成都七中育才学校学道分校章程
成都七中高中招生条件
成都七中高中招生条件
成都七中一般指成都市第七中学。
又名成都中学，简称成都七中，是一所闻名华夏的全日制公办完全中学。
以下是小编为大家整理成都七中高中招生条件相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
一、外地生报名条件
1、凡未在成都市中心城区参加高中阶段教育学校统一招生考试报名的2020届初三毕业（含成都市中心城区户籍、非成都市中心城区户籍）学生，均可参加本次网上报名；
2、身体和心理健康，生活自理能力较强；
3、全面发展，综合素质较高。
二、本地生报名条件
1、成都七中招收中心城区（含五城区、成都高新区以及成都天府新区纳入中心城区招生范围的区域）中考考生（含成都市中心城区户籍、非成都市中心城区户籍），统一实行网上填报志愿，集中录取；
2、考生应认真阅读学校公布的报考条件，凡不符合学校报考条件的，所报志愿无效；
3、考生填报志愿后，应在学校规定的时间、地点进行资格确认及参加相关面试，未到校进行资格确认并参加面试的，所报志愿无效；
4、成都七中的志愿在第二批（省二级以上示范性普通高中批次）的'统招生、调剂生志愿之后，设1个志愿，考生在填报志愿时，须阅读学校的报考须知并确认后，方可保存志愿；
5、成都七中东方闻道网校的录取安排在第二批（省二级以上示范性普通高中批次），在统招生志愿、调剂生志愿录取结束后进行，被成都七中或其他学校统招生志愿、调剂生志愿录取的考生不再参加成都七中的录取。
在录取投档时，严格按照学校规定的投档分录取，不实行分段投档。
录取结束后，考生可上网查询录取结果。
成都七中校规
成都七中校规
1. 勿带手机、电子产品进校。
学生入校后应将手机等电子设备交给班主任或学校保管人员。
2. 务必按时、按点到校，迟到旷课者将被视为违反校规。
3. 请保持校服整洁干净，勿穿违反校规的服装。
4. 不准打架斗殴、欺凌同学、参与违法活动或者散播谣言。
5. 学生应该遵守校规，勿在图书馆、教室、食堂等公共区域吸烟、喝酒或大声喧哗。
6. 学生应该保持公共设施、物品的整洁和完好，不得损坏或搬运，如有损坏应立即汇报。
7. 勿在校内铺设私人赌博、出租出借、私设买卖等业务，违反者要受到处罚。
8. 学校严禁携带毒品、带刀和其他危险物品进入校园，如有违反将视情节严重程度给予相应的纪律处分。
9. 学生在校内行为应该文明，不得做出与社会道德不符的举动，否则将受到处理。
10. 学生应该遵守学校的管理制度，如有违反学校规定，将给予纪律处分，并承担相应的后果。
成都小升初，摇进七中学道街4年制初中感受是怎样的？
成都⼩升初，摇进七中学道街4年制初中感受是怎样的？ ⼩升初是孩⼦最重要的起步⽅向，我们需要关注怎样的信息才能对孩⼦的未来有帮助呢?店铺⽹⼩编告诉⼤家! 为了让更多武汉伢上好学校，这些区放⼤招了 6⽉27⽇长江⽇报记者从硚⼝区教育局获悉，硚⼝区2017-2018学年度学区制改⾰实施⽅案出炉。
武汉四初、市⼗⼀滨江初级中学、市第⼆⼗七中学、硚⼝区双环⼩学、硚⼝区仁寿路⼩学等五所学校，被区内优质中⼩学托管，实⾏合并重组，进⼀步推动教育优质均衡发展。
其中，武汉市第四初级中学将纳⼊武汉四中进⾏统⼀管理;市⼗⼀滨江初级中学更名为武汉市⼗⼀初级中学滨江校区，由市⼗⼀初级中学统⼀管理;⼆⼗七中更名为武汉市第六⼗四中学顺道街校区，由市第六⼗四中统⼀管理;双环⼩学更名为崇仁路⼩学汉江湾校区，由崇仁路⼩学统⼀管理;仁寿路⼩学更名为东⽅红⼩学南区，由东⽅红⼩学统⼀管理。
硚⼝区教育局相关负责⼈介绍，本次被托管的学校从地域上覆盖了硚⼝区东、中、西三⼤区块，从学段上覆盖了⼩学、初中、⾼中三学段，有利于加⼤名校辐射⼒度，让薄弱学校也能享受名校资源，在全区形成多个优质教育中⼼。
