多种阅读形式，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园生活，发现生活中的美，激发学生创造美的热情。
二、教学重点：1. 正确认读生词，理解词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
三、教学难点：1. 理解“校园里画的特点”。
2. 有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
四、教学准备：1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们的校园美吗？校园里有哪些美丽的景色？（2）出示课文插图，让学生欣赏，引出课题。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的读音。
（2）认读生词。
（3）理解课文内容，了解校园里画的特点。
3. 朗读感悟（1）让学生闭上眼睛，想象校园里的美景。
（2）指名学生朗读第2自然段，注意读出对校园美景的赞美之情。
（3）全班同学一起朗读第2自然段，体会课文的意境。
4. 背诵课文（1）让学生默读第2自然段，准备背诵。
（2）指名学生背诵第2自然段。
（3）全班同学一起背诵第2自然段。
5. 课堂小结这节课，我们学习了课文《校园里的画》，了解了校园里画的美丽景色。
希望大家在校园里能发现更多的美，创造更多的美。
六、教学拓展：1. 让学生用自己的话描述一下校园里的美景。
2. 邀请校园里的画家，让他们带来自己的作品，让学生们欣赏、学习。
七、作业设计：1. 回家后，让学生向家人介绍课文《校园里的画》的内容。
2. 让学生画一幅自己校园里的画，明天带来展示。
八、课后反思：1. 这节课的教学目标是否达到？2. 学生在课堂上的参与度如何？3. 教学方法是否适合学生？九、教学评价：1. 对学生的朗读、背诵情况进行评价。
二年级语文《校园里的画》优秀备课教案范文
二年级语文《校园里的画》优秀备课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对校园生活的热爱和欣赏美的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对校园生活的兴趣。
（2）培养学生通过阅读理解课文内容的能力。
（3）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对校园生活的热爱，增强校园文化认同感。
（2）培养学生欣赏美、创造美的能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对校园生活的热爱和欣赏美的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生欣赏美的能力。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境地感受校园生活，激发学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，让学生在互动中思考、学习。
3. 实践法：引导学生将所学生字词运用到实际情景中，提高运用能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示校园图片，引导学生谈论自己对校园生活的认识和感受。
（2）引入课文《校园里的画》，告诉学生今天要学习一篇关于校园生活的文章。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的含义。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生谈论对课文内容的理解。
（2）学生回答问题，教师点评并讲解。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）引导学生谈谈对校园生活的热爱和欣赏美的能力。
小学二年级语文《校园里的画》教学
小学二年级语文〈〈校园里的画》教学设计教案〈〈校园里的画》写了我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事，所画的内容本身又白成一个故事。
下面就是我给大家带来的小学二年级语文〈〈校园里的画》教学设计教案，希望能帮助到大家！小学二年级语文〈〈校园里的画》教学设计教案一教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学过程一、猜谜引题，出示图画，设问揭题1. 在学习之前，教师出示谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。
（谜底：画）2. 谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示课文中的两幅插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅校园里的画”教师板书课题）。
【说明：利用学过的古诗〈〈画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。
】3. 学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。
（l）读准板、弹、恳”的前鼻音，炸”的翅舌音，思”的平舌音以及多音字血”的音。
(2) 注意夸、戈U、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。
(3) 学生白由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。
【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】二、观察插图，运用比较，培养能力1. 依文看图，训练观察能力。
(1)教师范读课文，学生观察图画。
(2)分别指导学生观察这两幅图画。
提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意,从整体上感知了课文的主要内容。
引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感知课文内容。
】2. 缘图悟文，强化学法指导。
(1) 看图找段：①指名朗读第四、五白然段，思考：卡佳和我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰一一我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水一一卡佳救起”被炸的水兵，坐上小船驶向岸边一一我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。
小学二年级语文校园里的画教案
小学二年级语文校园里的画教案一、教学目标1.通过观察校园里的景物，激发学生对生活的热爱和对大自然的赞美之情。
2.培养学生运用语言文字进行描绘、表达的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点1.引导学生观察校园里的景物，发现美的存在。
