高中英语 Module5综合设计教案(2)外研版必修5-外研版高二必修5英语教案
2024年外研版必修五Module5教案
2024年外研版必修五Module5教案一、教学目标1.知识目标掌握本模块的核心词汇和短语。
理解课文内容，了解不同文化背景下的节日习俗。
学会运用本模块所学知识进行交流和讨论。
2.能力目标培养学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。
提高学生的写作能力和口语表达能力。
3.情感目标培养学生对不同文化的尊重和包容。
增强学生对民族节日的热爱和传承意识。
二、教学重难点1.词汇和短语的学习和运用。
2.对课文内容的理解和分析。
3.跨文化交际能力的培养。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示不同国家的节日图片，引导学生谈论自己了解的节日习俗。
2.新课导入教师简要介绍本模块的主题和内容，激发学生的兴趣。
3.词汇学习教师引导学生学习本模块的核心词汇和短语，如：festival,tradition,celebrate,custom等。
通过游戏、小组讨论等方式巩固词汇。
4.课文阅读学生自主阅读课文，了解不同文化背景下的节日习俗。
教师提问，检查学生对课文的理解。
5.课文分析教师引导学生分析课文中的文化差异，如：中西方节日的异同、节日习俗的演变等。
学生分组讨论，分享自己的观点。
6.口语交际教师设置情境，如：“假如你邀请外国朋友参加中国的春节，你会怎么介绍？”学生分组练习，互相交流，提高口语表达能力。
7.写作训练教师给出写作任务，如：“写一篇关于你最喜欢的节日的英语短文。
”学生独立完成写作任务，教师批改并给出反馈。
8.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
9.作业布置完成课后练习题。
收集关于其他国家的节日习俗的资料，下节课分享。
四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整。
五、教学资源1.多媒体课件2.课文原文3.课后练习题4.网络资源六、教学时间2课时七、教学评价1.课堂表现评价2.作业完成情况评价3.期末考试成绩评价通过本模块的学习，希望学生能够掌握相关词汇和短语，理解课文内容，提高跨文化交际能力，培养对不同文化的尊重和包容。
完整版外研版必修五Module5教案
- Write a short passage about your ideal life in the future.
- Describe your favorite film and explain why you like it.
2.答案：
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生的学习反馈，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。
四、教学过程的设计
教学过程应注重实践性和互动性。导入环节通过展示短片引发学生兴趣，实践情景引入环节则让学生运用所学知识进行讨论和表达。此外，例题讲解和随堂练习的设计要注重针对性和层次性，确保学生能够扎实掌握所学知识。
五、板书设计
板书是课堂教学的重要辅助手段，应简洁明了、重点突出。本节课的板书设计分为两部分，分别展示两个单元的主题和关键知识点。在板书过程中，教师应注重逻辑性和条理性，使学生能够直观地了解课堂内容。
2.拓展延伸：
-鼓励学生课后观看英语电影，提高听力水平，了解不同文化背景。
-组织课后小组活动，让学生以小组形式讨论未来生活及电影相关话题，提高学生的合作能力和口语表达能力。
重点和难点解析
1.教学内容的选取与组织
2.教学目标的设定
3.教学难点与重点的区分
4.教学过程的设计
5.板书设计
6.作业设计
一、教学内容的选取与组织
2.分析学生在课堂上的表现，了解学生的兴趣和需求，调整教学目标以更好地满足学生发展。
二、教学过程的有效性
1.反思课堂实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的设计是否合理，能否有效提高学生的学习效果。
2.考虑如何增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学方法和策略的调整
英语必修5外研Module5课时学案2
英语必修5外研版Module5课时学案（2）Period 2 Reading【大成目标】1、通过阅读Reading 文章内容，了解李宁及李宁的体育生活的信息；2、培养快速捕捉Reading 文章内容的重要细节的能力；（重点）3、通过李宁的梦想联想自己的梦想。
(难点)【使用说明】学生提前预习课文，掌握大意。
基础案 课中（10分钟）Lead-inTalk the picture by asking the following questions ：1) Wha t can you see in the picture ？Key ： S1：It shows us lot of people watching a competition ）2) What is the man doing?Key ：S2：He is doing the performance. His performance looks skillful and bea utiful. All the attention is focused on him.3) Who is he ?key ：S2：He is Li Ning.T: Well, Today we’ll learn some about a famous gymnas t Li Ning and his life in sport. Now let us learn the text and get more information about him. I hope everyon e can learn something after reading this text.观察法：认真观察课本图片，回答你看到的事。
Step 1. While-readingAsk the students to read the passage quickly and silently to divide 5 paragraph s into 3 parts ,then get the general idea of each part.(keys : Part1(Para.1): Li Ning was a great sportsman. Part2 (Para.2-4) : Li Nin g was successful in business. Part3 (Para. 5):Li Ning’ dream came true.)Step 2 .Car eful-readingFill in the following tables a ccording to the passage.，and show answer s in the cl ass.Retell the text according to the time and events of the passage.提示：准确抓住细节信息,如Time，Event等是高考能力要求。