⽽这些被托管学校将从学校章程建设、⼲部教师管理、教育教学管理、校园⽂化建设等⽅⾯，全⽅位接受托管学校的重新部署和统⼀管理，具体⽅案将在九⽉开学前落地。
记者发现，硚⼝区在本次学区制改⾰中，除了打造⼩学对⼩学，中学对中学的同学段学区，还尝试组建了⾼中对初中的跨学段学区，将武汉四初纳⼊武汉四中的麾下。
据介绍，四初校园⾯积⼩，但学⽣⼈数多，⽽武汉四中学校⾯积⼤、校园设施先进。
为进⼀步实现优质教育资源共享，本次改⾰便将四中⼤门向四初学⽣敞开，统⼀办学，统⼀管理。
区教育局相关负责⼈表⽰，这不是硚⼝区⾸次尝试跨学段托管。
此前，武汉市⼗七初和武汉市⼗七⾼、体育馆⼩学和崇仁路中学、常码头⼩学和常码头中学都已尝试了部分委托管理，共享校园资源。
建⽴委托管理关系后，分校学⽣不但能享受本校的优质师资资源，还能体验名校实验室、机房、运动场等先进教学设施，惠及学⽣数千⼈。
成都七中育才学道分校学生行为准则
成都七中育才学道分校学生行为准则
1. 尊重他人：对待他人要有礼貌，尊重他们的权利和尊严，不歧视、不欺负、不嘲笑他人。
2. 诚实守信：要诚实待人，不说谎、不欺骗，信守承诺，按时完成作业和任务。
3. 遵守纪律：要遵守学校的各项规章制度，包括课堂纪律、校园安全规定等。
4. 努力学习：要认真对待学习，按时完成作业，积极参与课堂活动，努力提高自己的学习成绩。
5. 爱护公物：要爱护学校的公共财物，不随意损坏、涂画或偷盗。
6. 文明用语：要使用文明、礼貌的语言，不讲脏话、粗话，不侮辱他人。
7. 维护环境：要保持校园环境的整洁和卫生，不乱扔垃圾，爱护花草树木。
8. 团结互助：要发扬团结互助的精神，关心和帮助同学，共同进步。
9. 积极参与：要积极参加学校组织的各项活动和社会实践，丰富自己的课余生活。
10. 自我管理：要培养自我管理能力，合理安排时间，养成良好的生活习惯。
这些行为准则旨在引导学生树立正确的价值观和行为规范，促进学生的全面发展和成长。
“五四制”改革：何以可行？如何成功？——以成都七中育才学校学道分校为例
“五四制”改革：何以可行？如何成功？——以成都七中育才学校学道分校为例■本刊记者赵敏李益众在成都市，有一所四年制的初中学校，他们整合全学段课程，为每一位学生提供全面、整体、持续的发展；他们构建“体悟式”学习，让学生在真实情境中体验、感悟，形成知识的逻辑体系；他们开展多样化活动，给孩子提供个性化、有温度的成长时空。
这所近年来在成都市异军突起的初中学校，就是成都七中育才学校学道分校（以下简称“学道分校”）。
2017年，“全国部分省市四年制初中教育改革研讨会”在该校召开，学校发起成立了“四年制初中教育联盟”，学道分校校长阳波被推选为理事长。
其实早在2003年，学道分校便在西部地区率先进行四年制初中教育改革。
经过多年的研究和实践，该校基于学生身心发展现实需求，着眼学生终身可持续发展，形成了独具特色的课程体系和育人模式。
“五四制”改革仅仅是“小学少读1年、初中多读1年”？这项改革何以可行？如何成功？带着外界的这些疑惑，本刊记者走进了成都七中育才学校学道分校。
“五四制”改革，不仅需要局部的创新，更需要以整体建构的方式思考学生的校园生活。
“五四制”改革，何以成为众多地区和学校的热门选择？学制，是学校教育制度的简称，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。
目前，我国义务教育阶段“五四”学制与“六三”学制并存。
上海是“五四”学制的坚实拥护者。
而在西部地区，学道分校率先进行四年制初中教育改革，并已经坚持了15年。
如今，选择进行“五四”制改革的地区和学校越来越多。
学道分校前身为潜溪书院，后历经搬迁合并，藏于锦江河畔的一条深巷中。
少了车水马龙和人声鼎沸，是难得的一方清幽读书之地。