2.指导学生运用语言文字进行描绘、表达。
3.培养学生合作学习、分享交流的能力。
三、教学难点1.如何让学生在观察中感受到美的存在。
2.如何引导学生运用语言文字进行描绘、表达。
四、教学过程第一课时（一）导入1.老师出示一张校园风景图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这张图片给你什么感觉？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.老师带领学生一起朗读课文，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
4.老师提问：课文中的小作者为什么说校园里的画很美？请大家结合课文内容谈谈自己的看法。
（三）小组讨论a.课文中描绘了哪些校园里的景物？b.这些景物给你什么感受？c.你觉得校园里的画为什么很美？2.各小组汇报讨论成果，老师进行点评。
（四）课堂小结2.鼓励学生在生活中多观察、多描绘、多表达，发现美的存在。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上一节课我们学习了关于校园里的画的课文，你们还记得课文中的内容吗？（二）写作指导1.老师出示一篇例文，引导学生观察例文的写作结构和表达方式。
2.老师讲解写作要点，如：描绘景物的顺序、运用生动的语言、表达自己的情感等。
3.学生进行课堂练习，描绘一幅校园里的画。
（三）小组合作1.学生分成小组，合作完成一幅校园里的画。
2.小组内部分工合作，共同完成画作。
3.各小组展示画作，分享创作心得。
（四）课堂小结第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，提问：同学们，我们已经学习了如何描绘校园里的美景，你们有没有发现身边的其他美景呢？（二）实践活动1.学生分组进行校园景物摄影比赛，拍摄美丽的校园景色。
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小学语文二年级教案——图文结合训练学生思维活跃点——《校园里的画》教学设计
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学过程
一、猜谜引题，出示图画，设问揭题
1．在学习之前，教师出示谜语：远看山有色，近听水无声。
春
1 / 6
去花还在，人来鸟不惊，进行猜谜活动。
（谜底：画）
2．谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示课文中的两幅插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅校园里的画（教师板书课题）。
【说明：利用学过的古诗《画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。
】
3．学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。
（l）读准板、弹、恳的前鼻音，炸的翅舌音，思的平舌音以及多音字血的音。
（2）注意夸、划、救、串的间架结构以及笔顺，指导书写练习。
（3）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。
【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】
二、观察插图，运用比较，培养能力
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1．依文看图，训练观察能力。
（1）教师范读课文，学生观察图画。
（2）分别指导学生观察这两幅图画。
提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？
【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意，从整体上感知了课文的主要内容。
引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感知课文内容。
】
2．缘图悟文，强化学法指导。
（1）看图找段：
①指名朗读第四、五自然段，思考：卡佳和我在黑板上分别画了一些什么图画？
②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰我画炸弹炸军舰，水兵们都落水卡佳救起被炸的水兵，坐上小船驶向岸边我画鲸鱼张开大嘴吃水兵。
3 / 6
③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？
（2）品词诵读：要理解自然段中语句的意思，必须要理解重点词语的含义，以词义贯穿句义。
①图文结合，形象理解词语：不服气、救起、生气等。
可以教学生看插图解释生气、救起，还可以联系上下文理解不服气，变抽象为形象。
②诵读指导：在读第四自然段中的说实话可是时语气强调得要重些，表示我的心虚；拿起朗读时语速要快，强调我的嫉妒心；一个个读时语速要慢些，表示我的得意。
【说明：本课的插图再现了卡佳针对我在校园的一块黑板上画的两幅画而作的修改图画。
这里图文对照，一方面示范了图文结合方式的多样性，既有从图到文的顺向结合，又有从文到图的逆向结合，还有图文同步进行的双向结合，这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力，也使教学方法更趋炎活，不断地激发学生的阅读兴趣；另一方面注重了图文结合的可操作性，克服了图文结合的笼统性、肓目性。
】
3．自学第六、七自然段。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 要求：
①回顾学习第四、五自然段的方法：看图找段、读文析句、品词诵读；
②依照这个方法进行自学。
【说明：教学不仅传授学科知识，还应帮助学生学会学习。
这里，教师放手让学生运用所学到的知识、方法、技巧独立阅读、思考、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋，能使学生主动获取知识，培养学生的自读能力。
】
三、联系实际，发散思维，续编故事
1．朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）。
让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。
2．复述故事：指名让学生练习用自己的语言看图简要地解说课文内容。
5 / 6
【说明：运用朗读表演，可以使学生在各种形式的读中理解、感知、玩味课文内容。
读熟了，文章的语言就进入到了学生的语言里。
通过读，可以吸收、咀嚼、消化文章中的种种表达方法，将文章的语言内化成为自己的语言，从而形成语言储备。
】3．续编故事，发展思维：卡佳看到我满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？
【说明：教学中续编故事，可以使学生进一步注意文中两个人物的内心活动、神态表情怎样，有什么样的语言和行动，为学习描写人物打下基础，同时也培养了学生的想象力、创造力和求异思维能力。
】。