幼儿园科学教育的总目标
幼儿园中班科学课程的教育目标
幼儿园中班科学课程的教育目标
目标一：培养科学探究意识
通过科学课程的开展，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发
他们对自然现象的观察和探究能力。
幼儿将学会提出问题、观察、
实验和推理，从而培养他们的科学探究意识。
目标二：促进幼儿的科学思维能力
通过科学课程的学习，培养幼儿的科学思维能力，如观察、分类、比较和推理能力。
幼儿将学会通过观察和实验来获得科学知识，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
目标三：发展幼儿的科学语言表达能力
通过科学课程的实施，培养幼儿的科学语言表达能力。
幼儿将
学习使用科学词汇来描述和解释自然现象，提高他们的语言表达能
力和科学交流能力。
目标四：培养幼儿的团队合作能力
通过科学课程的开展，培养幼儿的团队合作能力。
幼儿将学会与他人合作，共同解决科学问题，并通过交流和合作来促进彼此的学习和成长。
目标五：培养幼儿的环保意识
通过科学课程的学习，培养幼儿的环保意识。
幼儿将学会珍惜自然资源，了解环境保护的重要性，从小开始形成良好的环保习惯和意识。
以上是幼儿园中班科学课程的教育目标，通过实施科学课程，我们将培养幼儿的科学探究意识、科学思维能力、科学语言表达能力、团队合作能力和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。
第二章 幼儿科学教育的目标
B、学习分类方法；
C、学习测量的方法，使幼儿能以 粗略的方法、非正式量具和正式量具来 测量物体；
D、学习思考的方法，培养思考的 习惯，发展思维能力；
E、学会以语言、体态、绘画、塑 造等手段来进行表达和交流。
2、科学方法的真正内涵
*掌握科学方法的核心就是要获得探 究解决问题的策略。
第三，从知识与能力的关系来看， 二者之间既有联系，又存在着“剪刀 差”，不可以将知识等同于发展，更不 可简单地用知识多少来评判幼儿发展水 平的高低；
最后，《纲要》不专门列出具体的 科学知识目标，还有利于纠正以往科学 教育中“重知识”的错误观念，避免教 育实践中片面追求知识的倾向。
2、经验性的知识是幼儿能够获得的最 有价值的知识
妈妈 爷爷说现在四点半
（2）培养幼儿关爱环境的积极情感和 态度
（3）尊重事实的科学态度
（4）创新精神
（5）尊重他人，乐于合作、分享与交 流
（二）科学方法和过程方面的目标解读
1、幼儿科学方法目标的演进
（1）第一阶段：发展幼儿智力—— —认识能力，强调观察力 （2）第二阶段：学习科学方法——观 察、分类、测量、思考、表达和交流
20世纪80年代 知 识 认识能力 兴趣、态度 入学准备 20世纪90年代 知识经验 科学方法 情感态度 入学准备
2001年《纲要》情感态度 探究问题的方法 知识经验 终身发展
情感态度必须优先考虑，过程
和方法比知识本身更重要。也就是
说，使幼儿愿意去获得知识和学习
如何去获取知识比知识的多少本身
更重要。
*科学需要好奇心 *科学也最能吸引幼儿的好奇心
四点半
宝贝 宝贝 跑到杂货店 爷爷 爷爷 妈妈问您现在几点 四点半
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。
幼儿健康教育总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生惯良好，有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常识，研究保护自己。
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4.XXX对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的惯，研究使用自己的毛巾和手帕。
6.学会自力上茅厕，养成定时大便的惯。
女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
XXX接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定门路跑，向指定方向持物跑。
3.初步把握简单的跳跃举措（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4.能自然的向前方或远处挥臂扔掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练把握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
幼儿园科学教育的主要目的是培养
幼儿园科学教育的主要目的是培养幼儿园科学教育的主要目的是培养幼儿对科学的兴趣和探索精神，促进他们全面发展。
通过科学教育，幼儿能够了解自然界的规律，培养观察、实验、推理和解决问题的能力，提高他们的思维逻辑能力和创新意识。
一、培养幼儿对科学的兴趣1. 提供丰富多样的科学材料：幼儿园应提供丰富多样的科学材料，如显微镜、实验器材、植物标本等，让幼儿通过观察和实践来了解科学知识。
2. 创设情境引发兴趣：教师可以通过布置一些有趣的情境，如观察小昆虫、种植植物等，引发幼儿对科学的好奇心和兴趣。