在多年的教学和调研中，学道分校的老师们认识到，“六三”学制下，诸如知识断层、学力欠缺、心理冲突等阻碍小初顺利过渡的问题已经变得不容忽视，必须通过深度衔接探索进行改变。
特别是随着时代的发展，物质和精神更加丰富，孩子成熟得更早、更快。
成都七中国际部入学条件
成都七中国际部入学条件
1.年龄：学龄前儿童须年满3岁，小学须年满 6 岁，初中须年满 12 岁，高中须年满 15 岁。
2. 学业成绩：小学、初中需提供往年学校成绩单；高中需提供往年学校成绩单和中考成绩。
3. 外语能力：小学、初中需具备一定的英语基础；高中需具备良好的英语能力，并需参加英语水平测试。
4. 品德素质：学生需具备良好的品德素质，无不良行为记录。
5. 家庭经济条件：学生家庭需具备一定的经济实力，能够承担学费等相关费用。
6. 面试：学生需通过校方面试，考察口语表达能力、逻辑思维能力等。
7. 其他：学生需具备良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病或严重疾病史。
- 1 -。
成都锦江区五加四学校2022年招生简章
成都锦江区五加四学校2022年招生简章
学校简介
成都七中育才学校学道分校是区委、区府集聚锦江优质教育资源精华，秉承原潜溪书院百年办学经验，高起点、高标准创办而成的城区优质公办初级中学，是成都市第一所实行衔接教育的公办初中。
学校占地面积17亩，位于锦江区东南里街5号。
从2003年开始，这所学校便招收了第一个初中“四年班”。
师资力量
学校拥有大量特级、高级、一级教师，构成雄厚的师资力量。
班型设置
据家长反馈，2019年分了实验班。
中考情况
据家长反馈，2019届中考重点比例87.25%，有62人升入479及其分校，近70人升入川师附中，600分以上的同学占参考人数的50%，620分以上的占参考人数的20%；2020年学校整体重点比例超93%，600分以上超50%，620分以上超25%。
招生计划
2020年计划招收248人。
入学途径
自愿报名参加摇号。
招生范围
1.户籍在锦江1片、2片、3片的五年级学生；
2.户籍、学籍在锦江1片、2片、3片的五年级学生；
3.学籍和居住地在锦江1片、2片、3片的随迁子女（五年级）。
什么是“五四制”？
“五四制”也叫做“5+4”学制，简单来说，就是5年小学，4年初中，选这类学校的大多是成绩中上等的学生。
从近些年的数据来看，5+4学校中考重点率还可以，但是高分段不多。
成都的小初主流仍然是“6+3”学制，即6年小学，3年初中，“5+4”的学校只是少数。
成都七中国际部入学要求
成都七中国际部入学要求
成都七中国际部是一所优秀的学校，它对于学生的入学要求也相对较高，以确保招收到具备一定素质的学生群体。
首先，成都七中国际部对于入学学生的年龄有一定的要求。
一年级学生的年龄一般要在6岁至7岁之间，而随着年级的升高，学校要求的学生年龄也随之增加。
其次，成都七中国际部对于学生的基础知识掌握有着较高的要求。
学生需要具备良好的中文和英文读写能力，以及扎实的数学基础。
并且，学校也期望学生具备良好的学习习惯和学习能力，能够在课堂上积极参与讨论和思考。
除了基础知识外，成都七中国际部还重视学生的素质培养。
学校鼓励学生积极参与各类社会实践活动和公益活动，发展学生的领导能力、团队合作能力和社交能力。
同时，学校也重视学生的创新思维和问题解决能力的培养，鼓励学生独立思考和探索。
最后，成都七中国际部对于学生的品德要求也很高。
学校注重培养学生的道德素养和正确价值观，倡导正直、宽容、友善的行为准则。
学生需要具备良好的品行表现，包括尊重他人、团队合作和积极向上的态度。
总结起来，成都七中国际部对于入学学生的要求包括年龄、基础知识掌握、素质培养和品德要求。