高中英语外研版必修5【教学设计】Module 2
Module 2 A Job Worth Doing本模块以一份有价值工作为话题，通过学生对各种工作讨论，使其更加了解各种工作种类。
并能运用所学的有关工作应聘相关写作知识写一封求职信。
1.掌握并记忆本课的重点词汇和短语。
2.培养学生的阅读能力，训练学生阅读速度，查读的阅读技巧；训练学生学会找主题句，归纳文章主旨，运用想象，联想，学会用英语思考的能力。
3.学生能有效区分与运用易混淆时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，现在完成进行时，过去完成时。
4.学会用英语来写一封求职信。
【过程与方法目标】1.通过让学生观看图片学习相关职业英文单词2.通过朗读指导，自主探究，小组活动等方面来引导学生掌握这个单元的单词，文章和知识点。
【情感态度价值观目标】1.了解不同的有价值有意义的职业。
2.能够用英语写一封求职信。
【教学重点】1.学习和掌握本课生词。
2.让学生掌握易混淆时态，如：过去完成时。
【教学难点】1.多层次的训练阅读能力，提高阅读水平PPT、录音机等Step 1 Introduction1. Lead-inT: Here comes a question. What a kind of job would you like to do in the future?S: I would like to be a doctor, because we can treat and save people.S: I would like to be writer, writing a fantasy novel.2. IntroductionT: Very good! What kinds of jobs do you know?Ss: barber, cook/ chef, secretary...T: Please open your books. Look at the words in the box which all describe the types of jobs. 3. Pair-work: which job would you like to do in the future and why?1). The teacher shows model.I want to be a(n) _______, because it’s _______. Or I don’t want to be a __________, because it’s _______.2). Ss speak out their choices and explain the reason.Step 2 Cultural Corner1. Lead-inT: In the introduc tion part, we’ve learned kinds of jobs. After graduation, all of you should find a job, what will you do? What are the fastest growing jobs in China/ in the world?S: I think the fastest growing jobs in China is pilot, because there is a great need for air traffic. T: Good! Today let’s learn something about Growing jobs.2. Read the text and answer the questions.a. What are the fastest growing jobs mostly related to?b. How many jobs does the passage refer to? And what are they?3. Read again and discuss the important expressions..1) According to/ be related to/ be connected to/2) Demand: n [U]需要demand for...Be in demand/ satisfy one’s demandV. demand to do/ sth of or from sb.demand that sb. should do....T: Translate the sentence into English.Ss: He demand to go there at once.T: We can say, “He demanded to go there at once.”3) combine ...with...Step 3 Reading and Vocabulary1. Lead-in1). The teacher show a picture where a man holds a red board.2). The teacher ask Ss to read the passage and answer the following questions.A. Where is the man standing?B. What is he holding?C. Can the bus driver see the lorry?D. Can the lorry driver see the bus?Ss: On a bend on a road in the mountains./ a large circular board./ no./ no..2. Careful readingT: please carefully read the passage in five minutes and fill the blanks.3. post-reading1). Read the passage and give the answers.A. What is Timoteo’s job?B. Where does he work?C. Why is the road so dangerous?D. What does Timoteo get for directing the traffic?E. Waht made him start this job?F. Why does he continue to do the job?Ss: CBAACB2). Imagine that you are a journalist of Topics in Focus, and your partner is Timoteo, please interview him by asking some questions.How old are you?When did you start directing the traffic?Why do you choose to do so?How do you direct the traffic?T: First, please fill the interview card. Then one, a journalist; another, Timoteo. Make an interview for 2 minutes.Ss: How old are you?Ss: I am 46 years old....Step 4 Grammar: 时态(tense)1.一般现在时(the simple present tense)表示一个习惯性、经常性的动作。