3. 鼓励幼儿提问：教师应鼓励幼儿提出问题，并给予积极回应，这样可以激发幼儿对科学问题探究的热情。
二、促进幼儿全面发展1. 培养观察和实验能力：通过观察和实验活动，幼儿可以学会用眼睛观察、用手操作，培养他们的观察力和实验能力。
2. 培养思维逻辑能力：幼儿园科学教育注重培养幼儿的思维逻辑能力，通过提出问题、分析问题、解决问题的过程，让幼儿形成科学思维的习惯。
3. 增强创新意识：科学教育可以激发幼儿的创新意识，培养他们独立思考、勇于探索的品质。
三、科学教育实施的方法1. 观察法：通过观察自然界中的现象、物体等，让幼儿了解事物的特点和规律，并培养他们准确观察的能力。
2. 实验法：通过设计简单的实验活动，让幼儿亲自参与并进行操作，提高他们的实验能力和动手能力。
3. 情景法：通过创设情境引发幼儿对科学问题的兴趣和好奇心，激发他们主动探索的欲望。
4. 问题导入法：教师通过提出问题引导幼儿思考，培养他们解决问题的能力和自主学习的能力。
四、科学教育的内容1. 自然界的认识：幼儿可以通过科学教育了解自然界的各种事物，如动植物、天气、季节等，从而培养他们对自然界的认知。
2. 科学实验：幼儿可以进行一些简单的科学实验，如水与油不相溶、溶解度等，让幼儿亲身参与实验活动，提高他们的实践能力和探索精神。
3. 科学常识：教师可以向幼儿传授一些基础的科学常识，如物体的重量、颜色、形状等，让幼儿了解事物之间的关系。
述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中科学教育的目标
述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中科学教育的目标
1. 培养幼儿对科学产生兴趣和热爱，激发他们发现、探索、实验和思考的欲望。
2. 培养幼儿观察和描述现象的能力，提升他们对周围世界的敏感度和观察力。
3. 发展幼儿基本科学知识，如物体和材料的属性特征、天气的变化、动物和植物的基本繁衍生长过程等。
4. 培养幼儿基本科学技能，如观察、比较、分类、量化、实验、解释、预测和推理等。
5. 培养幼儿与他人合作、沟通和分享的能力，通过团队合作和合作探究来达到科学学习目标。
6. 培养幼儿保护环境和珍爱生命的意识，培养其探索和解决环境问题的能力。
7. 建立幼儿正确的科学观念和科学态度，培养他们的探究精神和创新意识。
8. 通过科学教育的过程，促进幼儿认知发展、智力发展和情感发展的综合提升。
科学教育 第二章 幼儿科学教育的目标与内容
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）4-5岁（中班）幼儿科学教育活动目标
知识方面
（1）帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的 具体体验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。
（2）帮助幼儿了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然想象，获 取感性经验。 （3）引导幼儿了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获 取感性经验。 （4）能比较10以内数的大小。
（5）认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下、前后；形成昨天、 今天、明天的时间概念。
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）5-6岁（大班）幼儿科学教育活动目标
知识方面
（1）激发和培养好奇、好问、好探险的态度。 （2）激发幼儿对自然环境和现代社会生活的科技产品产生兴趣，能自己发现问题、提 出问题、寻求答案。 （3）使幼儿喜欢并能主动参与、集中精力于自己的科学探索活动和制作活动。 （4）培养幼儿主动关心、爱护动植物和周围环境的情感和行为。
第二节 幼儿科学教育的内容
二、3-6岁儿童科学教育的内容范围
（三）自然科学现象 5.有趣的磁 能够区别不同大小、不同形状的磁铁，知道磁 铁能够吸铁。 探索、发现日常生活中磁铁的应用。
第二节 幼儿科学教育的内容
二、3-6岁儿童科学教育的内容范围
（三）自然科学现象 6.电 初步了解各种电的来源 通过探索各种家用电器、电动玩具等的功能， 初步了解电在日常生活中的重要作用。 初步了解安全用电的常识，避免事故的发生。 能够正确对待废旧电池，不随处乱扔、随意丢 弃。
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
方法技能方面
幼儿园科学教育的目标
幼儿园科学教育的目标教学目的：1、掌握幼儿园科学教育的总目标及年龄阶段目标.2、能设计科学教育活动目标。
教学重点、难点能设计科学教育活动目标。
教学方法：讲授法、案例法教学课时：2课时教学内容:一、幼儿园科学教育的总目标1、对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
2、能运用各种感官动手、动脑探究问题。
3、能用适当的方式表达、交流探索过程和结果。
4、能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣.5、爱护动植物,关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