只有具备这些要求的学生才能更好地适应学校的学习环境和培养目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成都市七中育才学校学道分校章程序言成都市七中育才学校学道分校是成都市锦江区公办初级中学，最早办学历史可追溯到百年前（1898年）的潜溪书院。
学校是1998年政府因区划调整整合三所老校（成都市人南中学、成都市金玉街中学、成都市东城职业高级中学）创办而成，校址为成都市学道街，时名为成都市学道街中学。
2003年成都市学道街中学合并成都市东南里中学，并迁址于成都市东南里5号。
2008年因锦江教育优质均衡链式发展策略，成都市学道街中学成为成都市七中育才学校的链点校，增设校名成都市七中育才学校学道分校。
学校以“促进学生全面、个性、可持续发展”为办学目标，以“潜溪明园，学理悟道”为文化核心，以“学做事之理，悟做人之道”为校训，重视素质教育，校风优良，衔接教育特色显著，是成都市第一所四年制初中。
第一章总则第一条为保障学校依法办学和自主管理，规范学校内部管理体制和运行机制，推进学校依法治校，建设现代学校制度，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。
第二条【校名与地址】本校两个校名并用，全称为成都市七中育才学校学道分校（成都市学道街中学）（简称为七中育才学道分校或学道街中学），英文表述为Yucai Middle School Attached to Chengdu No.7 High School,Xuedao Campus（Chengdu Xuedao Street Middle School），住所地址为成都市东南里5号。
第三条【学校性质及隶属关系】本校由成都市锦江区教育局举办，经成都市锦江区事业单位登记管理局批准，属公益类事业单位。
本校是一所实施四年制初中教育的全日制教育机构，核定办学规模为30个教学班以内，具有法人资格，独立承担民事责任。
第四条【学校标识】学校校标第五条【纪念日】 1998年8月18日成都市学道街中学成立日。
第二章组织机构和管理体制第六条【校长负责制】学校实行校长负责制。
校长是学校的法定代表人，负责主持学校全面工作，在副校长的协助下开展工作，对外代表学校，对内全面负责学校的教育教学和行政管理工作。
第七条【校长职责】校长行使下列主要职责：（一）全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，坚持社会主义办学方向，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（二）承担教育行政主管部门下达的办学任务，接受教育行政主管部门对校长和学校工作的监督、检查、考核、评估；主持接受事业单位登记主管机关的年检。
（三）明确学校办学方向，主持制定并实施学校发展规划。
主持制定学校章程及相关配套的管理制度，建立良好的运作机制。
（四）坚持德育为首位，构建符合学校办学理念的德育工作体系，建设学校德育工作队伍，加强对学生的思想政治教育和道德品质教育。
（五）坚持教学为中心，认真执行国家规定的课程计划和课程标准，不断提高教学质量。
（六）依法保障学校服务范围的适龄儿童接受教育的权利，防止在校生流失。
（七）围绕学校核心理念，丰富校本课程，努力发展学生个性特长，凸显学校办学特色。
（八）坚持勤俭办学，按照国有资产的管理规定，管理学校财产；对财政拨款等学校资金，按照财经制度和有关规定统筹安排、合理使用。
（九）努力促进学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、相互配合，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络。