完整版外研版必修五Module5优质教案
完整版外研版必修五Module5优质教案一、教学内容本节课选自外研版必修五Module 5，主要围绕“Life in the Future”这一主题展开。
具体内容包括：Unit 1和Unit 2的所有章节，详细探讨未来科技、环保、城市发展、生活方式等方面的内容。
二、教学目标1. 了解和掌握与未来生活相关的词汇、短语和句型，能运用所学进行简单的讨论和描述。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主旨大意。
3. 培养学生的思辨能力和创新能力，能够针对未来生活提出自己的看法和设想。
三、教学难点与重点重点：与未来生活相关的词汇、短语、句型以及文章的阅读理解。
难点：如何运用所学知识对未来生活进行讨论和描述，以及如何提出自己的观点和设想。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于未来科技的图片，激发学生的好奇心，引导学生谈论对未来生活的期待和设想。
2. 新课内容展示：讲解Unit 1和Unit 2的词汇、短语、句型，结合实际例子进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3. 阅读理解：让学生阅读文章，回答问题，提高阅读理解能力。
4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学。
5. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生进行口头和笔头练习，检验学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论未来生活的话题，鼓励学生提出自己的观点和设想。
六、板书设计1. Life in the Future2. 词汇：与未来生活相关的词汇、短语3. 句型：描述未来生活的句型4. 阅读理解：文章主旨大意5. 例题：展示解题步骤和答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇和短语，编写一段关于未来生活的描述。
（2）阅读文章，回答问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注未来科技的发展，了解我国在未来生活方面的规划和举措，提高学生的科技素养。
外研版高中英语Module5教案
外研版高中英语Module5教案一、教学内容本节课选自外研版高中英语Module 5，具体涉及Unit 2 The environment和Unit 3 Science and nature两个章节。
详细内容包括：环境保护的重要性、环境问题的种类及影响、科学家们对自然环境的探索与研究、生态平衡的维护等。
二、教学目标1. 了解和掌握与环境保护和自然科学相关的词汇、短语和句型。
2. 能够运用所学知识进行一般现在时和一般过去时的陈述，表达对环境问题的看法和观点。
3. 提高学生的环保意识和自然科学素养，培养他们关爱自然、保护环境的思想观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及对环境问题及自然科学知识的理解。
2. 教学重点：词汇、短语和句型的掌握，以及环保意识和自然科学素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环境保护的关注，进而导入本节课的主题。
过程细节：学生观看图片，思考环境问题的严重性，教师进行提问，引导学生发表观点。
2. 新课内容呈现：学习Unit 2 The environment和Unit 3 Science and nature两个章节的相关内容。
过程细节：教师讲解词汇、短语和句型，引导学生进行例句模仿，并进行实践情景引入。
3. 例题讲解：针对一般现在时和一般过去时的陈述，进行例题讲解。
4. 小组讨论：针对环境问题和自然科学知识，进行小组讨论。
过程细节：学生分组，就给定话题进行讨论，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. Module 5 The environment and Science2. 内容：重点词汇、短语、句型，一般现在时和一般过去时的陈述，环境问题及自然科学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译下列句子：①我国正在采取措施保护环境。
外研新标准高二必修5module5教案
外研新标准高二必修 5 module 5教案一、教学内容1. Unit 1：Introduction to sports personalities，主要介绍体育名人的背景和影响力。
2. Unit 2：Language features in describing sports personalities，学习如何运用恰当的语言描述体育名人。
二、教学目标1. 了解体育名人的背景和影响力，提高学生对体育文化的认识。
2. 掌握描述体育名人的语言特点和表达方式，提高学生的英语表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用恰当的语言描述体育名人，包括词汇和语法。
2. 教学重点：体育名人的背景和影响力，以及描述体育名人的语言特点。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学生准备：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组体育名人的图片，引导学生谈论他们所了解的体育名人，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解Unit 1和Unit 2的内容，包括体育名人的背景和影响力，以及描述体育名人的语言特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一个体育名人，用所学的语言特点进行描述。
4. 例题讲解：教师选取一个体育名人，现场示范如何描述，并讲解其中的语法和词汇。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，独立完成一个体育名人的描述。
六、板书设计1. 体育名人的背景和影响力2. 描述体育名人的语言特点词汇：charismatic, influential, talented, dedicated等语法：一般现在时，一般过去时，现在完成时等七、作业设计1. 作业题目：选择一个体育名人，用所学知识进行描述，不少于100词。