二、年龄阶段目标三、科学教育活动目标幼儿园科学教育活动目标是通过本次教学活动所期望幼儿获得某些发展，所以，应根据幼儿的年龄特点、幼儿原有水平和能力以及教育活动的内容来确定具体的活动目标。
在教育实践中,设计、表述教育活动目标时应该把握以下注意事项：（1）活动目标应定位在最近发展区域内。
（2）活动目标的制定应该尽可能具体、清晰。
（3）目标的表述主题应一致。
四、案例分析指出下列案例存在的问题并进行修改案例一大班科学活动“小石头漂流记”的目标1、能积极进行各种实验，并大胆表述实验结果.2、乐意接受挑战，体验成功的快乐。
问题所在:目标过于笼统、概括，不够具体,可操作性不强。
修改后：1、能借助不同工具，尝试让小石头浮起来.2、能选择恰当的方式进行记录,并向同伴介绍实验结果。
3、乐意接受挑战，体验成功的快乐.案例二大班科学活动“运水游戏”的目标1、提供多种运水的工具和材料，能运用已有经验解决水中遇到的问题。
2、激发幼儿的探索欲望，初步掌握统计的方法。
问题所在：目标表述主题不一致.修改后:1、积极探索多种运水方法，能运用已有经验解决运水中遇到的问题。
2、初步掌握画“正”字的统计方法。
五、作业为下列活动拟写活动目标1、可爱的小白兔（小班）2、动物的分类(中班）。
我国幼儿园科学教育的总目标
我国幼儿园科学教育的总目标1.引言1.1 概述幼儿园科学教育作为我国幼儿教育的重要组成部分，其总目标旨在培养幼儿的科学探索能力和科学思维能力，以及培养他们对科学的兴趣和好奇心。
通过科学教育的实施，幼儿可以在早期阶段开始接触并理解科学的基本概念、原理和方法，培养其观察、分析、推理和解决问题的能力。
这将有助于他们建立健康的思维方式和认知结构，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿园科学教育的概述可以从以下几个方面来阐述。
首先，幼儿期是孩子认知和社交能力发展最为关键的时期之一。
在这个阶段，幼儿具有天生的好奇心和求知欲望，对周围的世界都充满了兴趣。
因此，科学教育能够满足幼儿的求知欲望，激发他们对科学的热情，为他们提供一个积极、主动和动手实践的学习环境。
其次，幼儿园科学教育不仅仅是传授科学知识，更重要的是培养幼儿的科学思维和探究能力。
通过开展各种实践活动和观察实验，幼儿可以在亲身参与中探索问题、研究现象、发现规律，从而培养其逻辑思维、创造思维和问题解决能力。
同时，科学教育还可以促进幼儿的观察力、注意力和动手能力的发展，培养他们勇于实践和探索的精神。
第三，幼儿园科学教育还可以为幼儿的日常生活和未来学习提供有益的启示。
通过科学教育，幼儿可以学会观察和理解身边的自然和社会现象，培养他们对环境保护、科技创新等方面的意识和责任感。
同时，科学教育还可以为幼儿学习其他学科打下坚实的基础，提供一种终身学习的态度和能力。
因此，幼儿园科学教育的总目标是通过培养幼儿的科学思维和探究能力，提高他们的科学素养，促进他们的全面发展。
这一总目标的实现需要创设积极的学习环境，注重培养幼儿的科学观念、科学方法和科学精神。
同时，也需要家庭、学校和社会各方面的支持和合作，共同努力为幼儿提供更优质的科学教育。
1.2 文章结构本文按照以下结构展开：首先，在引言部分对幼儿园科学教育总目标进行概述，明确文章要探讨的主题，并介绍文章的结构。
接着，进入正文，首先探讨幼儿园科学教育的重要性。
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幼儿园科学教育的总目标
幼儿园科学教育的总目标是培养幼儿的观察力、思维力和实践能力，引导幼儿主动探索自然，培养科学素养，并为他们未来的学习和生活打下扎实的基础。
具体来说，幼儿园科学教育的总目标包括以下几个方面：
1.培养幼儿的观察力：通过观察生活中的事物和现象，让幼儿
对世界产生好奇心，并提高他们观察事物的能力。
幼儿可以观察、感知、描绘和记录周围的自然和生活现象，培养他们的细心观察和描述能力。
通过这种观察，幼儿能够逐渐了解和认知世界，从而建立起自己的科学知识体系。
2.开发幼儿的思维力：科学教育注重培养幼儿的逻辑思维和创
造性思维能力。
通过科学实验、探究活动和问题解决等方式，激发幼儿的思维能力，培养他们观察、分析、推理和判断的能力。
同时，幼儿园还可以通过游戏和故事等方式培养幼儿的想象力和创造力，让他们在科学实践中体验成功和乐趣。
3.培养幼儿的实践能力：科学教育强调实践性，让幼儿亲自动
手去操作、观察和实验。
通过进行小手工、植物种植、动物养殖等活动，培养幼儿的动手能力和探索精神。
幼儿可以通过亲自实践来感受和理解自然规律，以及培养解决实际问题的能力。
同时，实践活动也可以帮助幼儿培养耐心、细致和团队合作的意识。
4.引导幼儿主动探索自然：幼儿园科学教育通过营造有利于幼
儿主动学习和探索的环境，培养他们对科学的兴趣和热爱。
幼
儿可以通过实地考察、野外探索、参观学习等方式，深入了解自然界的生态系统、物种多样性和环境保护等知识。
同时，培养幼儿的科学探究兴趣，激发他们对科学的深入思考和主动探索的能力。
综上所述，幼儿园科学教育的总目标是通过培养幼儿观察力、思维力和实践能力，引导幼儿主动探索自然，培养科学素养。
这样的教育目标旨在为幼儿提供一个全面发展的教育环境，培养他们的科学品质和科学思维，为幼儿将来的学习和生活奠定良好的基础。