（十）配合学校党组织，支持学校群团组织开展好工作。
（十一）行使国家和上级教育行政部门授予的其他职权。
接受法律监督、专门监督机关监督和人民群众监督。
第八条【学校重要事项决策】学校发展规划、教育教学改革、招生入学方案等重大问题由校长会、行政会、校务委员会决策，决策程序为：（一）校长会讨论决策方向，把握政策；（二）行政会讨论细化方案，落实措施；（三）校务委员会进行合法论证和可控性评估等；（四）教职工代表大会审议和教职工会通过具体方案。
第九条【校长会】（一）校长会每周召开一次，由校长主持，党支部书记、副校长、校长助理、纪律组长等人参加。
校长会的会议通知、考勤机会议纪要由行政管理中心负责。
（二）校长会研究学校重大问题，还包括研究并解决学校日常行政工作的重要问题和学习教育政策、法规及管理理论等。
（三）校长会议题由分管人员提出，与会人员自由讨论发表意见和建议。
需要决策的事项由全部参会人员投票表决，且须全部应参会人员过半数通过方可形成决议。
第十条【校务委员会】（一）校务委员会人员组成：由学校校级干部、中层干部、教师、学生及家长代表组成。
不断完善民主决策程序。
（二）校务委员会的职责：就有关学校发展规划、基础建设、重大项目、重要资产处置及重大教育教学改革等决策事项，进行合法性论证，开展合理性、可行性和可控性评估，建立完善职能部门论证、邀请专家咨询、听取教师意见、专业机构或者主管部门测评相结合的风险评估机制。
并且建立监督机制，确保各项工作合法、合规进行。
（三）校务委员会通过民主方式建立健全议事规则与运行机制。
第十一条【工会与教职工代表大会】（一）学校建立以教师为主体的教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。
凡属教职工（代表）大会职权范围的事项，均须提交教职工（代表）大会审议。
教职工代表享有《学校教职工代表大会规定》的权利和义务。
（二）学校设工会主席1名，委员5名。
学校工会作为教职工（代表）大会的工作机构，依法保障学校民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益。
（三）教职工代表大会在学校党支部的领导下开展工作。
教职工代表大会的组织原则是民主集中制。
（四）教职工代表大会代表以教师为主体，教职工代表占学校教职工的比例，不少于30％。
教师代表不得低于代表总数的60%，并应当根据学校实际，保证一定比例的青年教师和女教师代表。
教职工代表大会代表接受教职工的监督。
第十二条【党团组织】学校基层党组织发挥政治核心作用，充分发挥共青团、学生会等组织的作用。
学校设党支部书记1名，党支部职责：（一）主要负责全校思想政治工作，主持党支部的日常工作。
（二）认真抓好党的思想建设、组织建设和作风建设，检查党风党纪及党员责任执行情况，充分发挥党员的先锋模范作用，积极慎重做好新党员的发展工作。
（三）加强对校工会、共青团的领导，深入群众调查研究，坚持与一切违法乱纪、违背职业道德的倾向与错误作斗争。
（四）密切联系群众，关心群众生活，做好老干部的服务工作，做好统战工作。
（五）制定党支部工作计划，进行工作总结，组织评选优秀党员，表扬好人好事，定期向党员大会报告工作。
（六）领导和支持教代会开展工作，增强民主意识，积极推进民主管理。
第十三条【内设机构】学校实行扁平式管理，下设七个中心和四个年级组。
七个中心分别为行政管理中心、教学事务管理中心、课程管理中心、学生发展中心、教师发展中心、信息技术中心、后勤保障中心。
行政管理中心下设主任1名，信息技术中心设主任1名，后勤保障中心设主任1名，主要职责为党务、安全、文书、档案、对外宣传、国际化、教育链、部门督导、接待和处理家长学生投诉、信息技术、食堂、后勤服务等。
教学事务中心设主任1名，课程管理中心设主任1名。