2. 答案示例：Michael Jordan is a charismatic and influentialsports personality. He is known for his incredible talent and dedication to basketball. With his excellent skills andstrong leadership, he has won numerous championships and set numerous records. He is a role model for many young peopleand has a significant impact on the sports world.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
外研版高中英语Module5教案
外研版高中英语Module5教案一、教学内容本节课选自外研版高中英语Module 5，具体内容包括Unit 1和Unit 2。
Unit 1主要讨论了现代科技对生活的影响，涉及到互联网、智能手机等话题；Unit 2以环境保护为主题，探讨了全球变暖、低碳生活等环保问题。
本节课将重点学习这两个单元的词汇、语法、阅读和写作技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握Module 5的词汇和语法，能够运用所学知识进行阅读和写作。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够在生活中运用英语进行有效沟通。
3. 培养学生的环保意识，引导他们关注社会问题，提高社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握、语法的运用以及阅读和写作技巧的提高。
2. 教学重点：Unit 1和Unit 2的主题内容，以及与之相关的词汇、语法和技能训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：教材、笔记本、字典、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示现代科技产品和环保图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解Unit 1和Unit 2的词汇、语法和阅读材料。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
4. 例题讲解：针对重点、难点，给出典型例题，引导学生分析和解答。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 5 Unit 1 & Unit 22. 主要内容：Unit 1：现代科技对生活的影响，相关词汇和语法Unit 2：环境保护，相关词汇和语法3. 重点、难点提示：以不同颜色和字体突出显示。
七、作业设计1. 作业题目：英译汉：将Unit 1和Unit 2的阅读材料翻译成中文。
1) 智能手机让我们的生活变得更加便捷。
2) 保护环境是每个人的责任。
写作：结合所学内容，以“科技与环保”为主题，写一篇短文。
2. 答案：英译汉：略汉译英：1) Smartphones have made our lives more convenient.2) Protecting the environment is everyone's responsibility.写作：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注科技和环保方面的新闻，提高英语实际运用能力。
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英语必修5外研版Module 5综合设计教案〔2〕Module 5The Great Sports Personality------Introduction &Reading and Vocabulary(教师用书独具)●课标技能要求重点词汇的理解与应用。
●教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语。
(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。
(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。
(4)通过对本课文的理解，让学生进一步掌握状语从句的用法。
●教学地位单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以准确理解和正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。
(教师用书独具)●新课导入建议Do you know who is the best gymnast in 1980s？Look at the photo on Page 4 2.What's the name of this gymnast？(通过看图发问，引出本课的主题——A life in Sport)●教学流程设计导入新课。
→老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。
→错误!→错误!→错误!→错误!→让学生完成“自我评估〞(见学案第67页)。
→布置作业。
让学生完成课本第43页第2～6题，“课时作业〞(见学案第111页)和预习Period Ⅲ(见学案第67－70页)。
(对应学生用书第63页)1．retire v．退休；退役When he retired at the age of 26, he had won 106 gold medals in major petitions across the world.(教材P42) 26岁退役时，他已经在世界重大比赛中获得了106枚金牌。
My father retired at the age of 60.我父亲六十岁时退休了。
Yao Ming announced to retire from basketball on July 20.姚明7月20日宣布退出篮坛。
①retire from从……退休，引退retire as 以……身份退休retire into oneself变得沉默寡言，不愿同别人交谈retire to退到，去往……②retirement 退休；隐匿处③retired adj.退休的；退役的④retiring adj.快要退休的He recently retired as head teacher of their school.他最近以校长的身份退休了。
The old man retired to the country for rest.这位老人下乡休息去了。
She took to painting after retirement.她退休后爱上绘画。
A firm employs my retired father as a consultant.一家公司请我已退休的父亲做顾问。
完成句子①那位老工人决定退休后搬到乡下去。