主要职责为：教务工作及科研工作，课程的开发、设置和利用，即根据学校的学生培养目标，结合学校特色和学生特点，对国家课程地方课程进行校本化处理（明确“教什么，为什么教，怎么教，什么时候教，教所要达到的目标”的问题），同时，对过程和质量进行督导与监控。
学生发展中心设主任1名，教师发展中心设主任1名，其主要职责德育活动的开展，学生团队管理，学生思想和行为的教育、引导、规范；学校教职工的人事管理、教师培训、教师继续教育管理等。
实行年级组长负责制，各年级组设年级组长一名，负责年级的教育教学全面工作，重大疑难问题由校长会定夺。
学校内设机构负责人由校长会讨论提名，经教职工会半数以上通过后任命。
第十四条【管理制度】学校建立健全章程统领下的学校规章制度体系。
学校内部管理制度立、改、废的程序为：（一）学校每位教师或部门均可对学校的任何工作事项提出制度新建或修改申请方案，以书面形式报至校长、分管领导或行政管理中心、工会。
（二）校长会初审通过后，进入讨论程序；校长会初审未通过，由校长、分管理领导或行政管理中心、工会对提请人或提请部门进行单独回复。
（三）行政管理中心和工会一起组织“制度新建或修改讨论会”，讨论所提方案。
讨论会成员组成必须为以下几种情况之一：（1）全体教师会；（2）行政会；（3）校长会；（4）行政会+教师代表；（5）校长会+教师代表。
（四）较为复杂的制度，可在讨论会前，由行政管理中心或工会组织人员与教师进行单独面谈，征集意见。
（五）讨论会可根据需要举行一次或多次。
（六）方案讨论确定后，由行政管理中心或工会进行制度的文字修改。
修改后的制度，交由教职工代表大会讨论通过后由校长签字，加盖公章，全校公示，公示必须在QQ群和公示栏同时公示，QQ群公示必须能体现出签字和盖章。
（七）新的制度自公示之日起生效，公示前仍执行原制度。
（八）申请方案可以随时提交，制度成形后，新建或修改讨论会至多每学期期初或期末开一次。
（九）新学年开学前学校组织学习修改后的学校制度。
第十五条【教育教学】学校加强教育教学管理，主要内容与方法是：（一）学校建立年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理组织。
（二）实行班级（或走班等）授课制。
（三）学校按规定开设国家课程与地方课程，自主开发校本课程，校本课程开发原则：1、“学生为本”的原则：课程结构决定着学生的素质结构。
学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系，尊重学生主体地位，构建以学生发展为本的校本课程。
2、开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
（四）学校教育教学活动的原则:1、组织开展学校教学工作，保障教学正常有序。
2、加强学校课程建设，严格执行国家及省市课程计划，提高学生自主学习、自我完善的能力，培养创新精神和实践能力，促进学生全面、个性、可持续的发展。
3、学校教材使用依据国家课程标准编制的教材，由学校统一征订和管理，任何人不得以营利为目的，擅自向学生推销学习资料、学习用品及其他物品。
4、转变思想，更新观念，鼓励教学方法改革的实践和探索，切实减轻学生课业负担，让学生真正成为学习的主体。
5、建立教学常规管理制度，对备课、上课、作业、辅导、检测及分析等各个教学环节进行有效管理，保证教学工作的正常有序。
6、加强艺体卫教学工作，定期组织和开展活动，增强学生体质，发展学生特长，促进学生健康、全面、和谐发展。
7、学校组织教师学习教育理论、新课程标准、初中教师专业标准等，积极探索符合素质教育的教育教学改革，形成学生主动参与、体验探索、合作交流的自主学习方式，在教育科研活动中，树立和增强教师的科研意识，提高教师教育教学科研水平。