The old worker decided tothe country.②这位明星打算从活跃的生活中隐退。
The star intended to active life.③他远离大家隐居着。
He lives， away from everyone.[答案] ①retire to②retire from③in retirement2．perform vi.&vt.表现，表演；执行，实行；运转He was disappointed because he had not performed well in the 1988 Seoul Olympics.(教材P42)因为在1988年首尔奥运会上表现不佳，他非常失望。
Liu Xiang said the London Olympic Games might be his last Olympics and he would perform at his best.X翔说伦敦奥运会或许是他的最后一届奥运会，他会表现出他的最正确水平。
The cars produced in the factory perform well.那家工厂生产的汽车运行良好。
①perform one's promise/duty 履行诺言/职责perform task/operation执行任务/手术perform well/badly/poorly 运行良好/不好，演得好/不好②performance n．表演；实行；表现give a performance＝put on performance 演出③performer n．演出者；表演者He promised to help us and has performed his promise.他答应过要帮助我们并且已履行了诺言。
The doctor need perform an operation on him to relieve his pain.医生需要给他做手术以减轻他的痛苦。
完成句子①建议容易实行难。
Proposal is easier.②有人请她表演个节目。
She is asked to.③要获得提升你必须干得出色。
You must in order to get a promotion.[答案] ①than performance②give a performance③perform well3．But it was this sense of failure that made him determined to succeed in his new life.(教材P42)但就是这种失败感使他决心在新的生活中取得成功。
本句是一个强调句型，强调的是主语this sense of failure。
正常的句序为：This sense of failure made him determined to succeed in his new life.It is that teacher who (that) is teaching us English.就是那个老师教我们英语。
①强调句型基本结构：肯定句式：It's/was＋强调部分＋that/who＋非强调部分。
疑问句式：Is/Was it＋强调部分＋that/who＋非强调部分？特殊疑问句式：特殊疑问词＋ is/was it＋that＋非强调部分？②含有not...until...的句式：It is/was not until＋强调部分＋that＋非强调部分。
③强调句型的判断：将强调句结构中的〞is/ was...that/who...去掉，如果句子所剩下的部分不缺少任何成分，仍是一个完整的句子，这个句子就是强调句，否那么就是其他从句。
Was it in Beijing that we knew each other?我们是在认识的吗？When was it that he left here?他是什么时候离开这儿的？It was not until his mother came back that he went to bed.直到他妈妈回来他才去睡觉。
[提示] 强调句型是高考常见句型之一，其考查形式具有多样性，如考查it和that/who，考查强调句型的一般疑问句和特殊疑问句形式。
另外还会结合定语从句、状语从句、宾语从句、not...until...结构及主谓一致对其进行考查，这成为高考考查强调句型的一种趋势。
[对接高考]①(2012·某某高考)—Was it by cutting down staff she saved the firm?—No, it was by improving work efficiency.A．when B．whatC．how D．that[解析] 此题是考查强调句的一般问句句式，对by cutting down staff进行强调。
句意：———是不是只有通过裁员她才能拯救公司的命运？——不是，要通过提高工作效率来拯救。
[答案] D②(2012·某某高考)It was 80 years before Christopher Columbus crossed the AtlanticZheng sailed to East Africa.A．when B．thatC．after D．since [解析] 考查强调句型。
句子虽然比较长，但是其主干为强调句型，是对“80 years before Christopher Columbus crossed the Atlantic〞进行了强调，由此可知，空白处应该填写“that〞。
因此，正确答案为B选项。
[答案] B句型转换I met John in the street yesterday.→yesterday.(强调主语)→yesterday.(强调地点状语)→ yesterday？(一般疑问句)[答案] It was I that/who met John in the street; It was in the street that I met John; Was it you that/who met John in the street4．pete with 和……竞争；和……抗争He decided to launch a new brand of sportswear, peting with global giants like Nike and Adidas.(教材P42)他决定推出一种新品牌的运动服，同全球大公司耐克和阿迪达斯等竞争。
We can pete with the best teams.我们能与最好的队竞争。
We can't pete with them on price.我们在价格上无法与他们竞争。
①pete against 与……抗争pete for为争取/得到……而比赛/竞争pete in 在……方面竞争，在……方面胜任②petition n．竞争；比赛③petitive adj.竞争的；有竞争力的④petitor n．竞争对手；参赛者Small shops cannot pete in prices with the big boys.小店是无法在价格上跟大公司进行竞争的。
Runners from many countries are peting for the international prize.来自许多国家的赛跑运动员正在为获得这项国际奖而竞争。